四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)學(xué)案2

1、第6頁(yè) 共6頁(yè)四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)學(xué)案田野的呼喚教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的：1、 能用輕快、活潑的情緒演唱歌曲田野的呼喚，體會(huì)大自然給人帶來(lái)的快樂(lè)。2、 復(fù)習(xí)頓音記號(hào)和八分休止符0，認(rèn)識(shí)重音記號(hào)，并能在演唱中準(zhǔn)確表現(xiàn)。3、 通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，感受大自然的魅力，感受異國(guó)音樂(lè)的不同風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)：1、 用輕快、活潑的情緒演唱歌曲田野的呼喚，感受意大利民歌所表現(xiàn)的歡快活潑。2、 重音記號(hào)的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)難點(diǎn)：頓音記號(hào)、重音記號(hào)和八分休止符0在歌曲中的表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、電子琴 教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入。師：同學(xué)們，你們知道意大利嗎？ 學(xué)生答復(fù)師：那你理解意大利嗎？ 學(xué)生答復(fù)師：那如今，就讓我們一起去參觀意大利吧？ 老

2、師邊播放圖片邊講解。師：意大利的歷史悠久，文化燦爛。那里有著名的建筑比薩斜塔，有畫(huà)家達(dá)芬奇的蒙娜麗莎、雕塑家米開(kāi)朗基羅的大衛(wèi)。而且，它的音樂(lè)也充滿了魅力，有一首意大利民歌叫我的太陽(yáng)，是由世界三大男高音之一的歌唱家帕瓦羅蒂演唱，這首歌曲反映的是意大利人民對(duì)生活的熱愛(ài)。人民的性格也像他們的音樂(lè)一樣熱情奔放。當(dāng)然了，我們不僅要欣賞它悠久的歷史，燦爛的文化，也不能錯(cuò)過(guò)意大利的田野風(fēng)光。接下來(lái)，老師就帶大家一起去意大利的田野上去欣賞它美麗的風(fēng)景。尤其是在春姑娘到來(lái)后，田野上的風(fēng)光更加迷人。只見(jiàn)田野上綠草生長(zhǎng)，一望無(wú)際，仿佛綠色的波浪。播放田園風(fēng)光幻燈片師：意大利春天的田野是多么美麗呀！置身在這樣的大自然

3、中該是多么幸福的一件事情啊，是不是?。?學(xué)生答復(fù)師：那你此刻想不想擁抱大自然呢？我們大家來(lái)做一個(gè)擁抱的姿勢(shì)，來(lái)?yè)肀覀兊拇笞匀话桑?二、歌曲學(xué)唱 師：大家表現(xiàn)得很棒！感受到大家的熱情，美麗的田野已經(jīng)在呼喚我們了，你聽(tīng) 出示課題，播放歌曲田野的呼喚師：感受了動(dòng)人的音樂(lè)，你能告訴老師這首歌曲的情緒是怎樣的呢？請(qǐng)舉手發(fā)言。學(xué)生答復(fù)師：大家答復(fù)的真棒！置身在美麗的大自然中，我們的心情是很快樂(lè)、很興奮的，是不是？那接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，請(qǐng)你輕輕的閉上眼睛，感受音樂(lè)，聽(tīng)完后，請(qǐng)告訴大家在聽(tīng)歌曲的過(guò)程中，你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面。再次播放歌曲師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的腦海中都有哪些畫(huà)面？ 學(xué)生舉手發(fā)言師：你們的畫(huà)

4、面都太美了。老師很快樂(lè)你們能與大家分享你自己的畫(huà)面，這樣，我們每個(gè)人腦海中的畫(huà)面是不是更豐富了？如今，就讓我們隨著腦海中的畫(huà)面一起來(lái)進(jìn)入我們今天的歌曲學(xué)唱。1、 引導(dǎo)學(xué)生為歌曲劃分樂(lè)句。2、 學(xué)唱歌曲第一、二樂(lè)句。A、 學(xué)生聆聽(tīng)一、二樂(lè)句的范唱。B、 老師引導(dǎo)學(xué)生找出一、二樂(lè)句曲譜一樣與不同的地方。C、 再次聽(tīng)賞一、二樂(lè)句，感受旋律的一樣與不同。D、 學(xué)生隨琴學(xué)唱一、二樂(lè)句。老師強(qiáng)調(diào)唱歌姿勢(shì)與聲音位置。E、 復(fù)習(xí)八分休止符，并在歌曲中表現(xiàn)出來(lái)。3、 學(xué)唱歌曲第三、四樂(lè)句。A、 學(xué)生聆聽(tīng)三、四樂(lè)句的范唱。B、 學(xué)唱襯詞“梯里通巴”。師：在意大利語(yǔ)中，“梯里通巴”是“快快來(lái)吧”的意思。仿佛是大自然

5、在召喚著我們。讓我們隨著琴聲來(lái)唱一唱。學(xué)生隨琴唱C、 復(fù)習(xí)頓音記號(hào)，并在歌曲中表現(xiàn)出來(lái)。D、 學(xué)習(xí)重音記號(hào)。師：大家仔細(xì)看，在“梯里通巴”這句中，除了頓音記號(hào)，還有什么嗎？學(xué)生答復(fù)老師講解“重音記號(hào)”。師：在音樂(lè)中，“”是“重音記號(hào)”。它標(biāo)記在音符的上方，表示該音要唱奏得強(qiáng)而有力。那么，我們應(yīng)該如何在歌曲中表現(xiàn)出“強(qiáng)而有力”呢？ 老師引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出“梯里通巴”里的頓音和重音。E、 學(xué)生隨琴學(xué)唱第三、四樂(lè)句除襯詞外，其余的局部。F、 學(xué)生演唱第三、四樂(lè)句。4、 學(xué)生隨琴演唱歌曲第一樂(lè)段。5、 學(xué)唱完畢句。A、 學(xué)生聆聽(tīng)完畢句的范唱。B、 老師強(qiáng)調(diào)完畢句中的音樂(lè)記號(hào)重音記號(hào)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)唱中表現(xiàn)出來(lái)。C、 學(xué)生演唱完畢句。三、歌曲表現(xiàn)。1、學(xué)生隨琴完好演唱歌曲。2、學(xué)生跟伴奏完好演唱歌曲。師：歌曲我們學(xué)會(huì)了，置身在大自然中，我們快樂(lè)嗎？ 學(xué)生答復(fù)師：那就讓我們帶著這種快樂(lè)、愉快的心情再來(lái)演唱一遍歌曲吧？在演唱的過(guò)程中，大家不僅要表現(xiàn)愉快的聲音，還要注意我們音樂(lè)記號(hào)的表現(xiàn)，好不好？ 生：好！ 學(xué)生表現(xiàn)歌曲四、課堂檢測(cè) 師：接下來(lái)，我們對(duì)本堂課學(xué)過(guò)的知識(shí)做一個(gè)小小的測(cè)評(píng)。0 ，標(biāo)記