校園植物分類調(diào)查報(bào)告

1、第3頁(yè) 共3頁(yè)校園植物分類調(diào)查報(bào)告校園植物分類調(diào)查報(bào)告導(dǎo)語(yǔ)：校園是一個(gè)人群集中的地方，“綠色”校園是每一位師生生活的重要組成部分，是學(xué)生的第二家園，它對(duì)于 營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍起著重要作用。以下是XX整理校園植物分類調(diào)查報(bào)告的資料，歡迎閱讀參考。我們的校園坐落在美麗的杭城，她猶如一座綠色公園， 校內(nèi)綠化達(dá)到了點(diǎn)上成景， 線上成蔭，面上成林的設(shè)計(jì)特色。每當(dāng)我們漫步于風(fēng)雨長(zhǎng)廊或站在樓上極目遠(yuǎn)眺整座校園，就 會(huì)感到特別的幸福！但經(jīng)我們初步調(diào)查，大多同學(xué)對(duì)校園植 物了解甚少，對(duì)如此豐富的、方便的課程資，我們應(yīng)該利 用起來，讓學(xué)生自己去了解一下校園植物及其分類。同時(shí)， 作為朝暉學(xué)子，我們應(yīng)該更多關(guān)注給大家

2、身心帶來寧?kù)o致遠(yuǎn) 的校園。為此在指導(dǎo)老師的推動(dòng)下，我們七班全體學(xué)生決定 對(duì)學(xué)校各種樹木進(jìn)行一次研究性學(xué)習(xí)，主要對(duì)植物種類、用 途、分布、習(xí)性等進(jìn)行一次較詳細(xì)的調(diào)查和研究，使大家更 快更易的熟悉校園植物，并初步鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)校校園內(nèi)所種植的各類木本植物。實(shí)地調(diào)查、實(shí)物標(biāo)本、查閱資料、訪談、小組討論。課余時(shí)間及專項(xiàng)的活動(dòng)時(shí)間七班全體學(xué)生。戴老師1、實(shí)地調(diào)查：由指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀并初步認(rèn)識(shí)校園內(nèi)樹木，熟悉樹木分布，并做好記錄，圓出植物分布草圖，將不認(rèn)識(shí)的樹木重點(diǎn)記錄、做記號(hào)。2、采集標(biāo)本：利用選修課的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生將不認(rèn)識(shí) 的和暫時(shí)不能確定的樹木的葉片采集下來，壓制做成植物標(biāo) 本。3、

3、查閱資料：與電腦老師聯(lián)系，利用學(xué)生的信息課時(shí) 間讓學(xué)生上網(wǎng)查閱資料，獲取各類樹木的相關(guān)資料。另外， 小組分工回家查閱有關(guān)資料。4、核準(zhǔn)資料：經(jīng)過以上各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)校園樹木的 感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)有了一定的基礎(chǔ)。為了使自己的認(rèn)識(shí)更 科學(xué)、更準(zhǔn)確，我們?cè)谥笇?dǎo)老師的幫助下， 借閱了植物志， 小組分工核準(zhǔn)，使我們的資料更全面、 更完整、更準(zhǔn)確。5、 整理資料：集中、收集所有學(xué)員的資料，對(duì)資料進(jìn)行全面整理、篩選、分類。1、全體學(xué)生對(duì)校園樹木的種類、科屬、習(xí)性與特點(diǎn)、 分布等有了一定的了解。2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、收集、調(diào)查和處理資料的能力 得到了提高。3、學(xué)生之間相互合作、協(xié)調(diào)的意識(shí)有所增強(qiáng)。4、為學(xué)校綠化建設(shè)提供可借鑒的科學(xué)依據(jù)。在數(shù)日的研究過程中，我們得到了學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí) 主任、指導(dǎo)老師及其他同仁的大力支持和鼓勵(lì)，在此，我們 表示衷心的感謝?；叵胛覀兊穆烦?，雖然付出了很多，但是 研究成果得到了大家的肯定，我們也感到欣慰。通過這次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們學(xué)到了很多，不只是植 物知識(shí)的增長(zhǎng)和豐富，更體驗(yàn)到同學(xué)間團(tuán)結(jié)協(xié)作、不畏困難 的精神。當(dāng)我們對(duì)某種植物一無(wú)所知時(shí)，我們分工合作，查 詢資料，向指