專題集訓(xùn)7 語言文字運(yùn)用（word）-2022大二輪【導(dǎo)學(xué)教程】 高考語文專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練.docx

1、專題集訓(xùn)（七）語言文字運(yùn)用A組 詞語辨析+語句銜接+病句一、閱讀下面的文字，完成13題?？茖W(xué)有什么用？這真的是個(gè) 的問題。知道地球圍著太陽轉(zhuǎn)有什么用？光合作用不會(huì)因?yàn)槲覀儾恢肋@一點(diǎn)就停止，人類還是一樣晝作夜息。知道電磁波有什么用？我們 一樣熟練地使用手機(jī)，天涯若比鄰；一樣用X光檢查身體，保障健康。這樣的事情可以說 是 o社至提去遇箜二生乏力旦是，這句話不能 的理解，認(rèn)為“科學(xué)技術(shù)必須是生產(chǎn)力”或者“不能馬上轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的科學(xué)技 術(shù)就是無用的”。布魯諾絕不是因?yàn)轭A(yù)測(cè)到今天的人造衛(wèi)星，才用生命捍衛(wèi)“日心說” “新 宇宙觀”的；詹姆斯麥克斯韋在1865年做出關(guān)于電磁學(xué)的理論預(yù)測(cè)時(shí)，也肯定不會(huì)知道將

2、 開啟一個(gè)新世界。雖然今天的基礎(chǔ)科學(xué)與應(yīng)用科學(xué)不再,科學(xué)發(fā)現(xiàn)到技術(shù)突破的時(shí)間也越來越 短，但距離仍然存在。從某種程度上說，科學(xué)的發(fā)展就是人類對(duì)自然認(rèn)識(shí)不斷加深的過程。 很多時(shí)候，科學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn)僅僅因?yàn)槲覀兪侨?，我們有發(fā)現(xiàn)美的需求和滿足好奇心的渴望。 因?yàn)槿祟惖男腋８?，（）o也只有在對(duì)自然的不斷認(rèn)識(shí)中，我們才能更清楚地認(rèn)識(shí)自我。這正是人之所以為人的原因。1 .依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A.擢發(fā)難數(shù)B.眾口難調(diào)C.擢發(fā)難數(shù)D.眾口難調(diào)A.擢發(fā)難數(shù)B.眾口難調(diào)C.擢發(fā)難數(shù)D.眾口難調(diào)A.擢發(fā)難數(shù)B.眾口難調(diào)C.擢發(fā)難數(shù)D.眾口難調(diào)不勝枚舉 不勝枚舉 琳瑯滿目 琳瑯滿目蠡

3、測(cè)管窺 蠡測(cè)管窺 孤陋寡聞 孤陋寡聞大相徑庭 涇渭分明 涇渭分明 大相徑庭解析 本題考核正確使用詞語的能力。答題時(shí)首先明確成語的意思，然后結(jié)合語境辨析 正誤。眾口難調(diào)：比喻做事很難讓所有的人都滿意。擢發(fā)難數(shù)：形容罪惡多得像頭發(fā)那樣， 數(shù)也數(shù)不清。由語境“難以回答的問題”來看，應(yīng)選“眾口難調(diào)”。不勝枚舉：舉也舉不完， 形容很多。手林瑯滿目：比喻各種美好的東西很多（多指書籍或工藝品）。由語境“這樣的事情 很多”來看，應(yīng)選“不勝枚舉”。蠡測(cè)管窺：比喻見識(shí)片面狹窄，看不到事物的整體。孤陋 寡聞：形容學(xué)識(shí)淺陋，見聞不廣或?qū)κ朗铝私獾牟欢?。由語境“對(duì)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的 認(rèn)識(shí)不足”來看，應(yīng)選“蠡測(cè)管窺”

4、。大相徑庭：比喻相差很遠(yuǎn)，大不相同。涇渭分明：比 喻界限清楚或是非分明。由語境“基礎(chǔ)科學(xué)與應(yīng)用科學(xué)”來看，應(yīng)選“涇渭分明”。答案B2 .下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分X）A.不僅來自對(duì)更廣袤、更深邃的精神世界的追求，還來自物質(zhì)的滿足 樂、欲望、審丑、臆想以及看客心理等緊密契合。解析 本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句有三處語?。旱谝惶幨侵髦^搭配不當(dāng)， 句子中心意思是說網(wǎng)紅走紅的原因，所以應(yīng)改為“網(wǎng)絡(luò)的走紅”，排除A;第二處是句式不 當(dāng)，應(yīng)該是被動(dòng)句，排除C;第三處是語序不當(dāng)，“審美”與“審丑”結(jié)構(gòu)一致，意義相對(duì), 應(yīng)放在一起，“欲望”與“臆想”意義更接近，應(yīng)放在一起，排

5、除D。答案BD組語言文字運(yùn)用（一）一、閱讀下面的文字，完成12題。數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)新能源汽車產(chǎn)業(yè)產(chǎn)銷量連續(xù)5年居世界首位，累計(jì)推廣新能源汽車超過 450萬輛，占全球50%以上。然而，在買與不買的選擇中，續(xù)航難題還是難倒了不少人。 _,新能源汽車才能真正走進(jìn)千家萬戶。隨著充電樁建設(shè)的不斷提速，新能源汽車的充電難問題得到局部緩解，目前全國(guó)各類充 電樁保有量已超過130萬個(gè)。不過，私人充電樁安裝率偏低，公共充電樁利用率不高，充電 樁的使用體驗(yàn)也不佳。既要“裝得上”，一一 充電模式改進(jìn)還有很長(zhǎng)的路要走。_,換電模式速度更快、效率更高。只不過，由于換電站建站成本不菲、維護(hù)成本 太高，再加上電池型號(hào)不統(tǒng)一、

6、不兼容等因素，推廣普及換電模式也遇到了不小的困難。1 .在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。 每處不超過10個(gè)字。（6分）答:解析 本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一空，前面提到新能源汽車出現(xiàn)續(xù) 航問題，“在買與不買的選擇中，續(xù)航難題還是難倒了不少人”，后面說“新能源汽車才能 真正走進(jìn)千家萬戶“，說明解決了續(xù)航問題才有這個(gè)結(jié)果，因此可以寫“只有解決續(xù)航難 題”；第二空，前面提到充電樁的一些問題，數(shù)量有了，但是“私人充電樁安裝率偏低，公 共充電樁利用率不高，充電樁的使用體驗(yàn)也不佳”，然后說"既要裝得上'"，說明后面 要接“也

7、要用得好'"；第三空，后面說的“換電模式速度更快、效率更高”是相對(duì)于上 文的“充電模式”而言的，因此可以寫“相比于充電模式”。答案 只有解決續(xù)航難題 也要“用得好” 相比于充電模式2 .請(qǐng)分別用一個(gè)轉(zhuǎn)折句概括上文各段的主要意思。每句不超過30個(gè)字。（5分）答：解析 本題考查學(xué)生語言表達(dá)之壓縮語段及句式變換的能力。先看第一段，抓住“我國(guó) 新能源汽車產(chǎn)業(yè)產(chǎn)銷量連續(xù)5年居世界首位” “然而，在買與不買的選擇中，續(xù)航難題 還是難倒了不少人”，可概括出我國(guó)新能源汽車發(fā)展很快，也存在續(xù)航難題。然后按照要求 改成轉(zhuǎn)折句，即“我國(guó)新能源汽車發(fā)展較快，但存在續(xù)航難題”。第二段，抓住“隨著充電

8、樁建設(shè)的不斷提速，新能源汽車的充電難問題得到局部緩解，目前全國(guó)各類充電樁保有量已 超過130萬個(gè)”“不過，私人充電樁安裝率偏低，公共充電樁利用率不高，充電樁的使用體 驗(yàn)也不佳充電模式改進(jìn)還有很長(zhǎng)的路要走”，可概括出我國(guó)充電樁建設(shè)不斷提速，充電 模式尚需大力改進(jìn)。然后改成轉(zhuǎn)折句，即“我國(guó)充電樁建設(shè)不斷提速，但充電模式尚需大力 改進(jìn)“。第三段，抓住“換電模式速度更快、效率更高” “由于換電站建站成本不菲、維護(hù) 成本太高，再加上電池型號(hào)不統(tǒng)一、不兼容等因素，推廣普及換電模式也遇到了不小的困 難”，可概括出換電模式速度和效率更佳，也存在成本、電池型號(hào)等問題。然后改成轉(zhuǎn)折句， 即“換電模式速度和效率更佳

9、，但成本、電池型號(hào)等因素影響推廣”。答案 我國(guó)新能源汽車發(fā)展較快，但存在續(xù)航難題。我國(guó)充電樁建設(shè)不斷提速，但 充電模式尚需大力改進(jìn)。換電模式速度和效率更佳，但成本、電池型號(hào)等因素影響推廣。二、閱讀下面的文字，完成34題。人類之所以能超過其他生物，是在回頭看自己時(shí)能調(diào)理自己。我們對(duì)外部的東西都知道 調(diào)理，譬如種植花草，或養(yǎng)小貓小狗，更如教養(yǎng)小孩，如果我們愛惜他，,又如自 己的寢室，使其清潔整齊，也是一種調(diào)理。對(duì)外界我們尚且要調(diào)理，那么對(duì)自己更得要經(jīng)常 調(diào)理。不過調(diào)理自己與調(diào)理東西不甚一樣，調(diào)理自己要注意調(diào)理心思，心思方面最要緊的是條 理清楚。凡說一句話，或作一篇文章，總要使其清楚明白。一篇文章，

10、如果缺乏條理，只增 多知識(shí)是無用的，因?yàn)槎乃贾畻l理清楚，是與心情有關(guān)系的。在心情不平時(shí)，心 思不會(huì)清楚，所以調(diào)理心情是最根本的。調(diào)理自己需要精神，如果精力不夠時(shí)，可以休息。我們除非不說不做，一說一做，就必 須集中精力，心氣平穩(wěn)地去說去做。譬如寫一篇文章，起初心很亂，這時(shí)最好平心靜氣去想, 不要茍且敷衍，如果一隨便，就很難寫好。3 .在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。 每處不超過12個(gè)字。（6分）答：解析 本題考查學(xué)生情境補(bǔ)寫的能力。第一空，語段強(qiáng)調(diào)的中心是“要經(jīng)常調(diào)理自己”， 根據(jù)“如果我們愛惜他”是假設(shè)句，再根據(jù)“也是一種調(diào)理”可知，應(yīng)填“就必須調(diào)理他

11、”。 第二空，語段強(qiáng)調(diào)的中心是“調(diào)理心情”，根據(jù)“因?yàn)椤笨芍?，此處是因果句的原因部分?再根據(jù)“只增多知識(shí)是無用的“可知，應(yīng)填“知識(shí)是要用調(diào)理來駕馭的“。答案 就必須調(diào)理他 知識(shí)是要用調(diào)理來駕馭的4 .請(qǐng)分別用一個(gè)否定句概括上文各段的主要意思。每句不超過12個(gè)字。（5分） 答：解析 本題考查學(xué)生語段壓縮的能力。首先分段概括段意。分析第一段，共有三句話， 其中第一句和第三句具有概括性，由“人類之所以能超過其他生物，是在回頭看自己時(shí)能調(diào) 理自己” “對(duì)外界我們尚且要調(diào)理，那么對(duì)自己更得要經(jīng)常調(diào)理”可知，主要意思是“人類 要經(jīng)常調(diào)理自己”。分析第二段，共有五句話，其中第一句和第四、五句是觀點(diǎn)，中間進(jìn)

12、行 類比論證，故可歸納出主要意思是“調(diào)理心情是調(diào)理的根本”。分析第三段，共有三句話， 其中前兩句是分析，第三句是類比論證，根據(jù)“調(diào)理自己需要精神”可以概括出主要意思。 最后，根據(jù)以上概括的信息分別用一個(gè)否定句表述即可。答案（1）調(diào)理外界不能忘記調(diào)理自己。（2）調(diào)理自己不能缺少心情調(diào)理。（3）缺乏精力就 不能調(diào)理好自己。三、閱讀下面的文字，完成56題。在各大購(gòu)物平臺(tái)搜索“發(fā)熱內(nèi)衣”/林瑯滿目的商品進(jìn)入眼球。在各大商家的宣傳語中， 發(fā)熱內(nèi)衣能發(fā)熱是因?yàn)樵谠镜囊路馁|(zhì)中加入了高科技的特殊材質(zhì)，這些材質(zhì)能讓衣服自 己發(fā)熱，從而達(dá)到保暖的功效。看似邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男麄髡Z，其實(shí)是架不住推敲的。學(xué)過能量守恒定律

13、的人都知道，能量既不會(huì)憑空產(chǎn)生，它只會(huì)從一種形式轉(zhuǎn)化 為另一種形式，或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到其他物體。從這個(gè)角度看，發(fā)熱內(nèi)衣根本不 能憑空產(chǎn)生熱能。國(guó)家棉紡織產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)中心負(fù)責(zé)人也表示，目前還沒有一種能夠真正用 于衣物的自發(fā)熱材料。嚴(yán)格來說，發(fā)熱內(nèi)衣根本不存在，商家的宣傳實(shí)屬偷換概念。既然沒有能憑空發(fā)熱的材料，那么發(fā)熱內(nèi)衣是怎樣發(fā)熱的呢？答案是我們知 道，人的皮膚也是會(huì)呼吸的，當(dāng)皮膚呼出的水蒸氣遇到衣服的纖維面料時(shí)，纖維中的親水基 團(tuán)會(huì)把水分子緊緊抱住，水分子的動(dòng)能就會(huì)減低并轉(zhuǎn)化為熱能。所以，自發(fā)熱內(nèi)衣的熱量來 源其實(shí)是你身體呼出的水分。5 .在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，

14、內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。 每處不超過8個(gè)字。（6分）答：解析 本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一空，對(duì)應(yīng)“既不會(huì)憑空產(chǎn)生”， 再結(jié)合后面的“轉(zhuǎn)化”，可知此處應(yīng)填“也不會(huì)憑空消失”；第二空，“這個(gè)角度”即能量 不能憑空產(chǎn)生，則“內(nèi)衣發(fā)熱”必然需要能量來源，對(duì)應(yīng)否定句式，此處應(yīng)填“沒有能量來 源”；第三空，由前面內(nèi)容可知此處應(yīng)填內(nèi)衣發(fā)熱的原因，結(jié)合后面“熱量來源其實(shí)是你身 體呼出的水分”的解釋，可知此處應(yīng)填“通過吸濕發(fā)熱”。答案 也不會(huì)憑空消失 沒有能量來源 通過吸濕發(fā)熱6 .請(qǐng)分別用一個(gè)肯定句概括上文各段的主要意思。每句不超過15個(gè)字。（5分）答：解析 本題考查學(xué)生語言表達(dá)之壓縮語段的能力。

15、第一段主要內(nèi)容是說商家關(guān)于“發(fā)熱 內(nèi)衣”的宣傳語，其實(shí)是架不住推敲的。第二段通過熱能不會(huì)憑空產(chǎn)生說明“發(fā)熱內(nèi)衣根本 不存在，商家的宣傳實(shí)屬偷換概念”。第三段闡釋發(fā)熱內(nèi)衣的發(fā)熱原理并得出結(jié)論：自發(fā)熱內(nèi)衣的熱量來源是皮膚呼出的水 分。按照題目要求用肯定句概括各段的主要意思，注意字?jǐn)?shù)即可。答案 第一段：商家對(duì)“發(fā)熱內(nèi)衣”做虛假宣傳。第二段：商家宣傳偷換了概念。第三 段：熱量源于人的皮膚。四、閱讀下面的文字，完成78題。根據(jù)全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果，過去一年中我國(guó)成年國(guó)民人均每天手機(jī)閱讀時(shí)長(zhǎng)為74.4 分鐘，同比增長(zhǎng)近20%。其中微信閱讀時(shí)間占去三成半，達(dá)到人均26分鐘。讓人略感意外 的是，農(nóng)村居民城鎮(zhèn)居

16、民的微信閱讀時(shí)長(zhǎng)為40.99分鐘，但農(nóng)村居民為42.70分鐘。 另一方面依然有超過半數(shù)的國(guó)民更傾向于支持紙質(zhì)讀物。研究發(fā)現(xiàn)，51.6%的成年 國(guó)民更傾向于“拿一本紙質(zhì)圖書閱讀”。數(shù)據(jù)還顯示，只有1.7%的國(guó)民認(rèn)為自己的閱讀數(shù) 量很多。這說明，幾乎所有人這恰恰反映了人們對(duì)閱讀的高度渴望。調(diào)查顯示，我國(guó)未成年人的圖書閱讀率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于成年人。過去一年，未成年人的圖書閱 讀率為85.0%,同比上升3.9個(gè)百分點(diǎn)；未成年人的人均圖書閱讀量為8.34本，同比增加 1.15本。另外，現(xiàn)在年輕家長(zhǎng)們非常重視親子閱讀，。至8周歲有閱讀行為的兒童家庭中， 平時(shí)有陪孩子讀書習(xí)慣的家庭占到90.0%,這些家庭中的家長(zhǎng)平

17、均每天花24.15分鐘陪孩子 讀書，遠(yuǎn)超家長(zhǎng)自己讀書的人均時(shí)長(zhǎng)。7 .在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。 每處不超過15個(gè)字。（6分）答：解析 本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。根據(jù)后文的“城鎮(zhèn)居民的微信閱讀時(shí) 長(zhǎng)為40.99分鐘，但農(nóng)村居民為42.70分鐘”，可知農(nóng)村居民的微信閱讀時(shí)長(zhǎng)超過了城鎮(zhèn)居 民，所以讓人略感意外的就是這一現(xiàn)象，也是第一空的內(nèi)容，即“微信閱讀時(shí)長(zhǎng)超過了城鎮(zhèn) 居民”。根據(jù)后文的“另一方面依然有超過半數(shù)的國(guó)民更傾向于支持紙質(zhì)讀物”，可知句式 上要采用“一方面”，內(nèi)容上相互比較的，后文說的是“有超過半數(shù)的國(guó)民更傾向于支持紙 質(zhì)讀物”，

18、那么可知前文談?wù)摰氖呛图堎|(zhì)讀物相對(duì)的手機(jī)閱讀，所以可填入“一方面手機(jī)閱 讀快速增長(zhǎng)”。根據(jù)后文“這說明”，可知“這”指的是前文談到的“只有1.7%的國(guó)民認(rèn) 為自己的閱讀數(shù)量很多“，那么可推斷出有相當(dāng)多的國(guó)民認(rèn)為自己的閱讀數(shù)量少，所以第三 空可填入“都認(rèn)為自己閱讀量不夠”。答案 微信閱讀時(shí)長(zhǎng)超過了城鎮(zhèn)居民 一方面手機(jī)閱讀快速增長(zhǎng) 對(duì)自己的閱 讀現(xiàn)狀都不滿意（或：都認(rèn)為自己閱讀量不夠）8請(qǐng)根據(jù)第二段的內(nèi)容寫兩段話，分別表達(dá)“我國(guó)全民閱讀未來充滿希望”和“我國(guó) 全民閱讀現(xiàn)狀存在隱憂”的觀點(diǎn)。每段話50字左右，不要使用具體數(shù)字。（5分）答：解析 本題考查學(xué)生語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的

19、能力。根據(jù)“我 國(guó)未成年人的圖書閱讀率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于成年人” “現(xiàn)在年輕家長(zhǎng)們非常重視親子閱讀”這些內(nèi) 容，可以預(yù)示全民閱讀未來充滿希望。根據(jù)“我國(guó)未成年人的圖書閱讀率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于成年人”， 這也暴露出成年人的圖書閱讀率遠(yuǎn)低于未成年人的問題；根據(jù)“這些家庭中的家長(zhǎng)平均每天 花24.15分鐘陪孩子讀書，遠(yuǎn)超家長(zhǎng)自己讀書的人均時(shí)長(zhǎng)”，這也暴露出很多年輕家長(zhǎng)重視 親子閱讀卻不重視自身閱讀的問題，綜合這些，可知我國(guó)全民閱讀現(xiàn)狀還存在隱憂。答案（示例）我國(guó)未成年人的圖書閱讀率遠(yuǎn)高于成年人，眾多年輕家長(zhǎng)愿意花時(shí)間陪 孩子讀書，預(yù)示全民閱讀未來充滿希望。我國(guó)全民閱讀現(xiàn)狀存在隱憂，成年人的圖書閱讀 率遠(yuǎn)低于未成年人，很

20、多年輕家長(zhǎng)重視親子閱讀卻不重視自身閱讀。E組語言文字運(yùn)用（二）一、閱讀下面的文字，完成12題。牛文化的產(chǎn)生大約始于原始社會(huì)時(shí)期，發(fā)展于奴隸社會(huì)時(shí)期。在母系氏族的新石器時(shí)代， 牛已經(jīng)是人們馴養(yǎng)的主要牲畜。直到父系氏族公社，隨著農(nóng)業(yè)、牧業(yè)的發(fā)展，牛成為社會(huì)物 質(zhì)財(cái)富的主要標(biāo)志，與人們的生活密切相關(guān)。禮記曲禮下記載：“凡祭天 子以犧牛，諸侯以肥牛，大夫以索牛?！痹谵r(nóng)牧為主的中國(guó)古代社會(huì)，風(fēng)俗通義 記載：“牛乃農(nóng)耕之本，百姓所仰，為用最大，國(guó)家之為強(qiáng)弱也?！芭Ｊ寝r(nóng)業(yè)之本，是古代 影響國(guó)家強(qiáng)盛的重要因素。在風(fēng)俗、藝術(shù)中，牛成為文人墨客歌頌、贊美的對(duì)象，牛也被人 們視為勤勞、善良等精神代表，由此，牛身形龐

21、大有力氣，溫順乖巧易馴服，從古代就是人類的好朋友。古往今來，辛勤的勞 動(dòng)人民，博學(xué)的專家學(xué)者，才華橫溢的文人詩者都無一例外地歌頌、贊美牛的任勞任怨、無 私奉獻(xiàn)。2021年是農(nóng)歷辛丑牛年，人們更是把中國(guó)夢(mèng)與牛精神緊密聯(lián)系起來，使得中國(guó)牛 文化在傳承與創(chuàng)新的過程中綿延不斷，熠熠生輝。1.在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。 每處不超過10個(gè)字。（6分）答：解析 本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。語段主要介紹牛文化的產(chǎn)生，第一處 根據(jù)下文引用部分“凡祭天子以犧牛，諸侯以肥牛，大夫以索?！笨芍?，此處應(yīng)填“牛 是古代重要的祭品”；第二處與前文第一處呼應(yīng)，根據(jù)下文引

22、文內(nèi)容“牛乃農(nóng)耕之本”可知, 此處強(qiáng)調(diào)牛在農(nóng)耕中的作用，應(yīng)填“牛亦是重要的力畜“；第三處，由“由此”可知，此處 是一個(gè)總結(jié)句，語段主要說的是中國(guó)牛文化的產(chǎn)生過程，應(yīng)填“中國(guó)的牛文化便形成了“。答案 牛是古代重要的祭品 牛亦是重要的力畜 中國(guó)的牛文化便形成了。2,請(qǐng)用一個(gè)否定句概括第一段主要意思，用一個(gè)肯定句概括第二段主要意思。每句不 超過10個(gè)字。（5分）答：解析 本題考查學(xué)生語言表達(dá)之語段壓縮的能力。首先概括段意。第一段，語段主要說 的是牛文化的形成，根據(jù)“牛已經(jīng)是人們馴養(yǎng)的主要牲畜” “牛是古代重要的祭品” “牛亦 是重要的力畜” “牛是農(nóng)業(yè)之本”可知，語段強(qiáng)調(diào)的是牛在古代的重要性。第二段

23、，語段有 兩層意思，一是“從古代就是人類的好朋友” “古往今來” “都無一例外地歌頌、贅美牛的 任勞任怨、無私奉獻(xiàn)”強(qiáng)調(diào)牛文化的歷史傳承，二是“把中國(guó)夢(mèng)與牛精神緊密聯(lián)系起 來” “中國(guó)牛文化在傳承與創(chuàng)新的過程中綿延不斷，熠熠生輝”強(qiáng)調(diào)牛文化的時(shí)代創(chuàng)新。結(jié) 合起來就是“中國(guó)牛文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”。然后根據(jù)要求，分別用一個(gè)否定句和肯定句表述段意 即可，注意字?jǐn)?shù)的要求。答案 牛在中國(guó)古代不可或缺。中國(guó)牛文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。二、閱讀下面的文字，完成34題。隨著生活水平提高，人們對(duì)個(gè)護(hù)類產(chǎn)品的需求也與日俱增，其中電動(dòng)牙刷等牙具產(chǎn)品表 現(xiàn)較為亮眼。電動(dòng)牙刷憑借超強(qiáng)的潔凈能力，超舒適的用戶體驗(yàn)感，超便捷的使用方法，把

24、智慧和科技完美嵌入生活中，獲得了消費(fèi)者一致認(rèn)同。20192023年中國(guó)電動(dòng)牙刷行業(yè)市 場(chǎng)分析研究報(bào)告顯示，中國(guó)電動(dòng)牙刷銷售額由2015年起突飛猛進(jìn)，從30億元增加到2018 年的55億元，年均復(fù)合增長(zhǎng)率超過20%。有專家預(yù)測(cè)，2020年我國(guó)電動(dòng)牙刷市場(chǎng)規(guī)模或超 500億元。我國(guó)電動(dòng)牙刷市場(chǎng)如此火爆，但也有人表示質(zhì)疑：要想把牙齒清潔好，還是方 法重要？專家指出，清潔效果取決于刷牙方式。無論是用手動(dòng)牙刷還是電動(dòng)牙刷，都必須把 每顆牙齒的每個(gè)面，從上到下、從里到外、從前到后都刷到，而且必須刷對(duì)位置，這樣才能 達(dá)到另外，無論是使用電動(dòng)牙刷，挑選適合的工具才更為重要，不要一味 追求電動(dòng)。兒童如果不能掌握

25、使用方法，容易損傷他們稚嫩的牙齦，甚至可能引發(fā)牙周炎、 牙齒脫落等問題。兒童若需使用電動(dòng)牙刷，應(yīng)選擇兒童專用款電動(dòng)牙刷。3 .在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。 每處不超過10個(gè)字。（6分）答：解析本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。分析文段可知，第處的句子與“還是方法重要”構(gòu)成選擇問句，應(yīng)寫成“是重 要”的形式，再根據(jù)“方法” 一詞，結(jié)合“無論是用手動(dòng)牙刷還是電動(dòng)牙刷”可判斷出此句 要說的是“工具”，因此可填入“究竟是工具重要”這樣的句子。第句處要填入的短語要 與“達(dá)到”構(gòu)成動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，再根據(jù)前面強(qiáng)調(diào)的是刷牙的干凈程度，因此要選用的詞語是“效 果”，可填

26、入的句子則是“較好的刷牙效果”。第處，根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語的搭配來看，與“無 論是“搭配的應(yīng)是“還是”，再根據(jù)前面說的內(nèi)容，“電動(dòng)牙刷”與“手動(dòng)牙刷”應(yīng)是對(duì)應(yīng) 關(guān)系，因此可填入的句子是“還是使用手動(dòng)牙刷”。答案究竟是工具重要 較好的刷牙效果 還是使用手動(dòng)牙刷4 .請(qǐng)對(duì)材料中第一段文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過55 個(gè)字。（5分）答：解析 本題考查學(xué)生語言表達(dá)之壓縮語段的能力。材料的第一段由四句話構(gòu)成，前兩句 概括性地介紹了電動(dòng)牙刷獲得了消費(fèi)者一致認(rèn)同；三四句則用具體的數(shù)字說明電動(dòng)牙刷銷售 額及其市場(chǎng)規(guī)模。所以可提煉出的關(guān)鍵詞有“電動(dòng)牙刷” “贏得消費(fèi)者認(rèn)同” “2015年 起”

27、“銷售額突飛猛進(jìn)” “2020市場(chǎng)規(guī)?；虺?00億元”等，作答時(shí)，將這些關(guān)鍵詞連綴 起來，組成完整的句子即可，同時(shí)要注意字?jǐn)?shù)要求。答案 電動(dòng)牙刷憑借自身優(yōu)勢(shì)贏得消費(fèi)者認(rèn)同，我國(guó)電動(dòng)牙刷銷售額從2015年起突飛 猛進(jìn)，2020年市場(chǎng)規(guī)?；虺?00億元。三、閱讀下面的文字，完成56題。天氣越來越冷，在空氣干燥環(huán)境下運(yùn)動(dòng)，。不過，在運(yùn)動(dòng)前后怎么科學(xué)補(bǔ)水有 不少講究。專家介紹，如果你理解的運(yùn)動(dòng)補(bǔ)水就是運(yùn)動(dòng)前后要多喝水，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。運(yùn)動(dòng)會(huì)使人大量出汗， ，水和鹽分都在丟失。體內(nèi)出現(xiàn)鹽少、水多的情況時(shí)， 就會(huì)造成低滲性脫水，越喝水越會(huì)感覺到渴。這時(shí)就不應(yīng)單純地補(bǔ)水而要適量補(bǔ)鹽。單純地 補(bǔ)水可導(dǎo)致意識(shí)

28、喪失甚至猝死的嚴(yán)重后果。那么，?訣竅是“少量多次”。我們可以在運(yùn)動(dòng)前2小時(shí)補(bǔ)充500毫升水，前 15分鐘再分2至3次補(bǔ)充約300毫升的水；運(yùn)動(dòng)時(shí)15至20分鐘補(bǔ)充一次，一次補(bǔ)充50至 100毫升的水，可分5至6次喝完；運(yùn)動(dòng)后補(bǔ)充800至1000毫升的水，也要采用“少量多 次”的方法。5 .在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。 每處不超過6個(gè)字。（6分）答：解析 本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫能力。本段文段主要介紹了運(yùn)動(dòng)前后如何科學(xué) 補(bǔ)水的問題。根據(jù)“天氣越來越冷，在空氣干燥環(huán)境下運(yùn)動(dòng)”和“不過，在運(yùn)動(dòng)前后怎么科 學(xué)補(bǔ)水有不少講究”可推測(cè)出第一處答案為：要注意

29、補(bǔ)水；根據(jù)“運(yùn)動(dòng)會(huì)使人大量出汗”和 “體內(nèi)出現(xiàn)鹽少、水多的情況時(shí)，就會(huì)造成低滲性脫水，越喝水越會(huì)感覺到渴”可推測(cè)出第 二處的答案為：出汗的時(shí)候；根據(jù)“訣竅是'少量多次'”可推測(cè)出最后一處的答案為：如 何補(bǔ)水呢。答案 要注意補(bǔ)水出汗的時(shí)候如何補(bǔ)水呢6,請(qǐng)分別用一個(gè)單句概括上文各段的主要意思。每句不超過10個(gè)字。（5分）答：解析 本題考查考生語言表達(dá)之概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。根據(jù)“不過，在運(yùn)動(dòng)前后怎么科 學(xué)補(bǔ)水有不少講究。專家介紹，如果你理解的運(yùn)動(dòng)補(bǔ)水就是運(yùn)動(dòng)前后要多喝水，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn) 不夠的”可以概括出要點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)補(bǔ)水有講究；根據(jù)文本“體內(nèi)出現(xiàn)鹽少、水多的情況時(shí)， 就會(huì)造成低滲性脫水，越

30、喝水越會(huì)感覺到渴。這時(shí)就不應(yīng)單純地補(bǔ)水而要適量補(bǔ)鹽”可以概 括出要點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)要適量補(bǔ)鹽；根據(jù)文本“那么，如何補(bǔ)水呢？訣竅是'少量多次'”，可 以概括出要點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)補(bǔ)水要少量多次。答案 運(yùn)動(dòng)補(bǔ)水有講究。運(yùn)動(dòng)要適量補(bǔ)鹽。運(yùn)動(dòng)補(bǔ)水要少量多次。四、閱讀下面的文字，完成78題?？荚嚱箲]是因?yàn)榭荚噥砼R而產(chǎn)生的一種極度擔(dān)心和焦慮的心理狀態(tài)。影響因素分為兩個(gè) 方面：內(nèi)部心理因素和外部環(huán)境因素。面對(duì)考試焦慮，首先，。我們應(yīng)該明確的是焦慮不是完全負(fù)性的情緒體驗(yàn)，適 當(dāng)?shù)慕箲]可以使我們提高工作和學(xué)習(xí)的效率，在應(yīng)激狀態(tài)下可以保護(hù)個(gè)體。其次，要改善對(duì)待考試不合理的認(rèn)知。考試是對(duì)學(xué)習(xí)成果階段性的檢驗(yàn)，成績(jī)不好

31、需要 客觀地分析原因，及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法，提高應(yīng)試技巧。最后，如肌肉放松、正念減壓等，還可以借助網(wǎng)上的一些指導(dǎo)語來進(jìn)行練習(xí)。 研究表明，7 .在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。 每處不超過15個(gè)字。（6分）答：解析 本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。閱讀整個(gè)語段，可以發(fā)現(xiàn)語段主要講 述的是“緩解考試焦慮的辦法”的相關(guān)內(nèi)容。第處，根據(jù)后文“我們應(yīng)該明確的是焦慮不 是完全負(fù)性的情緒體驗(yàn)，適當(dāng)?shù)慕箲]可以使我們提高工作和學(xué)習(xí)的效率，在應(yīng)激狀態(tài)下可以 保護(hù)個(gè)體”和下一段“要改善對(duì)待考試不合理的認(rèn)知”的句式結(jié)構(gòu)來填寫“我們要調(diào)整對(duì) 焦慮的看法”。第處，根

32、據(jù)前兩個(gè)緩解考試焦慮辦法的內(nèi)容提示和后文“如肌肉放松、正 念減壓等，還可以借助網(wǎng)上的一些指導(dǎo)語來進(jìn)行練習(xí)”的語境提示來填寫“可以學(xué)習(xí)一些放 松的技巧”。第處，可根據(jù)前面放松辦法的內(nèi)容提示和“一些指導(dǎo)語來進(jìn)行練習(xí)” “研究 表明”等關(guān)鍵信息來填寫“適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)可以緩解考試焦慮”。答案 我們要調(diào)整對(duì)焦慮的看法 可以學(xué)習(xí)一些放松的技巧 適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)可以 緩解考試焦慮.請(qǐng)分別用一個(gè)否定句概括上文各段的主要意思，每句不超過12字。（5分） 答：解析 本題考查學(xué)生壓縮語段之概括語意的能力。根據(jù)第一段中“影響因素分為兩個(gè)方 面：內(nèi)部心理因素和外部環(huán)境因素”可知，第一段主要介紹影響考試焦慮有內(nèi)部心理因素和 外部環(huán)

33、境因素，所以該段概括為：影響考試焦慮的因素不唯一。后面三段主要介紹“緩解考 試焦慮的辦法”。根據(jù)第二段“我們應(yīng)該明確的是焦慮不是完全負(fù)性的情緒體驗(yàn)。適當(dāng)?shù)慕?慮可以使我們提高工作和學(xué)習(xí)的效率，在應(yīng)激狀態(tài)下可以保護(hù)個(gè)體”可知，這一段主要分析 了考試焦慮的積極作用，所以，該段可以概括為：考試焦慮并非完全負(fù)面的。根據(jù)第三段首 句話“要改善對(duì)待考試不合理的認(rèn)知”分析概括：該段主要強(qiáng)調(diào)要改善對(duì)待考試不合理的認(rèn) 知，所以可概括為：對(duì)待考試的認(rèn)知不能不合理。根據(jù)第四段“可以學(xué)習(xí)一些放松的技巧 研究表明，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)可以緩解考試焦慮”可知，該段主要強(qiáng)調(diào)考試焦慮產(chǎn)生后，要有放松 的技巧，故可以概括為：放松的技巧不

34、可缺。考生抓住各段的中心意思后，用否定的句式把 以上內(nèi)容依次表達(dá)出來即可，注意字?jǐn)?shù)的限制。答案 影響考試焦慮的因素不唯一?？荚嚱箲]并非完全負(fù)面的。對(duì)待考試的認(rèn)知 不能不合理。放松的技巧不可缺。F組圖文轉(zhuǎn)換1 .閱讀下面的表格，回答后面的問題。（5分）調(diào)類*平聲上聲去聲人聲詩時(shí)古近大以木普通話陰平55陽平35上聲214去聲51人聲分別歸入 陰平、陽平、 上聲、去聲 調(diào)類徐州話陰平313陽平55上聲35去聲51根據(jù)表格所示，說明普通話中去聲的來源。（2分）答：根據(jù)表格，比較普通話和徐州話，寫出可以得出的結(jié)論。（3分） 答.解析 圖文轉(zhuǎn)換要求先要明確圖的主題，讀懂圖的含意，再根據(jù)題目要求組織語言作答

35、。 本表格比較角度和比較項(xiàng)目多，信息復(fù)雜。對(duì)于第（1）題，需要關(guān)注普通話中的去聲欄對(duì)應(yīng) 的古調(diào)類中的相關(guān)情況，即普通話去聲對(duì)應(yīng)的是古調(diào)類的去聲和上聲中的一部分。對(duì)于第（2） 題，要求比較普通話和徐州話，得出結(jié)論，也就是說，要指出二者的異同。從表格中看，兩 者相同之處有：均有陰平、陽平、上聲，去聲四個(gè)調(diào)類；且去聲調(diào)值相同，均為51;古調(diào) 類中的入聲分別歸入陰平、陽平、上聲、去聲調(diào)類。二者的不同之處是陰平、陽平、上聲的 調(diào)值差別很大。答案（1）普通話去聲來源于古調(diào)類中的去聲和上聲的一部分。（2）普通話和徐州話都有陰平、陽平、上聲、去聲四個(gè)調(diào)類，且去聲調(diào)值（51）相同，古調(diào) 類中的入聲在這兩種話體中

36、分別歸入了陰平、陽平、上聲、去聲調(diào)類。但二者在陰平、陽平、 上聲上的調(diào)值差別很大。2 .下面是心理學(xué)家赫洛克所做的對(duì)比實(shí)驗(yàn)結(jié)果的示意圖。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論， 要求語意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過70個(gè)字。（5分）【說明】 被試人員分成四個(gè)小組。第一組為受表揚(yáng)組，每次學(xué)習(xí)后予以表揚(yáng)和鼓勵(lì); 第二組為受訓(xùn)斥組，每次學(xué)習(xí)后嚴(yán)加訓(xùn)斥；第三組為受忽視組，不予評(píng)價(jià)只讓其靜聽其他兩 組受表揚(yáng)和挨批評(píng)；第四組為控制組，讓他們與前三組隔離，不予任何評(píng)價(jià)。天數(shù)天數(shù)天數(shù)1098765432109 04 01 11 11 11 1 1 1 1* 1*平均成績(jī)解析 橫軸為天數(shù)，縱軸為平均成績(jī)。對(duì)比組為四組，根據(jù)四組平均成

37、績(jī)隨天數(shù)的變化 以及對(duì)于四組加以的表揚(yáng)、批評(píng)、忽視、無為（隔離參照組）的因素，可以得出結(jié)論。答案 給予評(píng)價(jià)比不給予評(píng)價(jià)的效果好；表揚(yáng)的效果優(yōu)于批評(píng)的效果；適度的批 評(píng)也有利于學(xué)習(xí)者的進(jìn)步。3 .下面是某大學(xué)圖書館的圖書借閱流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)化為一段文字說明，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過90個(gè)字。（5分）B.不僅來自物質(zhì)的滿足，還來自對(duì)更廣袤、更深邃的精神世界的追求C.不是來自物質(zhì)的滿足，而是來自對(duì)更廣袤、更深邃的精神世界的追求D.不是來自對(duì)更廣袤、更深邃的精神世界的追求，而是來自物質(zhì)的滿足解析 本題考查語言表達(dá)連貫的能力。解答連貫題最重要的方法就是根據(jù)上下文意進(jìn)行 推斷。首先從上

38、文“僅僅因?yàn)槲覀兪侨?，我們有發(fā)現(xiàn)美的需求和滿足好奇心的渴望”來看， 該處應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是人類幸福感的精神需求，因而，該句應(yīng)選用遞進(jìn)關(guān)系。從選擇項(xiàng)來看，“不 僅還”表遞進(jìn)關(guān)系，“不是而是”表并列關(guān)系，故排除C、D兩項(xiàng)。既然 是遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)先物質(zhì)后精神，A項(xiàng)將“精神追求”排列在前，而“物質(zhì)”在后，不合邏輯, 故排除A項(xiàng)。答案B3 .文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分X ）A.科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,A.科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,A.科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,是被歷史和無數(shù)事實(shí)證明的偉大論斷。B.科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，這被歷史和無數(shù)事實(shí)證明的偉大論斷。C.科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，這是被歷史和無數(shù)事

39、實(shí)證明的偉大論斷。D.科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，是被無數(shù)事實(shí)和歷史證明的偉大論斷。解析 本題考核辨析并修改病句的能力。文中畫波浪線的句子存在著成分殘缺的語病。 A項(xiàng)加上謂語“是”，但是主賓仍搭配不當(dāng)；B項(xiàng)加上“這”，但是句子缺少謂語“是”； D項(xiàng)將“無數(shù)事實(shí)”和“歷史”更換位置，并沒有改變成分殘缺的語病。答案c二、閱讀下面的文字，完成46題。當(dāng)年在北大，上辜鴻銘先生的課，聽他臧否當(dāng)世人物是一大享受。上課之際，講到得意 處，一把年紀(jì)的他也會(huì)忘形，輕則一展歌喉唱段小曲，重則從懷里掏出幾顆花生米大嚼，其 形象讓人 O老辜素來以 聞名，罵起人來常常令人捧腹。袁世凱稱帝時(shí)，他正上課，站在講臺(tái)上，接二連三地從

40、第一分鐘罵到最后一分鐘，學(xué)生在下面拼命鼓掌助興，下課之后這些罵 語猶能 O在北大，（）o那些所謂“新文化運(yùn)動(dòng)的君子”，在以維護(hù)中國(guó)傳統(tǒng)文化為己任的辜鴻銘眼里更是。他批評(píng)胡適干什么不吆喝什么，認(rèn)為他的英語是美國(guó)中下層的 英語，說：“古代哲學(xué)以希月肯啰至 近代哲學(xué)以德國(guó)為主，胡適既懂拉=入冬±<< 哲學(xué)豈不是騙小孩子？ ”4 .依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A.忍俊不禁鐵齒銅牙繞梁三日不屑一顧B.前仰后合咬牙切齒不絕如縷視若無睹C忍俊不禁咬牙切齒繞梁三日視若無睹否否答：解析 本題考查學(xué)生語言表達(dá)之圖文轉(zhuǎn)換的能力。對(duì)于流程圖，先要看清箭頭朝向，接 著分清

41、重要節(jié)點(diǎn)，注意按照一定順序進(jìn)行表述。根據(jù)圖示，首先，借閱者要出示圖書證，由 圖書館核對(duì)身份是否合法。此處分為兩條路線，如身份非法，則“終止辦理手續(xù)”；如身份 合法，則可繼續(xù)辦理借閱手續(xù)。身份合法時(shí)，圖書館會(huì)先“查詢借閱冊(cè)數(shù)是否超額”，此處 再度分化為兩條路線，若并未超額，可立即辦理借閱手續(xù)；如已超額，可在還書后辦理借閱 手續(xù)；如果不還書，則終止辦理手續(xù)。答案(1)借閱者憑借閱證辦理圖書借閱手續(xù)。(2)借閱者首先出示借書證，圖書館核對(duì)身份，如果合法，辦理借閱手續(xù)；如果不合法, 終止借閱。(3)圖書館查詢借閱記錄，若借閱冊(cè)數(shù)沒有超額，辦理借閱手續(xù)；若借書超額，借閱者 可選擇還書后借閱或者放棄借閱。

42、4 .第十四屆全運(yùn)會(huì)于2021年9月15日至9月27日在陜西省舉行。下圖為第十四屆全 運(yùn)會(huì)會(huì)徽，會(huì)徽取象傳統(tǒng)禮天玉璧，玉璧為致敬上天禮器，寓意全國(guó)人民以最好的精神面貌, 慶祝第一個(gè)百年夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)和第二個(gè)百年夢(mèng)想的到來。請(qǐng)寫出構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意, 要求語言簡(jiǎn)明，句子通順，不超過80字。(5分)答：解析 本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換和語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力。組織答案注意兩點(diǎn), 一是構(gòu)圖要素，二是寓意。構(gòu)圖由中心和周圍環(huán)形兩部分組成，注意每部分的細(xì)節(jié)要素。中 心部分為寶塔山、延河水和五孔窯洞；環(huán)形部分將玉璧紋飾幻化成田徑、球類、游泳三個(gè)運(yùn) 動(dòng)項(xiàng)目人形等。寓意一要體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)精神，二要有時(shí)代感。寓意

43、中“全國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng) 導(dǎo)下”由中心部分的“延安元素”得出，“全民全運(yùn)、團(tuán)結(jié)一心、奮力拼搏”由外圍“運(yùn)動(dòng) 項(xiàng)目”元素及“整體為圓形”得出。答案 構(gòu)圖要素：會(huì)徽中心為寶塔山、延河水，外圍為田徑、球類、游泳三個(gè)人形運(yùn)動(dòng) 項(xiàng)目。寓意：在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，全民全運(yùn)、團(tuán)結(jié)一心、奮力拼搏。5 .下面是某地全民閱讀活動(dòng)的標(biāo)志，請(qǐng)寫出主要構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意，要求語 意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過80個(gè)字。（5分）答：解析 本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。此題屬于分析徽標(biāo)的題目，要求寫出構(gòu)圖要素和 分析寓意，首先從題干部分把握徽標(biāo)的主題是“全民閱讀”。解答第一問，需要考生把握標(biāo) 志的組成部分，從圖形來看，除了上

44、面“全民閱讀”文字外，圖形的主體部分是一本豎立打 開的書，書的畫面有船舵的圖案，考生據(jù)此內(nèi)容按照一定的順序表述即可。第二問，“圖形 寓意”，考生要根據(jù)“書籍”和“船舵”的圖案展開聯(lián)想，書籍如海，全民閱讀如船舵。結(jié) 合其作用和寓意進(jìn)行作答。答案（示例）標(biāo)志主體為一本豎立著的打開的書，書的封面上寫著全民閱讀，書的上面 畫有船舵的圖案。其寓意是：在書籍的海洋里，全民閱讀就是船舵，給大家指引方向，帶領(lǐng) 大家駛向知識(shí)的彼岸。6 .閱讀下面的漫畫（作者：劉志永），按要求作答。（5分）（1）請(qǐng)說明這幅漫畫的內(nèi)容及寓意。（不超過100字X3分）答：（2）給漫畫擬一個(gè)題目。要求：至少包括畫面中的一個(gè)事物，不超過

45、10個(gè)字。（2分）答:解析 本題考查圖文轉(zhuǎn)換和語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力。（1）描述畫面內(nèi)容時(shí)， 畫面要素不能缺少，本題可按照從左到右的順序表述。說明寓意時(shí)要抓住畫面中的主要要素， 如“放大鏡” “牛” “蝸?！?“工作總結(jié)”等，將其聯(lián)系在一起，即可分析出此漫畫諷刺了 那些在工作上不用心，反而在工作總結(jié)上任意發(fā)揮、瞞天過海的人。（2）擬標(biāo)題要注意形象 性，答案中至少要包括畫面中的一個(gè)事物，能揭示漫畫的寓意，如漫畫中的“放大鏡”與 “筆”，“蝸?！迸c“牛”，同時(shí)不能超過10個(gè)字。答案（1）內(nèi)容：左邊是正在臨摹的畫，上面寫著“工作總結(jié)”，畫著牛的畫像；中間 是一個(gè)左手拿放大鏡、右手拿畫筆的男子

46、；右邊是一只趴在樹枝上的蝸牛。寓意：諷刺了那 些不在工作上用力，而在工作總結(jié)上夸大其詞、瞞天過海的人。（2）妙筆生花，蝸牛成牛D.前仰后合鐵齒銅牙不絕如縷 不屑一顧解析 本題主要考查正確使用詞語的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：仔細(xì)審查該 成語的語言環(huán)境；注意對(duì)近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的 細(xì)微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián) 系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。忍俊不禁：忍不住要發(fā)笑。前仰后合：形容身體前 后晃動(dòng)（多指大笑時(shí)）。根據(jù)語境“其形象讓人”，應(yīng)選“忍俊不禁”。鐵齒銅牙：比喻能言 善辯。咬牙切齒：由于極端憤怒

47、或忍住極大的痛苦而咬緊牙齒。根據(jù)語境應(yīng)選“鐵齒銅牙”。 繞梁三日：形容音樂高昂激蕩，雖過了很長(zhǎng)時(shí)間，好像仍在回響。不絕如縷：只有一根細(xì)線 連系著，似斷非斷。比喻事情極其危急，不合語境。應(yīng)該選擇“繞梁三日”。不屑一顧：認(rèn) 為不值得一看。形容極端輕視。視若無睹：雖然看見了，卻像沒有看見一樣。指對(duì)眼前事物 漠不關(guān)心。根據(jù)語境應(yīng)選“不屑一顧”。答案A5 .下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A.沒有幾個(gè)人在辜鴻銘的法眼里B.能入辜鴻銘法眼的人沒有幾個(gè)C.辜鴻銘的法眼里沒有幾個(gè)人D.沒有幾個(gè)能進(jìn)入辜鴻銘法眼解析本題考查語言表達(dá)連貫、邏輯意脈一致的能力，答題時(shí)注意前后文的照應(yīng)，以及 語

48、意的提示。本題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句 式各異的句子，要求選出“下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，選項(xiàng)都有一 定干擾性，難度適中。根據(jù)后語境“那些所謂新文化運(yùn)動(dòng)的君子'”陳述重點(diǎn)并非辜鴻銘， 所以排除C項(xiàng)。A項(xiàng)，在法眼里，表述不恰當(dāng)，而且與后語境“在以維護(hù)中國(guó)傳統(tǒng)文 化為己任的辜鴻銘眼里更是”表達(dá)重復(fù)；B項(xiàng)能與下文銜接，正確；D項(xiàng)，本身成分殘缺， 應(yīng)為“幾個(gè)人”，另外也不能說“進(jìn)入法眼”。答案B6 .文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分X）A.古代哲學(xué)以希臘為主，近代哲學(xué)以德國(guó)為主，胡適不但不懂拉丁文，而且不會(huì)德文,

49、 教哲學(xué)豈不是沒騙小孩子？B.古代哲學(xué)以希臘為主，近代哲學(xué)以德國(guó)為主，胡適既不懂拉丁文，又不會(huì)德文，教 哲學(xué)不是騙小孩子。C.古代哲學(xué)以希臘為主，近代哲學(xué)以德國(guó)為主，胡適雖然不懂拉丁文，但是會(huì)德文， 教哲學(xué)豈不是騙小孩子？D.古代哲學(xué)以希臘為主，近代哲學(xué)以德國(guó)為主，胡適不懂拉丁文，又不會(huì)德文，教哲學(xué)豈不是騙小孩子?解析 本題考查學(xué)生的病句辨析與修改能力。畫波浪線句子“胡適既懂拉丁文，又會(huì)德 文”與后面“教哲學(xué)豈不是騙小孩子？ ”語義矛盾。A、B兩項(xiàng)否定失當(dāng)；C項(xiàng)犯了和畫波 浪線句子一樣的錯(cuò)誤。答案DB組成語辨析+病句+標(biāo)點(diǎn)一、閱讀下面的文字，完成13題?！按河牦@春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露

50、秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒?！边@首二十 四節(jié)氣歌很多人 o二十四節(jié)氣是中國(guó)人在觀天察地、認(rèn)知自然的實(shí)踐中創(chuàng)造出來的 知識(shí)體系，是中國(guó)農(nóng)耕社會(huì)安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、協(xié)調(diào)農(nóng)事活動(dòng)所遵循的基本準(zhǔn)則。二十四節(jié)氣及 其實(shí)踐活動(dòng)所代表的價(jià)值取向，是中華民族不斷追求美好生活的象征。然而在氣象科學(xué)蓬勃 發(fā)展、現(xiàn)代農(nóng)業(yè) 的時(shí)代，我們與二十四節(jié)氣似乎有了某種程度的“脫鉤”。那么今 天，我們是否還需要保護(hù)二十四節(jié)氣？回答是肯定的。因?yàn)閺哪撤N意義上來說，保護(hù)二十四節(jié)氣就是保護(hù)民族精神。漫漫歷史 長(zhǎng)河中，二十四節(jié)氣形成了諸多民俗，盡管帶有地域色彩，但中華民族勤勞勇敢、自強(qiáng)不息 的精神 o二十四節(jié)氣蘊(yùn)含的思想精神，是 的農(nóng)耕文化的

51、命脈之所在，對(duì)其 物質(zhì)載體的保護(hù)應(yīng)當(dāng)給予相當(dāng)程度的重視。通過保護(hù)二十四節(jié)氣，既可以讓民族自信心得到 壯大和培育，也有助于提高與其他民族文化的溝通交流。這樣的雙向互動(dòng),會(huì)讓人類命運(yùn)共 同體的火炬更加明亮。1 .依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A.耳熟能詳B.耳熟能詳C.婦孺皆知D.婦孺皆知A.耳熟能詳B.耳熟能詳C.婦孺皆知D.婦孺皆知A.耳熟能詳B.耳熟能詳C.婦孺皆知D.婦孺皆知如日中天 方興未艾 方興未艾 如日中天始終如一 不絕如縷 一以貫之 源遠(yuǎn)流長(zhǎng) 始終如一源遠(yuǎn)流長(zhǎng) 一以貫之 不絕如縷解析解析解析本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。耳熟能詳：指聽得多了，能夠很清楚、很

52、詳細(xì)地復(fù)述出來。婦孺皆知：指眾所周知。此處是說節(jié)氣歌能說出來，應(yīng)選“耳熟能詳”。如 日中天：比喻事物正發(fā)展到十分興盛的階段。方興未艾：事物正在發(fā)展，尚未達(dá)到止境。此 處說的是“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)”，強(qiáng)調(diào)正在發(fā)展，應(yīng)選“方興未艾”。始終如一：自始自終一個(gè)樣子。 指能堅(jiān)持，不間斷。一以貫之：做人做事，按照一個(gè)道理，從一而終不會(huì)改變。此處是說民 族精神的傳承，應(yīng)選“一以貫之”。不絕如縷：比喻事情極其危急。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)：常比喻歷史 悠久，根底深厚。此處說的是“農(nóng)耕文化”，應(yīng)選“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”。答案B2 .文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分X ）A.通過保護(hù)二十四節(jié)氣，既可以讓民族自信心得到壯大和培育，

53、也有助于加強(qiáng)與其他民族文化的溝通交流。B.通過保護(hù)二十四節(jié)氣，既可以讓民族自信心得到培育和壯大，也有助于提高與其他 民族文化的溝通交流。C.保護(hù)二十四節(jié)氣，既可以讓民族自信心得到壯大和培育，也有助于提高與其他民族 文化的溝通交流。D.保護(hù)二十四節(jié)氣，既可以讓民族自信心得到培育和壯大，也有助于加強(qiáng)與其他民族 文化的溝通交流。解析 本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原文劃線句有三處語病，一是“通過 讓”介詞淹沒主語，排除A、B兩項(xiàng)；二是“壯大和培育“語序不當(dāng)，應(yīng)為“培育和壯 大”，排除C項(xiàng)；三是“提高溝通交流''搭配不當(dāng)，把“提高”改為“加強(qiáng)”。答案D3.下列各句中的引號(hào)，和文中畫

54、波浪線句子中的引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（3分）（）A.還有幾位“大師”捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國(guó)一路掛過去，叫作“發(fā)揚(yáng)國(guó) 光”。B.眼前的景象不禁令人想起杜甫的詩：“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來?！盋.央行行長(zhǎng)易剛稱，貨幣政策要守護(hù)好百姓的錢袋子，不要讓他們的票子變“毛” 了。D.從山腳向上望，只見許多火把排成“之”字形，一直連到天上。解析 本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。文中“脫鉤”引號(hào)的作用是表示特殊含 義。A項(xiàng)，表示諷刺反語；B項(xiàng)，表示引用；C項(xiàng)，表示特殊含義；D項(xiàng)，表示突出強(qiáng)調(diào)。答案c二、閱讀下面的文字，完成46題。客家話其實(shí)是一種經(jīng)歷滄桑的語言，承受過血與火的淬煉，吞咽過 的苦

55、難，飽嘗過 的摧折,最后在遠(yuǎn)離戰(zhàn)火，遠(yuǎn)離喧囂的五嶺及以外的深山抹掉一身汗水和血淚，長(zhǎng)喘一 口氣安頓下來，像被風(fēng)吹向遠(yuǎn)方的一粒粒蒲公英種子生長(zhǎng)、散落在南方的深山密林里。后來，在“湖廣填四川”這個(gè)浪潮中，又被客家人攜帶在身帶到了天府之國(guó)?；赝图?人遷川，這幅畫面是多么令人震撼：的客家人扶老攜幼、肩挑背扛，把對(duì)故土的依 戀深深折疊進(jìn)心底，把對(duì)前路的不安與恐懼踩在腳下，懷揣對(duì)天府之國(guó)和美好生活的向往， 穿過高山和云霧，涉過激流與險(xiǎn)灘，,用汗水和期盼鋪出了一條5000公里的新生 活之路。4.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A.顛沛流離A.顛沛流離A.顛沛流離風(fēng)霜雪雨絡(luò)繹不絕披星戴

56、月B.顛沛流離五風(fēng)十雨不絕如縷披星戴月C.顛倒黑白風(fēng)霜雪雨不絕如縷披肝瀝膽D.顛倒黑白五風(fēng)十雨絡(luò)繹不絕披肝瀝膽解析本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第處，顛沛流離：形容生活艱難，四處流浪。顛倒黑白：把黑的說成白的，把白的說成黑的，形容歪曲事實(shí)，混淆是非。這里用來 形容“苦難”，與歪曲事實(shí)無關(guān)，故應(yīng)選用“顛沛流離”。第處，風(fēng)霜雪雨：比喻經(jīng)歷 了種種艱難困苦。五風(fēng)十雨：五天刮一次風(fēng)，十天下一次雨。形容風(fēng)調(diào)雨順。這里用來形容 “摧折”，與“風(fēng)調(diào)雨順”無關(guān)，故應(yīng)選用“風(fēng)霜雪雨”。第（3）處，絡(luò)繹不絕：形容行人 車馬來來往往，接連不斷。不絕如縷：比喻事情極其危急。這里形容的是遷往四川的客家人 人數(shù)眾多，接

57、連不斷，故應(yīng)選用“絡(luò)繹不絕”。第（4）處，披星戴月：形容連夜奔波或早出 晚歸，十分辛苦。披肝瀝膽：比喻開誠(chéng)相見，也形容極盡忠誠(chéng)。這里形容的是客家人在遷川 途中的辛勞奔波，故應(yīng)選用“披星戴月”。答案A5.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A.最后在遠(yuǎn)離戰(zhàn)火、遠(yuǎn)離喧囂的五嶺及以外的深山抹掉一身汗水和血淚，長(zhǎng)喘一口氣 安頓下來，像被風(fēng)吹向遠(yuǎn)方的一粒粒蒲公英種子散落、生長(zhǎng)在南方的深山密林里。B.最后在遠(yuǎn)離戰(zhàn)火、遠(yuǎn)離喧囂的五嶺及其以外的深山抹掉一身汗水和血淚，長(zhǎng)喘一口 氣安頓下來，像被風(fēng)吹向遠(yuǎn)方的一粒粒蒲公英種子散落、生長(zhǎng)在南方的深山密林里。C.最后在遠(yuǎn)離戰(zhàn)火、遠(yuǎn)離喧囂的五嶺及其以外的深山抹掉一身汗水和血淚，長(zhǎng)喘一口 氣安頓下來，像一粒粒被風(fēng)吹向遠(yuǎn)方的蒲公英種子散落、生長(zhǎng)在南方的深山密林里。D.最后在遠(yuǎn)離戰(zhàn)火，遠(yuǎn)離喧囂的五嶺及以外的深山抹掉一身汗水和血淚，長(zhǎng)喘一口氣 安頓下來，像一粒粒被風(fēng)吹向遠(yuǎn)方的蒲公英種子生長(zhǎng)、散落在南方的深山密林里。解析 本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫線句有三處語病，一是“五嶺及以外的 深山”成分殘缺，應(yīng)在“及”后面加上“其”；二是“像被風(fēng)吹向遠(yuǎn)方的一粒粒蒲公英