特級英語教師總結(jié)歸納的英語學(xué)習(xí)方法

1、特級英語教師總結(jié)的英語學(xué)習(xí)方法這是一篇由網(wǎng)絡(luò)搜集整理的關(guān)于特級英語教師總結(jié)的英語學(xué)習(xí)方法的文檔，希望對你能有幫助。1、聽不懂也要聽。練習(xí)聽力時，常有許多同學(xué)抱怨聽不懂，因而喪失了聽的興趣，往往半途而廢。其實，即使聽不懂也是一種學(xué)習(xí)，只不過你自己覺察不到而已。雖然暫時聽不懂，但你的耳膜已經(jīng)開始嘗試著適應(yīng)一種新的語言發(fā)音，你的大腦在調(diào)整頻率，準(zhǔn)備接受一種新的信息代碼，這本身就是一次飛躍。所以切記：聽不懂時，你也在進(jìn)步。2、練習(xí)聽力，要充分利用心理學(xué)上的無意注意?，F(xiàn)在，大部分同學(xué)都有隨身聽，所以，無論何時何地，只要一有空閑時間，就應(yīng)該聽英語磁帶，使自己處于英語的語言環(huán)境中，也許你沒聽清楚說些什么，這

2、不要緊，你可以隨便做其他事情，不用去有意聽，只要你的周圍有外語環(huán)境的發(fā)音，你的聽力就會提高。3、我感覺，想突破聽力，應(yīng)先從慢速英語入手。因為,一開始就去聽那些原版的標(biāo)準(zhǔn)速度的聽力資料,是極不科學(xué)的，它會使我們剛剛培養(yǎng)起來的自信心受到巨大的重創(chuàng)，會使我們中的一大部分人就此放棄。聽聽力時，首先要保證一段錄音你是完完全全地聽懂了。什么是完完全全的聽懂了呢?就是每聽完一句話,你都能準(zhǔn)確的復(fù)述出來,包括每一個單詞.。其次，要做到能夠惟妙惟肖的同步復(fù)述了。但我們不能就此滿意，因為這些完全是些機械的模仿,刻板的復(fù)述。這種機械的重復(fù)對于我們的口語和開口能力是不會有"事半功倍"的效果的.我們

3、的目標(biāo)應(yīng)是：學(xué)會用自己的話,把所聽到的內(nèi)容表達(dá)出來，其中盡量用到所聽到的詞匯、詞組。如果能做到這些，我相信大家的英語聽力會很快提高。二：記單詞：大家學(xué)英語，最常用的方法是背單詞，但是詞語的解釋是死的，語言的運用卻是活的，機械的理解會造成很大的誤解。所以，單詞不是最重要的，關(guān)鍵在于語境?？梢赃@樣說，單詞沒有多少實際運用的價值，機械記憶的單詞量再大，也不會真正提高你的外語水平。所以我們要養(yǎng)成背誦句子的好習(xí)慣，因為句子中既包含了發(fā)音規(guī)則，又有語法內(nèi)容，還能表明某個詞在具體語言環(huán)境中的特定含義。還有：不要學(xué)"古董英語"。任何語言都是活的，每天都會發(fā)展，學(xué)習(xí)陳舊的語言毫無新鮮感，而且

4、基本無處可用。不鮮活、不入時、不風(fēng)趣幽默的語言不是我們要學(xué)的語言，所以，日常生活中，我們要多讀英語報紙、多看原版影視作品來補充新詞匯。三、口語與語法：1、學(xué)好英語的標(biāo)準(zhǔn)是能流利的和他人交流，但有些同學(xué)把卻把是否能看懂當(dāng)成學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)。每拿到一本口語教材，翻開幾頁一看，都看懂了，就認(rèn)為太簡單了，對自己不合適。其實，練習(xí)口語的教材，內(nèi)容肯定不會難，否則沒法操練。看懂不等于會說，把這些你已經(jīng)學(xué)會的東西流利地表達(dá)出來，才是口語學(xué)習(xí)最主要的目標(biāo)。2、千萬不要用漢字來記英語發(fā)音。學(xué)習(xí)一門外語如果發(fā)音不過關(guān)，始終不會真正掌握一門外語，而且最大的害處是不利于培養(yǎng)對外語的興趣，影響下一步學(xué)習(xí)。有同學(xué)用漢語發(fā)音標(biāo)注

5、英語，比如把"goodbye"記作"古得拜"，這種做法是有創(chuàng)新精神，但對英語口語的學(xué)習(xí)是絕對沒有好處的。3、學(xué)英語要敢于開口，不怕語法出錯。我覺得，如果沒有具體問題，一般不要去讀語法書。超前學(xué)習(xí)那些枯燥的語法，可能會使你喪失學(xué)習(xí)外語的樂趣和信心。而且，語法好比游泳理論，對于沒有下過水的人來說，游泳理論是用處不大的。同樣，對于語言實踐不夠豐富的我們，直接學(xué)習(xí)語法的用處不是很大。所以，語法的理解一定要結(jié)合語言實踐，因為語法是學(xué)會語言后的一種理論思考。學(xué)語言不存在對錯，只要能說出來，意思讓人家明白就可以了，不用費盡心機考慮用什么句型，只要能選準(zhǔn)一個單詞就行。學(xué)口語最好的辦法，不是做習(xí)題，不是背誦，也不是看語法書，而是反復(fù)高聲朗讀課文，這種做法的目的是培養(yǎng)自己的語感，只有具備了語感，才能在做習(xí)題時