說課基礎護理學

1、說課內容：基礎護理學說課內容：基礎護理學教學對象教學對象: 護理專業(yè)高職高專層次護理專業(yè)高職高專層次 （三年制）三年制） 說說 課課 說課具體內容說課具體內容 專業(yè)培養(yǎng)目標專業(yè)培養(yǎng)目標 課程定位與目標課程定位與目標 教材選擇與教學教材選擇與教學內容內容 學學 情情 教學資源建設教學資源建設 123456 教學方法與手段教學方法與手段 具備掌握本專業(yè)應有的基本理論、基本知具備掌握本專業(yè)應有的基本理論、基本知識和基本技能，重點突出基本技能的培養(yǎng)。培養(yǎng)識和基本技能，重點突出基本技能的培養(yǎng)。培養(yǎng)適應我國社會主義現(xiàn)代化建設和護理事業(yè)發(fā)展需適應我國社會主義現(xiàn)代化建設和護理事業(yè)發(fā)展需要的，德智體美全面發(fā)展，

2、具備護理專業(yè)的基本要的，德智體美全面發(fā)展，具備護理專業(yè)的基本理論知識和專業(yè)技能，具有良好的職業(yè)道德、人理論知識和專業(yè)技能，具有良好的職業(yè)道德、人文素養(yǎng)、實踐能力和創(chuàng)新精神，畢業(yè)后能在各級文素養(yǎng)、實踐能力和創(chuàng)新精神，畢業(yè)后能在各級醫(yī)療、預防、保健機構從事臨床護理、社區(qū)護理醫(yī)療、預防、保健機構從事臨床護理、社區(qū)護理和健康保健等護理工作的高等技術應用型護理專和健康保健等護理工作的高等技術應用型護理專門人才。門人才。 專業(yè)培養(yǎng)目標專業(yè)培養(yǎng)目標 課程定位課程定位 是護理專業(yè)的一門主干課。是護理專業(yè)的一門主干課。 是集護理的基本理論、基本技能、護理方法和是集護理的基本理論、基本技能、護理方法和護理藝術于一

3、體的課程。護理藝術于一體的課程。 什么是基礎護理學？ 基礎護理學基礎護理學是研究幫助護理對象滿足生理、是研究幫助護理對象滿足生理、心理和治療需求的護理基本理論、基本知識及心理和治療需求的護理基本理論、基本知識及基本技能的一門學科。其內容包括護理學的基基本技能的一門學科。其內容包括護理學的基本概念與理論、幫助護理對象滿足生理、心理本概念與理論、幫助護理對象滿足生理、心理及治療需求的基礎護理技術和相關的護理基本及治療需求的基礎護理技術和相關的護理基本知識。知識。 課程目標課程目標 掌握護理學的基礎理論、臨床上常用的基掌握護理學的基礎理論、臨床上常用的基本操作技能本操作技能 ( (重點重點 ) )

4、運用這些理論知識和基本技能處理臨運用這些理論知識和基本技能處理臨床常見病多發(fā)病床常見病多發(fā)病 掌握用護理程序的工作方法滿足護理對掌握用護理程序的工作方法滿足護理對象各項需求的護理知識象各項需求的護理知識( (難點難點) ) n 基礎護理學第二版n 人民衛(wèi)生出版社出版n 李小萍主編 教材選擇教材選擇 該教材有以下特點：n本版教材在編寫過程中貫徹了“三基”原則，使學生掌握護理基本知識、基本理論、基本技能，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、獨立思考和評判性思維的能力。n本書突出“以人為中心，以護理程序為框架”的編寫模式，以評估、計劃、實施和評價為主線，將護理程序貫穿貫穿于教材始終。n對各項操作技

5、術用表格形式表述，一目了然，對操作的重點又重新歸納總結，重點突出，符合教學規(guī)律。 教學內容教學內容危重病人的搶救病人出入院護理疾病治療護理生活護理醫(yī)院環(huán)境 護理病案的書寫 按照教學計劃的規(guī)定， 基礎護理學 授課共168學時，供護理專業(yè)使用，其中論教學為88學時，實踐（實驗）教學為80學時，理論課與實踐課時比例約1: 1.1。 教學資源建設教學資源建設 校內實驗實訓室校內實驗實訓室 完善基礎護理實驗室建設完善基礎護理實驗室建設 ，加強?？谱o加強?？谱o理實驗室建設。按照醫(yī)院模式建造，有完整理實驗室建設。按照醫(yī)院模式建造，有完整的模擬呼叫系統(tǒng)，中心吸引和吸氧裝置，設的模擬呼叫系統(tǒng)，中心吸引和吸氧裝置

6、，設有護士站、治療室、普通病房、有護士站、治療室、普通病房、ICUICU病房。病房。 校內實驗實訓室校內實驗實訓室 設有階梯示教室，配備多媒體教學設施和多功能示教床。 設有無菌操作練習室、普通操作練習室、?？谱o理實驗室。 教學資源建設教學資源建設 學學 情情 學生是三年制 護理專業(yè)高職高專層次 ，均為高中畢業(yè)生，學生知識儲備較豐富；自立能力較強；學習的主觀能動性較好，具備一定的知識獲得與應用能力、學習過程自我監(jiān)控能力，但學生總體的創(chuàng)新能力、動手能力及社會適應能力較弱。 教學設計教學設計 遵照必需、夠用，適用的原則，整合課程教學內遵照必需、夠用，適用的原則，整合課程教學內容，實施以護理專業(yè)能力為

7、導向的教學模式，突出教容，實施以護理專業(yè)能力為導向的教學模式，突出教學內容的針對性、實效性和職業(yè)性。學內容的針對性、實效性和職業(yè)性。 提供學生真實的職業(yè)環(huán)境，做到教、學結合，課提供學生真實的職業(yè)環(huán)境，做到教、學結合，課堂教學與臨床教學有機結合，理論與實踐有機結合。堂教學與臨床教學有機結合，理論與實踐有機結合。 教學方法與手段教學方法與手段 教學方法教學方法 精講點撥法精講點撥法： 對重要知識的精講點撥，對重要知識的精講點撥，啟發(fā)、誘導、設疑、提問等方法，促進學生思啟發(fā)、誘導、設疑、提問等方法，促進學生思考?？肌?自學討論法自學討論法： 指導學生自學教材中的指導學生自學教材中的某些簡單的內容、參

8、考文獻，學生分組討論，某些簡單的內容、參考文獻，學生分組討論，教師點評。教師點評。 教學方法教學方法 模擬訓練模擬訓練：改變以往改變以往“演示演示模擬練習模擬練習指導指導”傳統(tǒng)的教學模式，探索傳統(tǒng)的教學模式，探索“教學錄象教學錄象提出問題提出問題教師演示教師演示學生討論學生討論學生回示學生回示教師、學生教師、學生一起點評一起點評分組練習分組練習考核考核比賽比賽總結總結”新的實訓教學模式。在新的實訓教學模式實施過程中，新的實訓教學模式。在新的實訓教學模式實施過程中，注重學生能力的培養(yǎng)。注重學生能力的培養(yǎng)。 教學方法教學方法 專題講座專題講座：針對基礎護理學新技術，新進展，組：針對基礎護理學新技術

9、，新進展，組織專題講座，拓展教學內容?？棇ｎ}講座，拓展教學內容。 社會實踐社會實踐：（含見習、實習）組織學生到醫(yī)院學：（含見習、實習）組織學生到醫(yī)院學習，分析護理問題和尋求解決護理問題的方法，熟練各習，分析護理問題和尋求解決護理問題的方法，熟練各項操作，到社區(qū)進行健康指導。項操作，到社區(qū)進行健康指導。 教學手段教學手段 多媒體教學多媒體教學: :使用多媒體課件進行教學，課件圖文使用多媒體課件進行教學，課件圖文并茂。豐富生動的多媒體教學資源，增加學生的學習興并茂。豐富生動的多媒體教學資源，增加學生的學習興趣，提高學習效果。趣，提高學習效果。 實訓教學實訓教學：通過反復的實際動手操作訓練，全面提：通過反復的實際動手操作訓練，全面提高學生護理技術水平和整體素質。高學生護理技術水平和整體素質。 實踐教學實踐教學: :利用利用2 2所附屬醫(yī)院，所附屬醫(yī)院，3 3所教學醫(yī)院和所教學醫(yī)院和4242家家實習醫(yī)院、行見習和實習。實習醫(yī)院、行見習和實習。 理論考試考核理論考試考核 （占70%） 采用傳統(tǒng)的理論考核，分析學生對知識點的掌握情況。進行傳