一塊奶酪課件11.一塊奶酪（教案）

1、第16頁 共16頁一塊奶酪課件11.一塊奶酪（教案）11一塊奶酪(略讀課文) 【教學(xué)目標(biāo)】 1.會認(rèn)本課“宣、誘”等9個生字，認(rèn)識多音字“處、稍”，理解生字組成的詞語。（重點(diǎn)）2.默讀課文，能了解課文大意，結(jié)合課文內(nèi)容對螞蟻隊(duì)長做出簡單的評價。 3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)蟻王以身作則，關(guān)愛弱小的品質(zhì)。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）關(guān)鍵能力 必備品格 【教學(xué)重點(diǎn)】 學(xué)會文中的生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解，準(zhǔn)確感受螞蟻隊(duì)長面對奶酪時的心理變化過程。 【教學(xué)難點(diǎn)】在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會螞蟻隊(duì)長嚴(yán)于律己，愛護(hù)幼小的品質(zhì)，了解螞蟻群體團(tuán)結(jié)合作的精神。懂得具有遵守紀(jì)律、嚴(yán)于律己的美好精神品

2、質(zhì)的重要意義，學(xué)習(xí)螞蟻們的優(yōu)秀品質(zhì)。 【教學(xué)課時】1課時 第一課時 【教具準(zhǔn)備】 課件 （筆順動態(tài)演示 朗讀音視頻 建議使用榮德基小學(xué)課件）【教學(xué)過程】 內(nèi) 容 榮德基課件頁碼 一、導(dǎo)入新課 導(dǎo)入類型：謎語導(dǎo)題，激發(fā)興趣。 質(zhì)疑課題： 1.問題交流：你知道這是什么昆蟲嗎？（1）學(xué)生自由交流。 （2）教師評議并小結(jié)：昆蟲種類繁多、形態(tài)各異，屬于無脊椎動物中的節(jié)肢動物，是地球上數(shù)量最多的動物群體，在所有生物種類(包括細(xì)菌、真菌、病毒)中占了超過50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個角落。直到21世紀(jì)初，人類已知的昆蟲有100余萬種，但仍有許多種類尚待發(fā)現(xiàn)。昆蟲是節(jié)肢動物中最多的一類動物，最常見的有

3、蝗蟲、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、蒼蠅、草蜢、蟑螂等。昆蟲不但種類多，而且同種的個體數(shù)量也十分驚人。昆蟲的分布面之廣，沒有其他綱的動物可以與之相比，幾乎遍及整個地球。分有不同的種類。多數(shù)昆蟲可以做標(biāo)本和珍貴的藥材，是人類可以利用的良好生物資。（課件出示昆蟲圖片）2.提出謎語：“集體勞動好榜樣，通力合作終日忙，山林花間勤往返，儲備糧食防饑荒?！保ù蚶ハx）引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊根據(jù)謎面的提示，試著猜出謎底。 3.教師適時引導(dǎo)學(xué)生明確謎底是螞蟻。（課件出示螞蟻圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。）4.同學(xué)們，你平時見過螞蟻嗎？誰能把你見到的螞蟻的樣子或螞蟻的一次活動說一說？（對學(xué)生發(fā)言進(jìn)行評價的同時引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對謎語的理解，簡單

4、說說螞蟻都具有勤勞、團(tuán)結(jié)的精神。）5.螞蟻隊(duì)長帶領(lǐng)自己的隊(duì)伍，辛勤地工作，他們和睦相處，生活非常幸福。在他們的生活中還發(fā)生過許多動人的故事。 6.談話過渡：今天我們學(xué)習(xí)的這則童話故事的主人公就是勤勞、團(tuán)結(jié)的小螞蟻。同學(xué)們想不想知道到底發(fā)生了什么故事呢？讓我們到課文中去尋找答案。請 （2）（3）（1）趕快打開課本，翻到第11課吧。 7.板書課題（一塊奶酪），引導(dǎo)學(xué)生讀題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“奶酪”（“奶”的聲母是鼻音，“酪”的聲母是邊音）。 引導(dǎo)學(xué)生說說自己看到“奶酪”的感受（特別想吃、感覺非常誘人）。教師適時激趣：不光你們想吃，小螞蟻們見到奶酪也會饞得流口水呢。孩子們，小螞蟻們面對這樣美味的奶酪，他們會

5、有怎樣有趣的反應(yīng)呢？接下來讓我們到童話故事中去一探究竟吧！ 【設(shè)計(jì)意圖：借助多媒體課件、利用謎語創(chuàng)設(shè)趣味導(dǎo)入情境，不僅遵循了孩子的認(rèn)知心理，激發(fā)了學(xué)生的的學(xué)習(xí)興趣，也能夠讓他們在初步感知螞蟻特點(diǎn)的基礎(chǔ)上自然引出了要學(xué)習(xí)的童話故事?！?二、初讀感知 1.聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。 2.學(xué)生初讀。要求：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。 （1）認(rèn)讀生字 練讀詞語，讀生字，再組詞。 出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。 宣布 處罰 誘人 舔一下 毅力 很強(qiáng) 違犯禁令 稍息 猶豫 跺腳 聚到（重點(diǎn)指導(dǎo)生字“處、稍”為翹舌音；前鼻音“宣、舔、犯”，后

6、鼻音“強(qiáng)”等。）你認(rèn)為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復(fù)讀。 指導(dǎo)讀有關(guān)動作的詞語：宣布 處罰 舔一下 稍息 跺腳 聚到 用字?jǐn)U詞：宣告、心照不宣、處分、獨(dú)處一處、誘惑、循循善誘、舔一舔、舔犢之情、強(qiáng)壯、自強(qiáng)不息、犯法、明知故犯、禁止、門禁森嚴(yán)、稍息立正、豫劇、不豫之色、聚集、聚精會神（2）學(xué)習(xí)多音字：稍：sho sho 處：ch ch 練讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？ 注意啦，全體都。稍息！立正！向后轉(zhuǎn)！齊步走！ sho 本義為禾末，引申為略微：稍稍、稍微、稍許、稍縱即逝。 sho 軍事或體操的口令：稍息。 今天搬運(yùn)糧食，只許出力，不許偷嘴。誰偷了嘴，就要受到處罰。 ch 1居住：穴居野處。

7、2存在，置身：設(shè)身處地、處心積慮、處世。3跟別人一起生活，交往：融洽相處。4決定，決斷：處理。5對犯錯誤或有罪的人給予相當(dāng)?shù)膽徒洌禾幜P、處決。6止，隱退：處暑。 ch 1地方：處處、處所。3點(diǎn)，部分：長（chng）處、好處。3機(jī)關(guān)，或機(jī)關(guān)、團(tuán)體、單位里的部門：辦事處、籌備處。 練學(xué)以致用：給下面的多音字選擇正確的讀音。 a.這雙鞋子有點(diǎn)小，稍（ ）微再大一些就好了。（sho）b.體育課上，老師喊口令：“稍（ ）息，立正！”（sho）c.犯了錯就該受到處（ ）罰。（ch）（2）（5）（6）（712）（13）d.這里到處（ ）是石頭。（ch）（3）在小組內(nèi)交流識字方法。 形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：“誘、豫、

8、跺、舔”都是形聲字，可以根據(jù)形旁表義、聲旁表音的方法識記。 熟字比較法：外處，范一犯。 組詞擴(kuò)展：強(qiáng)大 自強(qiáng) 禁止 團(tuán)聚（4）認(rèn)讀生字詞（以多種形式，如猜讀、“開火車”讀等。）（5）理解詞語 練把詞語和意思連起來。 【嘀咕】 使人看了還想看的，吸引人的。 【爭先恐后】 心里慌亂不安，無所適從。 【誘人】 小聲說、私下里說。 【七上八下】 搶著向前,唯恐落后。 （4）指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。（教師適時進(jìn)行部分字詞的朗讀提醒，重點(diǎn)范讀指導(dǎo)生字：“誘”讀“yu”，不要讀成了“秀”的音節(jié)；“舔”讀第三聲，同時引導(dǎo)他們借助動作理解詞義；“禁”的韻母是前鼻音，且在文中讀第四聲；“

9、稍”是一個多音字，在“稍息”一詞中讀第四聲，教師同時用肢體動作引導(dǎo)學(xué)生明確詞義。）【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了自主學(xué)習(xí)法，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的自主讀文，初步掃清了文章認(rèn)讀障礙，也整體感知了故事的主要內(nèi)容，更感知了故事發(fā)生的背景。】 4.再讀課文，了解內(nèi)容。 （1）出示問題： 再讀課文，想一想課文寫了什么？（這篇課文敘述了螞蟻隊(duì)長在搬運(yùn)食物時發(fā)現(xiàn)了誘人的的奶酪，它不搞特權(quán)把奶酪讓給了最小的螞蟻。）（2）根據(jù)課文前的提示，學(xué)生自讀課文，完成相關(guān)問題。 5.談話過渡：讓我們走進(jìn)課文，看看它們之間發(fā)生了什么故事？ 【設(shè)計(jì)意圖：“學(xué)起于思，思于疑?！辟|(zhì)疑可以使教師更有的放矢，可以讓學(xué)生深入理解課文

10、，可以促進(jìn)學(xué)生主動探究，敏于發(fā)現(xiàn)，可以激活學(xué)生的思維。】 三、研讀課文，交流展示 1.學(xué)習(xí)課文13自然段。 （1）學(xué)生自由讀課文13自然段，說說自己讀懂了什么？（2）全班交流，教師根據(jù)學(xué)生交流情況相機(jī)引導(dǎo)： 螞蟻隊(duì)長向大家宣布了什么？ 課件出示：螞蟻隊(duì)長集合好隊(duì)伍，向大家宣布：“今天搬運(yùn)糧食，只許出力，不許偷嘴。誰偷了嘴，就要受到處罰?！保ㄕZ言描寫。螞蟻隊(duì)長布置任務(wù)，制定規(guī)則。）（板書：螞蟻隊(duì)長 布置任務(wù) 制定規(guī)則）一只小螞蟻在隊(duì)列里嘀咕什么？（要是偷嘴的是您呢？）螞蟻隊(duì)長是怎么說的？（照樣要受處罰。）你從中感受到什么？（隊(duì)長宣布規(guī)則時能夠做到一視同仁，不搞特權(quán)。）課件出示：大家一聽，都來勁了

11、，爭先恐后趕到運(yùn)糧地點(diǎn)，搶著抬大的，搬重的，誰也不愿偷懶。 （14）（15）（16）（17）（18）（19）讀一讀，互相交流： a. “爭先恐后”在文中是什么意思？（文中指螞蟻們搶著向前，唯恐落后。）b.從這段話你感受到什么？（爭先恐后寫出了大家聽到蟻王不搞特權(quán)，勞動的積極性很高，爭著搶著干活。）c. 螞蟻們?yōu)槭裁礌幭瓤趾蟮陌徇\(yùn)糧食？（螞蟻們聽到螞蟻隊(duì)長說要和大家一起遵守規(guī)則，不搞特權(quán)，他們的積極性被調(diào)動起來了。）（3）指名朗讀課文13自然段，師生評議。 （4）在搬運(yùn)糧食的過程中，螞蟻隊(duì)長發(fā)現(xiàn)了一塊大奶酪，在搬運(yùn)奶酪的過程中又會發(fā)生什么事呢？課文的那些自然段講述的是搬運(yùn)奶酪的事？（413自然段

12、。）2.學(xué)習(xí)課文413自然段。 （1）引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫螞蟻搬運(yùn)奶酪的內(nèi)容所在段落（4-13），同時認(rèn)真朗讀課文第4-13自然段，看看：這是一塊怎樣的奶酪？螞蟻們面對奶酪時又是怎樣反應(yīng)的？ 學(xué)生交流，課件出示：奶酪多誘人啊！抬著它，不要說吃，單是聞聞，都要淌口水。小螞蟻們嘴叼著它，要做到不趁機(jī)舔一下，那要有多大的毅力，多強(qiáng)的紀(jì)律性啊?。ò鍟喊l(fā)現(xiàn)奶酪 十分誘人）這段話主要寫了什么？（這段話寫出了這塊奶酪很吸引人。）“誘人”是什么意思？你是怎么知道的？（小組交流，教師巡視。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語：誘人。）下文“單是聞聞，都要淌口水和要做到不趁機(jī)舔一下，那要有多大的毅力，多強(qiáng)的紀(jì)律性?。　倍?/p>

13、是為了強(qiáng)調(diào)奶酪的味道很好，很吸引人。所以誘人的意思就是奶酪的味道很香，很吸引人，讓人無法拒絕。 聯(lián)系上下文理解詞語的方法：先找到這個詞語，然后讀詞語的前面的句子和后面的句子，把能理解這個詞語的意思。要遵循詞不離句的原則。 （2）在搬運(yùn)奶酪的過程中發(fā)生了什么事？（奶酪掉了一小塊。）課件出示：螞蟻隊(duì)長叼著奶酪的一角往前拽著，也許是用力過猛，一下就把那個角拽掉了。盯著那一點(diǎn)兒掉在地上的奶酪渣，螞蟻隊(duì)長想：丟掉，實(shí)在太可惜；趁機(jī)吃掉它，又要犯不許偷嘴的禁令。怎么辦呢？他的心七上八下，只好下令：“休息一會兒！” 這段話主要描寫了什么？（螞蟻隊(duì)長的心理活動。寫出面對這點(diǎn)奶酪渣蟻王左右為難，不知道該怎么辦？

14、）“七上八下”是什么意思？（形容心里慌亂不安，無所適從的感覺；也指零落不齊或紛亂不齊。）誰能用上這個詞語說個句子？（聽到期中考試我只考了八十多分的消息,我心里直七上八下的,不知老師會怎樣批評我。）“七上八下”是描寫心理活動的詞語。在平時的學(xué)習(xí)中你見到過這樣的詞語嗎？（學(xué)生交流，教師引導(dǎo)像這樣的詞語還有：心急如焚 心亂如麻 心猿意馬 忐忑不安）課文中還有描寫螞蟻隊(duì)長這種心理活動的詞句或段落嗎？ 這時，奶酪旁邊只有螞蟻隊(duì)長，他偷個嘴，誰也看不見。他低下頭， 嗅嗅那點(diǎn)兒奶酪渣子，味道真香！可是，他猶豫了一會兒，終于一跺腳：“注意啦，全體都有！稍息！立正！向后轉(zhuǎn)！齊步走！”（“猶豫、終于”寫出了 （2

15、0）（21）（22）（23）（24）（25）蟻王激烈的思想斗爭。）（板書：獨(dú)享奶酪 猶豫再三）螞蟻隊(duì)長為什么兩次下了同樣的命令？他想干什么？（螞蟻隊(duì)長第一次下命令是想讓螞蟻們離開，自己吃了這點(diǎn)兒奶酪渣，因?yàn)樗麑?shí)在抵制不了美食的誘惑。可是經(jīng)過激烈的思想斗爭，他改變了自己的想法，決定把這點(diǎn)兒奶酪渣留給年齡最小的螞蟻吃。從這里可以看出螞蟻隊(duì)長具有抵制誘惑的勇氣，能夠以身作則，也反映了螞蟻隊(duì)長關(guān)愛弱小的品質(zhì)。）螞蟻隊(duì)長是怎么做的？（蟻王以命令的形式讓小螞蟻吃掉這塊奶酪渣。）你是從哪里知道的？（小螞蟻們從四面八方的草叢里走攏來了。當(dāng)他們重新聚到奶酪旁邊時，蟻王命令一只最小的小螞蟻：“這點(diǎn)兒奶酪渣是剛才弄

16、掉的，丟了可惜，你吃掉它。執(zhí)行命令！”）（板書：關(guān)愛弱小 執(zhí)行命令）引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第612自然段，了解事情的經(jīng)過。在朗讀中表現(xiàn)出螞蟻隊(duì)長“七上八下”的心理活動，在朗讀中表現(xiàn)出對螞蟻隊(duì)長堅(jiān)持原則、關(guān)心幼小的品質(zhì)。（板書：遵守規(guī)則 ）（3）齊讀課文最后一個自然段“大家又干起活來了，勁頭比剛才更足，奶酪一會兒就被搬進(jìn)洞里去了?！惫膭顚W(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。教師評議并小結(jié)。（板書：激勵大家 干勁十足）3. 小組合作，探究交流： （1）在這件事中，你感觸最深的是什么？（引導(dǎo)學(xué)生圍繞第412自然段進(jìn)行交流，體會螞蟻隊(duì)長和蟻群嚴(yán)格的紀(jì)律性。）（2）回顧全文，體味感悟。 你喜歡這位螞蟻隊(duì)長嗎？（我喜歡螞蟻隊(duì)長，

17、因?yàn)樗芤陨碜鲃t，關(guān)愛弱小。）你喜歡這群小螞蟻嗎？為什么？（再次體會蟻群嚴(yán)格的紀(jì)律性。）（板書：以身作則 關(guān)愛弱小 ）假如你是螞蟻隊(duì)長，你會對蟻群說些什么？又會怎么做？ 預(yù)設(shè)：也會對螞蟻們嚴(yán)格紀(jì)律，自己不能犯禁令，管理別人，首先要管好自己。 4.選擇其中一個小螞蟻，發(fā)揮想象，以小螞蟻的身份改編這個故事，講給大家聽。 【設(shè)計(jì)意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，本教學(xué)環(huán)節(jié)力求在學(xué)生充分研讀的基礎(chǔ)上，自主感悟，自覺內(nèi)化，理解和感受文本所承載的價值內(nèi)涵，同時也潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行人格熏陶。】 四、課文主旨。 這篇課文敘述了螞蟻隊(duì)長在搬運(yùn)食物時抵制奶酪渣的誘惑，不搞特權(quán)，把奶酪渣讓給了

18、年齡最小的螞蟻的事，贊揚(yáng)了螞蟻隊(duì)長以身作則，關(guān)愛弱小的品質(zhì)。 五、課堂小結(jié)： 這篇課文是一個童話故事。講的是蟻王帶領(lǐng)自己的隊(duì)伍搬運(yùn)糧食的事。讓我們體會出了蟻王以身作則、嚴(yán)守紀(jì)律的美好品質(zhì)。教育了我們要關(guān)愛弱小。 六、主題延伸： 1.學(xué)會服務(wù)，關(guān)愛他人。請為自己設(shè)定一個目標(biāo)，關(guān)愛身邊的人或動物，開始行動吧！ 2. 可愛的螞蟻隊(duì)長用自己的行動告訴我們只有懂得遵守紀(jì)律、嚴(yán)于律己的人，才能夠贏得他人的尊重，也才能夠成為一名真正有魅力的領(lǐng)袖！請聯(lián)系 （26）（28）（29）（30）生活說一說對于“遵守紀(jì)律、嚴(yán)于律己”重要意義的理解（也可以說說不遵守紀(jì)律、不嚴(yán)于律己會造成怎樣的后果）。 引導(dǎo)積累關(guān)于“遵守紀(jì)律、嚴(yán)于律己”的名言警句： （1）不要過分地醉心于放任自由，一點(diǎn)也不加以限制的自由，它的害處與危險實(shí)在不少?？死茁宸颍?）在危險關(guān)頭，要拯救大家的生命，所有的人就得立即絕對服從一個人的意志。恩格斯 七、推薦閱讀： 本文推薦閱讀花花誰是森林小天使 （一）閱讀花花思考： 山羊老師告訴花花哪四個字？花花是怎么做的？（二）閱讀誰是森林小天使思考： 烏鴉為什么能成為“森林小天使”？你從烏鴉身上學(xué)到了什么？ 八、當(dāng)堂檢測 建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測”做訓(xùn)練。 九、課后作業(yè)（選做）1.推薦閱讀花花誰是森林小天使，完成相關(guān)練