啃老族的思修課程中的課題設(shè)計(jì)調(diào)查論文

1、啃老族也叫“吃老族或“傍老族。他們并非找不到工作，而是主動(dòng)放棄了就業(yè)的時(shí)機(jī)，賦閑在家，不僅衣食住行全靠父母，而且花消往往不菲?！翱欣献迥挲g都在23-30歲之間，并有謀生能力，卻仍未“斷奶，得靠父母供養(yǎng)的年輕人。社會(huì)學(xué)家稱之為“新失業(yè)群體。思修課題：啃老族讓我們看看一些數(shù)據(jù)看看這個(gè)圖的比例，你會(huì)有感想？看看你身邊有嗎？啃老族主要人群第一：高校畢業(yè)生，對(duì)就業(yè)過于挑剔第二：以工作太累、太緊張為由自動(dòng)離崗離職第三：屬于“創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想型，雖有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)愿望，但沒有目標(biāo)，又不愿當(dāng)個(gè)打工者第四：頻頻跳槽者第五：用過去輕松的工作與如今的緊張繁忙相比照，越比越不如意，干脆不就業(yè)第六:人文化低、技能差，只能在中低端勞

2、動(dòng)力市場(chǎng)上工作，但因怕苦怕累索性躲在家中看看如今的啃老現(xiàn)象我們確實(shí)應(yīng)該好好反思！成因從外表現(xiàn)象看是就業(yè)壓力大、父母的溺愛從更深的分析可以看出他們?yōu)榭欣献宓母驹蚴菦]有樹立正確的世界觀與人生觀！世界觀的形成來源于人的正常的生產(chǎn)與生活實(shí)踐，而這些青年人由于平時(shí)沉溺在種種其他安逸的活動(dòng)，從而沒有了正常社會(huì)生產(chǎn)與實(shí)踐，這使得他們沒有方法確立自己正確的世界觀一方面，世界觀決定人生觀，有什么樣的世界觀，就有什么樣的人生觀。另一方面，人生觀又對(duì)世界觀的穩(wěn)固、開展和變化起著重要的作用?？欣献宓奈：τ诩彝ザ?，“啃老思維不利于家庭和諧，矛盾叢生。“啃老思維的直接結(jié)果，給被啃著老人帶來難言的心痛和苦惱：降低老人

3、的生活質(zhì)量，導(dǎo)致老人情緒長(zhǎng)期處于壓抑狀態(tài)，不利于老人身心健康。于個(gè)人而言，“啃老思維不利于青年一代健康成長(zhǎng)。“啃老族難以走出家庭的庇護(hù),缺乏參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的信心和勇氣,喪失工作熱情,自降人格。如何擺脫啃老現(xiàn)象一、樹立正確的、科學(xué)的理想信念。二、建立自立、自強(qiáng)品質(zhì)。學(xué)會(huì)自立，學(xué)會(huì)自強(qiáng)，不成為別人的包袱三、追求高尚的人生目的。人生目的決定人生道路，決定人生的態(tài)度，決定人生的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。四、確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度。人生態(tài)度既制約一個(gè)人對(duì)人生矛盾和問題的認(rèn)識(shí)與把握，又影響著一個(gè)人的精神狀態(tài)和人生走向。五、創(chuàng)造有價(jià)值的人生。人生的意義，需要從人生價(jià)值的角度進(jìn)行審視和評(píng)價(jià)。六、科學(xué)對(duì)待人生環(huán)境。七、用科學(xué)高尚

4、的人生觀指引人生。由于人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)社會(huì)關(guān)系的地位不同，經(jīng)濟(jì)利益和政治文化立場(chǎng)不同，生活經(jīng)歷、人生境遇，認(rèn)識(shí)水平不同，人們對(duì)人生的看法也不同。從啃老族現(xiàn)象反思教育第一，缺失了獨(dú)立性的培養(yǎng)。獨(dú)立性是指一個(gè)人獨(dú)立分析和解決問題的能力，它是社會(huì)生存及進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)必備的心理品質(zhì)。幼教專家指出，生存教育的根本在于培養(yǎng)獨(dú)立性，包括獨(dú)立意識(shí)和獨(dú)立能力，重點(diǎn)培養(yǎng)自理生活能力。獨(dú)立性的培養(yǎng)必須從小抓起?，F(xiàn)在的啃老族絕大局部是最初的幾代獨(dú)生子女，他們從一生來就成為家庭中的小皇帝、l小公主，家庭圍繞著他們轉(zhuǎn)，父母長(zhǎng)輩的一切都服從于他們，對(duì)他們倍加溺愛和呵護(hù)，什么事都不讓孩子操心，什么事都不用孩子管，總認(rèn)為只要孩子能快樂成長(zhǎng)，家長(zhǎng)干什么都行。第二，缺少抗挫折的教育。隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的開展。人們的生活水平越來越高，加之家長(zhǎng)對(duì)于孩子的要求有求必應(yīng)，生怕孩子吃苦，更別提對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育了。在過分優(yōu)越的環(huán)境中，孩子的生存能力也越來越弱化?，F(xiàn)在的啃老族就是活生生的明證。從現(xiàn)在啃老族中的局部人看來，他們承受不了找工作中的挫折，一遇到失敗，就不愿在嘗試了第三，缺失了自信心和責(zé)任感培養(yǎng)。社會(huì)學(xué)家夏學(xué)鑾教授認(rèn)為，啃老族的出