廣東高考物理能力考查特點與啟示-----2008年高考命題將實現(xiàn)以能力

1、廣東高考物理能力考查特點與啟示-2021年高考命題將實現(xiàn)以能力測試為主周兆富佛山市高明一中物理高級教師北師大主辦高中數(shù)理化特邀編委華師大基礎(chǔ)教育課程研究中心兼職研究員目錄之一 前 言一、廣東高考物理對能力考查特點的回憶與思考1、2007年高考命題在“以能力測試為主導(dǎo)方面有了重大突破2、近兩年廣東高考命題中對能力考查情況的回憶1理解能力2分析綜合能力3推理能力4應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力5實驗與探究能力附表：2006年至2007年廣東高考試題對能力考查情況統(tǒng)計3、對近兩年高考命題有關(guān)考查能力問題的經(jīng)典案例分析1近兩年高考命題中有關(guān)考查探究能力的案例2近兩年高考命題中有關(guān)考查綜合能力及過程與方法的

2、案例32007年高考壓軸題實現(xiàn)了對主干知識和各種能力的綜合考查目錄之二二、對高考將實現(xiàn)以能力測試為主的命題思想解讀12021年的?考試說明?對高考有關(guān)能力的考查的解讀2對2021年?考試說明?出臺后新高考命題的思考三、“以能力測試為主的高考命題思想對備考的啟示啟示一：以根本理解能力為主加強對學(xué)生理解能力的訓(xùn)練。啟示二：以復(fù)合情景、復(fù)雜物理過程為主全面訓(xùn)練學(xué)生的分析綜合能力。啟示三：注重以常用數(shù)學(xué)方法為主，訓(xùn)練考前物理推理能力。啟示四：加強實驗?zāi)芰Φ挠?xùn)練，學(xué)會設(shè)計和探究。啟示五：進行標準訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力啟示六：注意應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，減少高考失分前 言早上好！感謝省教廳給我們提供這樣優(yōu)秀的平臺，使

3、我們有時機同各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和教師對2021年高考命題趨勢及備考策略進行討論和交流。昨天聽了四位專家對?考試大綱?、備考策略等內(nèi)容的解讀，收獲很大，對2021年的高考命題趨勢、備考策略有了全新的認識，感謝四位專家為我們提供了豐富、精彩、快捷、適用的備考盛宴。 決定一個人能否成功的關(guān)鍵是什么？是知識？是能力？是勤奮？是機遇？還是金錢和其它東西？我想能否成功需要一系列條件來共同決定，也可以說是一個系統(tǒng)工程，但決定能否成功關(guān)鍵的問題應(yīng)當(dāng)是能力。能力是一個廣義的概念，在“物競天擇、適者生存的社會開展中，能力是指競爭能力、適應(yīng)能力、生存能力、創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的綜合能力等。國

4、家的強盛、民族的振興、社會的進步和開展、企業(yè)的創(chuàng)新需要有素質(zhì)高、能力強的一代新人。如何提高青少年的素質(zhì)和能力是根底教育面臨的一個全新課題，如何考查學(xué)生的能力也成為高考命題者思考的一個重點。中國恢復(fù)高考以來，高考已經(jīng)成為倍受國人關(guān)注的大事，各校備考變成了高三永遠的持久戰(zhàn)，決定考生命運的大決戰(zhàn)，對高考命題的探討也成為經(jīng)久不衰的熱點話題。高考物理命題以能力測試為主導(dǎo)，考查學(xué)生對根底知識、根本技能的掌握程度，考查運用所學(xué)知識分析、解決問題的能力，重視對考生科學(xué)素養(yǎng)的考查，注意理論聯(lián)系實際、物理與科學(xué)技術(shù)和社會、經(jīng)濟開展的聯(lián)系，注意物理知識在生產(chǎn)、生活方面的廣泛應(yīng)用， ，促進“知識與技能、“過程與方法、

5、“情感態(tài)度與價值觀三維目標的實現(xiàn)。對能力考查的重視程度躍然紙上，也落實到了高考命題之中。一、廣東高考物理對能力考查特點的回憶與思考1、2007年高考命題在“以能力測試為主導(dǎo)方面有了重大突破實驗證明，對一個人的開展其知識掌握情況固然重要，但能力培養(yǎng)更加重要，在資訊高速興旺的今天，知識方面的欠缺還可以用學(xué)習(xí)來補充，但能力的培養(yǎng)那么需要下更大的功夫。近年我們屢次看到媒體對個別“高分低能的報導(dǎo)，這突顯能力對人生開展的重要性，在高考命題中對能力的重視有助于把素質(zhì)高、能力強，有開展?jié)摿Φ膶W(xué)生選拔出來，也有利于促進根底教育在高中階段對學(xué)生能力培養(yǎng)的重視，有效解決當(dāng)前新課改與應(yīng)試教育的矛盾，實現(xiàn)高考領(lǐng)航新課程

6、改革，新課改促進學(xué)生能力和高考成績的提高的目的。2007年廣東物理高考命題在對考生能力的考查方面作了重大改革，實現(xiàn)了高考對能力考查由定性說明到量化的轉(zhuǎn)變，試卷通過增加閱讀量、創(chuàng)設(shè)全新的物理情景、通過文字、圖像、圖表等方面多渠道為考生提供解題的有效信息，當(dāng)學(xué)生面對試卷時心理素質(zhì)、知識與技能、分析和解決問題能力、綜合能力都面臨了全面考驗。2007年的高考命題在高考評卷中表達出來的最大變化就是在參考答案的解析中強化了對能力的考查的解析，即把對各方面能力考查要求進行了文字說明，在每道高考試題的解析中的第一句話都強調(diào)了此題所考查的知識點，考查的幾方面能力。18題：“此題考查考生對電磁學(xué)、力學(xué)根本規(guī)律的認

7、識和理解，考查理解能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力及獲得信息的推理能力. 19題：“此題考查考生對牛頓第二定律和運動學(xué)根本規(guī)律的理解，考查運用分析、假設(shè)、探究、推理等方法處理多過程物理問題的能力。 20題：“此題考查考生對帶電粒子在磁場中運動的理解，運用幾何作圖處理和表達較復(fù)雜的物理運動問題，考查分析綜合能力。 命題者向高三學(xué)子傳遞“未來高考命題將更加重視對能力考查的力度的信息，并以此來引領(lǐng)備考方向。2007年高考命題對能力考查的重視程度上升到新的高度，備考者對提高能力的重視程度也決定了備考效率和效果。1理解能力近兩年局部選擇題考查了學(xué)生的根本的認知能力理解概念和規(guī)律的含義，注意

8、質(zhì)量、慣性、參考系、聚變06年第5題、裂變、衰變、光的色散、衍射、折射率、介質(zhì)中的光速、感應(yīng)電動勢、安培力、動量守恒的條件、機械能守恒的條件、功和功率、變壓器原理及實驗裝置圖等等；掌握規(guī)律的各種表達形式和使用條件、對圖像的理解和識別圖像的能力06年廣東第2題，07年廣東第6、8、12題， 與熱力學(xué)問題06年廣東第4題，07年第10題，相關(guān)的物理學(xué)史06年第1、3、13題，07年第1、10、15題等相關(guān)知識的區(qū)別和聯(lián)系：如聚變、裂變和衰變06年廣東第5題；能級躍遷問題07年廣東第2題；電場、電勢能與電場強度07年廣東第3、6題；2分析綜合能力 主要是考查學(xué)生對物理問題能獨立思考，能夠針對所遇到的

9、物理問題進行具體的分析，弄清其中的物理狀態(tài)、物理過程和物理問題的本質(zhì)，建立適當(dāng)?shù)奈锢砟Ｐ驼页鼋鉀Q問題的方法。A的碰撞過程；2.碰撞后的平拋過程；3.在運動機械能轉(zhuǎn)化為電能和內(nèi)能的過程。類似的題目有06年廣東第17，18題；07年廣東15、17、18，19，20題。今后要關(guān)注生產(chǎn)生活和社會中的實際問題，加強對綜合運用物理知識分析和解決問題方法的訓(xùn)練。3推理能力能從有關(guān)物理概念和規(guī)律出發(fā)，在給定的簡化的情況下，導(dǎo)出物理學(xué)定理或者公式。演繹推理：把握物理演繹結(jié)論與規(guī)律之間的關(guān)系06年廣東卷10題，07年廣東卷18題。假設(shè)推理：主要考查情景假設(shè)06年廣東卷11題、臨界假設(shè)07年廣東卷19、20題。4應(yīng)

10、用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力根據(jù)具體問題找出物理量之間的數(shù)學(xué)關(guān)系，根據(jù)數(shù)學(xué)關(guān)系的特點、規(guī)律進行推導(dǎo)求解。側(cè)重于列方程、解方程的根本能力07年廣東卷20題；根據(jù)物理問題的實際情況和所給條件運用函數(shù)圖像或者幾何圖形進行分析。06廣東卷15、18題，07年廣東卷17、18、19、20題5實驗與探究能力注重根本能力的考查，譬如實驗儀器裝置的識別、實驗步驟07年廣東卷13、15題和實驗條件的控制06年廣東卷第11題、減少實驗的誤差的方法06年廣東卷11題第2問中的平移距離d，12題第一問找出誤差原因?qū)嶒灁?shù)據(jù)的處理06年廣東卷第12題第三問的根據(jù)數(shù)據(jù)繪圖、實驗原理的理解等。利用根底知識拓展創(chuàng)新實驗?zāi)芰Α㈧`活運

11、用實驗方法07年廣東卷14題，其中15題，實現(xiàn)了物理學(xué)史上的重大實驗的再現(xiàn)并打破了實驗與其他題型的界線。附表：2006年至2007年廣東高考試題對能力考查情況統(tǒng)計 從列表中我們可以看到，2007年廣東物理高考試卷對能力的考查都是綜合的，因第二卷對能力考查是命題者在解析中直接寫出來的，我們可以看到，五種能力已經(jīng)成為有機的整體，有時無法具體進行分解。06年廣東試題07年廣東試題理解能力1，2，3，4，5，7，9，13，141，2，3，4，5，6，7，8，910，11，12，15，16分析綜合能力16，17，1817，18，19，20邏輯推理能力10，11，176，14，15，16，18，19應(yīng)用數(shù)

12、學(xué)處理物理問題的能力15，182，14，16，17，18，19，20實驗與探究能力11，127，8，10，13，14，15，193、對近兩年高考命題有關(guān)考查能力問題的經(jīng)典案例分析要想對未來高考命題的研究做出準確的預(yù)測，最好的方法就是由條件來求解未來，那么面對高考這一難題的條件是什么呢？就是剛剛出臺的?考試說明?和過去三年的高考真題，在對這些命題的研究中我們會發(fā)現(xiàn)，廣東的高考命題三年來雖然發(fā)生許多變化，但總體上還是保持了命題的穩(wěn)定性，高考命題在穩(wěn)定情況下實現(xiàn)了同新課改的平穩(wěn)過渡，這種過渡對我們求解未來的高考命題變化趨勢提供了一個最好的參考系。1近兩年高考命題中有關(guān)考查探究能力的案例探究能力是新課

13、改理念下提出的一個全新的名詞，由于其經(jīng)常和實驗在一起組成“實驗探究一詞，這就造成了高考的探究就必須與實驗結(jié)合在一起組題的錯覺，實際上物理學(xué)的開展過程和高中物理的學(xué)習(xí)過程就是在不斷探究情況下開展起來的，有關(guān)探究問題已經(jīng)滲透到高考的大局部命題之中。即使是實驗題這一高考中的常規(guī)題型在新課改理念下也進行了很大程度的改革，實驗與其它題型的界線已經(jīng)被打破。對于學(xué)生探究能力的考查在2007年高考命題中已經(jīng)實現(xiàn)了同其它題型的溶合，同時我們也注意到2007年的廣東高考命題也出現(xiàn)了類似的命題。例12007廣東151放射性物質(zhì) 和 的核衰變方程為： 方程中的X1代表的是_，X2代表的是_。2如下圖，鉛盒內(nèi)裝有能釋放

14、、和射線的放射性物質(zhì)，在靠近鉛盒的頂部加上電場E或磁場B，在圖a、b中分別畫出射線運動軌跡的示意圖。在所畫的軌跡上須標明是、和中的哪種射線3帶電粒子的荷質(zhì)比q/m是一個重要的物理量。某中學(xué)物理興趣小組設(shè)計了一個實驗，探究電場和磁場對電子運動軌跡的影響，以求得電子的荷質(zhì)比，實驗裝置如下圖。他們的主要實驗步驟如下：1M2之間不加任何電場、磁場，開啟陰極射線管電源，發(fā)射的電子從兩極板中央通過，在熒幕的正中心處觀察到一個亮點；1M2兩極板間加適宜的電場：加極性如圖13所示的電壓，并逐步調(diào)節(jié)增大，使熒幕上的亮點逐漸向熒幕下方偏移，直到熒幕上恰好看不見亮點為止，記下此時外加電壓為U。請問本步驟目的是什么？

15、 C.保持步驟B中的電壓U不變，對M1M2區(qū)域加一個大小、方向適宜的磁場B，使熒幕正中心重現(xiàn)亮點，試問外加磁場的方向如何？根據(jù)上述實驗步驟，同學(xué)們正確推算出電子的荷質(zhì)比與外加電場、磁場及其他相關(guān)量的關(guān)系為 。一位同學(xué)說，這說明電子的荷質(zhì)比將由外加電壓決定，外加電壓越大那么電子的荷質(zhì)比越大，你認為他的說法正確嗎？為什么？【能力要求】此題是考查了對原子核的根底知識以及電磁場對帶電粒子作用的根本規(guī)律的了解，考查了實驗與探究能力、理解能力和推理能力。【參考答案】1X1代表的是 (或),X2代表的是 (或)2如答圖1所示.(曲率半徑不作要求,每種射線可只畫出一條軌跡.)端邊緣,利用量表達q/m.C.垂直

16、電場方向向外(垂直紙面向外)說法不正確,電子的荷質(zhì)比是電子的固有參數(shù).【命題分析】此題是取材于粵教版3-5湯姆生陰極射線荷質(zhì)比的著名實驗，此實驗是物理學(xué)敲開原子大門具有歷史意義的重要探究性的實驗，在粵教版教材的知識講解和習(xí)題中出現(xiàn)兩次。在高考命題引入了探究性問題，其問題的難度并不大，關(guān)鍵是對未來高考備考和高中物理教學(xué)起到一個引領(lǐng)作用，由于此題屬由多種結(jié)構(gòu)組成的雜合型題，因此，實驗與探究題同計算題的界線被淡化了，在分值分配方面也打了一個擦邊球。此題似乎在告訴我們，2021年高考命題從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容都將發(fā)生更大的變化，新高三的師生們要注重對探究性問題的研究。此命題還告訴我們，未來實驗題同其它題型的界線

17、將被打破。實驗與探究題同計算題的界線將被淡化?！军c評與對策】本套試卷打破了實驗題與選擇題、計算題的界線，集重大物理學(xué)史、探究性、開放性和實驗性于一體的經(jīng)典題，此題還告訴我們新課改理念同物理學(xué)開展史和物理學(xué)根底知識是相輔相成的，最好的探究問題方法就是了解和掌握物理學(xué)前輩們發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的方法，學(xué)物理最重要的是學(xué)習(xí)物理學(xué)研究問題的過程與方法，思維與創(chuàng)新的理念?！纠?】2006廣東131人們發(fā)現(xiàn)光電效應(yīng)具有瞬時性和對各種金屬都存在極限頻率的規(guī)律。請問誰提出了何種學(xué)說很好地解釋了上述規(guī)律？鋅的逸出功為 ，用某單色紫外線照射鋅板時，逸出光電子的最大速度 為 ，求該紫外線的波長電子質(zhì)量 ，普

18、朗克常量 ， 2風(fēng)力發(fā)電是一種環(huán)保的電能獲取方式。圖為某風(fēng)力發(fā)電站外觀圖。設(shè)計每臺風(fēng)力發(fā)電機的功率為40kW。實驗測得風(fēng)的動能轉(zhuǎn)化為電能的效率約為20%，空氣的密度是3，當(dāng)?shù)厮斤L(fēng)速約為10m/s，問風(fēng)力發(fā)電機的葉片長度約為多少才能滿足設(shè)計要求？圖9【能力要求】此題考查對重大物理學(xué)史及光電方程了解情況，考查了學(xué)生的實驗探究能力，理解能力和推理能力。【解析】略【參考答案】1愛因斯坦提出了光子學(xué)說很好地解釋了光電效應(yīng)。 (2) 【命題分析】由于2005年為國際物理年，此題通過誰成功解釋了光電效應(yīng)現(xiàn)象這一物理問題考查了對物理學(xué)史的了解情況，命題者想通過此題告訴考生，特別是未來的考生，在學(xué)習(xí)物理過程中

19、物理學(xué)史很重要，為了引起對物理學(xué)史的重視程度，本套試卷還在選擇題的第1題和第3題考查了相關(guān)的物理學(xué)史。此題第二問對風(fēng)力發(fā)電機的考查落實了當(dāng)年?考試說明?中高考要與科學(xué)技術(shù)密切聯(lián)系的理念，也通過葉片長度計算風(fēng)在葉片上的面積的隱含條件來考查學(xué)生的探究能力?！军c評與對策】2006年的高考是傳統(tǒng)與新課改重要結(jié)合部，整套命題充滿了新課改的氣息，給人一種清新的感覺。我們從2006年和許多高考命題可以看到2007年高考命題的影子，這充分落實了高考命題從“傳統(tǒng)到“新課改的平穩(wěn)過渡的指導(dǎo)思想，也告誡高三備考的師生，要對高考形勢的變化進行研究，關(guān)注時事和熱點，如2021年奧運會，神舟7號飛船升天，嫦娥一號探月衛(wèi)星

20、等相關(guān)問題，它們都可能成為高考命題最正確的素材，作為高三教師假設(shè)對未來高考開展動態(tài)不能很好地把握，就一定會在高考這場大戰(zhàn)役中打敗仗。2近兩年高考命題中有關(guān)考查綜合能力及過程與方法的案例 在新課程理念下的物理教學(xué)強調(diào)讓學(xué)生領(lǐng)悟物理思想和方法、體驗探究過程、感受物理學(xué)的美妙、增強實踐意識、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。物理高考的計算題一般綜合性較強，對考生分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決物理問題的能力都進行了全面的考查，新課改理念下的高考命題將更多的關(guān)注對學(xué)生能力的培養(yǎng)，而能力的培養(yǎng)又與?課程標準?的三維目標的實現(xiàn)有密切的聯(lián)系。把“知識與技能放在首位，可見新課改對能力培養(yǎng)的重視程度，但“識與技能又不是孤立的，在高

21、考命題中往往與“過程與方法相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)一個新的物理情景來對學(xué)生的能力進行考查，在2007年高考物理命題中，計算題都是通過創(chuàng)設(shè)較新的物理情景進行命題，每道題在對其過程分析時會發(fā)現(xiàn)，所表達的物理情景都是熟悉的，組合到一起就是一個全新的命題。這種命題理念符合物理學(xué)研究時把復(fù)雜問題簡單化的原那么，問題是你是否掌握了這種原那么，能不能把完全陌生的命題分解成熟悉的物理情景，解后進行求解，這需要進行長期的訓(xùn)練。【例3】07廣東17題如圖14所示，在同一豎直面上，質(zhì)量為2m的小球A靜止在光滑斜面的底部，斜面高度為H=2L。小球受到彈簧的彈性力作用后，沿斜面向上運動。離開斜面有，到達最高點時與靜止懸掛在此處的小

22、球B發(fā)生彈性碰撞，碰撞后球B剛好能擺到與懸點O同一高度，球A沿水平方向拋射落在水平面C上的P點，O點的投影O與P的距離為L/2。球B質(zhì)量為m，懸繩長L，視兩球為質(zhì)點，重力加速度為g，不計空氣阻力，求：1球B在兩球碰撞后一瞬間的速度大??；2球A在兩球碰撞后一瞬間的速度大小；3彈簧的彈性力對球A所做的功?！灸芰σ蟆看祟}考查考生對力學(xué)根本規(guī)律的理解和應(yīng)用,考查理解能力、分析綜合能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)推理能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力.【解析】略【答案】1 2 3【命題分析】此題是一個物理情景全新的原創(chuàng)題，但組成物體運動的每一個過程都是我們熟悉的經(jīng)典過程，考查的都是物理學(xué)中的主干知識，考查的知識點包括：1

23、機械能守恒定律；2斜拋運動規(guī)律；3碰撞與動量守恒定律；4平拋運動規(guī)律；5圓周運動規(guī)律等知識。 此題的難度并不大，但綜合性較強，解題的關(guān)鍵是分清兩個小球的運動過程。對于小球A其運動過程主要有：1小球A在彈簧彈力作用下彈簧的彈性勢能轉(zhuǎn)化為小球的動能的過程；2小球A在斜面上向上運動機械能守恒過程小球A做勻減速運動過程；3小球A離開斜面做斜拋運動過程小球A機械能轉(zhuǎn)化過程；4小球A與小球B發(fā)生彈性碰撞動量守恒和動能守恒過程；5小球A和小球B碰撞后小球A做平拋運動過程。對小球B其運動過程較簡單，只有球A與小球B發(fā)生彈性碰撞動量守恒和動能守恒過程和碰撞后小球B在豎直平面內(nèi)做圓周運動過程機械能守恒過程兩個運動

24、過程。兩小球運動過程清楚了，那要正確解題就不難了?！军c評與對策】此題屬傳統(tǒng)高考熟悉中考陌生的命題，也是新課改理念下考查學(xué)生分析問題的過程，找到正確方法的命題，此題更加注重是分析問題的過程，不是結(jié)論，過程不清結(jié)論必錯。此題解題最重要的思路就是先分清兩小球運動或受力過程的變化，然后找到解題的正確方法。此類通過解題的過程與方法考查理解能力、分析綜合能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)推理能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力的命題將成為未來高考命題者最關(guān)注和問題，解決此類問題的關(guān)鍵是重視對此類命題解題方法和思維能力的訓(xùn)練?！纠?】廣東物理16如下圖，在磁感應(yīng)強度大小為B、方向豎直向上的勻強磁場中，有一上、下兩層均與水平面平行的

25、“U型光滑金屬導(dǎo)軌，在導(dǎo)軌面上各放一根完全相同的質(zhì)量為m的勻質(zhì)金屬桿A1和A2，開始時兩根金屬桿位于同一豎直面內(nèi)且桿與軌道垂直。設(shè)兩導(dǎo)軌面相距為H，導(dǎo)軌寬為L，導(dǎo)軌足夠長且電阻不計，金屬桿單位長度的電阻為r?，F(xiàn)有一質(zhì)量為m/2的不帶電小球以水平向右的速度v0撞擊桿A1的中點，撞擊后小球反彈落到下層面上的C點。C點與桿A2初始位置相距為S。求：1回路內(nèi)感應(yīng)電流的最大值；2整個運動過程中感應(yīng)電流最多產(chǎn)生了多少熱量；3當(dāng)桿A1與A2桿的速度比1:3為時，A2受到的安培力大小。【能力要求】此題考查了動量守恒定律、平拋運動、動能定理、法拉第電磁感應(yīng)定律等知識點。此題考查了對物理知識的理解能力、推理能力、

26、分析綜合能力和運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力?！窘馕觥柯浴敬鸢浮?1)(2) (3)【命題分析】命題者想通過此題對學(xué)生在?考試說明?中規(guī)定的各種能力進行全面、深入的考查，此題巧妙地設(shè)置了一系列物理情景把對眾多物理知識的考查通過一道命題連接起來進行考查，這就是此題的最大成功之處。高中物理難學(xué)就是難在不能根據(jù)題目的表達建立合理的物理情景，不清楚題目所描述的物理過程。解決物理問題最重要一點就是要理清物理過程，如果物理過程搞清楚了，就可以到達化繁為簡、降低難度的目的?！军c評與對策】此題由動量守恒定律、平拋運動、功能原理、法拉第電磁感應(yīng)定律等知識點通過一個復(fù)雜的相互作用和運動過程形成一個知識鏈。對考生綜合素

27、質(zhì)要求較高，較全面的考查了學(xué)生的知識與技能。此題屬高考中常見的綜合題11碰撞瞬間，A11、A21、A2在運動中機械能轉(zhuǎn)化為電能和內(nèi)能的過程。對此類命題要重視過程分析，過程清晰了就會變被動為主動，變復(fù)雜為簡單，解決問題的方法自然就找到了。32007年高考壓軸題通過情景新穎的命題實現(xiàn)了對主干知識和各種能力的綜合考查傳統(tǒng)的高考壓軸題采用雙壓軸或單壓軸，難度較大，在高考時，往往出現(xiàn)難度有余，區(qū)分度缺乏的現(xiàn)象，造成了中層或中層以下物理考生對壓軸題的恐慌癥，甚至個別教師也要求中層以下學(xué)生不要在此類題上下功夫，對于此類命題的放棄也是一種明智和無奈的選擇。這不利于培養(yǎng)學(xué)生不畏艱險，戰(zhàn)勝困難的精神，使學(xué)生挑戰(zhàn)困

28、難的能力有所下降。2007年廣東卷對壓軸題進行了改革，采用了雙壓軸每題難度分層的做法，這使中層學(xué)生也看到了能夠解決難題的希望，實現(xiàn)了在壓軸題上的難度和區(qū)分度共贏，這類命題的出現(xiàn)有利于培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于戰(zhàn)勝困難的精神。中層考生能在壓軸題上得分，拼搏精神在高考中得到應(yīng)有的回報，這種經(jīng)歷對其終身開展都是有鼓勵作用的?！纠?】廣東2007年20如下圖是某裝置的垂直截面圖，虛線A1A2是垂直截面與磁場區(qū)邊界面的交線，勻強磁場分布在A1A2的右側(cè)區(qū)域，磁感應(yīng)強度，方向垂直紙面向外，A1A2與垂直截面上的水平線夾角為45。A1A2在左側(cè)，固定的薄板和等大的擋板均水平放置，它們與垂直截面交線分別為S1、S

29、2，相距。在薄板上P處開一小孔，P與A1A2線上點D的水平距離為L。在小孔處裝一個電子快門。起初快門開啟，一旦有帶正電微粒通過小孔，快門立即關(guān)閉，此后每隔T=3.010-3s開啟一些并瞬間關(guān)閉。從S1S2之間的某一位置水平發(fā)射一速度為v0的帶正電微粒，它經(jīng)過磁場區(qū)域后入射到P處小孔。通過小孔的微粒與擋板發(fā)生碰撞而反彈，反彈速度大小是碰前的倍。1經(jīng)過一次反彈直接從小孔射出的微粒，其初速度v0應(yīng)為多少？2求上述微粒從最初水平射入磁場到第二次離開磁場的時間。忽略微粒所受重力影響，碰撞過程無電荷轉(zhuǎn)移。微粒的荷質(zhì)比。只考慮紙面上帶電微粒的運動【能力要求】此題考查考生對帶電粒子在磁場中運動的理解，運用幾何

30、作圖處理和表達較復(fù)雜的物理運動問題，考查探究能力和分析綜合能力?！窘馕觥柯?【答案】1v0=100m/s 2 (s) 【命題分析】此題以帶電粒子在勻強磁場中做勻速圓周運動為背景，設(shè)計了利用電子快門甄別帶電微粒能量的裝置情景新穎，這對考生對所學(xué)知識點和物理規(guī)律的透徹理解有較高的要求。此題所涉及的物理過程：1帶電在固定檔板間的運動，其運動范圍在S1和S2之間的任意位置；2帶電小球在磁場中做圓周運動，其軌跡為3/4個圓周，有多種可能，多個半徑；3帶電小球離開磁場做勻速直線運動，經(jīng)過快門進入固定檔板區(qū)間；4帶電小球與檔板碰撞反彈回來向下做勻速直線運動；5電子快門的定時開啟于關(guān)閉；6帶電小球重新進入磁場

31、并做1/4圓周運動；6帶電小球離開磁場做直線運動。此題所涉及的知識點有帶電粒子在勻強磁場中做勻速圓周運動，勻速圓周運動規(guī)律、向心力等物理知識，運用幾何作圖的處理和表達較復(fù)雜物理運動問題的知識等。此題通過對文字和圖形所提供信息弄清題目中所述的物理情景，探究出粒子可能運動的途徑是正確解讀此題的切入點，對由于帶電小球從不同的位置進入磁場可能產(chǎn)生不同半徑思考，得出此題可能具有多解性的判斷是正確解題的關(guān)鍵。根據(jù)物理量之間的關(guān)系，進行推導(dǎo)和求解，得到正確答案，這對考生分析和綜合能力，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識處理物理的能力要求較高。【點評與對策】帶電粒子在電場和磁場中的運動屬傳統(tǒng)高考命題的重點、難點和焦點，近三年屢次在

32、各省、市的壓軸題中出現(xiàn)，屬難題范疇。此題文字表達復(fù)雜，但又沒有多余的信息，這對考生閱讀能力的考查是全面的，如何把復(fù)雜的文字信息轉(zhuǎn)化為帶電粒子在電場和磁場中運動的物理情景，這是對考生思維轉(zhuǎn)換能力的考查；小球如何通過快門在反射回來，這又對考生的邏輯思維能力提出了挑戰(zhàn)，能否想到帶電粒子可能在固定檔板的上下的任一位置進入磁場，這是此題應(yīng)試時能否得高分的關(guān)鍵。此題告誡我們，創(chuàng)新的思維，較強的綜合能力不能靠簡單的題海戰(zhàn)術(shù)解決，在二輪復(fù)習(xí)中必須通過局部有目的創(chuàng)新題型來訓(xùn)練同學(xué)們的綜合能力，通過局部新題的訓(xùn)練培養(yǎng)探究問題的良好習(xí)慣，建立嚴密的思維邏輯，提高處理復(fù)雜問題的能力?！纠?】2007廣東19如下圖，沿

33、水平方向放置一條平直光滑槽，它垂直穿過開有小孔的兩平行薄板，板相距。槽內(nèi)有兩個質(zhì)量均為m的小球A和B，球A帶電量為+2q，球B帶電量為-3q，兩球由長為2L的輕桿相連，組成一帶電系統(tǒng)。最初A和B分別靜止于左板的兩側(cè)，離板的距離均為L。假設(shè)視小球為質(zhì)點，不計輕桿的質(zhì)量，在兩板間加上與槽平行向右的勻強電場E后設(shè)槽和輕桿由特殊絕緣材料制成，不影響電場的分布，求：1球B剛進入電場時，帶電系統(tǒng)的速度大小；2帶電系統(tǒng)從開始運動到速度第一次為零所需的時間及球A相對右板的位置?！灸芰σ蟆看祟}考查考生對牛頓第二定律和運動學(xué)根本規(guī)律的理解，考查運用分析、假設(shè)、探究、推理等方法處理多過程物理問題的能力。【解析】略

34、 【答案】1 ；2【命題分析】此題是通過同學(xué)們熟悉的物理情景組成一道全新的物理情景的命題，熟悉的物理情景：1輕桿兩端帶有不同的點電荷；2勻強電場中帶電小球受力情況；3帶電小球在電場中的運動；陌生的物理情景：1系統(tǒng)穿過形成電場兩個極板的軌道槽；2帶電輕桿在電場內(nèi)外可能做的往復(fù)運動；3系統(tǒng)由于不同局部在電場中引起受力情況的變化，導(dǎo)致加速度相應(yīng)的變化。此題所涉及的知識點：1帶電體在電場中的受力；2電場力做功；3牛頓第二定律；4勻變速運動規(guī)律。此題的解題思路一是通過提出假設(shè)對帶電系統(tǒng)運動進行分析，得出其可能運動情況的結(jié)論，這是探究問題的經(jīng)典過程；二是根據(jù)系統(tǒng)的運動情況和受力情況的變化進行分清幾個過程，

35、這是解題的關(guān)鍵；三是根據(jù)試題的問題及其物理過程進行列方程并求解，這是此題得分的重點?！军c評與對策】此題通過輕桿兩端兩個帶電體組成一個系統(tǒng)特殊的連接體，巧妙的設(shè)置了全新的物理情景，此題的新穎性表現(xiàn)在：一是此類連接體在電場中水平運動的命題過去很少見到；二是電場對點電荷作用過程設(shè)置方面表現(xiàn)比較巧妙，即在電場中就有力的作用，有時一個球在電場中，有時兩個球在電場中，由此引起系統(tǒng)受力情況的不同變化，加速度也隨之發(fā)生了變化。電場又在中間，系統(tǒng)中的兩個帶電體有時一個在電場中；三是此題在難度上進行了分層，不同的學(xué)生由于其探究能力不同，得分值也不同。這種在一題之中進行難度分層的做法是高考命題方面的一個創(chuàng)新，表達了

36、難中有易、淺入深出的新理念，保證了此題即有難度，又有區(qū)分度，此類命題模式將成為未來高考命題的主流。二、對高考將實現(xiàn)以能力測試為主的命題思想解讀2021年物理?考試說明?告訴我們高考的命題將全面落實新課改理念，把以能力測試為主導(dǎo)的命題指導(dǎo)思想落實到每一道題中，在繼承和開展傳統(tǒng)命題優(yōu)勢情況下，高考物理將更加注重對學(xué)生各種能力的考查，并真正把對能力的考查放在首要位置。2021年的高考命題將深化新課改理念，把有利于高等學(xué)校選拔新生、有利于中學(xué)全面推進新課改進程和對學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)作為高考命題宗旨。12021年的?考試說明?對高考有關(guān)能力的考查的解讀我們關(guān)注到2021年廣東?考試說明?對能力

37、方面要求是：“高考物理在考查知識的同時，注重能力的考查。通過考查知識及其運用來鑒別考生能力的上下。由此可見高考依然是把能力的考核放在首位。借助于去年珠海市教研員楊志倫老師對能力的分析方法對2021年?考試說明?關(guān)于能力的要求解讀如下： 1理解能力： 解讀：從對理解能力的分析我們發(fā)現(xiàn)，?考試說明?是把物理學(xué)的根底的主干知識作為高考重要考查的內(nèi)容，對物理概念、規(guī)律及相關(guān)知識的認識、理解和鑒別是高考對考生的根本要求，體會到高考命題中就是借助全新的或熟悉的物理情景、以試題為媒介，以知識點為載體對學(xué)生的理解能力進行不同層次的考查。要求層次對象內(nèi)容落實目標情況理解物理概念、物理規(guī)律確切含義適用條件、簡單情

38、況下的應(yīng)用能夠清楚地認識概念和規(guī)律表達形式（包括文字表述和數(shù)學(xué)表述）能夠鑒別關(guān)于概念和規(guī)律似是而非的說法理解相關(guān)知識區(qū)別和聯(lián)系對于理解能力落實到備考最后階段上，就是要考生進行全面復(fù)習(xí)根底知識，掌握知識結(jié)構(gòu)，建立完善的知識網(wǎng)絡(luò)體系。打好根底不是死記硬背概念和公式，要在透徹理解的根底上去記憶。對物理概念應(yīng)從定義式、物理意義、單位、矢量性及相關(guān)性等方面進行討論；對定理或定律的理解那么應(yīng)從其實驗根底、根本內(nèi)容、公式形式、物理實質(zhì)、適用條件等做全面的分析。 對象內(nèi)容層次要求目標落實情況能夠根據(jù)已知的知識和物理事實、條件對物理問題進行邏輯推理和論證得出正確的結(jié)論或做出正確的判斷，并能把推理過程正確地表達出

39、來2推理能力解讀：推理能力是要求考生在對物理知識、事實、條件的掌握根底之上，提高了應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力，落實到?jīng)_刺階段復(fù)習(xí)中就是要求學(xué)生在提高解答物理問題的能力時，應(yīng)把重點放在培養(yǎng)良好的讀題、審題和推理的習(xí)慣，建立正確的物理模型。遇到具體問題時，首先要仔細讀懂題意，了解明顯的和隱含的條件，抓住題目中的關(guān)鍵詞句，把文字、圖像轉(zhuǎn)化為形象的物理過程，推理和想象出研究對象運動變化的物理模型，然后定性判斷變化的趨勢，確定解題方向，選擇適當(dāng)?shù)囊?guī)律和公式，再結(jié)合相關(guān)的條件進行具體的計算和解答。3分析綜合能力：對象內(nèi)容層次要求目標落實情況能夠獨立地對所遇到的問題進行具體分析、研究弄清其中的物理狀態(tài)、

40、物理過程和物理情境找出起重要作用的因素及有關(guān)條件能夠把一個復(fù)雜問題分解為若干較簡單的問題找出它們之間的聯(lián)系能夠提出解決問題的方法運用物理知識綜合解決所遇到的問題解讀：學(xué)習(xí)物理關(guān)鍵的是學(xué)會用物理的方法進行思維，這種思維落實到2021年的高考命題中，就是考查學(xué)生的三維目標中的“知識與技能和“過程與方法的目標，這種目標落實到高考中就是考生能否把高考中遇到的復(fù)雜問題分解為假設(shè)干簡單問題，把復(fù)雜問題簡單化是物理學(xué)研究問題的重要理念，這就是?考試說明?中所要求的分析和綜合能力，對這種能力的訓(xùn)練有利于解決綜合性的問題，也是解決高考中壓軸題必須掌握的能力之一。4應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力： 對象內(nèi)容數(shù)學(xué)要求目

41、標落實情況能夠根據(jù)具體問題列出物理量之間的關(guān)系式進行推導(dǎo)和求解，并根據(jù)結(jié)果得出物理結(jié)論必要時能運用幾何圖形、函數(shù)圖像進行表達、分析解讀：在物理博大的體系中，一個個簡潔的數(shù)學(xué)公式準確、深刻的描繪出事物運動的規(guī)律，物理許多重大發(fā)現(xiàn)都與巧妙、合理地應(yīng)用數(shù)學(xué)方法有著直接或間接的關(guān)系。特別是伽利略、牛頓經(jīng)典力學(xué)建立與數(shù)學(xué)有著密不可分的關(guān)系，可以說如果離開了數(shù)學(xué)就不會有物理學(xué)的開展，數(shù)學(xué)是翻開物理迷宮的一把金鑰匙。物理學(xué)研究的一個重要方法就是將物理問題提煉成數(shù)學(xué)模型，這是最困難也是最關(guān)鍵的一步。物理學(xué)的數(shù)學(xué)模型就是對物理實體特征和變化規(guī)律的一種定量的抽象?？忌趯σ恍└竟嚼斫獾母咨希\用數(shù)學(xué)的方法可

42、以推導(dǎo)出許多推論并在實踐中使一些復(fù)雜問題變得簡單。在記憶一些物理規(guī)律時，如果掌握了其數(shù)學(xué)的推導(dǎo)方法，運用數(shù)學(xué)模型去理解、記憶和解決物理問題會收到事半功倍的效果。5實驗與探究能力 ： 要求層次對象內(nèi)容 能獨立地完成“知識內(nèi)容表”所列的實驗 能明確實驗?zāi)康?能理解實驗原理和方法 能控制實驗條件 會使用儀器 會觀察、分析實驗現(xiàn)象 會記錄、處理實驗數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論，對結(jié)論進行分析和評價能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并制定解決方案能運用已學(xué)過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去處理問題，包括簡單的設(shè)計性實驗解讀：物理是以實驗為根底開展起來的自然科學(xué)，沒有實驗物理學(xué)就成了無源之水，無根之木，從?考試說明?和近幾年的高考

43、試題都以獨立題型單獨考查學(xué)生的實驗與探究能力。物理高考實驗試題都是集中與分散相結(jié)合，學(xué)生實驗與演示實驗，課外小實驗相結(jié)合，常規(guī)實驗與設(shè)計實驗相結(jié)合。在近年高考命題中，實驗的比重不斷擴大，實驗題也逐漸走進了選擇和計算題。對新的?考試說明?中“能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并制定解決方案；能運用已學(xué)過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去處理問題，包括簡單的設(shè)計性實驗。這句話的重要性，也給2021年高考創(chuàng)新型實驗探究命題留有很大的空間。2對2021年?考試說明?出臺后新高考命題的思考由于?考試說明?在高考中的重要地位決定了新的高考命題指導(dǎo)思想、考試范圍、試題模式、知識結(jié)構(gòu)與分數(shù)分配的原那么。2021年的高考命題

44、將在深入貫徹以能力測試為主導(dǎo)思想根底上進行廣泛深入的改革，其命題應(yīng)具有以下特點：1.繼續(xù)發(fā)揮高考對新課程改革的領(lǐng)航作用，試卷將以充分表達課改精神的全新形式呈現(xiàn)在考生面前。有關(guān)考查探究能力的創(chuàng)新情景的命題將更多的出現(xiàn)在高考試卷之中，開放性問題有可能在命題之中有所表達。 2.注重對能力和科學(xué)素質(zhì)的考查，這是歷年高考查考的重點，2007年的高考在這方面有了重大突破，在高考評卷的參考答案中出現(xiàn)了對每道題考查能力的特別說明，這一措施在2021年高考命題中繼續(xù)得到落實。3.命題將加大落實考查“知識與技能、“過程與方法的力度，更加注重通過對解題過程和研究問題方法的考查來甄別考生的綜合能力。這種重研究問題過程

45、的程度大于重結(jié)果的思想將通過高考評卷得到落實；4.對物理學(xué)史考查不局限于簡單的選擇題，一些重要物理規(guī)律發(fā)現(xiàn)的史實和重要的實驗可能成為考查的重點，這類命題將注重回歸教材，把對主干知識與物理學(xué)史設(shè)置放在同一物理情景下進行考查，2007年15題就再現(xiàn)了湯姆生發(fā)現(xiàn)電子這一翻開微觀世界大門的重要實驗；5.由于高考選拔人才的需要決定傳統(tǒng)的主干知識仍然是考查重點，其命題改革力度不會太大，更多表現(xiàn)的是新課改與傳統(tǒng)命題模式的平穩(wěn)過渡，實現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)實、高考與課改的相互包容，和諧開展；6.由于高考改革更加注重平穩(wěn)開展，近三年的高考真題對未來高考命題思想的影響將是深遠的，對近三年高考命題的研究和思考，就能求解出未來命

46、題的根本思路，確定準確的備考方向。7.注重考查初步的科學(xué)與人文素養(yǎng)及創(chuàng)新意識，這從近年高考試題中已經(jīng)初見端倪。注重時代性和實踐性，這一點從2007年高考山東和海南的命題中得到了落實，2021年這一命題理念會在高考命題中繼續(xù)得到落實，廣東的高考命題必將增加相應(yīng)的內(nèi)容。8.充分表達對學(xué)生個性化開展的重視，繼續(xù)給予學(xué)生更多的選擇權(quán)，2007年的高考實現(xiàn)了學(xué)生自由選擇，2021年這種選擇力度已經(jīng)加大為11分并由選擇題改為第二卷，這充分表達高考的人性化，有利于促進我國科學(xué)、民主進程的開展。三、“以能力測試為主的高考命題思想對備考的啟示由于高考選拔人才的宗旨不能變，這決定了高考將仍然以考查根底知識和根本技

47、能為主導(dǎo)，在命題時將注重物理情景的創(chuàng)新，力求在文字表達、圖表等方面給考生更多的信息，試題將繼續(xù)采用每題多問，難度分層的方法，高考將力求從根底知識、根本技能、心理素質(zhì)、實驗探究能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)全方位對學(xué)生進行考查。為了適應(yīng)新的高考形勢變化，必須選用具有創(chuàng)新理念的新題型和全新物理情景的試題進行訓(xùn)練，仔細研讀?考試說明?，注重最后復(fù)習(xí)過程中的能力訓(xùn)練，把近三年高考真題作為成功戰(zhàn)例來進行分析和研究，建立自己強大的知識網(wǎng)絡(luò)，把提高五種能力和落實備考中的三維目標做復(fù)習(xí)的重點，通過大量標準、有序的訓(xùn)練來提高應(yīng)試能力。不斷提高復(fù)習(xí)效率、穩(wěn)固復(fù)習(xí)成果，反思失敗教訓(xùn)，及時在高考前發(fā)現(xiàn)和修補知識與技能方面的

48、漏洞。啟示一：以根本理解能力為主加強對學(xué)生理解能力的訓(xùn)練。1以根底知識點為中心，借用?考試說明?的知識點形成一個完善的知識網(wǎng)絡(luò)，從相關(guān)知識的綜合中提高學(xué)生對物理概念規(guī)律的含義、條件、表達形式的識記理解和分析理解能力。由于考題中對每個知識點的考查都不是獨立呈現(xiàn)的，而是放在相關(guān)知識的聯(lián)系與區(qū)別中考查考生的理解能力。在復(fù)習(xí)中可以以某些知識點為中心，提高該知識點與其他物理內(nèi)容的綜合程度。2以語言文字和幾何圖形為主加強學(xué)生表述能力的訓(xùn)練語言文字表述訓(xùn)練可以要求表述某個實驗方案：驗證碰撞中動量守恒的多種實驗方案；驗證鐘擺的快慢。或表述某個實驗方案中不合理的地方。也可以訓(xùn)練學(xué)生表述對物理抽象原理的理解：萬有

49、引力與庫侖力；電場線與磁感線。文字表達能力訓(xùn)練還表達在解題的過程中，由于物理需要在解題時說理，即文字表達，要求在解題過程中的語言表達簡捷、精練、準確、實用。沒有語言表達的第二卷各題解答是不完整的。3.以根底知識和根本概念為重點，強化選擇題的訓(xùn)練注重對根底知識和根本概念的考查，在選擇題上的失手將使局部考生在高考中輸在起跑線上。特別是新的高考模式選擇題共48分，在高考這張卷上三分天下有其一，且對理科考生涉及到物理選擇題的總分數(shù)就等于84分，比單科總成績的一半還多，可見選擇題的重要性，必須引起對選擇題的重視的原因是選擇題的難度一般都不大，拿分比較容易，也就是說在選擇題上下功夫其成效遠比在計算題上來得

50、快，是投入少，見效快的選擇，這對中低層學(xué)生尤其有利。2007年全省選擇題平均32分，今年可能到達40分，對選擇題的充分重視就能讓考生最大限度的提高平均分，省教廳高考新政策用心良苦，我們那么要充分利用這一時機提高考生的平均分。啟示二：以復(fù)合情景、復(fù)雜物理過程為主全面訓(xùn)練學(xué)生的分析綜合能力。1加強對過程與方法的訓(xùn)練，提高解決綜合問題的應(yīng)試能力。未來高考命題將更加注重通過對解題過程和研究問題方法的考查來甄別考生的綜合能力。這種重研究問題過程的程度大于重結(jié)果的思想將通過高考評卷得到落實，由于高考選拔人才的需要決定其命題改革力度不會太大，更多表現(xiàn)的是新課改與傳統(tǒng)命題模式的平穩(wěn)過渡，實現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)實、高考與

51、課改的相互包容，和諧開展。分析是綜合的根底，分析物理運動過程、條件、特征，要有分析的方法，主要有：定性分析、定量分析、因果分析、條件分析、結(jié)構(gòu)功能分析等。在處理復(fù)雜物理問題是一般要定性分析可能情景、再定量分析確定物理情景、運動條件、運動特征。2歸納物理中常見的復(fù)雜物理過程 物理中的運動過程比較復(fù)雜的問題或多過程運動問題是比較多的，要靠教師多積累總結(jié)，在考前加以訓(xùn)練。對于復(fù)雜問題解決的關(guān)鍵是分清過程，要學(xué)會尋找運動過程或受力過程變化的點。例如：往復(fù)運動；斜面上的運動；屢次碰撞；帶電粒子在周期變化電場(磁場)中運動；外力變化的直線運動等。3歸納物理中常見的多情景問題多情景問題在力學(xué)局部和電磁學(xué)局部

52、比較多，主要有兩個方面需要積累和總結(jié)，一是物理情景是變化的，如空間變化電磁場；二是運動狀態(tài)有多種可能性。如，連接體問題彈簧連接、繩連接、板連接；三體問題，三是對全新的物理情景命題的訓(xùn)練有利于提高學(xué)生的應(yīng)試能力，但要說明的是所謂新的情景不等于偏題怪題，對偏題和怪題的大量訓(xùn)練將把考生備考引入歧途。啟示三：注重以常用數(shù)學(xué)方法為主，訓(xùn)練考前物理推理能力。1.總結(jié)分析物理問題是常用的代數(shù)、幾何方法物理解題中經(jīng)常用到的數(shù)學(xué)知識數(shù)學(xué)技巧非常多，為了大大提高學(xué)生的推理分析能力，在考前著重結(jié)合復(fù)雜物理問題加強對數(shù)學(xué)運用方法的訓(xùn)練，如:三角函數(shù)；數(shù)列；極值與不等式；圓垂徑定理、相交弦定理、弦切角定理、切線長定理、

53、相交圓定理、圓內(nèi)接四邊形性質(zhì)定理；函數(shù)圖像；輔助線等。2.以數(shù)學(xué)為工具進行各種推理形式的訓(xùn)練。模型思維推理；等效推理等效過程：運動的合成與分解、等效對象、等效條件特征；系統(tǒng)思想推理(連接體、三體問題)；歸納推理；演繹推理；假設(shè)推理；比較推理；類比推理類平拋。啟示四：加強實驗?zāi)芰Φ挠?xùn)練，學(xué)會設(shè)計和探究。1重視?考試說明?規(guī)定的實驗內(nèi)容對于?考試說明?所規(guī)定的物理實驗，要訓(xùn)練學(xué)生明確每個實驗的目標、原理、控制條件、方法、儀器的功能組裝、實驗現(xiàn)象、數(shù)據(jù)分析、誤差分析、歸納實驗結(jié)論。在實驗學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程中，最好采用邏輯思維的方法去學(xué)習(xí)和掌握實驗原理、器材、實驗步驟，要適當(dāng)?shù)倪M行創(chuàng)新題型的訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力。2聯(lián)系實際靈活進行創(chuàng)新性設(shè)計的實驗?考試說明?中的實驗都可以根據(jù)實際情況進行不同的設(shè)計，這些設(shè)計不同于教材中