專題集訓(xùn)3 文學(xué)類文本閱讀（小說）（word）-2022大二輪【導(dǎo)學(xué)教程】 高考語文專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練.docx

1、專題集訓(xùn)（三）文學(xué)類文本閱讀（小說）A組一、閱讀下面的文字，完成13題。葷風(fēng)記（節(jié)選）徐懷中“請等一下！請等一下！”傳來一個女孩子的呼喊聲。齊競遠遠看到，那個女孩子站在場地最后，一只手抱著長長的一個什么物件。部隊和群 眾是間隔開來的，好像是特為女孩留出的一條通道，她一溜兒小跑來到了臺前。她很有自信 的樣子，一看就知道是受過良好教育的，臉上總掛著那么一絲天然的微笑。同時他認出了， 女孩抱在胸前的是一張古琴，用錦緞琴囊包裹得嚴嚴實實的。女孩仰起臉，向高居于舞臺臺口的齊競提出交涉：“首長同志你好！碰巧我?guī)е徘伲?就由我為大家彈奏一支曲子可以嗎？ ”一個花季少女懷抱古琴，突然出現(xiàn)在隊列前，齊競簡直不

2、敢相信自己的眼睛了。陪同女 孩子的地方干部上前說明，她是從北平來的女學(xué)生，要報考邊區(qū)政府開辦的太行第二中學(xué)， 路經(jīng)此地，正好趕上“虎團”在開晚會。齊競臉上頓時感覺熱辣辣的，這一下，讓淪陷區(qū)來的女學(xué)生看笑話了 ！女學(xué)生自告奮勇， 由她來演奏一曲古琴，讓“一號”首長頗費斟酌。應(yīng)該欣然接受，還是婉言謝絕呢？齊竟已 經(jīng)下令部隊解散，并且也已經(jīng)在隊前宣布，要用一段時間來整頓紀律，否則這個部隊今后可 怎么帶？ “厚而不能使，愛而不能令“，考慮到古代兵法有這句格言，齊競實難接受這位古 琴姑娘的提議?？墒?，他又不能不暗自警告自己，一個似懂事又不懂事的女學(xué)生，心里怎么想的？立即 付諸行動，并無任何顧忌。作為現(xiàn)場

3、的最高指揮員，決不可冷冰冰地板起面孔，對待如此天 真爛漫的一種想法，劈頭一瓢冷水澆下來?！皻g迎歡迎！請到臺上來！請到臺上來！“齊競正式發(fā)出邀請。汪可逾登上舞臺，她已經(jīng)迫不及待地解開琴囊，取出了古琴?！鞍烟炷模∵@不是一張宋代古琴嗎？ ”齊競驚呼。夜老虎團團長，帶兵打仗的一位老總，憑什么他一眼就認出了這是一張宋琴呢？愈加令 北平女孩驚奇不已的是，團長一邊愛不釋手地鑒賞這張千年老琴，一邊隨口吟誦出了白居易 廢琴詩句：“絲桐合為琴，中有太古聲。古聲淡無味，不稱今人情?！迸畬W(xué)生也來了興致，以白居易的另一首詩作回應(yīng)：“七弦為益友，兩耳是知音。心靜即 聲淡，其間無古今。”齊競忽然意識到，自顧和北平女學(xué)生吟

4、詩論琴，把部隊扔在那里不管了，他連忙示意讓 部隊坐下?，F(xiàn)場指揮立即發(fā)出口令：“請注意！全體坐下！ ” 五十年，沒停歇過一天。就是到了花錘舉不高鋼釬拿不穩(wěn)的歲數(shù)，也沒有歌手的打算。只是, 六爺覺得請他的東家越來越少了，他鑿的東西越來越?jīng)]用場了，村里丟棄的石具也越來越多 了?！澳懔鶢斒遣皇遣恢杏昧耍?“六爺抬起無神呆滯的雙眼，這樣問我，有好多次。那時，我常?？吹搅鶢斦驹谑髋?，那些有的被置于陰暗的香靈兒，任灰塵飛落，有 的被棄于屋檐甚至露天處，任憑風(fēng)吹日曬，他時而深情撫觸，時而愣愣發(fā)呆。好些年過去， 六爺都這個樣子。那一年，村里開始有古董販子走動，有人竟盯上六爺鑿的那些笨家伙，有的人還真拿 它賣了

5、錢。這事很快就在村里傳開了，六爺知道有人在賣他鑿的石器，跳也似的扛上把鋤頭， 橫立村口，怒目圓睜，就是不放古董販子出村，弄得買賣兩家都下不了臺。我看了這架勢， 就勸六爺：“六爺，讓他們拉走吧！好歹也有人當(dāng)寶貝疙瘩藏著，總比讓人敲了當(dāng)墻腳石好 呀！”六爺這才極不情愿地挪開身子。隨著最后一件石器被運出村去，六爺就大病一場，躺在床上半月起不了身。我六奶奶 抹著淚說：“這老頭，這關(guān)怕是挺不過去了！”病了多天的六爺，忽一日猛地從床上一彈而起，搬出他那已經(jīng)銹跡斑斑的釬錘，上了 南山石場。我六奶奶滿臉驚慌：“這老頭莫非是石魂附身了？”村里人也驚奇不解：“六爺 這是要干啥去呀？ ”幾天后，我上山來到石場里，看

6、到六爺正在夕陽的余暉下，神情肅穆地揮錘鑿石。他 那躬身舉錘鑿石的姿勢，在余暉里投下個碩大而凝重的身影。我在遠處默默地看了好一會兒, 我想，如果能把六爺這個造型凝固下來，那也是一件絕好的石藝品??！十天以后，大伙兒沒見到他下山來，上山尋找時，見到六爺安然地伏倒在他那尊石雕 上。我是在后來才看到六爺那件石雕的。未到跟前，我就被那尊尚未完成的石雕驚住了， 六爺?shù)窨痰?，正是我那天看到的，他在夕陽余暉下，心無旁鷲揮錘雕出的造型！1 .下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分X）A.標(biāo)題“石魂”雖然語言簡潔，但震撼讀者心靈。一個“石”字表明了主人公的身份, 一個“魂”字則體現(xiàn)了主人公醉心

7、于石藝的獻身精神。B.小說中寫別的工匠與六爺同樣被人雇用，前者得有酒伺候，且打的家什巴不得人家 少用幾年，但后者完全相反，從而襯托了六爺?shù)母呱衅焚|(zhì)。C.小說中寫“我”多次與六爺進行對話，但他對“我”所說的話總是不予理會，這體 現(xiàn)了六爺?shù)膫€性十分偏執(zhí)，令人難以親近。D.小說中多次對六爺看到他所打的石具因為沒用場而被丟棄時的神態(tài)進行了刻畫，從 而突出了六爺對其石刻品被踐踏的痛苦心理。解析 本題屬于綜合考查題，考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法 的分析等。C項，“總是不予理會” “體現(xiàn)了六爺?shù)膫€性十分偏執(zhí)，令人難以親近”錯誤。依據(jù)原文“我看了這架勢，就勸六爺：六爺，讓他們拉走吧！好歹

8、也有人當(dāng)寶貝疙瘩藏著， 總比讓人敲了當(dāng)墻腳石好呀！六爺這才極不情愿地挪開身子”可知，“我”的建議得到了 六爺?shù)幕貞?yīng)，他并不是“總是不予理會”。并且六爺不理會，是因為他對我所說的話不贊同， 表現(xiàn)了六爺高貴的品質(zhì)和精湛的技藝。答案c2 .小說中的“我”有什么作用？請簡要分析。（6分）答：解析本題主要考查分析次要人物的作用的能力。解答此類試題，要注意從小說結(jié)構(gòu)、 人物形象、主旨等方面來分析，常見的思考角度有：從側(cè)面襯托（反襯）出主要人物的性格（形 象）；引出主要人物，推動情節(jié)的發(fā)展；貫穿全文，作為線索；暗示（揭示）小說的主旨；次要 人物如果是“我”，能增強故事情節(jié)的真實感。結(jié)合我和六爺?shù)膶υ挘约拔?/p>

9、末我見證的六 爺?shù)氖竦确治?，“我”是故事的見證者，串聯(lián)文本的故事情節(jié)，使行文更緊湊。結(jié)合“我 問：六爺，您自己咋不喝呀？六爺不理昧我” “我就說：六爺，人家用壞了，不正好 再使您的手藝嘛！六爺還是不理睬” “有一回，我看著看著就咕噥了一句：鑿上這些玩 意兒有何用，再怎么著，它也只是舂米磨漿呀。六爺斜瞥了我一眼，嘴上依舊不說什么， 不拿正眼瞧我”等分析，以我和六爺?shù)膶υ?，表現(xiàn)六爺?shù)拇緲愫蛯κ^雕刻的癡迷，精益求 精等。結(jié)合“我常常看到六爺站在石器旁，那些有的被置于陰暗的香靈兒，任灰塵飛落，有 的被棄于屋檐甚至露天外，任憑風(fēng)吹日曬，他時而深情撫觸，時而愣愣發(fā)呆。好些年過去， 六爺都這個樣子” “

10、我看了這架勢，就勸六爺：六爺，讓他們拉走吧！好歹也有人當(dāng)寶貝 疙瘩藏著，總比讓人敲了當(dāng)墻腳石好呀！六爺這才極不情愿地挪開身子” “我上山來到石 場里，六爺正在夕陽的余暉下，神情肅穆地在揮錘鑿石。他那躬身舉錘鑿石的姿勢，在余暉 里投下個碩大而凝重的身影。我在遠處默默地看了好一會兒，我想，如果能把六爺這個造型 凝固下來，那也是一件絕好的石藝品??！ ” “我是在后來才看到六爺那件石雕的。未到跟前， 我就被那尊尚未完成的石雕驚住了，六爺?shù)窨痰?，正是我那天看到的，他在夕陽余暉下，?無旁鴦?chuàng)]錘雕鑿的造型！”等分析，我”見證石刻手藝的衰落，見證了六爺?shù)氖洌拔摇?看見那尊“六爺”石雕，凸顯了六爺對石藝的

11、癡迷和獻身精神，深化小說的主旨。答案 “我”是小說中的次要人物，是六爺人生際遇的見證者，“我”的敘述，使故 事更具真實性。“我”是小說的線索，小說以“我”的見聞、感受將六爺給人鑿石、痛心 石器被棄被賣、六爺為自己鑿石像等事件串聯(lián)起來，構(gòu)成小說的主要內(nèi)容。通過“我”對 六爺?shù)那楦袘B(tài)度烘托了六爺品格高尚、對石刻藝術(shù)的執(zhí)著形象，也通過“我”的感觸揭示了 小說的主旨。3 .請?zhí)骄孔髌方Y(jié)尾畫線句的豐富意蘊。（6分）答：解析 本題主要考查探究小說結(jié)尾意蘊的能力。解答此類試題，聯(lián)系小說結(jié)尾常見的作 用：突生波瀾，震撼人心；照應(yīng)前文，不突兀。留下空白給讀者想象空間，讓讀者進行藝術(shù) 再創(chuàng)造。深化主題；更好地塑造

12、人物性格；令人回味。耐人尋味；給人以喜悅欣慰之感；反 映美好愿望。結(jié)合“我是在后來才看到六爺那件石雕的” “正是我那天看到的，他在夕陽余 暉下，心無旁鷲揮錘雕鑿的造型！”分析，正是六爺對石藝喜愛甚至癡迷的表現(xiàn)，是六爺對 傳統(tǒng)工藝的傳承。結(jié)合開頭“六爺是村里的能匠，神著哩”及標(biāo)題“石魂”分析，照應(yīng)開頭 及標(biāo)題，使文章結(jié)構(gòu)緊湊。結(jié)合文本后半部分內(nèi)容分析，隨著社會的發(fā)展，傳統(tǒng)石雕技藝一 步步在消退，漸漸淡出人們的視野，六爺以這樣的形式走完自己的人生，引發(fā)人們的思考， 給讀者以無窮的想象空間。如傳承傳統(tǒng)工藝、傳統(tǒng)文化，如何正確對待傳統(tǒng)手藝人等?！八?在夕陽余暉下，心無旁鷲揮錘雕鑿的造型”，正是作者呼吁

13、傳承保護傳統(tǒng)工藝的心聲。答案 該句寫的是“我”看到六爺?shù)窨痰淖晕倚蜗髸r的情形及感受。它帶給“我”的 是一種震撼，體現(xiàn)出“我”對六爺畢生追求石刻藝術(shù)的敬佩之情。凸顯六爺對石刻藝術(shù)的 執(zhí)著，這與其徒弟要向風(fēng)水先生拜師、人們隨意丟棄或賣掉石刻品形成對比，表現(xiàn)了作者對 當(dāng)下民族傳統(tǒng)工藝無人傳承的痛心，從而揭示了小說的主題。六爺未完成的石雕是六爺自 己心無旁鷲揮錘雕出的造型，既讓人眼前一亮，又讓讀者陷入思考，“未完成”則體現(xiàn)了作 者對傳承民族傳統(tǒng)工藝的呼喚。二、閱讀下面的文字，完成46題。一生中最高興的一天路遙除夕之夜，歡樂的氣氛籠罩著我們的村莊。一家人圍坐在一起吃“八碗”。說是八碗, 實際上主要是把各

14、種形狀和式樣的肥肉塊子裝在八個碗中。農(nóng)村人雖然富了，他們的腸胃仍 需要油水。好，那就盡情地吃吧。揀肥的吃，放開肚量吃吧，而今這樣好的年頭，又是自己 喂的豬，不吃做什么！父親吃了一老碗肥肉，然后就心滿意足地拿起旱煙鍋，舒服地吐納著煙霧。我突然冒出 了一個新鮮的念頭：我為什么不用收錄機錄下父親的一段聲音呢？父親顯然對這事發(fā)生了極 大的興趣。他躍躍欲試，但又有點不好意思。我忍不住笑了，對他說：“你隨便說什么者卜行。 比如說你這一生中最高興的一天”“一生中最高興的一天？哈呀，這怎說哩好，叫我想一想，噢，對了，那天，也正 像今天一樣，過年哩”“提起那年頭，真叫人沒法說。冬天的時候，公社把各大隊抽來的民工

15、都集中到寺佛村, 白天大干，晚上夜戰(zhàn)，連軸轉(zhuǎn)到了年底。那天早上我回家時，你們母子幾個圍坐在炕上哭鼻 子哩?？奘裁戳ǎ磕悄觐^，大家都窮得叮當(dāng)響，過年要甚沒甚。旁人家歪好都還割了幾斤肉， 咱們家我沒回來，連一點肉皮皮都沒有。當(dāng)時，我折轉(zhuǎn)身就往縣城跑。我恨我。一個男人,就這么無能??！我當(dāng)時想，我今天出去就是搶也要搶回幾斤肉來?！薄斑M了縣城，我趕忙跑到了肉食門市部，一看，門關(guān)得死死的。我來到后門上，門也關(guān) 著，不過聽見里面有人咳嗽。我站著，不敢搗門，為甚？怕。怕什么？當(dāng)時也說不清。過了 一會，我突然冒出了個好主意，哼，別看你老子是個笨老百姓，到緊火時，腦瓜子還聰敏著 哩。我想，如果我說我是縣委書記的親

16、戚，他們還敢不賣給我肉嗎？ ”“就這樣，我硬著頭皮敲開了肉食門市部的后門。門先是開了一條縫，露出一顆胖頭。 還沒等胖頭開口，我就忙開口說是縣上馮書記的親戚，馮書記讓你們割幾斤肉。這胖干部問 我割幾斤，我慌忙從懷里掏出了全部的錢共四塊。我問他一斤多少價錢？他說一斤八毛 錢。我說，那就割五斤吧。不過，我當(dāng)時心里暗暗叫苦：我原來只想割上二斤肉，余下兩塊 多錢，給你媽買一塊羊肚子毛巾她頭上那塊毛巾已經(jīng)包了兩年，又臟又爛；再給你們幾 個娃娃買些鞭炮。吃肉放炮，這才算過年呀。可眼下我想，一個縣委書記的親戚走一回后門， 怎能只割二斤肉呢？我就只好咬咬牙把四塊錢都破費了。但不管怎樣，我總算割到了肉，而 且是一

17、塊多么肥的刀口肉?。　薄拔艺诮稚献?，一個叫化子攔住了我的路。我一看，這不是叫化子，是和我一塊當(dāng)民 工的高五，他老婆有病，他本人已經(jīng)熬得只剩下一把干骨頭。高五擋住我，問我在什么地方 割了這么一塊好肉？我沒敢給他實說，就撒謊說，我的肉是從一個外地人手里買的。高五忙 問我，那個外地人現(xiàn)在在什么地方？我說人家早走了。高五一臉哭相對我說，直到今早上才 向別人央告著借了幾個錢，可現(xiàn)在又連一點肉也買不到了。他瞅了一眼我手里提的這塊肉， 可憐巴巴地說，能不能給他分一點呢？我舍不得這么肥的肉給他分，就對他說是這肉是高價 買的。他忙問多少錢一斤？我隨口說一塊六一斤。不料高五說一塊六就一塊六，你給我分上 二斤！我

18、遲疑了一下，對他說，那好，咱兩個一劈兩半。就這樣，高五拿了二斤半肉，把四 塊錢塞到我手里，笑呵呵地走了，倒好像是他占了我的便宜。好，我來時拿四塊錢，現(xiàn)在還 是四塊錢，可手里卻提了二斤半的一條子肥肉。這肉等于是我在路上白撿的。好運氣！”“我馬上到鋪子里給你媽買了一條新毛巾，給你們幾個娃娃買幾串鞭炮。還剩了七毛錢， 又買了幾顆洋糖這輩子沒有哪一天比這一天再高興不過了?！蔽摇芭尽?一下關(guān)住了收錄機，什么話也沒說，丟下父親，心情沉重地一個人來到了院子 里。村莊正沉浸在節(jié)日的氣氛中。遠遠近近的爆竹聲此起彼伏，空氣里彌漫著和平的硝煙。 此刻這一切給我的心靈帶來無限溫馨和慰藉（有刪改）4 .下列對小說相關(guān)內(nèi)

19、容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）A.小說以倒敘的方式，通過我想用收錄機錄下父親聲音的這一新鮮念頭，引出父親對 于“一生中最高興的一天”的回憶。8 .文本通過收錄機、肉食門市部、公社等，描寫了特定的時代背景，為情節(jié)展開提供社會環(huán)境，使故事更真實可感。C.父親自認為腦子聰敏，謊稱是馮書記親戚買到五斤肥肉，并為了給老婆孩子買羊肚 毛巾和鞭炮，故意提高價錢把肉賣給了高五。D.文本語言富有地域色彩，用“到緊火時” “腦瓜子還聰敏著哩”“耍甚沒甚”“歪 好”等方言，富有鄉(xiāng)土氣息，通俗親切。解析 本題考查學(xué)生鑒賞小說內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力。C項，“故意提高價錢把肉賣給 了高五”錯誤。文中說“

20、我舍不得這么肥的肉給他分，就對他說是這肉是高價買的?！笨芍?父親提高肉價是不想把肉賣給高五。答案c5 . 我啪一下關(guān)住了收錄機，什么話也沒說，丟下父親，心情沉重地一個人來到 了院子里。，請結(jié)合文本分析“我”心情沉重的原因。（6分）答：解析 本題考查學(xué)生理解、概括文章內(nèi)容的能力。分析“我”心情沉重的原因要從父親 的講述內(nèi)容中概括，首先，父親最高興的是在他自己“白天大干，晚上夜戰(zhàn)，連軸轉(zhuǎn)到了年 底”回家后，望著圍坐在炕上哭鼻子的母子幾個，又折轉(zhuǎn)身就往縣城跑買到了肉和新毛巾、 鞭炮，讓我們過了一個高興的年?！拔摇斌w會到了父親的艱辛與不易，所以心情沉重。第二, “我想，如果我說我是縣委書記的親戚，他們

21、還敢不賣給我肉嗎？ ” “我舍不得這么肥的肉 給他分，就對他說是這肉是高價買的高五拿了二斤半肉，把四塊錢塞到我手里，笑呵呵 地走了，倒好像是他占了我的便宜”，父親謊稱書記親戚買到肉，尤其是把肉高價賣給比我 們還困難的高五，他做這一切都是出于對家人的責(zé)任和愛，但“我”認為父親的行為并不光 彩，所以心情沉重。第三，“我馬上到鋪子里給你媽買了一條新毛巾，給你們幾個娃娃買幾 串鞭炮。還剩了七毛錢，又買了幾顆洋糖 這輩子沒有哪一天比這一天再高興不過了”， 時至今日，父親依然覺得“那一天”是最高興的一天，可見父親占了小便宜還沾沾自喜，至 今沒有反思，而“我”是父親不光彩行為的受益者，這讓“我”心生矛盾，所

22、以心情沉重。 第四，父親的艱辛，高五的困難折射的是父輩所處的貧苦、艱難的時代。當(dāng)時的百姓生活貧 苦，社會物質(zhì)匱乏，人們生活不易，所以“我”為父親所處的時代感傷而心情沉重。答案 “我”體會到了父親的艱辛與不易。父親一生中最高興的一天竟然只是買到了 肉和新毛巾、鞭炮，讓我們過了一個高興的年。“我”認為父親的行為并不光彩。父親謊 稱書記親戚買到肉，并把肉高價賣給比我們還困難的高五，他做這一切都是出于對家人的責(zé) 任和愛，但我并不認可這種行為?！拔摇睘楦赣H所處的時代感傷。百姓生活貧苦，社會物 質(zhì)匱乏，人們生活不易。“我”心生矛盾。父親占了小便宜還沾沾自喜沒有反思，而我是 父親不光彩行為的受益者，讓我心生

23、矛盾。6 .路遙在創(chuàng)作時常常先確立故事發(fā)生的“大環(huán)境”，又善于抓住人物所處的“小環(huán) 境”。請據(jù)此對文本加以分析。（6分）答：解析 本題考查學(xué)生鑒賞小說內(nèi)容與藝術(shù)特色的能力?！按蟓h(huán)境”就是社會、時代環(huán)境。 父親的艱辛，高五的困難折射的是父輩所處的貧苦、艱難的時代?！鞍滋齑蟾?，晚上夜戰(zhàn)， 連軸轉(zhuǎn)到了年底”體現(xiàn)當(dāng)時百姓的艱辛；“我慌忙從懷里掏出了全部的錢共四塊” “直 到今早上才向別人央告著借了幾個錢”體現(xiàn)當(dāng)時的百姓生活貧苦；即使手中有錢，也很難買 到肉，體現(xiàn)社會物質(zhì)匱乏，難以滿足廣大人民的基本生活需求。如今的“大環(huán)境”是“除夕 之夜，歡樂的氣氛籠罩著我們的村莊” “農(nóng)村人雖然富了，他們的腸胃仍需要

24、油水。好，那 就盡情地吃吧。揀肥的吃，放開肚量吃吧，而今這樣好的年頭，又是自己喂的豬，不吃做什 么”。“小環(huán)境”具體指“我”家的環(huán)境：“那天早上我回家時，你們母子幾個圍坐在炕上 哭鼻子哩?？奘裁戳?？那年頭，大家都窮得叮當(dāng)響，過年要甚沒甚。旁人家歪好都還割了幾 斤肉，咱們家我沒回來，連一點肉皮皮都沒有“ “給你媽買一塊羊肚子毛巾她頭上那塊 毛巾已經(jīng)包了兩年，又臟又爛”，家里很窮，整年吃不上肉，就連過年，在父親回來前也“連 一點肉皮皮都沒有“，而且母親的頭巾多年未換，又臟又爛，生活十分艱難。如今“我”家 的環(huán)境是：“一家人圍坐在一起吃八碗” “父親吃了一老碗肥肉，然后就心滿意足地拿 起旱煙鍋，舒服

25、地吐納著煙霧”?！靶…h(huán)境”是“大環(huán)境”的縮影，“小環(huán)境”的改善，體 現(xiàn)的是“大環(huán)境”的變遷。答案 改革開放前，物質(zhì)匱乏，百姓生活困苦。毛巾、肉等都是限量供應(yīng)，難以滿足 廣大人民的基本生活需求。家里窮，整年吃不上肉，盼著過年能改善伙食，母親的頭巾多 年未換，又臟又爛，生活艱難。父親回憶的多年前的生活狀態(tài)正是那個年代農(nóng)村家庭生活 的縮影。從父親的回憶中窺見農(nóng)民的艱辛、時代的艱難，感受社會的變遷。老鄉(xiāng)們也都重新圍攏上來，等待恢復(fù)演出。姑娘席地坐在臺口，盤起雙腿，將古琴平平 架在大腿上。自古便是這樣盤腿撫琴的，她取的是最為標(biāo)準(zhǔn)的一種彈奏姿勢。自然是由齊競擔(dān)任了報幕員，他這才想起，不曾問過北平女學(xué)生姓名

26、。“我姓汪，叫汪可逾。三點水的汪，可不可以的可，逾越的逾。”“下面安靜！下面安靜！現(xiàn)在，讓我來介紹這位古琴藝術(shù)家汪可逾女士。大家看到了嗎？ 古琴，也叫七弦琴，又稱瑤琴玉琴。是中國一種最早的彈撥樂器，有文字可考, 不會晚于堯舜時期。好了，我不能再多口多舌招人討厭了，就請小汪同學(xué)為大家演奏一支古 琴曲，好不好啊？ ”“好！ ”來自山區(qū)的農(nóng)民士兵們，祖祖輩輩不知古琴為何物，臺下雖有反應(yīng)，但不甚熱 烈。只見汪姑娘緩緩抬起右臂腕，纖纖素手彈出了一個散音空弦音。她的這張宋琴共鳴 極佳，洪亮一如銅鐘。團長看出，北平女學(xué)生從不曾在這樣的野臺子上表演過，不知道先要 大喊大叫報出自己的演奏曲目來。他問：“小汪同學(xué)

27、，你第一個彈什么曲子？ ”“高山流水?！备呱搅魉?，齊競也略知一二。唐代化為高山流水兩支樂曲，后經(jīng)清人蜀派琴 家張孔山改編，以大量滾、拂、綽、注等手法，作洋洋之水聲，人稱“七十二滾拂”。至今 更一統(tǒng)天下，諸多名家?guī)缀鯚o一人不是尊張氏傳譜流水來演奏的。齊競心存疑惑，難道 這個小小年紀的女琴童與眾不同嗎？他問：“請問小汪同學(xué)，你彈高山，還是流水？”汪可逾加重語氣回答：“不是高山，也不是流水，是高山流水！ ”“這么說，你從來不彈高山，也不彈流水，是嗎？ ”“是的，我只彈高山流水?！薄笆抢蠋熞竽氵@樣，還是家長規(guī)定下來的？”“不是老師，也不是家長，純粹是我自作主張?！饼R競以探討的語氣說：“好多人講，七十

28、二滾拂洶涌起伏，大氣磅礴，構(gòu)成了全曲 最華麗最堅實的高潮，為什么不可以一試呢？ ”古琴女孩從容回答說：“不做過多緩急變化，任其一路流淌下去，讓人領(lǐng)略到不舍晝 夜的意味，不是更有內(nèi)在神韻嗎？ ”齊競深深點頭，轉(zhuǎn)身報出了第一首曲名：高山流水。離開舞臺一段距離，便可以隱約聽到遠處接連不斷的炮聲。臺下觀眾早把戰(zhàn)火紛飛隆隆 炮聲擲諸腦后了，一支古琴曲營造出了超乎音響感受的一種空幻氛圍，清風(fēng)明月，萬籟俱寂, 令全場軍民泰然心悅，陶醉不已。1 .下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）A.汪可逾在夜老虎團晚會上毛遂自薦要演奏古琴曲，這給已經(jīng)下令部隊解散、準(zhǔn)備整頓紀律的齊競出了難題，

29、小說細致地刻畫了齊競矛盾的心理。B.宋琴與唐詩、高山與流水，恍若腥風(fēng)血雨中飄來的一縷清風(fēng)，小說不吝筆墨 呈現(xiàn)這些民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，使全文浸潤一種深沉典雅的韻律。C.雖然汪可逾的演奏很精彩，但由于晚會觀眾基本是來自山區(qū)的農(nóng)民土兵，祖祖輩輩 不知古琴為何物，所以聽完演奏反應(yīng)不甚熱烈，也在情理之中。D.齊競希望欣賞到“七十二滾拂”的華麗堅實，汪可逾希望讓人領(lǐng)略到“不舍晝夜” 的意境，這既符合兩人不同的身份，也見出兩人不同的性格特征。解析 本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點的能力。C項，“但由于晚會觀眾基本 是來自山區(qū)的農(nóng)民士兵，祖祖輩輩不知古琴為何物，所以聽完演奏反應(yīng)不甚熱烈，也在情理 之中”錯

30、誤。結(jié)合好！來自山區(qū)的農(nóng)民士兵們，祖祖輩輩不知古琴為何物，臺下雖有 反應(yīng)，但不甚熱烈” “好了，我不能再多口多舌招人討厭了，就請小汪同學(xué)為大家演奏一支 古琴曲，好不好??？ ”分析，原文是寫演奏前觀眾的反應(yīng)。答案C2 .請以汪可逾為例，簡要分析小說塑造人物形象時運用的表現(xiàn)手法。（6分）答：解析 本題主要考查分析作品的表現(xiàn)手法的能力。本題“請以汪可逾為例，簡要分析小 說塑造人物形象時運用的表現(xiàn)手法”，需要明確手法，結(jié)合文本內(nèi)容分析，點明效果。結(jié)合 “請等一下！請等一下！傳來一個女孩子的呼喊聲” “她一溜兒小跑來到了臺前。她很 有自信的樣子，一看就知道是受過良好教育的，臉上總掛著那么一絲天然的微笑”

31、 “愈加令 北平女孩驚奇不已的是，團長一邊愛不釋手地鑒賞這張千年老琴，一邊隨口吟誦出了白居易 廢琴詩句：絲桐合為琴，中有太古聲。古聲淡無味，不稱今人情” “女學(xué)生也來了 興致，以白居易的另一首詩作回應(yīng)：七弦為益友，兩耳是知音。心靜即聲淡，其間無古 今” “是老師要求你這樣，還是家長規(guī)定下來的？ ” “不是老師，也不是家長，純粹是我 自作主張”等分析，用個性化的人物語言表現(xiàn)性格特征，如汪可逾毛遂自薦的熱情、吟詩回 應(yīng)的清雅、“自作主張”的天真等。結(jié)合“臉上總掛著那么一絲天然的微笑” “只見汪姑娘 緩緩抬起右臂腕，纖纖素手彈出了一個散音” “女孩仰起臉，向高居于舞臺臺口的齊競提出 交涉” “汪可逾

32、登上舞臺，她已經(jīng)迫不及待地解開琴囊，取出了古琴”等分析，運用神態(tài)和 動作描寫。結(jié)合“齊競以探討的語氣說：好一試呢？ ” “齊競深深點頭，轉(zhuǎn)身報出了第 一首曲名：高山流水” “歡迎歡迎！請到臺上來！請到臺上來！ ” “啊喲天哪！這不是 一張宋代古琴嗎？” “請問小汪同學(xué)，你彈高山，還是流水？ ” “這么說，你從來 不彈高山，也不彈流水，是嗎”等分析，借齊競的儒雅健談和他由衷的贅嘆，襯托出 汪可逾天真熱情、活潑靈動的性格特點。答案 對話描寫。用個性化的人物語言表現(xiàn)性格特征，如汪可逾毛遂自薦的熱情、吟 詩回應(yīng)的清雅、“自作主張”的天真等。神態(tài)和動作描寫。如“天然的微笑”透露出的天 真與純潔，“緩緩抬

33、起右臂腕”刻畫出的嫻熟與優(yōu)雅。側(cè)面描寫。借齊競的儒雅健談和他 由衷的贊嘆，襯托出汪可逾天真熱情、活潑靈動的性格特點。3小說具有深沉的現(xiàn)實主義質(zhì)地和濃郁的浪漫主義氣息，請結(jié)合文本簡要分析。（6分） 答：解析 本題主要考查從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神的能力。 本題“小說具有深沉的現(xiàn)實主義質(zhì)地和濃郁的浪漫主義氣息，請結(jié)合文本簡要分析”，需要 結(jié)合文本內(nèi)容分析如何體現(xiàn)“現(xiàn)實主義” “浪漫主義”等。結(jié)合“那個女孩子站在場地最 后，一只手抱著長長的一個什么物件。部隊和群眾是間隔開來的，好像是特為女孩留出的一 條通道，她一溜兒小跑來到了臺前” “她是從北平來的女學(xué)生，要報考邊區(qū)政府開辦

34、的太行 第二中學(xué)，路經(jīng)此地，正好趕上虎團在開晚會” “齊競已經(jīng)下令部隊解散，并且也已經(jīng) 在隊前宣布，要用一段時間來整頓紀律，否則這個部隊今后可怎么帶” “離開舞臺一段距離， 便可以隱約聽到遠處接連不斷的炮聲。臺下觀眾早把戰(zhàn)火紛飛隆隆炮聲擲諸腦后了，一支古 琴曲營造出了超乎音響感受的一種空幻氛圍”等分析，青年奔赴邊區(qū)的故事、軍民關(guān)系、炮 聲隆隆的戰(zhàn)爭背景等，具有深沉的現(xiàn)實主義特征。結(jié)合“她很有自信的樣子，一看就知道是 受過良好教育的，臉上總掛著那么一絲天然的微笑” “我姓汪，叫汪可逾。三點水的汪，可 不可以的可，逾越的逾” “不做過多緩急變化，任其一路流淌下去，讓人領(lǐng)略到不舍晝夜 的意味，不是更

35、有內(nèi)在神韻嗎”“歡迎歡迎！請到臺上來！請到臺上來！齊竟正式發(fā)出 邀請” “啊喲天哪！這不是一張宋代古琴嗎？齊竟驚呼” “夜老虎團團長，帶兵打仗的 一位老總，憑什么他一眼就認出了這是一張宋琴呢？愈加令北平女孩驚奇不已的是，團長一 邊愛不釋手地鑒賞這張千年老琴，一邊隨口吟誦出了白居易廢琴詩句” “齊競以探討的 語氣說：么不可以一試呢？ ” “古琴，也叫七弦琴，又稱瑤琴玉琴。是中 國一種最早的彈撥樂器，有文字可考，不會晚于堯舜時期”等分析，純潔美麗、高雅多才的 汪可逾，學(xué)識淵博、為人儒雅的齊競，彰顯傳統(tǒng)文化魅力的古詩和古琴等，具有濃郁的浪漫 主義氣息。結(jié)合“不做過多緩急變化，任其一路流淌下去，讓人領(lǐng)

36、略到不舍晝夜的意味， 不是更有內(nèi)在神韻嗎” “離開舞臺一段距離，便可以隱約聽到遠處接連不斷的炮聲。臺下觀 眾早把戰(zhàn)火紛飛隆隆炮聲擲諸腦后了， 一支古琴曲營造出了超乎音響感受的一種空幻氛圍， 清風(fēng)明月，萬籟俱寂，令全場軍民泰然心悅，陶醉不已”分析，小說在現(xiàn)實的基礎(chǔ)上加以浪 漫的美學(xué)想象，建構(gòu)和描繪戰(zhàn)火硝煙中的新型人物形象。答案 進步青年奔赴邊區(qū)的故事、親如一家的軍民關(guān)系、戰(zhàn)火紛飛炮聲隆隆的戰(zhàn)爭背 景等，具有深沉的現(xiàn)實主義質(zhì)地。純潔美麗、高雅多才的汪可逾，學(xué)識淵博、為人儒雅的 齊競，彰顯傳統(tǒng)文化魅力的古詩和古琴等，具有濃郁的浪漫主義氣息。小說在現(xiàn)實的基礎(chǔ)上加以浪漫的美學(xué)想象，建構(gòu)和描繪戰(zhàn)火硝煙中的

37、新型人物形象，織成氣韻豐沛的生命氣象。 二、閱讀下面的文字，完成46題。歸來法摸泊桑浪濤拍打著海岸，藍天一望無際，疾風(fēng)勁吹，朵朵白云像鳥兒似的飛快地從天空掠過。 坐落在山口海邊的小村沐浴在陽光里，暖洋洋一片。馬丁萊韋克家正好坐落在村口。這是一幢漁家小屋，墻是黏土的，屋頂鋪了一層茅草, 上面長了一簇簇藍蝴蝶花兒。男人出海了，女人在屋前補漁網(wǎng)。園地口上一個14歲姑娘在縫補一件補了又補、縫了 又縫的破衣服。還有一個女孩，抱著一個小男孩哄著。兩個兩三歲的男孩面對面坐在泥地上 玩耍。補衣服的姑娘突然喊了 一聲：“媽！ ”“什么事？ ”“他又來了?！蹦概畟z從早晨開始就心神不安，有個男人總在屋子邊上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去

38、。母親總覺著他的眼神 怪里怪氣。母親叫馬丁，丈夫叫萊韋克，人家管他們一家叫馬丁萊韋克。她原先的丈夫水手馬丁 所在的那條船“姊妹”號出海時失蹤了。船上的水手也一直音信全無，大家都認為這船連人 帶貨都沉沒了。女馬丁帶著兩個女兒含辛茹苦等了她男人10年。當(dāng)?shù)匾粋€叫萊韋克的漁民是個鰥夫， 帶著個男孩，向她求婚，女馬丁于是改嫁給他，三年中間又生了兩個男孩。家里幾乎沒有見 過肉，面包很貴，冬天刮大風(fēng)的那幾個月他們有時候只得賒賬買面包吃。幾個小家伙倒長得 很結(jié)實。第二天天亮的時候刮起了大風(fēng)，她男人萊韋克本想出海，看到風(fēng)大走不成，于是幫妻子 一起補漁網(wǎng)。9點鐘，大女兒買面包跑著回來，神色慌張：“媽，他又來了。

39、”母親的臉?biāo)⒌刈儼?，對她男人說：“萊韋克，叫他別這么偷看我們，我心里直發(fā)慌。” 萊韋克是個身材高大的水手，他神色從容，朝那游蕩的人走去。萊韋克帶著陌生人一起朝屋子走來。女馬丁一下慌了神，直往后退。她男人對她說：“給 他拿點面包，倒杯蘋果酒，他打前天就沒有吃東西了?！彼麄兌歼M了屋。游蕩的人坐下，在 一雙雙眼睛的注視下低頭吃起東西來。母親站在一旁盯著那人看，兩個叫小馬丁的姑娘背靠著門，其中一個抱著最小的男孩， 都饞得目不轉(zhuǎn)睛地看著那人。萊韋克拉一把椅子坐下，問陌生人：“您是從很遠的地方趕來的？ ”“我從塞特過來。”“就這么走來的？ ”“沒錯，走著來的，身上沒有錢，只能用腳走?！薄澳ツ膬海?”“我

40、就來這兒?！薄澳谶@兒有認識的人嗎？ ”“也許吧。”他臉色憔悴，布滿皺紋，整個臉都是瘦骨嶙峋。萊韋克突然問他：“您叫什么名字？ ”他沒有抬頭，只是回答說：“我叫馬丁。”母親莫名其妙地顫抖。她像是要走近些好好看看這流浪漢。來到他面前，她雙臂垂下， 張大著嘴，不禁呆住了。萊韋克最后又問了一句：“您是這兒人？”“我是這兒人?！边@時他終于抬起頭，女人的目光和他的目光相遇，頃刻兩人的目光仿佛交織到一塊兒凝 住不動了。她聲音發(fā)抖：“是你，當(dāng)家的？ ”“沒錯，是我?！痹瓉恚R丁他們的船在非洲海岸觸礁了。除了馬丁，其他人都不幸遇難。而馬丁又被野 人部落扣了 12年，直到最近才有機會回來。女馬丁拿圍裙捂著臉哭了

41、起來。萊韋克說道：“現(xiàn)在怎么力、？ ”馬丁問：“她男人是你？ ”萊韋克回答說：“對，是我?！彼麄兿鄬戳丝?，誰也沒有說話。這時馬丁看了一眼在他身旁圍了一圈的孩子，朝兩個女孩點頭示意說：“她們倆是我的 吧？ ”萊韋克說：“她們倆是你的?！彼f：“天呀，她們都長那么大了！ ”萊韋克又說了一句：“現(xiàn)在怎么力、？ ”馬丁心亂如麻，一時不知如何是好，最后下了狠心說：“我嘛，照你的意思辦吧。我不 想為難你，各人的孩子歸各人。孩子媽歸你，還是歸我？你怎么定我都答應(yīng)。不過這房子該 歸我，這是我父親留下的，而且我就是在這房子里出生的。”女馬丁用圍裙捂著嘴發(fā)出一陣陣抽噎。兩個女孩忐忑不安地望著她們的父親。馬丁站起

42、身朝他妻子走去，她一頭撲到他懷里嗚咽了起來：“我的男人呀，你終于回來了！”幾個男孩子看到母親哭也哭了起來。萊韋克站在一旁等著。他們決定找神甫裁決，兩個男人一起走了出去。走過咖啡館門前，他們決定一起喝一杯?！斑?，希科，來兩杯費爾酒，要好的。馬丁回來了，我妻子原先的男人，你是知道的， 那條失蹤了的姊妹號上的馬丁?！崩习逡皇帜弥徊ＡП樱皇帜弥L頸大肚玻璃酒瓶走過來，神色從容地問：“噢! 你回來了，馬??？ ”馬丁回答說：“我回來了！”（有刪改）4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）A.小說開篇藍天、白云、陽光營造了一份美好而溫暖的氛圍，茅草屋頂反映了馬丁一 萊韋

43、克一家生活的貧困，為人物的活動提供背景。8. “母親總覺著他的眼神怪里怪氣”埋下伏筆，“她”原先的丈夫出海時失蹤的插敘, 都使后文情節(jié)發(fā)展自然而然、水到渠成。C.小說在兩位丈夫去找神甫解決問題路上到咖啡館喝一杯中戛然收束，這樣的結(jié)尾留 白韻味悠長，人物命運到底如何引人深思。D.小說描寫的馬丁一家的故事雖然悲慘卻又溫馨感人，但其中也蘊含著作者對社會倫 理道德和人性的反思，這是小說的深刻之處。解析本題考查學(xué)生對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D項，“但其中也蘊 含著作者對社會倫理道德和人性的反思，這是小說的深刻之處”錯誤。小說的深刻之處并非 對于倫理道德人性的反思，更多的是對于底層勞動人民生

44、活艱辛的反映。答案D5 .文中畫線句子三處寫到女馬丁的哭泣，這三處哭泣分別體現(xiàn)了女馬丁當(dāng)時怎樣的心 情？請結(jié)合內(nèi)容具體分析。（6分）答：解析 本題考查學(xué)生對小說人物心理變化的理解能力。題干要求結(jié)合內(nèi)容具體分析女馬 丁的三處哭分別體現(xiàn)了女馬丁當(dāng)時怎樣的心情，在體會人物三處心理時要注意結(jié)合上下文的 信息提示。第一處，由“她原先的丈夫水手馬丁所在的那條船姊妹號出海時失蹤了。船上的水 手也一直音信全無，大家都認為這船連人帶貨都沉沒了” “除了馬丁，其他人都不幸遇難。 而馬丁又被野人部落扣了 12年” “她聲音發(fā)抖：是你，當(dāng)家的？ ”分析可知，女馬丁 得知馬丁在12年間的遭遇，“聲音發(fā)抖”，“拿圍裙捂著

45、臉哭了起來”，此處主要表現(xiàn)了 她對于丈夫能夠歸來的驚喜、激動。第二處，由“馬丁心亂如麻，一時不知如何是好，最后下了狠心說：我嘛，照你的意 思辦吧。我不想為難你，各人的孩子歸各人。孩子媽歸你，還是歸我？你怎么定我都答應(yīng)。 不過這房子該歸我，這是我父親留下的，而且我就是在這房子里出生的?！狈治隹芍?，馬 丁說出的對于孩子、女子和房子的安排考慮，她“用圍裙捂著嘴發(fā)出一陣陣抽噎，這里主 要是她面臨新的分離的不舍與為難。第三處，由“馬丁站起身朝他妻子走去，她一頭撲到他懷里嗚咽了起來：我的男人呀， 你終于回來了！”以及前文“女馬丁帶著兩個女兒含辛茹苦等了她男人10年”分析可知, 女馬丁 “一頭撲到他懷里”，

46、并說“我的男人呀，你終于回來了”，體現(xiàn)出她的心里還是惦 記著丈夫，想到了過去一起的生活，過去自己的艱難與選擇，而感到心酸與尷尬。答案 第一處，在得知馬丁為何在12年之后才歸來時，她“拿圍裙捂著臉哭了起來”， 這里主要是表現(xiàn)對丈夫的心疼與丈夫平安歸來的驚喜。第二處，當(dāng)男馬丁談到女馬丁、孩子和房子的歸屬時，她“用圍裙捂著嘴發(fā)出一陣陣抽 噎”，這里主要是她面臨新的分離的不舍與為難。第三處，當(dāng)男馬丁向她走來時，“她一頭撲到他懷里嗚咽”，這時的她百感交集，有 12年的辛酸悲苦，有對丈夫的依戀，有對過去的生活的回憶，還有目前處境的尷尬。6 .以小見大是短篇小說的主要特點，請結(jié)合文本分析莫泊桑在本文是如何體現(xiàn)這一特 點的。（6分）答:解析 本題考查學(xué)生對小說藝術(shù)特色的分析能力。題干要求結(jié)合文本分析以小見大的藝 術(shù)手法，作答本題，首先結(jié)合文本去找出“小”的方面，然后以此對應(yīng)“大”的方面分析。 以小細節(jié)表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。小說中的人物，是底層社會的小人物。由萊韋克“帶著陌生 人一起朝屋子走來” “給他拿點面包，倒杯蘋果酒，他打前天就