蘇教版美術(shù)五年級上冊教案

1、課題 參觀和旅行課時安排：1課時第1課時(總第1課時)教學目標：1、結(jié)合學生假期旅游生活的親身經(jīng)歷，在回憶、交流和討論的過程中，激發(fā)學生的表達、表現(xiàn)和創(chuàng)作欲望。2、將紛繁的世界、新鮮的印象，用自己喜歡的方式描繪出來。教學重難點：教學重點：啟發(fā)學生回憶并交流、根據(jù)自己的參觀和旅游的深刻而獨特印象，用自己最喜歡、最擅長的方式方法自由大膽地創(chuàng)作一幅作品。教學難點：提醒學生注意自己作品構(gòu)圖方式的趣味性、獨特性和合理性，用色彩和線條等手段，充分表達自己想表現(xiàn)的內(nèi)容。教學準備：教學媒體：照片，圖片，范畫教學過程：一、 欣賞: 愉快的假期開始了，在假期里同學一定參觀到了一些不常見到的事物，去過自己不常去的地

2、方。二、新授： 、可以選擇鉛筆淡彩的方法來表現(xiàn)印象深刻的旅行（參觀）的經(jīng)歷。（示范） 、選擇最有趣的。 3、用鉛筆打草稿，注意構(gòu)圖。 4、在此基礎(chǔ)上，涂上水彩或水粉顏色。 5、待色彩干后，還可以用軟的黑鉛筆加工。三、指導學生練習: 、選擇你印象深刻的旅行或參觀的經(jīng)歷，可以欣賞自己或他人的照片，相互暢談獨特的旅行或參觀經(jīng)歷供創(chuàng)作參考。 、選擇最有趣、最能吸引人的獨特場景和內(nèi)容。 、在正式創(chuàng)作前，可以多畫畫小草圖以進行構(gòu)圖、色彩等方面的研究。 4 、既可以用單幅畫，也可以用連環(huán)畫的形式來表現(xiàn)。四、評析學生作品 創(chuàng)意是否精彩、巧妙和獨特。 畫面是否一目了然。 構(gòu)圖是否為自己的創(chuàng)作目的服務教學反思：課

3、題 學學構(gòu)圖課時安排：1課時教學目標：1、通過欣賞體驗，感受構(gòu)圖的形式美，領(lǐng)略不同構(gòu)圖形式為圖畫帶來的文化內(nèi)涵，激發(fā)學生對美的追求，形成初步的審美意識。2、通過教學活動，讓學生發(fā)現(xiàn)和體會優(yōu)秀作品的構(gòu)圖美，初步認識及掌握多種構(gòu)圖的方法。3、培養(yǎng)學生觀察、感知構(gòu)圖的形式美的能力，提高創(chuàng)作能力。教學重難點：教學重點：通過欣賞，分析了解生活中及美術(shù)作品中的不同構(gòu)圖方法，掌握不同的特點。教學難點綜合運用多種構(gòu)圖方法，創(chuàng)作一幅有主題的作品教學準備：課件、范畫、練習本、水彩筆。教學過程：一、感知與體驗1、直接引入正題，學生討論，什么是構(gòu)圖？構(gòu)圖研究的是什么？構(gòu)圖研究的是把你需要畫的東西如何放在紙上，以達到最

4、好的效果。講究構(gòu)圖的圖畫，畫面美觀、有序，不講究構(gòu)圖的圖畫，就會給人凌亂、歪斜的感覺。2、欣賞教材中畫，思考不同的構(gòu)圖方法，作品會怎樣？3、揭示課題，板書課題：學學構(gòu)圖二、創(chuàng)作與表現(xiàn)1、欣賞、分析構(gòu)圖有很多方法，畫不同素材的圖畫，就要選擇不同的構(gòu)圖方式，下面我們來具體研究一下有哪些構(gòu)圖方式，我們應該如何運用它們？下面我們一邊看幻燈片，一邊了解各種構(gòu)圖方法及其運用。井字形構(gòu)圖：適合什么樣的作品？給人什么感覺？（在構(gòu)圖中，畫面主體在井字形線上，顯得主體突出、畫面穩(wěn)當。）S形構(gòu)圖：適合表現(xiàn)動態(tài)效果和向遠延伸的效果。等討論，小結(jié)：A、三角形構(gòu)圖穩(wěn)定B、井字形構(gòu)圖嚴謹C、S形構(gòu)圖流動D、斜線構(gòu)圖爽利2、

5、學生作品分析討論（不同的構(gòu)圖表現(xiàn)在繪畫時的體現(xiàn)）3、 跟同桌同學交流：自己想畫些什么？用什么樣的構(gòu)圖？4、 學生練習，教師鼓勵學生大膽將自已的想法表現(xiàn)出來。進行巡視指導，對巧妙運用構(gòu)圖的學生給予表揚鼓勵，對構(gòu)圖方法運用不恰當?shù)膶W生給予相關(guān)的建議三、反思與評價1、作業(yè)展示，師生共同評價。學生展示自已的作品并發(fā)表對自已、他人作品的評議及對本次活動的感受2、小結(jié)學生的意見后，補充書中介紹以外的構(gòu)圖方法，同時表揚鼓勵學生課后拓展： 對構(gòu)圖方法的多樣性你有何理解？ 在繪畫同樣物體時可以用不同的構(gòu)圖方法，表現(xiàn)效果會有沒不同？ 不好的構(gòu)圖會使畫面出現(xiàn)哪些情況？·教后記：課題 風景如畫（一）課時安排

6、：1課時教學目標：認知目標：了解風景畫的基本知識，具有一定的賞析風景畫的能力。操作目標：學會運用構(gòu)圖知識和多中技法進行風景寫生，表現(xiàn)自然的美。情感目標：通過欣賞書上作品，體會風景之美，在風景寫生中培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的情感。教學重難點：教學重點：運用構(gòu)圖知識，多角度、多方法進行風景寫生，表現(xiàn)風景美。教學難點：畫面上能注意適當取舍，畫出動人的風景畫。 教學準備：教師：風景寫生作品（素描、水彩、水粉、油畫）、取景框、畫板、顏料、紙、筆等。學生：畫板、取景框、顏料、紙、毛筆等寫生具。 學習內(nèi)容：讓學生通過欣賞書中的大師和學生作品，了解風景畫寫生的一般常識，然后讓學生走進自然，學會觀察，細心體會

7、，在常見景物中去發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，用自己喜歡的工具和方法寫生自然景物。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣教師利用課件展示世界風景名勝，帶領(lǐng)學生一起去“觀光旅游”，讓學生充分感受自然風光的優(yōu)美，由此激發(fā)學生熱愛自然、表現(xiàn)自然的欲望。二、欣賞作品 探究技法欣賞教材和收集到的風景畫作品，說說自己喜歡哪一副。為什么？研究這些風景畫是用何種形式表現(xiàn)的，思考如何用這些方法來表現(xiàn)自己的作品。學生討論，了解風景畫的技法：單色素描、鉛筆淡彩、紙版畫、水彩、水粉畫、油畫，可以用綜合材料來表現(xiàn)。 三、指導寫生 繪畫實踐學會取景：大自然景物多彩、紛繁,選景時既要關(guān)注新鮮奇特的景物,也要從平時的景物中發(fā)現(xiàn)美,做到去粗取精,

8、提煉概括。風景表現(xiàn)：風景寫生,空間層次表現(xiàn)要豐富,注意近、中、遠景的表現(xiàn),掌握近大遠小的規(guī)則。教師可提供幾張風景照片和相對應的風景寫生畫，讓學生比較領(lǐng)會老師是怎樣構(gòu)圖和取舍景色的。學生寫生。幫助學生找位置，明確所畫目標。鼓勵學生用多種形式表現(xiàn)風景（如素描、鉛筆淡彩、紙版畫、水彩、水粉畫等，也可以用綜合材料表現(xiàn)）培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，讓其自由作畫，根據(jù)畫面需要，將眼前景物適當增減，也可移動物體，力求完美動人。 四、展示作品 整理環(huán)境展示學生作品，并說說自己的寫生感受，相互觀摩，讓學生推薦好的作品進行評價，表揚構(gòu)圖新穎、表現(xiàn)力強的學生，進一步激發(fā)的寫生熱情。整理寫生場地，教育學生呢感愛護環(huán)境。五、走向

9、生活 分享快樂將自己的風景寫生作品裝入鏡框，或做成掛歷，美化教室和家庭。也可作禮物贈送親友，讓學生充分享受寫生的樂趣和成就感。 ·教后記：課題 風景如畫（二）課時安排：1課時教學目標：認知目標：認識裝飾性風景畫與寫生風景畫的異同，了解裝飾風景畫的藝術(shù)特征。操作目標：通過本課學習，能以風景畫寫生作品或圖片為素材，創(chuàng)作一幅夸張變形的裝飾性風景畫。情感目標：感受裝飾風景畫的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學生的審美能力、創(chuàng)造能力，增強學生創(chuàng)作自信心。教學重難點：教學重點：了解裝飾性風景畫的藝術(shù)特征，掌握其表現(xiàn)方法。教學難點：利用點、線、面元素，黑、白、灰層次和夸張變形的方法創(chuàng)造出生動和諧的裝飾風景畫。教學準

10、備：教師：風景寫生畫、裝飾性風景畫、大師作品、農(nóng)民畫等。學生：風景畫寫生作品、水彩、水粉顏料、紙、筆等工具和材料。教學過程：一、欣賞導入1、教師出示一組風景寫生作品和裝飾性風景畫作品，讓學生欣賞。2、討論比較：引導學生對比欣賞，研究這兩種類型的作品在形象、色彩、藝術(shù)手法等方面有何不同。通過比較、觀察、討論，讓學生感受到：在形象上，寫生風景畫忠實于描繪景物本身的形體結(jié)構(gòu)；裝飾風景畫不拘泥于原有物象，多采用夸張、變形手法，強化景物特征。在色彩上，寫生風景畫多依照客觀景物本身的色彩作畫，裝飾風景畫不受對象本身的色彩限制，多以畫面色彩的和諧為目的。在藝術(shù)手法上，寫生風景畫多反映客觀現(xiàn)實，裝飾風景畫多利

11、用點、線、面元素，黑、白、灰層次，強化主觀感受。二、欣賞感受1、用學到的裝飾風景畫知識欣賞部分藝術(shù)大師作品，開發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力；欣賞民間藝術(shù)作品，感受濃郁的民族風格；欣賞以前學生裝飾畫作品，增強學生的創(chuàng)作自信心。構(gòu)思創(chuàng)作2、學生拿出自己的寫生作品或風景圖片按照裝飾畫特點進行構(gòu)思，把自己對客觀景物的夸張變形手法，色彩的主觀處理想法說給同桌聽一聽。教師重點指導畫面構(gòu)圖，裝飾手段運用以及景物的取舍。三、交流展示集中展示學生的作品，相互交流欣賞，說說自己的創(chuàng)作體會。四、課后拓展教師提供更多的風景寫生畫作品，要求學生創(chuàng)作成裝飾性風景，然后組織學生辦一次裝飾風景畫作品展，讓學生體驗成功的喜悅，提高學

12、習美術(shù)的興趣。·教后記：課題 水墨山水畫課時安排：1課時教學目標：1、 了解中國山水畫的歷史和主要藝術(shù)特點。2、 了解和學習山水的筆墨技法，運用山水畫的表現(xiàn)形式進行嘗試練習，創(chuàng)作出一幅自己理想中的山水畫。3、 學習和繼承中國古代文化藝術(shù)的優(yōu)良傳統(tǒng) ，通過山水畫的鑒賞和練習，進一步培養(yǎng)學生的愛國情感。4、 了解中國山水畫的歷史和主要藝術(shù)特點。5、 了解和學習山水的筆墨技法，運用山水畫的表現(xiàn)形式進行嘗試練習，創(chuàng)作出一幅自己理想中的山水畫。6、 學習和繼承中國古代文化藝術(shù)的優(yōu)良傳統(tǒng) ，通過山水畫的鑒賞和練習，進一步培養(yǎng)學生的愛國情感。教學重難點：教學重點：中國山水畫的程式化的表現(xiàn)方法。教學

13、難點：山水畫的核心是創(chuàng)造意境，創(chuàng)造意境離不開空間， 塑造是創(chuàng)作山水畫不可缺少的特殊造型手段。教學準備：教師：共同收集中國古代和現(xiàn)代山水畫圖片資料和自己喜歡的繪畫作品。學生：山水畫工具材料，如毛筆、墨汁、宣紙、顏料。教學過程：課前，在教室前面掛出寫意山水畫二至三幅。1、 導入：先欣賞掛在墻上的幾幅山水畫，由此引入新課，并介紹樹木是山水畫中的重要組成部分，作為祖國的傳統(tǒng)藝術(shù)，我們要十分珍愛并發(fā)揚光大。 2、樹木的結(jié)構(gòu)：樹木的種類繁多，形狀也千差萬別，但每株樹都是由枝、干、根、葉構(gòu)成，它們的生長規(guī)律是：主干粗、枝干細，枝干越分越細。3、樹干、樹枝的畫法：畫樹的順序是：先立干，后分枝，最后點葉。古人有

14、“樹分四枝”之說。意思是指畫樹要四面出枝，才能表現(xiàn)出一棵樹的立體感。再則，畫樹枝要注意取舍、概括，以達到簡化，同時在畫面的樹干時，多用濃墨，畫后面的枝干時，多用淡墨來表現(xiàn)，使其具有遠近關(guān)系和層次。古人經(jīng)過長期的觀察、提煉，把各種樹木的種類和各種樹枝的生長規(guī)律和形態(tài)概括為兩種基本形態(tài)。即：“鹿角法”和“蟹爪法”。鹿角法：枝條上挺如鹿角狀，兩枝交接處的內(nèi)角多為銳角，也有成鈍角的，但不宜取直角，因直角太呆板。 蟹爪法：枝條下屈，如蟹爪。（棗、柿等樹，大體屬于這一類。）4、樹葉的畫法：樹葉的表現(xiàn)法雖很多，但基本上可分為兩大類。即：點染法和雙勾法。 點染法：（1）、胡椒法：為密集的圓形小點。最好用微禿的

15、毛筆畫，落筆時筆鋒直擢紙面，有節(jié)奏地點下去。注意墨色的濃淡變化。梅花點與鼠足點：由五點聚成一個小單位，其形狀如梅花和鼠足，然后由許多小單位交錯排列而成。梅花點下筆重；收筆輕；鼠足點下筆輕，收筆重。松葉點：松葉又叫松針，由八、九筆或更多的筆畫組成上仰的扇形，一般由中間一筆畫起，先左后右，每個小單位參差交疊構(gòu)成一大片樹葉。介字點與個字點：葉形下垂，每個小單位形如“介”字或“個”字。要注意參差交疊與濃淡變化。（2）、雙勾法：雙勾法，就是用勾線的方法畫樹葉。其組織排列規(guī)律也與點染法相似。根據(jù)樹葉的形狀特征，可采用象征形的。如：三角形、圓形、菱形等。也可采用寫實形的，如實的勾勒描繪樹葉的形狀。如梧桐葉、

16、槐葉、棕葉等。采用雙勾法，可以使叢林有變化，防止畫面的單調(diào)和沉悶感。作業(yè)要求臨摹一棵樹或多棵樹。·教后記課題 包的世界（一）課時安排：2課時教學目標：1欣賞各種包的外形、色彩、質(zhì)地和圖案，分析研究各類包的不同款式和結(jié)構(gòu)。2.從各個角度觀察描繪你喜歡的包。3. 充分激發(fā)學生想像力畫出有創(chuàng)意的包。課題 包的世界（二）課時安排：3課時教學目標：1、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維和想像力，掌握用紙盒等廢舊材料進行創(chuàng)作的基本方法。2、使學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣，培養(yǎng)變廢為寶、變廢為美的能力和意識。教學重難點：教學重點：剪、折、插、卷等各種制作方法的掌握。教學難點：利用紙盒等材料進行想象并合理搭配。教學準備：

17、師生：各種形狀的紙盒、紙箱、廢棄紙張、繩子、瓶蓋、瓶子，剪刀、美工刀、海綿膠、訂書機、膠槍等教學過程：（一） 復習導入上節(jié)課，我們學習了包的世界（一），同學們畫了各種各樣的包包，可有意思了！現(xiàn)在讓我們來動動小手指做一個屬于你的包包把！今天我們就來學習包的世界（二）。書寫板書，揭示課題。教學重難點：1.對搜集來的各種各樣的廢舊紙盒進行充分利用，結(jié)合紙盒的外形和色彩自由大膽地聯(lián)想，進行巧妙的構(gòu)思和創(chuàng)作包包。2. 能依物聯(lián)想并通過合作,運用各類廢舊材料和美工工具，制作出有創(chuàng)意的包。教學準備： 搜集大小、形狀、色彩不同的廢紙盒以及各種廢舊材料備用。教學過程：一、欣賞:1、出示圖片欣賞2、欣賞大師作品3

18、、欣賞學生作品二、新授： 1手工操作運用方法:（切、挖、插、接、剪、貼） 2注意事項: 使用美工刀、剪刀時要注意安全，不要把刀尖對著他人；不使用時，把刀片收進殼里，把剪刀合攏。 3看一看,試一試,想一想 觀察紙盒并試著組合、拼接， 研究設(shè)計紙盒的造型制作大體形， 4利用組合、拼接、粘貼等方法制作大體形制作細部 5利用各類小紙盒或其他材料添加細部進行加工 6采用色彩繪制或彩紙粘貼等方法對作品進行進一步加工。三、指導學生練習: 搜集大小、形狀、色彩不同的廢紙盒以及各種廢舊材料備用。通過加工、粘貼、拼裝做出各種造型。 可以用快干膠、膠帶紙等來粘接。 利用紙盒的形狀進行聯(lián)想和創(chuàng)作，還可以適當添加其他一

19、些材料來完善作品。 生活中的人物、動物、建筑和服裝等等都是創(chuàng)作的好題材。四、評析學生作品1、自評2、互評3、師評教學反思：課題 奇思妙想課時安排： 1課時教學目標：1、引導學生感受奇思妙想帶來的情趣，激起學生思的興趣。2、引導學生嘗試以換位方式展開想象，體驗動物的情感并能認識生的重要性。3、在探索嘗試中培養(yǎng)學生思維能力，豐富學生的思維方式。教學重難點：教學重點：引導學生嘗試以換位方式展開想象，體驗動物的情感。教學難點：在探索嘗試中培養(yǎng)學生思維能力，豐富學生的思維方式教學準備：課前準備：多媒體課件、水筆、素描紙等教學過程：一、激趣導入涉奇 1、讀課題，引導學生初略感知本課內(nèi)容。

20、0;2、 拋出問題，引出本課所思的主體。  3、出示圖片（媒體演示）引導學生想象。      （把學生引入“奇“中，自己去發(fā)現(xiàn)、感受。體驗一種最為直接的感受我是發(fā)現(xiàn)者。） 二、圖片探討 尋奇 1、出示圖片（媒體演示），引導學生尋找圖片中奇妙之處。 2、引導學生談論自己的觀后感。 3、嘗試換位，從動物的角度出發(fā)，引導學生展開想象。     （有感而發(fā)方是實感，尋奇之妙處，體驗另一種思維角度，感受其帶來的奇特效果。）三、

21、嘗試表現(xiàn)表奇  1、學生嘗試創(chuàng)作，師作巡回指導。      （有思應顯，激思而表，情之所趨也。）四、作品展示展奇  1、舉行“機靈鼠我最棒”作品展。   2、學生介紹自己的作品。      （圖式展示，易于交流，便于學生間的學習?！叭诵斜赜形?guī)煛眴帷＃┪?、拓展視野論?#160;1、 出示圖片（媒體演示），看了這些圖片，你開心嗎？ 2、你認為奇思妙想除了給我們帶來快樂，還能給我們帶來什么呢？ 3、出示圖片

22、（媒體演示），從這些圖中你看到了什么？有什么要講的嗎？ 4、出示“懶漢腳盆”（媒體演示），猜猜這會是什么呢？     （奇之妙與何處，僅僅是愉悅身心嗎？還可服務我們的生活，如“懶漢腳盆”等等，不正是一個很好的引子嗎？）六、大膽創(chuàng)作鼓奇1、聰明的你還等什么呢？展開你的奇思妙想，拿出你的畫筆進行一次小小的發(fā)明吧！2、出示圖片并播放音樂（媒體演示），學生創(chuàng)作，師作巡回指導。·教后記：課題 有趣的服飾課時安排： 5課時教學目標：1、欣賞各民族服飾，學會觀察、描繪少數(shù)民族服飾，了解一些民族的風土人情等 2、引導學生用美術(shù)語言表達自己喜

23、歡的服飾。選擇喜歡的材料表現(xiàn)出有趣的服飾。 3、培養(yǎng)學生環(huán)保意識。教學重難點：教學重點：能用自己喜歡的方式，大膽的表現(xiàn)有趣的服飾。教學難點：注意各種材料的搭配，組合。教學準備：課前準備：多媒體課件、各種民族服飾圖片，文字介紹。教學過程：第一課時一、激趣導入1、教師引導學生欣賞時裝表演的精彩片段，感受這些時裝的美麗和巧妙設(shè)計。2、揭示課題二、合作探究1、交流材料 教師引導學生按小組交流課前收集的民族服飾。并啟發(fā)他們用自己的話，大膽的說出心中的感受。2、 圖片欣賞，感受濃郁的民族服飾。教師引導學生欣賞祖國和其他國家各民族的美麗服飾，以及用各種廢舊材料做成有趣的服飾圖片，研究這些服飾的特點：（1）、

24、色彩上：鮮艷亮麗，對比強烈。（2）、形式上：風格各異，體現(xiàn)各民族、時代特點。（3）、藝術(shù)手法上：多利用點、線、面等元素進行主觀的裝飾。3、選擇對象，交流討論。 教師引導學生從范畫上選擇自己最喜歡的一種服飾，并用自己的話，說說喜歡的原因。（主要從色彩、外型以及裝飾的藝術(shù)手法等方面）3、 直觀演示，學習方法。 讓學生了解所認識民族的美麗服飾的特征，使學生能比較正確的掌握人物形象的勾畫以及服飾的繪制方法。畫出人物的簡單軀干。（1） 畫出一種民族服裝，注意要簡潔概括。（2） 添加漂亮的圖案，涂上鮮艷的顏色，再加上具有本民族特色的飾品。三、導練自創(chuàng)欣賞現(xiàn)代大師設(shè)計的服飾，感受現(xiàn)代服飾的單純、樸素、簡潔、

25、明快的美。（1）、學生練習，教師巡回指導。學生在優(yōu)美的音樂中，想象并畫出自己喜歡的服飾，教師在巡回的過程中及時發(fā)現(xiàn)學生設(shè)計的閃光點和不足之處，并幫助糾正。（2）、作業(yè)展評學生把自己設(shè)計的有趣的服飾展示在黑板上并進行互相評價，可采用學生自評、互評和教師點評的方法。第二課時一、激趣導入1、圖片激趣 欣賞時裝表演的圖片，有錄象更好。 交流：他們的時裝都是用什么制作的？2、總結(jié)：原來他們的衣服都是用日常的廢舊材料制作的，碟片當裙子，塑料帶當袖子，廢布做圍巾，報紙、紙杯都可以用，真神奇，今天我們就來做做“有趣”的服飾。3、書寫板書，揭示課題。二、合作探究1、圖片欣賞：教師引導學生欣賞豐富多彩的戲劇服飾、

26、各具特色的民族服飾，以及設(shè)計大膽的現(xiàn)代服飾。2、 交流討論在這些各具特色的服飾中你最喜歡哪一件，并說說自己喜歡的原因。3、 教師小結(jié)：從你們的交流中，教師感覺出你們喜愛的原因：（1）、色彩鮮艷、亮麗明快。（2）、設(shè)計大膽、獨特、有趣。（3）、具有美感。三、導練自創(chuàng)1、分組討論 根據(jù)本小組帶來的材料，討論如何利用材料，怎么制作。 學生運用各種廢舊材料裝飾服飾，還可做成飾物掛在小模特的頭上、脖子上、手上1、 展示評價小模特上臺展示自己小組的成果，學生介紹他們合作作品的創(chuàng)意，并互相評價，最后教師再點評。·教后記：課題 重復的形課時安排：1課時教學目標：1、培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)學生的創(chuàng)作

27、熱情。2、學習掌握重復式樣的構(gòu)成方法及其特點教學重難點：1、重點是學習重復式樣的構(gòu)成方法及其特點。2、難點是通過方向、位置地有規(guī)律地變化設(shè)計重復式樣。教學準備：課件一個，剪好的基本形一個，剪刀、膠水等，清潔包一只。教學過程：一、導入講話：同學們，在前面我們學習了平面構(gòu)成中漸變形的構(gòu)成方法。今天，我們來學習一下另一種平面構(gòu)成方法：重復的形。二、新授課文：1、點擊展示課題：重復的形2、師問：同學們能不能憑以往的認識來解釋一下“什么是重復的形”？（請幾位學生回答）3、點擊展示：重復的形一個形有規(guī)律地反復地排列組織在一起。（同時板書概念）4、點擊展示圖例：利用臉譜演示重復排列過程。（并說明形狀可以任意

28、選擇，可幾何形，也可圖形。）5、師問：在重復過程中，有什么要求或特點？生：形狀不變大小不變（二至三位學生回答并板書）6、演示：、師：把握住這些要求，我們就可以來做形的重復了。你們看，教師在這里剪了形狀和大小都一樣的幾條魚，下面看老師如何來排列組合。、師問：是不是一種形狀只能這種重復組合了？有沒有其它的組合方法了。生答：不。還有很多組合方法。、請幾位學生上前演示其它不同的排列組合方法。、總結(jié)：雖然我們要求形狀不變、大小不變，但是通過剛才的演示，我們知道或以在方向和位置上變化，從而做出豐富的重復形的圖案。(板書)7、作業(yè)：、學生利用彩紙任意剪一個形的若干，然后設(shè)計組合方法，并貼在另一張彩紙上。、教

29、師巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。8、展示作品，請學生上臺說明設(shè)計意圖和方法，老師略加補充。9、點擊展示圖例：、請學生辨別是否是形的重復。、說明這是一種復雜的形的重復，它是以四個形為一個單位，再重復排列組合而成的。、補充重復形的概念：一個（單位的）形有規(guī)律地反復地排列組織在一起。、示范說明，（在魚的邊上添加上幾個圓）。、通過這一形成的說明，我們就可以利用重復的形式做出更為豐富的圖案畫面了。這項作業(yè)請學生在課后并去制作吧！下面先請大家在教室中來找一下，有沒有重復的現(xiàn)象出現(xiàn)?。ㄕ埗寥粚W生回答）10、點擊展示圖例：在我們的實際的生活物品中也時常會利用重復形的圖案來作裝飾。如：地毯、碗上面的裝飾花紋都

30、應用了重復的手法。教后記：課題 表情豐富的臉（一）課時安排：1課時教學目標：1、 初步觀察人的各種表情，了解喜、怒、哀、樂不同的表情。2、 引導學生抓住表情的特征，并用各種方法表現(xiàn)。3、 激發(fā)學生對人類社會的熱愛及責任感。教學重難點：教學重點：抓住不同表情的主要特征。教學難點：選擇不同材料和方法表現(xiàn)各種表情。教學準備：教師：成語卡片、不同表情的圖片。學生：各種表現(xiàn)工具。教學過程：（一）導入1、游戲：“心有靈犀”（1）、教師出示一個寫有表情的成語，如：“捧腹大笑”，請一位同學做表情，讓全班同學猜成語，或者請全班同學做表情，他來猜。（2）、小組互猜。（3）、同座位的兩位同學出成語互猜。2、教師總結(jié)

31、并書寫板書。3、欣賞小品中有關(guān)趙本山、鞏漢林表情豐富的臉，觀察他們臉部表情的千變?nèi)f化。4、看誰的演技高：對著鏡子做出各種表情，或哭、或笑、或悲、或喜等等，讓學生親身體驗不同的表情變化?？纯茨樕系募∪?、五官的變化和各種表情的關(guān)系。（二）新授1、賞中國各帶雕塑作品中人物的表情。（1）、教師出示說唱傭圖片，請同學猜猜他們是在干什么？（2）、教師簡單介紹：四川地區(qū)的漢傭獨具特色，內(nèi)容豐富，在出土的許多傭中，最著名的就是說唱傭。他們席地而坐，頭部裹著頭巾，前額布滿皺紋，左臂環(huán)抱一個圓鼓，右手高揚鼓捶。2、欣賞課本中用不同繪畫方法表現(xiàn)表情的圖片，并用順口溜總結(jié)棉布表情。（1）、常見表情組詞：笑微笑、大笑、

32、狂笑等憂憂愁、憂慮、擔憂等怒發(fā)怒、怒吼、憤怒等悲悲哀、悲泣、悲嘆等（2）、概括喜怒哀樂表情的順口溜喜：眼角彎彎嘴上翹，笑瞇瞇的對你笑；怒：眼如銅鈴眉如刀，咬牙切齒跟你吵；哀：眼睛一閉嘴張大，淚如雨下最好畫；愁：雙手緊緊托下巴，眉梢下掛臉兒拉。4、 教師用簡筆畫的方法示范表情的畫法?？梢越梃b漫畫的表現(xiàn)方法，以同學們熟悉的三毛做為表現(xiàn)對象。5、 創(chuàng)作練習。（1）、作業(yè)要求：想做老師的好朋友嗎？請把自己特別的表情畫出來，剪貼到已畫好的老師身邊，共同完成一幅好朋友的合影。（2）、學生練習，教師巡回指導·教后記：表情豐富的臉（二）課時安排：1課時教學目標：1、 認識不同動物的面部特征，探究動物

33、是如何通過面部表情來表達情感變化的。2、 進一步培養(yǎng)學生利用多種材料綜合表現(xiàn)的能力。3、 通過討論交流，體會動物的豐富情感，培養(yǎng)學生對動物的關(guān)愛之情。教學重難點：教學重點：用線條、色彩表現(xiàn)動物的面部特征，表現(xiàn)動物的情感變化。教學難點：了解多種動物表情的變化特征，并針對性的利用繪畫工具進行表現(xiàn)。教學準備：教師：有關(guān)動物的圖片資料、繪畫工具、手工材料。學生：繪畫工具或手工制作工具。教學過程：1、 出示一組動物表情圖片，通過小組交流討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？學生總結(jié)：動物和人類一樣，有著一張表情豐富的臉。2、 依照圖片上出示的各種表情，引導學生用恰當?shù)脑~語來形容，從而引導學生對動物性格和表情的豐富聯(lián)想。3

34、、 開展游戲活動，激發(fā)學生的興趣。如：第一組出一個有關(guān)動物表情的題目，在第二組中請一名同學表演，再由第三組其他小朋友進行猜測。4、 選用適合的材料和方法表現(xiàn)各種動物的臉。5、 組織學生評價，自評與互評相結(jié)合。6、 課后拓展延伸。教師提出環(huán)保倡議，使全體學生認識動物、關(guān)愛動物、從而保護動物。·教后記：課題 變臉課時安排：1 課時 教學目標：1、 學生通過對人物的觀察，認識并了解人的臉部特征，并學習掌握觀察人物臉部的獨特方法和制作技巧。2、 通過對人物臉部的觀察，培養(yǎng)學生獨特的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力以及學生的動手能力。3、 培養(yǎng)學生對美術(shù)作品的持久興趣，提高同學的想象力、動手能力

35、，同時培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的良好習慣。教學重難點：教學重點：通過各種不同的繪畫手法，大膽的對任務臉部進行描繪、制作，力爭表現(xiàn)出人物的獨特面貌。教學難點：學會細致的觀察人物的相貌特征，體會不同年齡，不同性別人物臉部的區(qū)別，大膽的探索，運用多種繪畫手法進行表下并制作臉譜。教學準備：教師：錄像、范作。學生：手工材料教學過程：1.情境導入請同學們看一段戲劇中變臉的錄像。要求讓學生感受變臉的奇特表現(xiàn)方式，并討論人物的外貌特征。2.欣賞分析（1）、瞧！書上通訊們用廢紙做的人物變臉多有趣啊，你能想到更有趣的嗎？（2）、借用狐貍臉的一部分做成的變臉是否很有趣呢?我們還可以運用什么動物的臉來做變臉呢？（3）、三個姑

36、娘通過變化五官來表現(xiàn)出十分豐富的表情，真是太有意思了.3、探究方法人物的臉龐到底怎樣變臉？能用什么表現(xiàn)手法呢？4、啟發(fā)教學創(chuàng)設(shè)情景，展示小動物的臉部，將臉部某一個部位剪下來代替老師的響應部位，讓學生看看是否有別樣的感覺，在觀看的過程中拓展學生的思維空間。5、制作練習（1）、教師演示制作步驟，用夸張的手法繪制臉部。（2）、通過不同部位的拼貼、組合來制作作品。（3）、分組練習：各組討論創(chuàng)作思路，學生制作練習，教師巡回輔導。6、游戲展示請同學到講臺前用不同的組合形式將五官部位任意組拼，增強學生的創(chuàng)作激情，讓學生在制作過程中能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。7.評價小結(jié)（1）、每小組選23幅作品讓學生談談作品的精彩

37、之處，請制作者講解創(chuàng)作思路和創(chuàng)作心得。（2）、評價優(yōu)秀作品。·教后記：課題 畫情緒課時安排：1 課時教學目標：1、通過有趣的美術(shù)表現(xiàn)方式及欣賞活動，培養(yǎng)學生感受抽象美和以抽象的色彩、點線表達情緒的能力。2、能用不同的色彩、點線來表達特定的情緒。3、通過欣賞、交流討論，激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶情操，完善人格。教學重難點：教學重點：欣賞繪畫作品，體驗色彩和點、線變化的豐富，感受藝術(shù)元素所帶來的特有表現(xiàn)力。教學難點：用不同的點、線、色彩表達特定情緒。教學準備：教師：欣賞作品、圖片，電腦課件。學生：準備好各種制作工具。教學過程：一、感知與體驗1、今天我們來學習第13課畫情緒。板書課題：畫情緒 2、

38、情緒就是心情、心境。我們平時都會有什么樣的情緒？常見的有喜、怒、哀、樂。3、你能找出和畫面相同的情緒嗎？課件這些畫中畫了些什么？點、線、面、色。師小結(jié)：這些畫沒有直接畫出大家的表情，而是用點線面色的組合表現(xiàn)了人物的情緒，今天我們就一起來學習新課。板書課題：畫情緒二、創(chuàng)作與表現(xiàn)1、哪些色彩、點線和形狀可對應哪些情緒？進行討論。見課件 在視覺刺激中，色彩最直接地2、欣賞范作。說一說畫面中哪些色彩的搭配、點、線和形狀可對應哪些情緒？見課件3、畫一畫。聽一段音樂想想作者表現(xiàn)的什么情緒，請你高舉你的食指在空中畫線條或形狀：播放熱情的音樂（歡快的節(jié)奏），柔和悲傷的音樂（江河曲），你又是用怎樣形狀的點線面？

39、師生交流：說說畫的點線面是怎樣的？你感受到了作者怎樣的心情？（長的、短的、急的、慢的、自由的、規(guī)則的）4、情緒是一種個性的，自由的，因此每個人的理解都有差異，不可能完全相同，所以同種心情可以用不同的畫面來表現(xiàn)?，F(xiàn)在就讓我們?nèi)ジ惺芤幌麓髱熓侨绾蝸肀磉_自己內(nèi)心的情感的。 5、出示凡高的星月夜。 師：畫中表現(xiàn)的是什么？是用什么顏色來表現(xiàn)的？你能感受到畫家是怎么樣的心情？6、教師師范技法。學生練習，教師布置作業(yè)要求，巡視。（課件出示作業(yè)要求）三、反思與評價1、作業(yè)展示，師生共同評價。2、作品交流，為什么有的作品缺乏表現(xiàn)力？3、拓展：來自大自然的色彩、點線面。課件 嘗試用電腦繪畫等方法來表現(xiàn)情緒。

40、83;教后記：課題 實物聯(lián)想課時安排：1課時教學目標：1、感知各種物品，了解“物以致用”的設(shè)計思想，運用設(shè)計和工藝的基本知識和方法，進行聯(lián)想組合成新的形象。2、培養(yǎng)觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的能力，培養(yǎng)熱愛生活的情感。3、從不同的角度對現(xiàn)成物品進行聯(lián)想，用點、線、面結(jié)合的方法進行平面的裝飾與組合。4、感知各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進行制作，評價活動，體驗探究的樂趣。5、對自己和同伴的作品進行評價，培養(yǎng)審美評價能力。6、學會選擇材料，設(shè)計制作立體的裝置。7、通過探索、設(shè)計、制作、評價，提高動手表現(xiàn)能力和審美能力。教學重難點：1、了解“物以致用”的設(shè)計思想，運用設(shè)計和工藝的基本知

41、識和方法，進行聯(lián)想組合成新的形象。2、點、線、面結(jié)合的方法進行平面的裝飾與組合。3、合理利用多種材料和工具進行制作、評價活動。4、學生選擇材料，設(shè)計制作立體的裝置。教學準備：1、制作實物聯(lián)想的課件；2、收集大量的制作材料；3、師生共同收集現(xiàn)代造型藝術(shù)的圖片資料。教學過程：（一）導入老師給同學們請來了一位老朋友。（大屏幕出現(xiàn)飛來的哈利·波特）哈利·波特給大家?guī)Я艘患Y物，是一把雨傘。（大屏幕出示雨傘）師：雨傘的形狀象什么呢？生：像槍、小樹、蘑菇，拐杖看哈利給大家變一個魔法。（出現(xiàn)實物聯(lián)想出的“臉”）師：這張臉怎么變出來的？生：由領(lǐng)帶變成眉毛；咖啡杯變成眼睛；雨傘變成鼻子；襪子

42、變成嘴。（二）新授1、哈利·波特的本領(lǐng)真大，他還小朋友變出了一大堆有趣的東西?。ǔ鍪緦嵨锫?lián)想作品照片）師：它們都是什么物品變成的？生：日常生活用品、學習用品。它們都是生活中真實的物品通過聯(lián)想組合而成的，所以就叫實物聯(lián)想。欣賞實物聯(lián)想作品。師：用這些材料你還能聯(lián)想到什么？生回答。4、 自從有了實物聯(lián)想，西班牙畫家畢加索就閑不住了，我們來看看他的照片。（出示：畢加索的早餐）師：這幅照片有什么有趣的地方？生：畢加索的手指特別粗大。生：他的手指是用面包拼組起來的，很逼真有趣！畢加索是個很有想象力的畫家，他在1952年和攝影師合作拍攝了這幅照片，轟動一時。后來這種面包就被叫做畢加索面包，在中國

43、叫手指面包。畢加索和其他藝術(shù)家們還設(shè)計制作了很多實物聯(lián)想用來裝點人們的生活，藝術(shù)化了的事物聯(lián)想就叫做“裝置藝術(shù)”。（出示裝置藝術(shù)作品照片）師：你最喜歡哪個裝置藝術(shù)，它是用什么材料做成的？生：我最喜歡畢加索做的“牛頭”。它是由自行車坐墊和車頭組合拼接成的，特別有創(chuàng)意！生：它抓住了牛頭的特征，所以很精彩。3、總結(jié)：看來這么多的實物聯(lián)想，我們發(fā)現(xiàn)他們都是根據(jù)物體的外形特征來聯(lián)想制作的。4、制作步驟老師帶來了一把扇子，它的外形你能聯(lián)想到什么？教師示范制作立體的“孔雀”和平面的“跳舞的人”。生總結(jié)平面實物聯(lián)想和立體實物聯(lián)想的制作步驟和注意點。5、小組討論，拓展思維同學們和哈利·波特比一比吧。請

44、同學們分組討論，我收集的材料像什么？還需要哪些材料才能構(gòu)成一個完整的形象？大膽構(gòu)思，相互提示。6、學生練習同學們也來做回魔法師，把自己帶來的材料變個模樣。（1）共同討論。（2）找出材料特征，依形聯(lián)想。（3）材料共享。（4）共同制作。（5）在使用工具及材料時注意安全。·教后記：課題 老師和同學課時安排：1課時 教學目標：總目標：本課學習旨在引導學生掌握寫生的觀察方法和鞏固寫生的技法，充分地調(diào)動感受、體驗、領(lǐng)悟情意領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容，并嘗試運用各種表現(xiàn)形式大膽的表現(xiàn)人物肖像，以提高美術(shù)綜合能力。1.學習觀察人物外貌特征的方法。2.能夠用自己的語言分析評述各種風格的肖像畫作品。3.在欣賞的同時

45、自主探究各類表現(xiàn)人物肖像的方法。4.培養(yǎng)學生對美術(shù)作品的持久興趣。5.通過繪畫活動引導學生感受師生之情、同學之情，學會釋放愛心、學會關(guān)心。教學重難點學生材料準備：鉛筆、油畫棒、顏料工具等教學準備：教師：性別、年齡各不相同的人物照片若干張。學生：繪畫工具教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，懸念導入1.組織教學，教師以活動的形式向?qū)W生問好，活躍氣氛，拉近師生距離。2.教師提出要完成今天的學習任務，首先需要找到兩把鑰匙。3.多媒體展示故事情節(jié)，動畫片名偵探柯南探案片斷，某珠寶店于一風雪交加的夜晚失竊，店內(nèi)攝像機拍下一張模糊影像（剪影）。名偵探柯南通過調(diào)查找到嫌疑人三人，誰是真正的盜竊者呢?學生通過觀察和比較剪影

46、的線索和分析“嫌疑人”的面貌特征，找到“真正的盜竊者”。當“柯南”公布正確的答案時，教室頓時響起一片歡呼聲，孩子們找到了第一把鑰匙-抓住特征，充滿了成功的喜悅！二、揭示課題老師和同學-人物肖像畫三、自主學習，情感體驗環(huán)節(jié)一“班級大相冊”教師播放老師和同學的一組生活鏡頭，激起學生對這個題材的興趣。師：你對我們中的誰最有興趣呢？用你們的眼睛做攝像機，仔細的把他拍下來。學生活動：互相觀察，情感交流。師：“為什么我們班級大相冊中的老師和同學會這么可愛？”師：“雖然動畫片櫻桃小丸子中的小丸子和她的同學老師造型很簡單，和真人并不是特別相象，但是我們看到她們都非常親切，這是為什么呢？怎樣讓畫面中人物生動起來

47、呢？”學生找到打開人物肖像畫大門的第二把鑰匙：表現(xiàn)神態(tài)。（多媒體展示：插入“抓住神態(tài)”和“表現(xiàn)神態(tài)”兩把鑰匙，“人物肖像畫大門”隨之打開。）環(huán)節(jié)二“參觀小畫廊，我是評論家”多媒體演示-不同形式的肖像畫作品（可點擊放大）師：“請同學們看屏幕，這里老師選擇了畫廊中的一些畫，其中有你喜歡的嗎？”師：“你最喜歡那一張畫的繪畫風格，你覺得哪一張畫的給你一些啟發(fā)？”師：“你打算選擇哪種形式來表現(xiàn)你的畫面內(nèi)容呢？或者你有什么樣的新構(gòu)思？”四、教師演示，共同欣賞邊講邊演示，解決教學重點。教師用多媒體展示一些有代表性的作品的創(chuàng)作步驟圖。1.勾線圖色法的步驟圖；2.從局部開始刻畫的繪畫方法。思考：你會采用哪種方法

48、進行創(chuàng)作呢？五、學生作業(yè)，體驗樂趣播放優(yōu)美的音樂，伴之優(yōu)美的鋼琴曲，學生進行創(chuàng)作。一切如此和諧美妙！六、作業(yè)展示，師生共評1、作業(yè)展示-“班級的新畫冊”把作業(yè)展示紙排列成畫冊的版面，附上一些溫馨的文字，既形象生動又便于拿取作業(yè)，富于美感，和教室的“小畫廊”相呼應。2、師生共評-“說你說我”說一說我的畫：請同學介紹自己的作品。說一說你的畫：請同學簡單的評述其他同學的作品。七、歸納總結(jié)，完美課堂1.學生小結(jié)(我學會了什么?體現(xiàn)教學重難點)2.教師總結(jié)(回顧同學們找到的打開人物肖像畫大門的兩把鑰匙“抓住特征”和“表現(xiàn)神態(tài)”，首尾呼應，鼓勵學生主動學習。)·教后記：課題 船課時安排：1課時教

49、學目標：1、認識不同用途、不同特點的船，初步了解船的發(fā)展歷程。2、能抓住船的結(jié)構(gòu)特點，大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。3、通過探究、表現(xiàn)等活動，使學生領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會中的作用。教學重難點：教學重點：抓住船的結(jié)構(gòu)特點，大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。教學難點 ：探究過程中立意和構(gòu)思，生動畫出船的狀態(tài)。教學準備：師生共同收集有關(guān)船的圖片及圖像資料，查找船的發(fā)展及科技方面的故事。學生：繪畫工具。教師：代表大海的藍色大紙。教學過程：1、說話導入 揭題2、感知與啟示 分小組展示學生收集來的有關(guān)船的圖片和資料，并選擇小組集體認為最好的圖片資料向全班展示。師問：你知道這艘船

50、叫什么船嗎？為什么？還有其它種類的船嗎？（全體同學欣賞圖片并議論）3、了解船的發(fā)展歷程，學生根據(jù)收集來的有關(guān)資料議論教師提出的問題。 師問：誰知道最初的船兒是怎樣的？（就是根木頭浮在水面上） 師：這樣的船造型真簡單，老師也能馬上想到幾種，你們看，這塊西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小，至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡單又很實用的“船”，小朋友們還能想出幾艘嗎？（撐開的傘、香泡皮、瓶蓋等）師：接著又出現(xiàn)了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉上風帆，就成了帆船，然后便出現(xiàn)了鐵皮船、氣墊船、快艇等。（課件出示相關(guān)船的圖片）4、設(shè)計創(chuàng)作 師問：看了這么多的船，你能畫出你心目中的大船嗎

51、？ 學生自由創(chuàng)作，教師巡視指導。5、作業(yè) 展評： 師：讓我們的大船到海中去航行吧！用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來，貼在老師準備的藍色大紙上。學生自評互評教師總結(jié)·教后記課題 我設(shè)計的船課時安排：1課時教學目標：1、了解船的基本結(jié)構(gòu)，比例，色彩等造型特征，知道船的設(shè)計與制造要符合人的需要，適應時代發(fā)展的需要。2、培養(yǎng)對船造型的設(shè)計，表現(xiàn)能力，掌握造船的基本方法，創(chuàng)造出心目中的船。3、激發(fā)學生創(chuàng)造美的激情，并通過不斷的嘗試，體驗創(chuàng)造的艱辛，培養(yǎng)學生的耐挫力和積極向上的樂觀精神。教學重難點：教學重點：培養(yǎng)學生手腦并用的能力，感受創(chuàng)造的樂趣。教學難點 ：能熟練運用繪畫，制作技法，表現(xiàn)出自己設(shè)計的船。教學準備：師生共同收集有關(guān)船的圖片及圖像資料，查找有關(guān)船的發(fā)展及科技方面的故事