北師大版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文專心致志教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第11頁(yè) 共11頁(yè)北師大版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文專心致志教學(xué)設(shè)計(jì)篇一教學(xué)目的1認(rèn)識(shí)、會(huì)寫本課生字詞，在學(xué)文中逐步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字才能和主動(dòng)識(shí)字習(xí)慣的養(yǎng)成；學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文，加強(qiáng)誦讀并展開(kāi)想象，體會(huì)課文的意境美，感受到對(duì)大自然、對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)之情。3通過(guò)觀察和聯(lián)絡(luò)自己的生活體驗(yàn)，談自己對(duì)夏天的感受，續(xù)寫課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的意境美。2難點(diǎn)：理解“一切都在夏天走向成熟?！钡囊馑?。教學(xué)手段：多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，傾情范讀1談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我喜歡夏天，是因?yàn)榭此鼭M目的翠綠，一棵棵大樹(shù)枝繁葉茂，為人們撐起一片片濃濃

2、的綠蔭。你喜歡夏天，為什么呢?生答2夏天多好啊，讓我們一起走進(jìn)夏天吧板書(shū)課題迷人的夏天指導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)地讀。二、整體感知課文1學(xué)生自由地讀課文。圈出自己不認(rèn)識(shí)的生字，并用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法學(xué)會(huì)它。2老師檢測(cè)生字和詞語(yǔ)1課文中的生字都認(rèn)識(shí)了嗎？老師來(lái)考考你們。出示詞語(yǔ)：小老師帶讀，男女生對(duì)對(duì)讀。2詞語(yǔ)居然沒(méi)有難倒你們？你們太厲害了！我要出示生字了，能再承受考驗(yàn)嗎？出示生字：開(kāi)火車3多音字：量生字：“炎”的識(shí)記三、品讀課文，體會(huì)理解1、大家和生字、詞語(yǔ)已經(jīng)交上了好朋友，相信課文會(huì)讀得更流利了。2、請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，標(biāo)出自然段，并考慮，在作者眼中夏天是什么樣子的？你能用句型說(shuō)一說(shuō)嗎夏天是-，是-，是-，

3、是-，所以是-。3、讀一讀你喜歡的自然段，并想想為什么？你最喜歡哪一段？讀給大家聽(tīng)，讓大家都來(lái)分享你的朗讀快樂(lè)。炎熱的1、用你的朗讀讓我們感受到炎熱的夏天。2、這段話里，哪句話最能讓我們感受到夏天的炎熱？這句話中的哪些詞語(yǔ)最能讓我們感受到夏天的炎熱。板書(shū)：火辣辣盡情3、請(qǐng)大家講講“火辣辣”的意思。那么形容夏天的炎熱，我們還可以怎么說(shuō)？“熱得像坐在火爐里一樣”或“熱得人汗流浹背”。4、你在夏天生活中都盡情地干過(guò)什么呀？師：夏天里的太陽(yáng)公公，把它的熱量毫無(wú)保存的灑向了大地每一個(gè)角落，讀讀這句。5、.盡管天氣炎熱，我們卻很快樂(lè)，為什么？是啊，夏天是個(gè)多雨的季節(jié)，在雨中歡樂(lè)的奔跑讓人感到多么舒適呀，你

4、來(lái)讀一讀。6、盡管夏天是炎熱的，但卻熱得得意，能帶給我們?cè)S多的歡樂(lè)。你還喜歡什么樣的夏天呢？多彩的1夏天這么多彩，我們一起來(lái)讀讀這段，邊讀邊想象：你眼中仿佛看到了哪些顏色？課件顯示板書(shū)：綠紅2.假如去掉寫顏色的詞語(yǔ)，讀一讀有什么感覺(jué)。對(duì)！好詞的運(yùn)用能使文章增色不少。3同學(xué)們，結(jié)合你平時(shí)的積累，還有哪些詞語(yǔ)讓大家感受到顏色多呢？指導(dǎo)：有了表示顏色詞語(yǔ)的描寫，夏天在我們心里真的變得斑斕多彩了！4師播放夏天美景夏天是多彩的，在夏天里，各種野花競(jìng)相綻放著自己迷人的笑臉，各色野花像繡在綠毯上的燦爛斑點(diǎn)，你看那黃的、白的、紅的都被天空中那一輪烈日蒸曬著，空氣中充滿了甜醉的氣息，再看那粉白的芍藥花，金黃的向

5、日葵，桃紅的百合，都努力的展現(xiàn)自己的美麗，連那嬌羞的荷花也亭亭玉立在池中，難怪詩(shī)人楊萬(wàn)里贊美到：“接天連日無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，是他們?cè)谘b扮著夏天，使夏天變得多彩。5、孩子們，夏天是多彩的，夏天更是瓜果飄香的季節(jié)，假如有朋友來(lái)，拿出黑子紅瓤的西瓜招待他們，那感覺(jué)-？對(duì)那感覺(jué)-！6、多么繽紛的色彩，多么美麗的風(fēng)光，邊讀邊想象，用你們的朗讀聲將這幅多彩的畫(huà)卷再現(xiàn)出來(lái)呀！有趣的1、你覺(jué)得什么地方有趣？賽歌會(huì)、_板書(shū)：聽(tīng)看2、其實(shí)夏天有趣的事情還很多呢？詞語(yǔ)填空。蜻蜓點(diǎn)水蜜蜂唱歌蟋蟀彈琴蝴蝶跳舞夏天，我們可以到花叢邊看，聽(tīng)；也可以到小河邊看，還可以到草叢旁聽(tīng)。悠閑的1、在課文中，夏天里，我們可以做

6、哪些悠閑的事情呢？請(qǐng)你用“可以可以還可以”來(lái)說(shuō)說(shuō)。板書(shū)：可以可以師：是啊，他們玩得那么快樂(lè)、輕松，確實(shí)很悠閑2、請(qǐng)同學(xué)放慢讀書(shū)的語(yǔ)速，用輕松，快樂(lè)的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這個(gè)自然段。3、在夏天里，你都喜歡做哪些悠閑的事情呢？4、師：夏天的暑假里，我望著這滿天的繁星，我想到我所有的學(xué)生，我在想，他們此時(shí)在干什么呢？我想到，他們是不是每一天都過(guò)得很開(kāi)心？我還想到，開(kāi)學(xué)見(jiàn)面的時(shí)候，他們是不是長(zhǎng)高了？是不是會(huì)曬黑了？此時(shí)，望著滿天的星星，你又會(huì)想些什么呢？5、像我們這樣痛快地想，盡情地想，就叫“暢想”。6、我們可以那么隨意，悠閑的做自己喜歡的事情，心情一定特別快樂(lè)，加上你的動(dòng)作，你的表情，我們一起讀一讀吧。迷人

7、的師：正是因?yàn)橄奶焓茄谉岬?，多彩的，有趣的，悠閑的，所以我們才覺(jué)得夏天是迷人的板書(shū)1、朗讀第五自然段。2、有什么不懂嗎？為什么說(shuō)“一切都在夏天里走向成熟”？同桌先討論一下，在班級(jí)交流。師：同學(xué)們，你們可真聰明哇！說(shuō)得真好！不僅是植物，過(guò)些天同學(xué)放過(guò)暑假后，也將升入新的年級(jí)，也期待你們走向成熟。3、孩子們，我們回到課文來(lái)看看：你發(fā)現(xiàn)每個(gè)自然段第一句話和其他句子有什么關(guān)系？總分最后一個(gè)自然段和其他自然段有什么關(guān)系？分總總分構(gòu)造：作者開(kāi)頭第一句總寫炎熱，后面幾句也圍繞炎熱來(lái)寫，這種先總寫后分寫的構(gòu)造就叫總分構(gòu)造?？倢懙木渥泳徒锌偲鹁浠蛑行木洹?、讓我們?cè)俅胃惺芟奶欤惺芩拿匀酥?。配?lè)讀課文四、拓

8、展知識(shí)、升華感情1、夏天的美無(wú)處不在，夏天的樂(lè)趣說(shuō)也說(shuō)不完。那么，同學(xué)們把自己心目中的夏天是什么樣子的呢？你能仿照課文說(shuō)說(shuō)嗎？同桌互相說(shuō)2、總結(jié)：夏天降臨了，親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們一起盡情享受迷人的夏天吧！板書(shū)迷人的夏天總分炎熱的火辣辣盡情分多彩的綠黑紅有趣的聽(tīng)看+悠閑的可以可以總迷人的篇二教學(xué)目的1、認(rèn)字17個(gè)，會(huì)寫9個(gè)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的才能。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在感悟交流的過(guò)程中使學(xué)生懂得立志后應(yīng)該付諸行動(dòng)，努力去實(shí)現(xiàn)目的做出一番成績(jī)。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)居里夫人專心致志學(xué)習(xí)的精神。設(shè)計(jì)理念閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。只有讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)、去獲取，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，才能

9、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中真正形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)流程一、提醒課題，交流資料。1、板書(shū)課題：專心致志，全班齊讀。認(rèn)讀生字“致”，再說(shuō)說(shuō)“專心致志”是什么意思？2、通過(guò)預(yù)習(xí)，知道課文寫的是誰(shuí)“專心致志”嗎？說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)居里夫人有哪些理解？繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的才能，初步理解居里夫人“對(duì)人類的奉獻(xiàn)”。出示詞語(yǔ)：“奉獻(xiàn)”，讓學(xué)生認(rèn)讀。“時(shí)時(shí)處處”識(shí)字，不僅在生活中需要，遇到課堂教學(xué)中每一個(gè)可以利用的契機(jī)時(shí)也都應(yīng)有這樣的意識(shí)，以力務(wù)實(shí)現(xiàn)識(shí)字、閱讀、思維的整體推進(jìn)。3、居里夫人小時(shí)候是怎樣“專心致志”學(xué)習(xí)的？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。二、自讀課文，整體感知。1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。遇到不會(huì)的生字

10、圈出來(lái)，選擇自己喜歡的方式獨(dú)立認(rèn)讀。綜合運(yùn)用已有的識(shí)字方法，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的才能。2、讓學(xué)生以小組為單位做摸字游戲，檢查認(rèn)讀生字的情況。3、指名分段讀課文，看看對(duì)居里夫人又有哪些新的理解？通過(guò)初讀，既能理解學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的情況，又能使學(xué)生對(duì)居里夫人以及課文內(nèi)容有個(gè)大概的理解。三、合作交流，細(xì)讀感悟。1、默讀課文，想一想瑪麗亞是怎樣“專心致志”學(xué)習(xí)的？把自己認(rèn)為印象深入的詞語(yǔ)用筆劃一劃，再和小組同學(xué)交流交流。閱讀是理解、體驗(yàn)、感悟的過(guò)程，要感悟就必須抓住語(yǔ)言文字。低年級(jí)，應(yīng)著眼于學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解和感悟。特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，更應(yīng)從低年級(jí)就開(kāi)場(chǎng)抓起。使學(xué)生逐步養(yǎng)成邊讀邊想、邊動(dòng)筆標(biāo)記的好習(xí)慣

11、。2、集中匯報(bào)討論，請(qǐng)小組代表說(shuō)說(shuō)自己小組的認(rèn)識(shí)。其他小組的同學(xué)可以相機(jī)補(bǔ)充或發(fā)表不同的意見(jiàn)。在學(xué)生充分交流的根底上，老師可有重點(diǎn)指導(dǎo)點(diǎn)撥，使學(xué)生從以下四方面認(rèn)識(shí)“瑪麗亞是怎樣專心致志學(xué)習(xí)的?！爆旣悂喖依铩叭硕唷?、“很熱鬧”，但她“從來(lái)不受干擾”?！靶值芙忝梦鍌€(gè)”；“還收了些寄宿生”。為對(duì)付嘈雜聲音，瑪麗亞用“防御工事”?！胺烙な隆币话阒甘裁?？用在什么地方？瑪麗亞的“防御工事”是什么？“拿”、“坐”、“支”、“掩”幾個(gè)動(dòng)詞的理解，可讓學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作表演，直觀感受。讀書(shū)到達(dá)忘我和忽略周圍一切的地步?！爸灰^(guò)一會(huì)兒就用不著了?！薄耙呀?jīng)聽(tīng)不見(jiàn)屋里的聲音了?！苯憬愫团笥褌兿敕皆O(shè)法打攪，“也不能吸引瑪麗亞去看一眼”。“大聲吵鬧”、“叫嚷半天”。交流中，學(xué)生能互相啟發(fā)的，老師就不要急于送出答案，剝奪學(xué)生思維的權(quán)利。點(diǎn)撥要點(diǎn)撥在學(xué)生的需要處、矛盾處、困惑處，使學(xué)生能真正獲得有效的閱讀方法，進(jìn)步自主探究和解決問(wèn)題的才能。3、看到瑪麗亞這樣專心致志的學(xué)習(xí)，你有什么感受，想說(shuō)點(diǎn)什么？找出最佩服瑪麗亞專心學(xué)習(xí)的語(yǔ)句，讀初欽佩的語(yǔ)氣。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己，感悟中心。在學(xué)消費(fèi)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)、與作品共鳴的根底上再有感情朗讀，力求使學(xué)生讀出自己真實(shí)的感受。4、憑著這種專心致志的精神，瑪麗亞獲得了怎樣的成績(jī)？學(xué)生發(fā)言后再出示詞語(yǔ)：“金