2022年最新初一語(yǔ)文教師工作總結(jié)

1、第9頁(yè) 共9頁(yè)2022年最新初一語(yǔ)文老師工作總結(jié)2022年最新初一語(yǔ)文老師工作總結(jié)1本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)實(shí)驗(yàn)班7、8班的語(yǔ)文教學(xué)工作，現(xiàn)把一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作情況總結(jié)如下：1、以培養(yǎng)學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為短期目的；以培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)、溫州中學(xué)自主招生考試為長(zhǎng)期目的，開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作。既注重知識(shí)根底的落實(shí)，又凸顯語(yǔ)文教育的人文性。2、朱熹曰“學(xué)貴有疑，小疑那么小進(jìn)，大疑那么大進(jìn)?！遍_(kāi)學(xué)初，為到達(dá)自主質(zhì)疑的要求，我逐步要求學(xué)生養(yǎng)成了書(shū)不讀熟不開(kāi)講、自學(xué)生字詞、圈點(diǎn)批注等習(xí)慣。而后，每學(xué)一課前，學(xué)生須把預(yù)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的疑難歸結(jié)為三兩個(gè)典型問(wèn)題上交，我再把全班一百多個(gè)問(wèn)題歸為幾類，挑出有

2、價(jià)值的問(wèn)題課堂討論，要求學(xué)生以文本為根據(jù)，各抒己見(jiàn)，集思廣益，解決問(wèn)題。比方學(xué)皇帝的新裝一課，學(xué)習(xí)提出了“為什么最后由小孩之口說(shuō)出真話？上至皇帝，下到百姓，為什么集體說(shuō)假話？”等問(wèn)題。問(wèn)題自學(xué)生而非老師的一己之見(jiàn)，根據(jù)自課本而非天馬行空高談闊論，答案自大家討論而非教參的千人一面，這種討論式的課堂構(gòu)造，有利于培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。3、關(guān)鍵句段采取品讀悟情的教學(xué)方式。綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，情感之于文章，猶如血液之于軀體。學(xué)生在情感上沒(méi)有與作者發(fā)生共鳴，文章的人文思想恐怕難以感悟深切。因此，對(duì)于文章的精彩句段，我會(huì)采用范讀、指名讀、分角色讀、齊讀等不同形式，讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中體會(huì)文章的內(nèi)涵。4、大量

3、讀寫(xiě)是學(xué)好語(yǔ)文的保障。學(xué)語(yǔ)文光靠讀幾本課本，學(xué)寫(xiě)作光靠每學(xué)期的8篇習(xí)作，這無(wú)異于摸過(guò)乒乓球拍的人想當(dāng)世界冠軍，因?yàn)榇罅孔x寫(xiě)才會(huì)厚積薄發(fā)。這學(xué)期我到圖書(shū)室借書(shū)300余冊(cè)，讓學(xué)生課外多讀優(yōu)秀書(shū)籍，到期末人均讀書(shū)4本，少局部學(xué)生已漸漸喜歡上閱讀。后半學(xué)期，我讓學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記，有話長(zhǎng)寫(xiě)，無(wú)話短寫(xiě)，貴在堅(jiān)持。期末考試前抽查了局部學(xué)生的日記，大局部字跡工整，言之有物，大概人均70篇，10400字左右，相當(dāng)于17篇習(xí)作的字?jǐn)?shù)，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持，必有收益。5、在生活中應(yīng)用語(yǔ)文，在活動(dòng)中拓展語(yǔ)文，使語(yǔ)文富有生氣和活力。以前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，幾乎是讀讀背背、抄抄寫(xiě)寫(xiě)的代名詞，人文性的光輝也黯然失色。本學(xué)期，我每次上“綜合性

4、學(xué)習(xí)”?？倗L試讓學(xué)生擬標(biāo)語(yǔ)、給遠(yuǎn)方打工的父母擬編短信、寫(xiě)演講稿、寫(xiě)串聯(lián)詞、寫(xiě)開(kāi)幕詞等，讓學(xué)生感受語(yǔ)文之于生活的作用。國(guó)慶假期間，我讓學(xué)生搜集精辟的廣告語(yǔ)，匯總交流，李寧、豐田等品牌構(gòu)思巧妙的廣告詞，令人嘆服。元旦前后，我又讓學(xué)生搜集對(duì)聯(lián)，出現(xiàn)了一批如“與有肝膽人共事，從無(wú)字句處讀書(shū)”、“一樹(shù)桃花紅間白，兩行楊柳翠饒青”等絕妙對(duì)聯(lián)。通過(guò)這些拓展活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，鍛煉學(xué)以致用的才能。以上是我本學(xué)期教學(xué)思路的一個(gè)小結(jié)，當(dāng)然還存在像讀書(shū)交流會(huì)開(kāi)展過(guò)少、日記的寫(xiě)作缺乏指導(dǎo)等問(wèn)題，以備今后改良。2022年最新初一語(yǔ)文老師工作總結(jié)2本學(xué)期，我半路接手七3、七4兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)

5、現(xiàn)這屆學(xué)生在語(yǔ)文根底與學(xué)習(xí)方面存在許多問(wèn)題，短短一個(gè)半月時(shí)間，教學(xué)還未形成一個(gè)系統(tǒng)，下面只是一點(diǎn)感想和體會(huì)。剛接手時(shí)，正逢質(zhì)量檢測(cè)，閱卷下來(lái)，學(xué)生的成績(jī)慘不忍睹。一個(gè)班幾乎有半數(shù)不及格，而且低分只有二三非常。仔細(xì)分析p 試卷，發(fā)現(xiàn)學(xué)生默寫(xiě)、古文翻譯等根底題得分率極低，現(xiàn)代文閱讀中的答題也很不到位，作文寫(xiě)得混亂不堪?？梢?jiàn)這批學(xué)生語(yǔ)文根底差、思維才能弱、寫(xiě)作才能低。這給我的教學(xué)帶來(lái)了宏大的挑戰(zhàn)。面對(duì)這樣特殊的學(xué)生，我想必需要探究一些合適他們的教學(xué)方法，要有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)展語(yǔ)文聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各個(gè)方面才能的訓(xùn)練，從簡(jiǎn)單的入手，漸漸把學(xué)生們引入文學(xué)這扇大門(mén)，從而進(jìn)步語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)的效率，而最

6、終有效地進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。下面，我從三個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱淖龇?。一、牢抓默?xiě)，夯實(shí)語(yǔ)文根底。根底是提升語(yǔ)文才能的第一步，所以我要求學(xué)生必須牢牢抓住根底。古人說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”。所以，我充分發(fā)揮早讀的作用，每天給學(xué)生安排任務(wù)，要求他們或齊聲朗讀、或自由高聲朗讀，或選擇重要段落讀，使學(xué)生充分地熟悉每一篇課文，每一個(gè)重點(diǎn)段落。對(duì)于大綱要求背誦的內(nèi)容如古詩(shī)詞、古文、現(xiàn)代文必背語(yǔ)段，我把班級(jí)學(xué)生分成了假設(shè)干小組，選出組長(zhǎng)，并制定背誦表格，實(shí)行加分、扣分制原那么，要求每個(gè)學(xué)生背書(shū)過(guò)關(guān)；之后再進(jìn)展全班性的默寫(xiě)訓(xùn)練，并互批，馬上訂正，我特別注重幫助學(xué)生區(qū)分常常出現(xiàn)的錯(cuò)別字。未過(guò)關(guān)的同學(xué)留下到

7、達(dá)要求為止，做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練和嚴(yán)格的要求，學(xué)生的根底已有了一定程度的進(jìn)步。二、例如教學(xué)，提升課堂效率。有時(shí)候，即使學(xué)生把題目要求弄明白了，他的解答可能也不會(huì)理想，原因可能還在于他的語(yǔ)文才能的缺失。這個(gè)時(shí)候，假如針對(duì)某一類題型，給他一個(gè)答題的范例或是形式，讓他牢牢按照這個(gè)要求去答題，這樣反復(fù)訓(xùn)練，才能便能很快提升。比方語(yǔ)句賞析類題型，我先出示一組例如：1、句子：白色的風(fēng)帆鼓起來(lái)，宛似天鵝的胸膛。賞析：此句運(yùn)用比喻的修辭，把風(fēng)帆比作天鵝的胸膛，生動(dòng)形象地突出了風(fēng)帆的外形，并賦予風(fēng)帆以生命動(dòng)態(tài)的美。2、句子：春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。賞析：此句運(yùn)用了比喻的

8、修辭手法，把春天比作剛落地的娃娃，突出了春天的“新”，像新生命的開(kāi)場(chǎng)，給人以無(wú)限希望，寫(xiě)得生動(dòng)形象、栩栩如生。在對(duì)上面兩段賞析文字進(jìn)展一番朗讀、比對(duì)、分析p 之后，學(xué)生很快找到了它們的共性和規(guī)律，進(jìn)而歸納出了答題要點(diǎn)：用了比喻的修辭手法。把比作。突出了景物的的特點(diǎn)。到達(dá)的效果生動(dòng)形象、栩栩如生、活靈敏現(xiàn)等等。最后進(jìn)展“實(shí)戰(zhàn)演練”：1、句子：春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。學(xué)生答復(fù)：此句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把春天比作小姑娘，惟妙惟肖地突出了春天“美”的特點(diǎn)，讓人想起了那繁花似錦的“春花圖”。2、句子：小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別得意，好似是把濟(jì)南放在一

9、個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！睂W(xué)生答復(fù)：此句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把小山比作小搖籃，生動(dòng)形象地突出小山圍成的“小搖籃”的溫馨、舒適、平安、暖和，充滿慈母般的溫情，仿佛依偎在母親的懷里。經(jīng)過(guò)幾番整體的訓(xùn)練與個(gè)別的耐心指導(dǎo)，學(xué)生的解答逐漸上了軌道，在期末考試中這類題學(xué)生答得較理想。第三、美文閱讀，注重作文積淀。閱讀與寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)的雙翅，讀寫(xiě)比翼齊飛，方能鵬程萬(wàn)里。其中，閱讀是寫(xiě)作的根基，它不僅僅為寫(xiě)作提供表達(dá)形式、寫(xiě)作技巧等方面的范例，而且在開(kāi)闊視野、積累知識(shí)、豐富語(yǔ)言、陶冶情操等方面對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生極為重要的作用。古人云：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器?！碑?dāng)

10、代作家趙麗宏說(shuō)：“閱讀文學(xué)作品，是一種文化的積累，一種知識(shí)的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累。”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，假如沒(méi)有閱讀的深沉積淀，是很難產(chǎn)生優(yōu)秀之作的。然而，閱讀正是我們這些“藍(lán)天”孩子們大大欠缺的地方，他們既沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，也沒(méi)有掌握有效的閱讀方法，談何積累，又何來(lái)積淀呢？于是，我?guī)е鴮W(xué)生賞讀了讀者上的一篇美文，學(xué)生立即被這篇文質(zhì)兼美的文章打動(dòng)了，于是，我適時(shí)地提出要求：每個(gè)同學(xué)備一本“采蜜集”，每周讀一篇美文，并按照如下格式“采蜜”。1、文意概括：對(duì)文章加以分析p ，用提綱挈領(lǐng)式的語(yǔ)言加以概括。2、閱讀拾貝：把一些精彩的詞語(yǔ)、句子、段落抄錄下來(lái)。3、閱讀感悟：在讀完文章后，寫(xiě)

11、出自己的認(rèn)識(shí)、感想、體會(huì)。每次“采蜜”之后，我會(huì)在閱讀課上，讓學(xué)生上臺(tái)推薦自己讀到的好文章，與全班同學(xué)共同分享和討論。習(xí)慣成自然，學(xué)生逐步養(yǎng)成了樂(lè)讀善讀的習(xí)慣。同時(shí)，他們的理解才能、思維才能，表達(dá)及寫(xiě)作才能也都有了很大的進(jìn)步。學(xué)生的隨筆和習(xí)作見(jiàn)證了他們寫(xiě)作程度進(jìn)步的真實(shí)歷程。更重要的是，他們從“怕寫(xiě)作文”逐漸變得“樂(lè)寫(xiě)善寫(xiě)”了。以上是我在本學(xué)期的教學(xué)工作中的一些亮點(diǎn)及經(jīng)歷，但是在教學(xué)工作中還存在著一些不完善之處，比方由于時(shí)間原因系統(tǒng)的作文教學(xué)未能有效地展開(kāi)，在下學(xué)期我將竭力地彌補(bǔ)和完善這一點(diǎn)。2022年最新初一語(yǔ)文老師工作總結(jié)3以適應(yīng)新形勢(shì)下的教育教學(xué)工作。常規(guī)工作踏踏實(shí)實(shí)，教研活動(dòng)積極參與，

12、認(rèn)真考慮和鉆研，勇于嘗試和創(chuàng)新，積極理論新課程理念標(biāo)準(zhǔn)，努力進(jìn)步教學(xué)程度，大力進(jìn)步課堂教學(xué)效率，獲得了比擬滿意的教學(xué)成果。為適應(yīng)新形勢(shì)下教育教學(xué)工作的要求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，積極參加了區(qū)教育局組織的“六個(gè)一”讀書(shū)活動(dòng)，將學(xué)校開(kāi)展的自成教育活動(dòng)始終貫穿于教育教學(xué)活動(dòng)中，解放思想，更新觀念，為更好的完成教育教學(xué)任務(wù)奠定了根底。一、嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，不斷進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。本期以來(lái)，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)常規(guī)，使教學(xué)工作井然有序，穩(wěn)步推進(jìn)。堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，全面鉆研教材，廣泛搜集課堂素材，根據(jù)學(xué)生承受才能的實(shí)際，制定相應(yīng)的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)合理有序的教學(xué)流程，為進(jìn)步教學(xué)效果做好第一步準(zhǔn)備。按時(shí)上課，嚴(yán)格課堂秩序，組織學(xué)生進(jìn)展積極活潑的課堂交流和研討活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造思維。精心選擇作業(yè)，精練精改精評(píng)，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)和才能點(diǎn)的落實(shí)。對(duì)學(xué)習(xí)有困難和出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生對(duì)其進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，釋疑解難，獲得了較好的教學(xué)效果。二、再次積極嘗試新的有效的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人新課標(biāo)要求我們建立以自主