幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)心得體會范本共五篇

1、第14頁 共14頁幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)心得體會范本共五篇幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)心得體會范本共五篇幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)心得體會范本共五篇一環(huán)境作為一種隱性課程，在開發(fā)幼兒智力，促進幼兒個性方面，越來越引起人們的重視，環(huán)境創(chuàng)設(shè)已漸漸成為幼兒園工作的熱點。尤其強調(diào)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個豐富多彩的、多層次的、具有選擇性、自由度的、讓每個孩子都有時機接觸到的環(huán)境，使孩子通過用自己的方式在與環(huán)境主動積極地互相作用中獲得開展，將環(huán)境的教育價值擺在了整個教育取向的一個重要位置。近階段，我們圍繞幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)這個內(nèi)容進展了2次培訓(xùn)與觀摩。通過一段時間的實地參觀與學(xué)習(xí)，我對環(huán)境創(chuàng)設(shè)也有了自己的一點心得體會：一、合理利用和布局現(xiàn)有

2、場地，創(chuàng)設(shè)寬松、適宜的環(huán)境根據(jù)幼兒園的構(gòu)造與空間特點，盡可能多地為幼兒提供知識或信息刺激的時機和條件，以便進步幼兒的無意識學(xué)習(xí)才能。1、充分利用好墻面，讓墻飾來說話以前，老師常常忙于裝扮教室的每一塊墻面，盡可能地讓它美觀，很少考慮墻飾和幼兒的互動作用。通過學(xué)習(xí)使我們知道要盡可能的把孩子推在活動的前面，給他們更多展現(xiàn)、挑戰(zhàn)自己的時機。布置墻飾時主要以幼兒參與為主，充分調(diào)動幼兒的積極性，讓他們與環(huán)境產(chǎn)生互動，并做到主題和區(qū)域環(huán)境的有機結(jié)合。2、充分利用空間，在美觀中表達實用我們在教室的中間吊掛了一根根彩帶，孩子們在游戲中的手工作品如：小燈籠、小花環(huán)、折的寶塔、小鳥等掛了上去，不僅增加了孩子們游戲的

3、興趣，同時也裝扮了我們的教室；在語言區(qū)域，我們布置了師生共同編織的彩網(wǎng)，掛上了與主題相關(guān)的寫有各類地名和特產(chǎn)名的卡片，使枯燥的識字游戲頓時有趣起來，孩子們在找找、認認的過程中興趣倍增。這種空間吊飾的布置不僅改變了以前區(qū)域環(huán)境布置的單一性，同時也起到了環(huán)境調(diào)動孩子積極性的作用。3、充分利用櫥柜、桌面及窗架、窗戶，使環(huán)境與幼兒更好地互動在櫥柜上根據(jù)相關(guān)區(qū)域貼了與游戲主題內(nèi)容有關(guān)的大小圖片如：語言區(qū)的櫥柜上故事圖片、識字掛圖隨處可見，探究區(qū)的櫥柜上按上了掛鉤便于幼兒取放記錄本等；在桌面上我們根據(jù)區(qū)域游戲的需要放了中國地圖的測量、少數(shù)民族等圖片；在窗戶上貼了拼圖的樣板便于幼兒對照；在窗架上布置了編織網(wǎng)

4、的彩繩、掛了識字的小卡片等等。通過這些地方的合理利用，環(huán)境能更好的與孩子們互動了。4、充分利用走廊和平臺，拓展活動場地為了做到個區(qū)域之間的互不干擾原那么，我們把走廊劃分為孩子們的探究區(qū)域，把平臺作為小舞臺。在探究區(qū)內(nèi)孩子們通過玩水、測量、比擬等活動，記錄的方法在逐漸積累、解決問題的才能也在不斷地理論中進步。在小舞臺的布置中，我們通過屏風和欄桿的作用，布置了大區(qū)小角的格局，正如課程指南中所說的，同一空間可讓讓幼兒自由地變化使用，滿足幼兒的多種游戲需要。孩子們可以通過自己隨意變化，故事表演、節(jié)奏敲打、唱唱跳跳小區(qū)各玩各的互不干擾。在這種自由、寬松的氣氛中我們的孩子更加活潑自信了。二、圍繞主題投放適

5、宜的材料猶如魚兒離不開水一樣，區(qū)域活動的開展更加離不開活動材料。在材料的投放中，我們緊緊圍繞活動中所指出的要點進展，使我們的材料真正效勞于我們的孩子，真正促進孩子們才能的進步和開展。1、半成品、廢舊物品及原材料要多提供大班幼兒愛學(xué)、好問，有極強的求知欲望，老師提供的材料應(yīng)具有挑戰(zhàn)性。例如：在建構(gòu)區(qū)我們提供了各類大小、形狀不一的盒子，便于幼兒在建構(gòu)的時候按需使用；在編織區(qū)，我們投放的編織材料有的是半成品的草編織、有的是只開了頭的絨線編織、有的就是鉤針和毛線；美工區(qū)內(nèi)投放了各種彩紙、繪畫紙、幼兒搜集的包裝紙、糖紙等原材料；小舞臺投放了空白節(jié)奏卡、稠帶、絲巾、頭飾、報紙等輔助材料同時我們還為幼兒準備

6、了一個百寶柜，剪刀、糨糊、抹布等自由取用，不僅養(yǎng)成了幼兒物歸原處的好習(xí)慣，同時在與這些材料的互動中孩子們樂意嘗試新草料、愿意挑戰(zhàn)自我了。2、材料要表達層次性和遞進性材料的提供并不是越多越好，要根據(jù)主題開展情況和幼兒的興趣以及幼兒的開展程度，適時提供相應(yīng)的材料。我們根據(jù)班中幼兒才能的差異，在語言區(qū)內(nèi)投放了簡單的字物對應(yīng)卡片、根據(jù)特產(chǎn)找地名、根據(jù)地名找報紙上的字等不同層次的材料以滿足各個層面的幼兒；美工區(qū)內(nèi)投放了從簡單到復(fù)雜的對稱剪紙圖案、折紙步驟圖等，以供才能不一的幼兒自由選擇；同樣在其他區(qū)域我們也根據(jù)幼兒開展不同，在材料的操作、游戲的方法等方面表達了層次性和遞進性。3、材料要有利用率為幼兒提供

7、的材料質(zhì)量要好，要能反復(fù)利用。例如：我們的中國地圖既可以在語言區(qū)幫助識字，又可以在探究區(qū)內(nèi)進展測量，開可以幫助拼地圖的幼兒對照；我們的皺紙在編織區(qū)內(nèi)編織后可以放到美工去內(nèi)裝飾圖片，放到小舞臺里裝扮小演員等等。4、充分利用家長資搜集區(qū)域活動材料家長資是不可多得的資，我們應(yīng)充分加以利用。在主題活動我是中國人中，我們區(qū)域活動所需的各種盒子、到各地旅游的照片、京劇的碟片等材料都是家長幫助孩子一起搜集的。在我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中還存在著許多的缺乏，我們將繼續(xù)貫徹綱要精神，在理論中改正，在理論中探究，在理論中進步，相信我們師生共同創(chuàng)設(shè)的游戲環(huán)境會更加有利于幼兒的開展。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)心得體會范本共五篇二八月十

8、號上午我有幸聽了丁鵬老師的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)淺談的講話，對于環(huán)境創(chuàng)設(shè)在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，自己也是非常重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，這是無可非議的。但是并不是墻上貼得越多就是越豐富，我認為，環(huán)境中一些幼兒看不懂、不易理解的東西應(yīng)該少出現(xiàn)。多一些表達孩子探究過程的材料搜集、多提供一些能引發(fā)孩子自主學(xué)習(xí)、主動探究的材料。老師說的一句話很重要，不要過分的硬化和塑膠化，天然的雕飾最好，我感覺如今在孩子大局部時間都是生化在現(xiàn)代化的建立中，很少去體驗大自然，孩子少了很多的鍛煉的時機，假如連幼兒園都給孩子機械的環(huán)境，孩子就真的太可憐了，我們作為一名教育者應(yīng)該多為孩子著想。我覺得老師要改變?nèi)缃竦男问绞紫纫D(zhuǎn)變思想觀念，讓幼兒以主

9、人的身份直接參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，把墻面環(huán)境的創(chuàng)設(shè)的主動權(quán)交給孩子，那么老師的角色就會從原先的直接動手、動腦者變?yōu)橛^察者、傾聽者、支持者。這就要求我們平時要多關(guān)注孩子，觀察孩子的興趣點，激發(fā)他們創(chuàng)設(shè)主題墻飾的積極性，然后多傾聽孩子創(chuàng)設(shè)墻飾環(huán)境的所思、所想，給孩子提供適度的支持。通過學(xué)習(xí)我明白了我們要為孩子提供一個觀察、探究、操作、交往、開展的平臺，使教育活動更完美。再者互動也表如今墻面生動、真實的再現(xiàn)了師幼以及家長之間近間隔 的對話；因為老師在環(huán)境墻面布置中融入對幼兒情感的關(guān)注，里面蘊含著老師與幼兒、家長與幼兒、幼兒與幼兒之間真切的情感，同時幼兒以主人的身份參與了整個環(huán)境的改變，他們中的每一個人都將

10、會在墻面上寄托自己心愿，宣泄自己內(nèi)心的情感需要，相信是自己使環(huán)境變了，體驗成功的喜悅。第二天上午老師又講了區(qū)域的創(chuàng)設(shè)，老師分析p 了每一個區(qū)域創(chuàng)設(shè)的特點，可以讓幼兒自由選擇題材，設(shè)想內(nèi)容，激發(fā)其想象力與創(chuàng)造力。老師給我們看了跟多別的幼兒園的區(qū)域活動照片，也讓我們感覺到我們要努力的還有很多。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)心得體會范本共五篇三周六參加了幼兒組織的培訓(xùn)活動，從指南到家長工作，到環(huán)境布置都讓我影響深入和收獲良多，那么我就結(jié)合周叢笑老師講的環(huán)境布置和本班的環(huán)境布置說說我的培訓(xùn)心得及反思。首先周叢笑老師的四個問題讓我考慮了很久，第一個問題，我們?yōu)橛變禾峁┑沫h(huán)境，真的滿足了幼兒多方面開展的需求了嗎?第二

11、個問題，我們創(chuàng)設(shè)的環(huán)節(jié)在促進幼兒開展方面的有效性如何?第三個問題，我們的物質(zhì)環(huán)境是否有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和探究活動?第四個問題，是否使幼兒與環(huán)境之間發(fā)生了積極的互相作用?這四個問題讓我對環(huán)境以及環(huán)境布置有了新的感想，在環(huán)境布置中不能盲目追求精巧的，以裝飾功能為主的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，這樣會降低環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)的教育性。那么結(jié)合本班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，有以下幾點反思，本班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和教育價值在哪里，從整體來看，主題墻的寓意非常好，希望孩子們能像氫氣球一樣越飛越高，但是教育價值不明顯。左側(cè)墻，評比欄有實用性，廢舊制作，美觀。右側(cè)墻是一個美術(shù)的手工拼一拼，變一變結(jié)合小班年齡特點和班級特點，教育價值突出，有效。那么可以對

12、主題墻進展簡單的修改，國慶小長假馬上就要到了，很多家庭都會外出旅游，要求家長帶一張外出旅游的照片，附上簡短的文字，我們會粘貼在主題墻上，讓家長參與了環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，孩子們也理解了不同地方的特色，分享自己的長假時間，對于孩子家長，老師來說都是非常有意義的。最后，科學(xué)合理地創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，有利于讓環(huán)境對幼兒進展生動、形象、直觀和綜合的隱性影響，做好班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)有利于更好的促進幼兒各方面的開展。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)心得體會范本共五篇四創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為孩子提供活動和表現(xiàn)才能的方案和條件。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)隨主題活動的開展不斷變化，還可以與季節(jié)變化、節(jié)日活動等孩子身邊熟悉的事物相結(jié)合。比方，在四季主題

13、活動中，為使幼兒可以很好的理解四季特征，我們可以在墻壁上畫幾棵樹干、人物，然后引導(dǎo)幼兒觀察春夏秋冬，植物與人們的穿著變化。春季時，樹枝發(fā)出嫩芽、百花齊放，人們脫掉厚厚的棉衣，穿上毛衣在參與的過程中，幼兒深深體驗了勞動的艱辛，他們會更珍惜自己的勞動成果，自發(fā)自覺的保護環(huán)境；同時他們的良好習(xí)慣和動手操作才能也能得到很好的培養(yǎng)。一、注重智能的啟發(fā)性環(huán)境建立應(yīng)著眼于豐富幼兒的知識，增長才能，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。如我園各班結(jié)合教育目的和根據(jù)幼兒年齡特征和認知開展程度創(chuàng)設(shè)于墻面的主題欄，內(nèi)容豐富：有慶賀各種節(jié)日的主題，有愛祖國、愛家鄉(xiāng)的主題，反映四季特征的主題，也有孩子們所喜歡的故事主題豐富的內(nèi)容深

14、深吸引著幼兒，他們不斷潛移默化地受得了教育，而且通過他們的參與布置和看看講講，也很大程度地獲得了認知上的開展和語言才能、動手才能的進步。孩子們在環(huán)境和材料的互相作用中學(xué)習(xí)、探究，從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。二、注重情感的感染性首先，環(huán)境的美化，可以培養(yǎng)幼兒感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的情趣和才能。我們力求從尊重幼兒的審美興趣，滿足他們的審美需要出發(fā)進展環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。對于每一個主題的環(huán)境布置，我們除了用它豐富的主題內(nèi)容來教育幼兒外，也努力營造出具有造型美、色彩美、藝術(shù)美和富有童趣的美的氣氛來感染幼兒。在活動室內(nèi)外，由師生共同制作完成的組合貼畫作品，讓孩子們體驗到了表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的樂趣，也感受到了

15、合作的快樂和成功的喜悅。春天來了，我和孩子們張開雙臂把她迎接到我們教室里，教室里立即流淌著五彩斑斕的春光。1、五彩斑斕的墻飾我班的墻飾設(shè)計的是春天來了，一走進我們教室就感受到活力盎然的春意：a、春天來了，柳樹發(fā)芽了，燕子從南方飛回來了，粉紅粉紅的桃花開了。B、一朵朵美麗的花兒在孩子們乖巧的小手中綻放，漂亮的蝴蝶在花叢中飛來飛去。表達了兒歌春天里，春天來，花兒朵朵開。紅花開，百花開，蝴蝶蜜蜂都飛來。的詩情畫意。C小蝌蚪的生長過程讓孩子們理解了青蛙的由來。2、手工區(qū)春天是豐富多彩的，我把蔬菜、小花、樹葉等有次序的擺放在手工區(qū)里，讓孩子們?nèi)タ?、去摸、去想象，有時孩子們的想象豐富得讓人眼花繚亂，讓你不

16、得不用另一種目光去對待他們，其實孩子們比我們有創(chuàng)意多了。然后，在想象的根底上讓孩子們自己動手去用樹葉、小花、種子等制作。由于孩子的年齡特點，他們往往制作不出成品，但在動手的過程中已讓他們動了腦，享受了制作的樂趣，從而喜歡上了但凡自己動手試一試的感受。3、自然區(qū)春天是充滿希望的，春天是播種的季節(jié)。我們種子準備好，利用廢舊的塑料瓶種了各種豆；有黃豆、黑豆、白豆、紅豆等。讓孩子們隔一段時間去觀察種子有什么變化長出小芽了，長出小芽了。孩子們歡呼雀躍著，為自己的勞動成果快樂著。而且還飼養(yǎng)了小蝌蚪、螃蟹，讓孩子們觀察它們的變化和感受飼養(yǎng)的樂趣。當然，在布置教室過程中，我盡力做到：1、我所提供的材料全是平安

17、的，絕不會危害幼兒的身心安康，因為對孩子們而言，平安和安康是第一位。2、充分挖掘材料的教育價值，每種材料只要擅長運用，它就有無窮的教育價值。如美麗的小花，在科學(xué)活動中我讓孩子們講述花的顏色、形狀、大?。辉跀?shù)學(xué)活動中，我請孩子們將花按顏色、大小等進展分類，點數(shù)花有幾朵；在手工區(qū)里，我讓孩子們自己粘貼美麗的小花。所以，在更換墻飾春天來了的過程中，我讓孩子們自主發(fā)揮、自由想象、自己動手，當整幅作品出來后，孩子們發(fā)現(xiàn)了問題，好似缺少了什么，當有孩子說出沒有草時，我及時支持了他們的想法，提供了他們所需的制作材料，在添上草后，整個畫面鮮艷明快了許多，充滿了盎然的春意。其實，在我看來真實的生活是最好的教育契

18、機，要創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，尤其是四季變化的教育資更是充滿魅力的，它是孩子們的歡樂之，成長之根；是老師們的智慧之泉、教育之本。我們在安排教育活動時，要因地制宜，因時制宜，充分發(fā)揮環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒的教育作用。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)心得體會范本共五篇五為充分發(fā)揮環(huán)境對幼兒教育的積極作用，根據(jù)幼兒園工作方案要求，圍繞主題墻創(chuàng)設(shè)、整體環(huán)境及區(qū)域創(chuàng)設(shè)開展了班級環(huán)境布置創(chuàng)設(shè)評比活動。開學(xué)初，幼兒園就開展幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動做了發(fā)動布置，為此，大家利用一切可利用的人力、物力和地方鄉(xiāng)土資，積極行動，在老師的精心籌劃下，各班級的主題環(huán)境構(gòu)建得非常豐富，教室環(huán)境煥然一新。感慨于老師們對工作的滿腔熱情，佩服于老師的心靈手巧，閱讀了各班之后，總體感覺為：各班級的環(huán)境各有特色，豐富程度也參差不齊，老師對投放的材料都能考慮各年齡段幼兒的開展程度和興趣點，使環(huán)境為教育教學(xué)效勞。在觀摩評比活動中，每到