經(jīng)典語言描寫整理百度合集

1、你能猜出這些話分別是誰說的嗎？你能猜出這些話分別是誰說的嗎？ 有哥倆要分家，分了幾天也沒分清，決定請有哥倆要分家，分了幾天也沒分清，決定請裁縫、裁縫、廚師、船老大、車把式廚師、船老大、車把式來說和說和，四個人先碰碰頭，商來說和說和，四個人先碰碰頭，商量商量量商量。 其中一個人說其中一個人說：“咱過去要快刀斬亂麻，別鍋了碗了分咱過去要快刀斬亂麻，別鍋了碗了分不清不清?！?另一個說另一個說：“那咱辦事情也不能太偏了，要針過去線過那咱辦事情也不能太偏了，要針過去線過去才行去才行。”一個接過話茬一個接過話茬：“咱先前也不是沒管過這類事，前有車后有咱先前也不是沒管過這類事，前有車后有轍，別出格就行轍，別

2、出格就行。” 另一個聽得不耐煩了另一個聽得不耐煩了：“我看別在這里羅嗦了，不如到他我看別在這里羅嗦了，不如到他家再見風(fēng)使舵家再見風(fēng)使舵?！?廚師的媳婦聽了廚師的媳婦聽了“撲哧撲哧”一聲笑了一聲笑了：“真是三句話不離本真是三句話不離本行，賣什么吆喝什么行，賣什么吆喝什么!”!” 有一個女人，人送外號有一個女人，人送外號“”。除非她不說話，一說。除非她不說話，一說話，張口就說吃的東西。話，張口就說吃的東西。 有一天，她丈夫準(zhǔn)備外出做買賣，就讓她出門看看天氣有一天，她丈夫準(zhǔn)備外出做買賣，就讓她出門看看天氣怎么樣，她開門看了看，張口就說：怎么樣，她開門看了看，張口就說：“哎呀！天正下大雪哎呀！天正下大

3、雪呢，那雪白得就像白面似的呢，那雪白得就像白面似的 “雪下得有多厚？雪下得有多厚？”丈夫又問道。丈夫又問道。 “有鍋餅?zāi)敲春裼绣侊災(zāi)敲春瘛！薄啊薄梆捪眿D饞媳婦”道。道。 丈夫一看媳婦的老毛病又犯了，就上去打了她一耳光，丈夫一看媳婦的老毛病又犯了，就上去打了她一耳光，“饞媳婦饞媳婦”摸著被打腫的臉，說摸著被打腫的臉，說：“你好狠心哪，把我的你好狠心哪，把我的臉打得像包子似的。臉打得像包子似的。” 兒子一看媽媽挨了打，就哭了。兒子一看媽媽挨了打，就哭了?！梆捪眿D饞媳婦”一把摟過孩一把摟過孩子，邊給兒子擦眼淚邊說：子，邊給兒子擦眼淚邊說：“好寶寶，別哭了。你哭得好寶寶，別哭了。你哭得抽答、抽答抽答、

4、抽答的就像喝肉湯的聲音。的就像喝肉湯的聲音?！彼伎迹汗适轮信私o你印象最深的是什么？作者是通過什么思考：故事中女人給你印象最深的是什么？作者是通過什么方法來展示的？你從中得到怎樣的啟示？方法來展示的？你從中得到怎樣的啟示？明確：明確： 運用恰當(dāng)?shù)恼Z言描寫能使文章運用恰當(dāng)?shù)恼Z言描寫能使文章逼真、傳神、生動、形象逼真、傳神、生動、形象，使讀者，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境如見其人、如聞其聲、如臨其境，更好地表現(xiàn)更好地表現(xiàn)人物性格人物性格，揭示，揭示文章中文章中心。心。 5、心愛的小狗丟了，小強說：、心愛的小狗丟了，小強說：“我真開心小狗不見我真開心小狗不見 了。了?！?1、八歲的小明對爸爸說

5、：、八歲的小明對爸爸說：“你給我好好聽著，下班你給我好好聽著，下班 就回家，不準(zhǔn)喝酒打牌就回家，不準(zhǔn)喝酒打牌” 2、不識字的農(nóng)民李大伯說：、不識字的農(nóng)民李大伯說：“今天的菜真咸，氯化鈉今天的菜真咸，氯化鈉 放得太多了。放得太多了?！?3、領(lǐng)導(dǎo)來到我班檢查，班長說：、領(lǐng)導(dǎo)來到我班檢查，班長說：“你能來檢查，你能來檢查， 應(yīng)該應(yīng)該 感到榮幸，我們歡迎你！感到榮幸，我們歡迎你！” 4、小麗對老師說：、小麗對老師說：“我要不恥下問，向您請教。我要不恥下問，向您請教?！毙〗Y(jié)：小結(jié)： 語言描寫還得符合人物的年齡、語言描寫還得符合人物的年齡、職業(yè)、身份、心情、性格職業(yè)、身份、心情、性格否則效否則效果就會果就

6、會適得其反。適得其反。 一個下雪天，廟里來了四個人一個下雪天，廟里來了四個人,望著望著紛紛揚揚的大雪，紛紛揚揚的大雪，秀才秀才 詩興大發(fā)，隨口詩興大發(fā)，隨口吟道：吟道：“大雪紛紛落地，大雪紛紛落地，”縣官縣官乘興接乘興接了一句：了一句：“正是皇家瑞氣。正是皇家瑞氣?！备晃谈晃探恿私恿说谌洌旱谌洌骸霸傧氯旰畏粒吭傧氯旰畏?？”正在這時，正在這時，同在廟里避風(fēng)雪的同在廟里避風(fēng)雪的流浪漢流浪漢聽得火冒三丈，聽得火冒三丈，大聲罵道：大聲罵道：“放你娘的狗屁！放你娘的狗屁！” 有一天，我去外婆家做客。當(dāng)車開到茶亭站時，上來一位約摸六七十歲的農(nóng)村老奶奶。她駝著背，拄著拐杖，顫巍巍的，手里提著半籃子雞

7、蛋，好像要去農(nóng)貿(mào)市場出售。一位佩戴紅領(lǐng)巾的少年忙上前扶著老奶奶坐在自己的座位上。老奶奶激動的對旁邊的乘客說：A A “現(xiàn)在形勢真是一片大好，學(xué)習(xí)雷鋒蔚現(xiàn)在形勢真是一片大好，學(xué)習(xí)雷鋒蔚然成風(fēng)，社會上好人好事層出不窮。你然成風(fēng)，社會上好人好事層出不窮。你看這位紅領(lǐng)巾就是一個看這位紅領(lǐng)巾就是一個活雷鋒活雷鋒” B B“哇噻！這孩子好好棒吆！哇噻！這孩子好好棒吆！”C C“這孩子真乖！這孩子真乖！” 董卓（三國時一個驕傲的大官）怠慢了劉備，“莽張飛”生氣了，想要殺掉董卓。劉備與關(guān)公急忙阻止他。張飛說：“.”請從以下選項中選出正確答案，并說明理由。 A：不殺就不殺吧，得罪他我可能會倒霉。 B：如果不殺這

8、人，反而要在他手下聽命，實在不甘心，二位哥哥在此，我投奔別處。 C：我們可是干大事的人，怎能與他一般計較，姑且饒他一回。 某一同學(xué)亂潑污水，玷污了墻某一同學(xué)亂潑污水，玷污了墻壁。大家壁。大家紛紛議論紛紛議論，是否該主動告，是否該主動告訴老師。訴老師。 A A：“你闖禍了，等著挨罰吧！你闖禍了，等著挨罰吧！” B B：“不怕，只要你自己不承認(rèn)，誰知道不怕，只要你自己不承認(rèn)，誰知道是你潑的水呢？是你潑的水呢？” C C：“我看你還是快去自首吧，我看你還是快去自首吧，坦白從坦白從寬，抗拒從嚴(yán)嘛！寬，抗拒從嚴(yán)嘛！” D D：“我有辦法了，你去拿一根棍子來，我有辦法了，你去拿一根棍子來，綁在背上，去負(fù)荊

9、請罪。綁在背上，去負(fù)荊請罪?！?（幸災(zāi)樂禍幸災(zāi)樂禍的人）的人）（不誠實不誠實的人）的人）（幽默幽默的人）的人）（惡作劇惡作劇的人）的人） 通過對人物對話、獨白及語氣的描寫，以表現(xiàn)人物身份、思想、感情和性格的寫作方法 。身份年齡聯(lián)系法身份年齡聯(lián)系法 人物的語言必須個性化，符合人物獨特的身份、地位、年齡、職業(yè)、心理狀態(tài)、文化教養(yǎng)等，使讀者聞其言便知其人。 小表妹天真又活潑，有時候小表妹天真又活潑，有時候她會突然冒出一些你意想不到的她會突然冒出一些你意想不到的話來。一次，她一本正經(jīng)地對外話來。一次，她一本正經(jīng)地對外公說：公說：“外公，我們?nèi)抑挥心阃夤覀內(nèi)抑挥心阕铋_心，你有好多名字：阿爸、最開

10、心，你有好多名字：阿爸、外公、老頭子、沈常根、老伯伯、外公、老頭子、沈常根、老伯伯、爺爺爺爺誰的名字也沒你多。誰的名字也沒你多?！眻龊锨榫橙谌敕▓龊锨榫橙谌敕?人物的語言描寫還要注意場合情境，寫出人物在特定環(huán)境條件下的語言。比如上課時、游戲時、在家時、在外時即使是同一個人，同一句話，在不同場合說的方式、語氣都應(yīng)有所不同。 小明的語文課本不見了 課堂上課堂上不見課本不見課本： 下課時下課時不見課本不見課本： 在家里在家里不見課本不見課本： 他小心翼翼地翻著書包，他小心翼翼地翻著書包，心里心里默念道默念道：“語文書，語文書呢，在語文書，語文書呢，在哪呢？哪呢？” 他著急地翻著抽屜，他著急地翻著抽屜

11、，大聲喊大聲喊道：道：“語文書哪里去了？誰見過語文書哪里去了？誰見過我的語文書呀？書！書！我的語文書呀？書！書！” “老媽！快來呀！我的語文書飛老媽！快來呀！我的語文書飛 了！了！快，幫我找找！快，幫我找找！ ”神態(tài)動作輔助法 對話描寫時，要注意人物的表情與動作，并惟妙惟肖地模擬出來 。 玻璃窗被砸壞了，開了一個籃球玻璃窗被砸壞了，開了一個籃球大的窟窿。班主任走了過來，說：大的窟窿。班主任走了過來，說：“誰弄壞的？誰弄壞的？”董小天說：董小天說：“沒看沒看見。見。” ” 高芳芳說：高芳芳說：“是董小天踢是董小天踢的。的?！倍√觳怀姓J(rèn)。老師說：董小天不承認(rèn)。老師說：“還還有誰看見了？有誰看見了

12、？”李星說：李星說： “沒看見。沒看見。” 玻璃窗被砸壞了，開了一個籃球大的窟窿。班主玻璃窗被砸壞了，開了一個籃球大的窟窿。班主任走了過來，任走了過來，瞪著眼瞪著眼：“誰弄壞的？誰弄壞的？”搗亂鬼董小天搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑道斜著眼，冷笑道：“鬼才知道，又沒有人叫我們一定鬼才知道，又沒有人叫我們一定要看好玻璃窗？要看好玻璃窗？”旁邊的張小勇旁邊的張小勇朝老師做了個鬼臉朝老師做了個鬼臉：“哈哈，開了口，好涼快喲！，開了口，好涼快喲！”誰知這一下卻惹惱誰知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳，她大聲說道：了站在旁邊的高芳芳，她大聲說道：“是董小天，他是董小天，他和張小勇在玩，拿掃把大鬧天宮，張小勇推了

13、董小天和張小勇在玩，拿掃把大鬧天宮，張小勇推了董小天一把，董小天一火，掄起掃把朝他使勁地打去，結(jié)果一把，董小天一火，掄起掃把朝他使勁地打去，結(jié)果張小勇一躲閃，董小天就打到了玻璃，碎了。張小勇一躲閃，董小天就打到了玻璃，碎了。”董小董小天天一跺腳一跺腳：“大白天別說夢話！你小心點，不要誣陷大白天別說夢話！你小心點，不要誣陷好人！好人！”高芳芳高芳芳理直氣壯理直氣壯：“我才不瞎說呢，大家都我才不瞎說呢，大家都看見的。你憑什么做了壞事，還耍嘴?？匆姷?。你憑什么做了壞事，還耍嘴?！崩蠋熇蠋熗送送闹芩闹?，說：說：“還有誰看見了？還有誰看見了？”“”“我我沒看見。沒看見?！崩钚抢钚鞘箘诺匮柿艘幌驴?/p>

14、水，神情恍惚使勁地咽了一下口水，神情恍惚。 “小技巧”：“不！不！”我哭著我哭著喊喊了起來。了起來。-羚羊木雕羚羊木雕“嗨，慢著，嗨，慢著，”我軟弱地我軟弱地哀求哀求道，道，“我沒我沒法法”“我來了！我來了！”我一面我一面應(yīng)應(yīng)著，一面跟著他們跑。著，一面跟著他們跑?！叭绻阆氪粼谀抢?，就呆著好了。如果你想呆在那里，就呆著好了。”有個孩子有個孩子嘲嘲笑笑道。道。 -走一步，再走一步走一步，再走一步對對的代的代替：替：質(zhì)問，指責(zé)，詢問，吼叫，嘀嘀咕咕，低吟，質(zhì)問，指責(zé)，詢問，吼叫，嘀嘀咕咕，低吟，語無倫次，抱怨，叮囑，喋喋不休，支支吾吾語無倫次，抱怨，叮囑，喋喋不休，支支吾吾，贊嘆，嘮叨，嘟囔，贊

15、嘆，嘮叨，嘟囔例句例句 “爸爸說不是給我了嗎？爸爸說不是給我了嗎？”我我說說。 “沒有賣沒有賣我把它送人了。我把它送人了?！蔽矣X得自己的我覺得自己的 她她笑著笑著說說：“我媽是婆婆嘴，她要是我媽是婆婆嘴，她要是知道，早晚也會讓你媽知道。知道，早晚也會讓你媽知道?！?“你能不能把羚羊還給我？你能不能把羚羊還給我？”我?guī)缀跷規(guī)缀?“”爸爸的爸爸的聲音聲音 用其他詞代替用其他詞代替“說說”字（不字（不要全都采用要全都采用XXXX說的形式），說的形式），并描摹聲音并描摹聲音-的的表現(xiàn)人物的情緒、情感表現(xiàn)人物的情緒、情感標(biāo)點符號增色法 對話描寫時，有時候很難用言語來表達(dá),就可以借助標(biāo)點符號，使說的話符合

16、當(dāng)時情景 ，獨具人物個性。說話吞吞吐吐 結(jié)結(jié)巴巴時“我我沒拿。”小林漲紅著臉說。說話時表示聲音的延長我們對著高山喊： 周總理 提示語音運用法 1、抓住人物的身份、年齡、性格等。2、符合說話時的場景。3、通過神態(tài)動作的輔助。(最重要)4、語言要簡潔、精煉。1234寫作輔導(dǎo)講座5質(zhì)疑：質(zhì)疑： 描寫人物是否一定要用到語言描寫描寫人物是否一定要用到語言描寫的方法？你能否從下列例子中得到啟的方法？你能否從下列例子中得到啟示？示？例例1：阿累在內(nèi)山書店見到心中的偶像魯：阿累在內(nèi)山書店見到心中的偶像魯迅，他只是啊啊兩聲怎么也說不出話。迅，他只是啊啊兩聲怎么也說不出話。例例2：林黛玉在病榻上聽說賈寶玉娶親，：

17、林黛玉在病榻上聽說賈寶玉娶親，只是將兩人共有的書稿燒掉，什么也沒只是將兩人共有的書稿燒掉，什么也沒說。說。 由此可見：人在大喜大悲之由此可見：人在大喜大悲之時，不用語言描寫，也能做到此時，不用語言描寫，也能做到此時無聲勝有聲；此外還可以通過時無聲勝有聲；此外還可以通過其他的描寫方法使人物增色。其他的描寫方法使人物增色。 著名作家老舍曾舉過這樣的例子：一個人老遠(yuǎn)的著名作家老舍曾舉過這樣的例子：一個人老遠(yuǎn)的回來，看到父親死了，他只喊了一聲回來，看到父親死了，他只喊了一聲“爹爹”就哭起來，就哭起來，他決不會說：他決不會說：“偉大的爸爸，你怎么今天死了！偉大的爸爸，你怎么今天死了！”為為什么呢？因為什

18、么呢？因為“偉大的爸爸，你怎么今天死了！偉大的爸爸，你怎么今天死了！”這這類的話，類的話，不符合兒女在那種特定的悲痛場合中的思想不符合兒女在那種特定的悲痛場合中的思想感情。感情。人在悲痛中，一般不多講話。叫一聲人在悲痛中，一般不多講話。叫一聲“爹爹”就就哭起來，才合乎情理?？奁饋?，才合乎情理。我的希望我希望每位學(xué)生都有一雙發(fā)現(xiàn)個性的眼睛去觀察生活，都有一支神筆去描繪生活，都有一顆盲人似的心靈去感悟生活，這樣我們的文章就會多姿多彩形象生動。1、抓住人物的身份、年齡、性格等。2、符合說話時的場景。3、通過神態(tài)動作的輔助。(最重要)4、語言要簡潔、精煉。越寫越有自信！越寫越有自信！ 周六，你在逛商場，突然與一周六，你在逛商場，突然與一個多年不見的好友相遇個多年不見的好友相遇 運用運用語言描寫語言描寫，結(jié)合，結(jié)合神態(tài)描神態(tài)描寫寫、動作描寫動作描寫、心理描寫心理描寫等，想等，想象當(dāng)時的情景，不少于象當(dāng)時的情景，不少于200200字。字。越寫越有自信！越寫越有自信！ 1. 1. 周六，你在街上，突然與周六，你在街上，突然與 一個沒在同一個學(xué)校讀書的小