小學語文《教師個人研修計劃》作業(yè)模板

1、中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0教師個人研修計劃教師姓名學校任教學科語文任教學段小學職稱二級教師自診教學問題點（自診在學情診斷、教學設(shè)計、學法指導、學業(yè)評價等教學環(huán)節(jié)存在的亟待解決的突出問題，確定本次提升工程2.0培訓擬解決的主要問題和難點）在教學設(shè)計當中，資源獲取途徑較少，能熟練查找、下載、使用可使用的資源，能經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)資源進行教學。教師在教學方式上還簡單的停留在PPT演示中，課堂還停留在知識傳授層面，還達不到學生自主獲取知識的水平。信息技術(shù)制作簡易演示文稿，會用釘釘直播的方式授課。評價方式比較單一，沒用先進的教學技術(shù)手段、信息技術(shù)手段對學生的成績進行客觀的評價，沒有形成過程性評價

2、。重點研磨課確定本次提升工程2.0培訓“一課多點”研磨課四年級語文王戎不取道旁李信息化教學能力提升目標（根據(jù)自測診斷，設(shè)定本次培訓希望達成的1-3項信息化教學能力提升目標，如期望掌握的信息技術(shù)工具、信息技術(shù)融合創(chuàng)新的方法、課堂教學環(huán)節(jié)優(yōu)化點等。）會利用網(wǎng)絡(luò)資源下載圖片、文件、PPT、音視頻，并掌握素材的處理技能。會使用格式工廠等工具進行Word，PDF等文件之間的轉(zhuǎn)化；會利用視頻、音頻、圖片等資源高效制作PPT進行教學；會利用錄屏功能等制作微課；會利用智慧課堂設(shè)備，提升課堂教學效率。 較為熟練地運用各種信息技術(shù)為課堂助力，優(yōu)化課堂教學，提升自己利用信息技術(shù)進行講解、啟發(fā)、示范、指導、評價等能力

3、。 熟練掌握信息化課堂獨立設(shè)計與實施的技能。打造特色課堂精品課。有效提升科研水平，總結(jié)出精品課例和信息化課例成果。選擇微能力點（根據(jù)學校推薦能力點，參考微能力點學分指標，選擇20學分微能力點，線上選學課程，課堂實踐應(yīng)用，教研組內(nèi)研磨，形成20學分微能力點測評證據(jù)，參與校本應(yīng)用等級考核。）計劃參加信息技術(shù)應(yīng)用能力等級考核的微能力點名稱（每人需達到20學分，詳見附件）編號維度微能力所屬環(huán)境學分A5學法指導技術(shù)支持的課堂導入多媒體教學環(huán)境5A6學法指導技術(shù)支持的課堂講授多媒體教學環(huán)境5B1學情分析技術(shù)支持的測驗與練習混合學習環(huán)境5B2教學設(shè)計微課程設(shè)計與制作混合學習環(huán)境5了解能力要求研讀安徽省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0微能力評價標準，提煉所選擇微能力點的要求，了解校本應(yīng)用等級考核評價標準。4附件1 三種信息化教學環(huán)境說明A.多媒體教學環(huán)境在簡易多媒體教學環(huán)境和交互多媒體教學環(huán)境中實施，重點支持“集體教”，即以教師為主導的課堂教學B.混合學習環(huán)境在多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)教室、移動學習環(huán)境中實施，重點支持“集體學”，即教