觀察分析兒童的行為,分享幼兒心理輔導(dǎo)的成功經(jīng)驗(yàn)(2)

1、記錄：1、集體活動。幼兒坐在小椅子上，航臣坐在最后一排。我引導(dǎo)幼兒觀察圖片后，讓幼兒自由討論。航臣一會兒拉拉前面小朋友的頭發(fā)，一會兒抓旁邊小朋友的衣領(lǐng)，還故意把別的小朋友絆倒。老我發(fā)現(xiàn)后，叫他起來回答問題，他回答正確。2、區(qū)域活動。幼兒區(qū)域活動時(shí)。航臣跑到娃娃家："我今天要當(dāng)爸爸。"這時(shí)，航臣發(fā)現(xiàn)妞妞和藝軒為了爭做媽媽的這個(gè)角色互不相讓，于是他說："你們用剪刀石頭布。"妞妞輸了，但她不認(rèn)輸，要再來一次。航臣走上前去搶妞妞手巾的頭飾，妞妞不給他。他就用力一推，將妞妞推倒在地，并把頭飾給了藝軒。分析原因家長：1、由于作較忙，很少有時(shí)間陪孩子玩。2、航臣會主動

2、關(guān)心媽媽，自己能做的事情就自己做，但沒有耐心。3、航臣會自己想辦法解決問題，但很愛發(fā)脾氣，比較急躁。幼兒：1、為了引起他人的注意。航臣生性活潑好動，喜愛表現(xiàn)自己，往往尋找各種方式來引起他人的注意。但他選擇的方式不當(dāng)，無意中攻擊了他人。這表明他的心理發(fā)展水平不高，沒有掌握正確的交往方式，需要成人加以引導(dǎo)。2、自我控制能力差。航臣從小受外公外婆溺愛，養(yǎng)成不分場合、時(shí)間，想說什么就說什么，想干什么就干什么，絲毫不顧及他人的習(xí)慣。再加上幼兒的認(rèn)知水平低，考慮問題往往以自我為中心，并沒有真正理解大人所說的"打人不對的道理"。教育措施1、疏導(dǎo)多余的精力。多給航臣提供活動的機(jī)會，讓他有事

3、可做。2、加強(qiáng)注意力的訓(xùn)練。把航臣安排在老師容易顧及到的地方，在各項(xiàng)活動中注意培養(yǎng)他的注意力并多表揚(yáng)肯定。由于他接受能力較強(qiáng)。在學(xué)習(xí)活動內(nèi)容上可適當(dāng)增加難度，延長活動時(shí)間，逐步培養(yǎng)其耐心、專注的習(xí)慣。3、在游戲中培養(yǎng)自制力。航臣喜歡游戲，每次游戲他都非常興奮，但他常常伴有破壞性、攻擊性行為。有意讓他在游戲中擔(dān)當(dāng)"重任"，如讓他當(dāng)老師的角色，從而逐漸讓他學(xué)會約束自己。4、以榜樣示范，指導(dǎo)幼兒正確行為。家長在孩子犯錯(cuò)時(shí)要事先了解原因，不要用"'打"來解決問題，家長自身更不要在孩子面前顯現(xiàn)出攻擊行為。家長要教會孩子正確解決沖突的辦法和技巧，引導(dǎo)孩子與他人相處時(shí)要和氣、有禮貌等。5、淡化不良社會因素的影響。幼兒辨別能力差，模仿能力強(qiáng)，社會中的各種暴力行為、攻擊性行為等不良行為都會影響到幼兒的身心健康。家長要為孩子營造較為寬松、溫馨的生活環(huán)境，盡量避免給孩子提供刀、槍等含有攻擊因素的玩具；應(yīng)避免讓孩子看含有暴力行為、攻擊性行為等不良行為的影視和圖書；當(dāng)孩子有這些不良行為應(yīng)馬上制止，孩子有悔過之意時(shí)應(yīng)給予表揚(yáng)。個(gè)案轉(zhuǎn)化效果：通過幾個(gè)月的家園共同教育，航臣在各方面都有了明顯的進(jìn)步：懂得與同伴友好地玩。懂得遵守規(guī)則，能較好地控制自己的行為。同伴對他也很認(rèn)可，推薦他當(dāng)組長、小老師等。這不斷足使他努力改正自己的不良行為，取得更大的