《短文兩篇·金色花·荷葉母親》使用

1、泰戈爾泰戈爾老師的話：老師的話： 同學們：世上有一部書是永遠也讀不完、寫不同學們：世上有一部書是永遠也讀不完、寫不完的，那就是母愛！完的，那就是母愛！ 母愛就象一首田園詩，幽遠純凈，和雅清淡；母愛就象一首田園詩，幽遠純凈，和雅清淡； 母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；新自然； 母愛就象一首深情的歌，婉轉悠揚，輕吟淺唱；母愛就象一首深情的歌，婉轉悠揚，輕吟淺唱； 母愛就是一陣和煦的風，吹去朔雪紛飛，帶來母愛就是一陣和煦的風，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。春光無限。 這個世界上，我們什么都可以忘記，但不能忘這個世界上，我們什么都可以忘記，但不能忘

2、記母親給予我們的一切記母親給予我們的一切今天，就讓我們一起今天，就讓我們一起通過泰戈爾的詩歌來感受著偉大的母愛吧。通過泰戈爾的詩歌來感受著偉大的母愛吧。 散文詩散文詩是兼有散文和詩的特點的是兼有散文和詩的特點的一種文學體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性一種文學體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點。從本質上和散文描寫性的某些特點。從本質上看，它有詩的情緒和幻想，給讀者美看，它有詩的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內容上保留了有詩意的感和想像，但內容上保留了有詩意的散文性細節(jié)；從形式上看，它有散文散文性細節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏

3、內在的音樂美和節(jié)奏感。它是但不乏內在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩篇，即用散文形式寫成的詩篇，即 “散文其散文其形，詩意其質形，詩意其質”。圣樹金色花泰戈爾：泰戈爾：(1861-1941)(1861-1941)，印度作家、，印度作家、詩人、社會活動家。詩人、社會活動家。 在二十世紀在二十世紀20-4020-40年代年代對中國文壇產生了很大的對中國文壇產生了很大的影響。影響。代表作：代表作： 詩集詩集新月集新月集、 園丁集園丁集、飛鳥集飛鳥集、吉檀伽利吉檀伽利。19131913年獲年獲得諾貝爾文學獎。得諾貝爾文學獎。生字：嗅（生字：嗅（ ） 摩（摩（ ） 衍（衍（ ） 匿（匿（ ） 禱

4、（禱（ ） 瓣（瓣（ ） 詞語：匿笑詞語：匿笑ximynndobn偷偷地笑偷偷地笑聽錄音，完成生字詞 一首詩就像一幅畫，這首一首詩就像一幅畫，這首詩向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的圖詩向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫呢？畫呢？這首詩向我們展現(xiàn)了這首詩向我們展現(xiàn)了“我我”想像自己想像自己變成一朵金色花，與媽媽嬉戲的畫面。變成一朵金色花，與媽媽嬉戲的畫面。 你認為該用什么樣感情基調來朗讀？你認為該用什么樣感情基調來朗讀？喜悅、舒緩、溫馨、深情，讀出母子之愛和兒童特有的調皮 美讀指導試讀以下詩句，應讀出怎樣的語氣：試讀以下詩句，應讀出怎樣的語氣： 假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長假如我變成了一朵金色花，為了好玩

5、，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認識我嗎？上跳舞，媽媽你會認識我嗎？ 你要是叫到：你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？孩子，你在哪里呀？” “我不告訴你，媽媽。我不告訴你，媽媽。” “你到哪里去了，你這壞孩子？你到哪里去了，你這壞孩子？”（為什么媽（為什么媽媽見了面，說媽見了面，說“你這壞孩子你這壞孩子”？）？）（要讀出孩子的調皮，得意，驕傲。）（要讀出孩子的調皮，得意，驕傲。）（要讀出母親的焦急惦念。）（要讀出母親的焦急惦念。）（要讀出孩子的淘氣、機靈、撒嬌、調皮和對母（要讀出孩子的淘氣、機靈、撒嬌、調皮和對母親的愛戀。）親

6、的愛戀。） （要讀出母親的嗔怪、擔憂、焦慮和欣喜。）（要讀出母親的嗔怪、擔憂、焦慮和欣喜。）自由朗讀課文思考下列問題自由朗讀課文思考下列問題1.詩中寫了我和媽媽的哪幾嬉戲？詩中寫了我和媽媽的哪幾嬉戲？n2.為什么為什么“我我”想變成一朵金色花，想變成一朵金色花，又一而再，再而三地不讓媽媽知道？又一而再，再而三地不讓媽媽知道？3、詩中寫的是怎樣一個孩子，怎、詩中寫的是怎樣一個孩子，怎樣一個母親？從哪些地方可以看出？樣一個母親？從哪些地方可以看出？4、本文要表達什么思想感情？、本文要表達什么思想感情？11.詩中寫了我和媽媽的哪幾次詩中寫了我和媽媽的哪幾次 嬉戲？嬉戲？ 我與媽媽進行了三次嬉戲我與媽

7、媽進行了三次嬉戲 媽媽媽媽 我我禱告時禱告時 讀書時讀書時散發(fā)香氣散發(fā)香氣投身影到書頁上投身影到書頁上變回孩子還求媽媽講故事變回孩子還求媽媽講故事去牛棚去牛棚n2.為什么為什么“我我”想變成一朵金色花，又一而再，再想變成一朵金色花，又一而再，再而三地不讓媽媽知道？而三地不讓媽媽知道？n n 金色花是圣樹上所開的一種花，在印度非常受金色花是圣樹上所開的一種花，在印度非常受尊敬。我在這里變成一朵金色花，是希望為媽媽做尊敬。我在這里變成一朵金色花，是希望為媽媽做點什么事情。如媽媽做禱告時嗅到花香，可以投影點什么事情。如媽媽做禱告時嗅到花香，可以投影在媽媽讀書的地方不傷眼睛。孩子懂得母愛的奉獻在媽媽讀

8、書的地方不傷眼睛。孩子懂得母愛的奉獻是無私的，對母愛的回報也應該是無私的，他不圖是無私的，對母愛的回報也應該是無私的，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他撒嬌，媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他撒嬌，瞞著媽媽。瞞著媽媽。3、詩中寫的是怎樣一個孩子，、詩中寫的是怎樣一個孩子，怎樣一個母親？從哪些地方可怎樣一個母親？從哪些地方可以看出？以看出？明確：我：是一個頑皮、天真、活潑、可愛的孩子。媽媽：是一個善良、慈愛的母親。4.作者要表達什么思想感情？n母子之愛歸納主題歸納主題n 本文通過寫玩捉迷藏、 和母子對話，表現(xiàn)了母子 和人性的 n 。 三次嬉戲三次嬉戲情深情深美好美好世上只有媽媽

9、好這首詩詩人想像這首詩詩人想像“我變成了一朵我變成了一朵金色花金色花”來表達純真的母子之愛，來表達純真的母子之愛，借助一種借助一種具體的形象具體的形象來抒發(fā)感情來抒發(fā)感情是本文一個巧妙的手法。即是是本文一個巧妙的手法。即是托托物寄情物寄情的寫法。的寫法。寫法探討：寫法探討：請用請用“假如我變成了假如我變成了”說一句話來表達對母說一句話來表達對母親（父親）的愛。親（父親）的愛。如：假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽如：假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時，讓媽媽來到我身邊，聽我唱一支媽工作累時，讓媽媽來到我身邊，聽我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口歡快的歌曲，抖落滿身的

10、疲憊；我要在媽媽口渴時，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得渴時，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得容光煥發(fā)！容光煥發(fā)！ 假如我變成了一盞燈，我要為媽媽照亮夜行的路假如我變成了一盞燈，我要為媽媽照亮夜行的路n讓我們用最淳樸的愛帶給媽媽更多的微笑。n讓我們用更優(yōu)異的成績來回報媽媽的辛勞。n讓我們用自信和堅強告訴媽媽，我是您的好孩子！、有感情地朗讀課文；、整體感知課文，理解詩的思想內容；、體會詩歌中濃濃的母子情 。 冰心，冰心，(1900-1999)現(xiàn)代散文家、小說家、詩現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學作家。原名人、兒童文學作家。原名謝婉瑩謝婉瑩。主要作品有：小。主要作品有：小說說兩個家庭兩個家庭

11、、斯人斯人獨憔悴獨憔悴、超人超人；散；散文集文集往事往事；詩集；詩集繁繁星星、春水春水；兒童文；兒童文學作品學作品寄小讀者寄小讀者。作者簡介作者簡介花花 瑞瑞白白 瓣瓣菡菡 萏萏攲攲斜斜徘徘 徊徊遮遮 攔攔蔭蔭 蔽蔽 ruru hn dn q pi huizh ynb d z檢查預習檢查預習蓮蓮 蓬蓬lin pngbn自由朗讀課文思考下列問題自由朗讀課文思考下列問題n1、從自家院子里的紅蓮寫起，重點寫了、從自家院子里的紅蓮寫起，重點寫了_和和_的情景。的情景。n2、文中寫了作者在風雨中幾次看紅蓮以及、文中寫了作者在風雨中幾次看紅蓮以及當時的環(huán)境和作者的心情變化，請按照要當時的環(huán)境和作者的心情變

12、化，請按照要求填寫下表。求填寫下表。n3、當我注意到雨中的荷葉覆蓋紅蓮時，為、當我注意到雨中的荷葉覆蓋紅蓮時，為什么什么“不寧的心緒散盡了不寧的心緒散盡了”？雨打紅蓮雨打紅蓮荷葉護蓮荷葉護蓮環(huán)境環(huán)境（雨）（雨）紅蓮紅蓮心境心境繁雜的雨聲繁雜的雨聲濃陰的天濃陰的天 開滿開滿 亭亭亭亭 （白蓮已經(jīng)凋謝）（白蓮已經(jīng)凋謝）煩悶煩悶 雷聲作了雷聲作了 雨愈下愈大雨愈下愈大 左右攲斜左右攲斜 仍不適意，仍不適意，徘徊徘徊 不搖動不搖動不寧心緒散盡不寧心緒散盡深深地受感動深深地受感動 雨勢并不減退雨勢并不減退，雨點不住地，雨點不住地打著打著 一看紅蓮一看紅蓮二看紅蓮二看紅蓮三看紅蓮三看紅蓮3、當我注意到雨中

13、的荷葉覆蓋紅蓮時，為什么、當我注意到雨中的荷葉覆蓋紅蓮時，為什么“不寧的心緒散盡了不寧的心緒散盡了”？n 因為因為“我我”看到雨中的荷葉覆蓋紅蓮，看到雨中的荷葉覆蓋紅蓮，紅蓮得到了保護，紅蓮得到了保護，“我我”不用擔心紅蓮不不用擔心紅蓮不堪風雨侵襲了，所以堪風雨侵襲了，所以“我我”不寧的心緒散不寧的心緒散盡了。盡了。 母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮蓋天空下雨點來了，除了你，誰是我在無遮蓋天空下的蔭蔽？的蔭蔽？ 這句話蘊含了怎樣的感情？這句話蘊含了怎樣的感情？體會感情體會感情 荷花是荷花是“我我”，荷葉是母親，溫馨感人，愛，荷葉

14、是母親，溫馨感人，愛意濃濃。母愛博大無邊，力量無窮。意濃濃。母愛博大無邊，力量無窮?！靶闹械男闹械挠挈c雨點”暗指人生路上的風風雨雨，坎坷磨難，暗指人生路上的風風雨雨，坎坷磨難，母親是為我們遮擋風雨的人，是保護我們渡過母親是為我們遮擋風雨的人，是保護我們渡過人生路上坎坷和磨難的人。人生路上坎坷和磨難的人。歸納主題歸納主題n 本文由兩缸本文由兩缸_引起往事，看到雨引起往事，看到雨打紅蓮，心緒不寧，后來看到荷葉蔭蔽紅打紅蓮，心緒不寧，后來看到荷葉蔭蔽紅蓮，內心深受蓮，內心深受_，從而歌頌了，從而歌頌了_n的偉大。的偉大。蓮花蓮花感動感動母愛母愛n寫法指導：寫法指導：n1、借物抒情借物抒情n荷葉護紅蓮

15、，情真境實荷葉護紅蓮，情真境實n2、前后照應前后照應n首段首段“兩缸蓮花兩缸蓮花”一紅一白，后文一紅一白，后文都有交代。都有交代。 游子吟游子吟 孟郊孟郊慈母手中線，游子身上衣。慈母手中線，游子身上衣。臨時密密縫，意恐遲遲歸。臨時密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。誰言寸草心，報得三春暉。 母愛如詩母愛如詩我是云我是云 隨風遠遠的飄隨風遠遠的飄 而母親而母親 依舊是蒼老的大樹依舊是蒼老的大樹 深深地扎根在那方大地深深地扎根在那方大地有云無云的日子有云無云的日子總是遙望天空總是遙望天空 無論我飛得多遠，也永遠像一只風箏一無論我飛得多遠，也永遠像一只風箏一樣離不開媽媽的視線。樣離不開媽媽的

16、視線。 母親，是系在心頭的線。拉得越久越遠，母親，是系在心頭的線。拉得越久越遠，心就越痛。心就越痛。 母愛是母愛是“人生唯一可靠的避難所人生唯一可靠的避難所” 如果把父愛比作高山，只因為它挺拔、深沉、如果把父愛比作高山，只因為它挺拔、深沉、雄渾。那么母愛就是一條長河，就是一片大海，雄渾。那么母愛就是一條長河，就是一片大海，它恬靜、清澈、輕柔，源遠而流長。人類之愛它恬靜、清澈、輕柔，源遠而流長。人類之愛中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最偉大！孟中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最偉大！孟郊在郊在游子吟游子吟中寫道中寫道“誰言寸草心，報得三誰言寸草心，報得三春暉春暉”，依依小草怎回報得了春日陽光的恩澤，

17、依依小草怎回報得了春日陽光的恩澤呢？汪國真說呢？汪國真說“我們也愛母親我們也愛母親/卻和母親愛我們卻和母親愛我們不一樣不一樣/我們的愛是溪流我們的愛是溪流/母親的愛是海洋母親的愛是海洋”，無，無論如何，請用小草的芳馨，請用溪流的歡歌來論如何，請用小草的芳馨，請用溪流的歡歌來回報我們的母親。從現(xiàn)在開始，從點點滴滴做回報我們的母親。從現(xiàn)在開始，從點點滴滴做起。起。 1、搜集積累表達母愛歌頌母親的搜集積累表達母愛歌頌母親的詩歌、名言等。詩歌、名言等。2、探究兩首詩的異同點探究兩首詩的異同點。3、選擇你喜歡的方式，把自己對、選擇你喜歡的方式，把自己對父母的愛付諸行動。父母的愛付諸行動。作作 業(yè)業(yè)再見再

18、見這篇借景寫人、托荷贊母的散文借雨中看紅蓮時一幅幅生動的場景讓作者聯(lián)想到母親對自己的呵護與關愛，從而達到謳歌母愛這一主題。 作者通過對荷花的細膩觀察，得出人生感悟，這正是我們學習寫作的最好藍本。 課堂小結文章的主旨句文章的主旨句 另一首詩中相同意旨的一句：另一首詩中相同意旨的一句： “母親啊母親啊!天上的風雨來了，鳥兒天上的風雨來了，鳥兒躲進它的巢里，心中的風雨來了，我躲進它的巢里，心中的風雨來了，我只好躲進你的懷里。只好躲進你的懷里?！?繁星繁星第第159節(jié)節(jié))。母親呵母親呵!你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽下的蔭蔽?朗讀，比較朗讀，比較金色花金色花荷葉荷葉 母親母親相同點：相同點： 贊美母愛的偉大神圣。贊美母愛的偉大神圣。-思想感思想感情情 圖畫美。圖畫美。-想象空間想象空間 不同點：不同點： 金色花金色花語言質樸秀麗。語言質樸秀麗。荷葉荷葉 母親母親語言淡雅語言淡雅清婉。清婉。-語言特點