優(yōu)秀-人物傳記

1、人物傳記人物傳記實用類文本包括實用類文本包括傳記傳記、新聞、調(diào)查報告、科普文章等。、新聞、調(diào)查報告、科普文章等。 每個時代都值得我們追隨的每個時代都值得我們追隨的人，他們或以深邃的思想推動了人，他們或以深邃的思想推動了世界文明的進步，或以其叱咤風(fēng)世界文明的進步，或以其叱咤風(fēng)云的政治生涯影響了歷史的進程，云的政治生涯影響了歷史的進程，或以其在自然課科學(xué)領(lǐng)域的巨大或以其在自然課科學(xué)領(lǐng)域的巨大成就造福于人類成就造福于人類閱讀他們的閱讀他們的傳記，了解他們的生平、思想、傳記，了解他們的生平、思想、智慧以及人格魅力，必然會對我智慧以及人格魅力，必然會對我們的人生產(chǎn)生重大的影響們的人生產(chǎn)生重大的影響1.1

2、.文本的主要文本的主要和基本和基本2.2.文本產(chǎn)生的社會文本產(chǎn)生的社會和和3.3.對對文本的某種文本的某種作深度的作深度的和和1.1.篩選篩選并整合文中的并整合文中的2.2.分析分析特色，把握文章特色，把握文章，概括概括意思意思3.3.分析分析文本的文本的和主要和主要1.1.從從不同的角度和層面不同的角度和層面文本的文本的深層深層2.2.文本反映的人生文本反映的人生和時代和時代3.3.文本中的文本中的，提出，提出自己的自己的實用類文本閱讀之人物傳記 傳記是記述人的生平事跡的一種重要文體。傳記是記述人的生平事跡的一種重要文體。 閱讀傳記，閱讀傳記，可以可以追溯追溯一個人的一個人的生活經(jīng)歷生活經(jīng)歷

3、， 可以可以體悟體悟一個人的一個人的情感世界情感世界， 可以可以探尋探尋一個人一個人思想演變思想演變的線索，的線索， 可以可以剖析剖析一個人一個人成敗的緣由成敗的緣由， 還可以還可以觀照觀照歷史的滄海桑田，歷史的滄海桑田，社會社會的光的光怪陸離，豐富閱歷，陶冶情操，提升識見。怪陸離，豐富閱歷，陶冶情操，提升識見。傳記的定義：傳記的定義： 傳記是遵循真實性原則，用形象傳記是遵循真實性原則，用形象化的方法記述人物的生活經(jīng)歷、精神化的方法記述人物的生活經(jīng)歷、精神風(fēng)貌以及其歷史背景的一種敘事性文風(fēng)貌以及其歷史背景的一種敘事性文體。體。傳記文學(xué)的特點 1、人物的時代性和代表性。、人物的時代性和代表性。

4、傳記里的人物都是某時代某領(lǐng)域較突出的人物。傳記里的人物都是某時代某領(lǐng)域較突出的人物。 2、選材的真實性和典型性。、選材的真實性和典型性。 傳記的材料較翔實，作者從傳主的繁雜經(jīng)歷中選取傳記的材料較翔實，作者從傳主的繁雜經(jīng)歷中選取典型的事例，來表現(xiàn)傳主的人格特點，有較強的說服力。典型的事例，來表現(xiàn)傳主的人格特點，有較強的說服力。 傳記文學(xué)的特點 3、選文兼具史實性與文學(xué)性。、選文兼具史實性與文學(xué)性。 傳記屬于紀(jì)實性作品，要求傳記屬于紀(jì)實性作品，要求記述的事實是客記述的事實是客觀存在的、準(zhǔn)確的、真實的觀存在的、準(zhǔn)確的、真實的。 任何已經(jīng)成為過去的歷史是不可能全面復(fù)現(xiàn)任何已經(jīng)成為過去的歷史是不可能全面

5、復(fù)現(xiàn)的，任何對歷史的敘述，也只能是相對真實的描的，任何對歷史的敘述，也只能是相對真實的描述。傳記允許作者述。傳記允許作者對個別細節(jié)、某些場景進行符對個別細節(jié)、某些場景進行符合時代環(huán)境的合理的有限度的想象合時代環(huán)境的合理的有限度的想象，以便豐富、，以便豐富、生動地描繪人物，凸現(xiàn)人物特性，使之顯得有血生動地描繪人物，凸現(xiàn)人物特性，使之顯得有血有肉，增加作品的可讀性與感染力。有肉，增加作品的可讀性與感染力。 傳記的種類傳記的種類 1 1、自傳或他傳：、自傳或他傳： 自傳是自述生平事跡的實錄自傳是自述生平事跡的實錄 如：魯迅如：魯迅魯迅自傳魯迅自傳， 沈從文：逆境也是生活的恩賜沈從文：逆境也是生活的恩

6、賜 他傳則是他人撰寫的，具有一定文學(xué)性。他傳則是他人撰寫的，具有一定文學(xué)性。 如：如：杜甫：杜甫：“萬方多難萬方多難”中成就的中成就的“詩圣詩圣”馮至馮至 魯迅：深刻與偉大的另一面是平和魯迅：深刻與偉大的另一面是平和 蕭紅蕭紅 2 2、評傳：、評傳： 記敘與評論各半，叫評傳記敘與評論各半，叫評傳。評傳是人物傳記夾。評傳是人物傳記夾雜著作者評述的一種帶有文學(xué)評論色彩的體裁。雜著作者評述的一種帶有文學(xué)評論色彩的體裁。 它由它由傳主、本事、作者的思考與評析傳主、本事、作者的思考與評析三要素構(gòu)三要素構(gòu)成。成。“傳中有評，評中有傳，評傳結(jié)合傳中有評，評中有傳，評傳結(jié)合”是其特點。是其特點。“傳要真實，評

7、要中地傳要真實，評要中地”是評傳寫作的基本要求是評傳寫作的基本要求。 如：如：霍爾金娜，她超越了體操霍爾金娜，她超越了體操等。等。 3 3、回憶錄、回憶錄 是追記本人或他人過去生活經(jīng)歷和社會活動的是追記本人或他人過去生活經(jīng)歷和社會活動的一種文體，它具有文獻的價值一種文體，它具有文獻的價值 從敘述人稱看從敘述人稱看從表達方式看從表達方式看 自傳自傳 他傳他傳 記述人物的經(jīng)歷記述人物的經(jīng)歷 加以評論加以評論三、傳記考查的切入角度 1 1、寫什么？、寫什么？ （1 1）理解作者在文中的）理解作者在文中的重要語句重要語句所要表達的含義。所要表達的含義。 （2 2）理清作品陳述的）理清作品陳述的基本事實

8、基本事實，把握傳主的，把握傳主的人生經(jīng)歷人生經(jīng)歷； （3 3）把握傳主的）把握傳主的形象形象，概括傳主的，概括傳主的精神品質(zhì)精神品質(zhì)。 2 2、怎么寫和為什么這樣寫？、怎么寫和為什么這樣寫？ 把握把握文章結(jié)構(gòu)文章結(jié)構(gòu)，分析傳記的，分析傳記的語言特色語言特色，理解作者在，理解作者在文中所運用的文中所運用的表現(xiàn)手法及其效果表現(xiàn)手法及其效果（作用）。（作用）。 3 3、探究、探究探討文本反映的探討文本反映的人生價值人生價值和和時代精神時代精神，能，能對作者所持的觀點和藝術(shù)處理提出自己的看法。對作者所持的觀點和藝術(shù)處理提出自己的看法。人物類傳記文本的閱讀方法（要求）人物類傳記文本的閱讀方法（要求） 可

9、以按照下面要素去歸納整理： 體會命題意圖；尋找閱讀空間 1 1、什么人，在什么時候，什么地方，做了、什么人，在什么時候，什么地方，做了什么事情？什么事情？ 2 2、體現(xiàn)了主人公的什么品格？、體現(xiàn)了主人公的什么品格？ 3 3、作者有什么評價？、作者有什么評價？ 4 4、這件事產(chǎn)生了什么影響？、這件事產(chǎn)生了什么影響？ 5 5、這件事對我們來說有什么啟迪？、這件事對我們來說有什么啟迪？ 1.1.文章從哪幾個方面來介紹主人公？文章從哪幾個方面來介紹主人公？ （概括傳主事件居多）（概括傳主事件居多） 把握傳主的主要經(jīng)歷、人生追求、歷史地位、態(tài)度評價等把握傳主的主要經(jīng)歷、人生追求、歷史地位、態(tài)度評價等 歸

10、納人物經(jīng)歷的基本方法：歸納人物經(jīng)歷的基本方法： A.A.時間變化時間變化 B.B.地點變化地點變化 C.C.職位工作變化職位工作變化 D.D.注意關(guān)鍵句子提示（過渡句）注意關(guān)鍵句子提示（過渡句） E.E.注意題目的附加條件（對歸納內(nèi)容的限制）注意題目的附加條件（對歸納內(nèi)容的限制） 2.2.主人公具有什么思想、精神、品質(zhì)或特征？主人公具有什么思想、精神、品質(zhì)或特征？ 重點是人物性格或人物形象的概括重點是人物性格或人物形象的概括 方法歸納：方法歸納： 1 1、從事件（人物的言行）中概括傳主的性格。、從事件（人物的言行）中概括傳主的性格。 2 2、注意作者對傳主的議論性描述。、注意作者對傳主的議論性

11、描述。 3 3、注意文章引用的他人對傳主的評價。、注意文章引用的他人對傳主的評價。 4 4、關(guān)注文章的過渡句。、關(guān)注文章的過渡句。 注意：區(qū)別注意：區(qū)別“思想思想”、“性格性格”、“品質(zhì)品質(zhì)”、“形象形象” 3.3.理解文中重要句子的含意。理解文中重要句子的含意。 句子含義包括：句子含義包括： 基本含義、特定含義（概括意義、警策意義）、基本含義、特定含義（概括意義、警策意義）、深層含義（象征、比喻、雙關(guān)、言外之意）深層含義（象征、比喻、雙關(guān)、言外之意） 注意：句子采用的注意：句子采用的“手法手法”一定要答。一定要答。（修辭居（修辭居多）多）通常包括以下方面：通常包括以下方面： 1、結(jié)構(gòu)復(fù)雜難懂

12、的長句、結(jié)構(gòu)復(fù)雜難懂的長句 2、統(tǒng)攝全篇的中心句、統(tǒng)攝全篇的中心句 3、段首的總起句，段末的總結(jié)句以及過渡、段首的總起句，段末的總結(jié)句以及過渡句句 4、使用了特殊的修辭格，內(nèi)涵較為豐富的、使用了特殊的修辭格，內(nèi)涵較為豐富的關(guān)鍵句關(guān)鍵句 4.4.怎樣評價主人公？怎樣評價主人公？ 評價主人公要結(jié)合內(nèi)容和中心主題，力評價主人公要結(jié)合內(nèi)容和中心主題，力爭與作者態(tài)度保持一致。爭與作者態(tài)度保持一致。 5.5.文章在材料的選擇與運用上有何特點？（某語句文章在材料的選擇與運用上有何特點？（某語句或語段的或語段的作用作用） 把握內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩大方面：把握內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩大方面： 結(jié)構(gòu)上：結(jié)構(gòu)上：A A開頭：開頭：照應(yīng)

13、題目；總領(lǐng)全文、設(shè)下懸念、照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文、設(shè)下懸念、奠定感情基調(diào)；首尾呼應(yīng)奠定感情基調(diào)；首尾呼應(yīng) B B中間：中間：過渡、照應(yīng)題目，與開頭結(jié)尾相過渡、照應(yīng)題目，與開頭結(jié)尾相呼應(yīng)呼應(yīng) C C結(jié)尾：結(jié)尾：總結(jié)全文；照應(yīng)題目；升華、深總結(jié)全文；照應(yīng)題目；升華、深化主題；與開頭相呼應(yīng)化主題；與開頭相呼應(yīng) 內(nèi)容上：內(nèi)容上：本身意義、中心主旨，和前后文的關(guān)系本身意義、中心主旨，和前后文的關(guān)系( (情節(jié)情節(jié)) )、人物塑造上、人物塑造上 6.6.文章寫作上有何技巧？表達上有何特色？文章寫作上有何技巧？表達上有何特色？效果如何？效果如何？ （主要：內(nèi)容，形式，結(jié)構(gòu)，情思，語言（主要：內(nèi)容，形式，結(jié)構(gòu)，情思

14、，語言特色）特色） 后面做詳細解釋后面做詳細解釋 7 7、探究題、探究題 后面做重點解釋后面做重點解釋 人稱順序描寫修辭表達第一人稱（自傳）：第一人稱（自傳）： -指文本以當(dāng)事人的口吻來敘述的方法。指文本以當(dāng)事人的口吻來敘述的方法。 作用：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，作用：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。給讀者以真實生動之感。第三人稱（他傳）：第三人稱（他傳）： -是指作者以局外人的視點進行敘述的筆法。是指作者以局外人的視點進行敘述的筆法。 作用：能比較直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不作用：能比較直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。

15、受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。 順敘：對人物和事件按時間發(fā)生的先后順序順敘：對人物和事件按時間發(fā)生的先后順序進行敘述。進行敘述。 作用：這種敘述方法能使人物、事件的敘述有作用：這種敘述方法能使人物、事件的敘述有頭有尾、脈絡(luò)清楚，有較強的時空層次性。頭有尾、脈絡(luò)清楚，有較強的時空層次性。 倒敘：先寫結(jié)局或事件中最突出的片斷，后倒敘：先寫結(jié)局或事件中最突出的片斷，后寫事件經(jīng)過寫事件經(jīng)過。 作用：這種敘述方法可以造成懸念、埋下伏筆，作用：這種敘述方法可以造成懸念、埋下伏筆，以吸引讀者，增加文章的可讀性和感染力。以吸引讀者，增加文章的可讀性和感染力。 插敘：敘述主要事件時暫時中斷線索，插入插

16、敘：敘述主要事件時暫時中斷線索，插入另一件事。另一件事。 作用：可以幫助展開主要事件，或?qū)χ饕宋镒饔茫嚎梢詭椭归_主要事件，或?qū)χ饕宋锏纳矸?、性格作簡要介紹。的身份、性格作簡要介紹。 肖像描寫肖像描寫行動描寫行動描寫正面描寫語言描寫正面描寫語言描寫 心理描寫心理描寫 神態(tài)描寫神態(tài)描寫細節(jié)描寫細節(jié)描寫傳傳記記塑塑造造人人物物形形象象的的方方法法自然環(huán)境自然環(huán)境環(huán)境環(huán)境 側(cè)面描寫社會環(huán)境側(cè)面描寫社會環(huán)境他人他人表現(xiàn)人物表現(xiàn)人物性格，使形性格，使形象血肉豐滿象血肉豐滿烘烘托托（1 1）景物描寫：主要是為了顯示人物活動的環(huán)）景物描寫：主要是為了顯示人物活動的環(huán)境，使讀者身臨其境。境，使讀者身臨其境

17、。 作用：作用：渲染氣氛，烘托傳主心情；渲染氣氛，烘托傳主心情； 展展示傳主性格；示傳主性格；借景抒情，情景交融。借景抒情，情景交融。（2）環(huán)境描寫（社會環(huán)境）環(huán)境描寫（社會環(huán)境） 交代事情發(fā)生的時間交代事情發(fā)生的時間、地點或故事的背景，地點或故事的背景，增加事情的真實性；增加事情的真實性； 渲染氣氛，烘托傳主的心情；渲染氣氛，烘托傳主的心情； 寄托傳主的思想感情；寄托傳主的思想感情； 反映傳主的性格或品質(zhì)。反映傳主的性格或品質(zhì)。 （3 3）細節(jié)描寫：細節(jié)描寫：細節(jié)描寫是指抓住生活中的細細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，它微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描

18、繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中 (1)(1)通過傳主的日常生活細節(jié)，刻畫傳主的通過傳主的日常生活細節(jié)，刻畫傳主的形象形象。 (2)(2)呈現(xiàn)傳主的內(nèi)心世界，折射出傳主的呈現(xiàn)傳主的內(nèi)心世界，折射出傳主的精神品精神品質(zhì)質(zhì)，多方面多角度地展現(xiàn)出傳主的個性特征。，多方面多角度地展現(xiàn)出傳主的個性特征。 (3)(3)使傳主的使傳主的形象形象更加更加豐滿而鮮活豐滿而鮮活，使傳主的生，使傳主的生命歷程更富有光彩。命歷程更富有光彩。 (4)(4)還可增強還可增強文章的可讀性和感染力文章的可讀性和感染力。 排比排比可以抒發(fā)強烈的感情，增強文章的可以抒發(fā)強烈的感情，增

19、強文章的氣勢或感染力。氣勢或感染力。 反復(fù)反復(fù)的作用就是強調(diào)、突出重點，抒情的作用就是強調(diào)、突出重點，抒情感染力強；多次強調(diào)，給人以深刻的印象。感染力強；多次強調(diào)，給人以深刻的印象。 引用：引用： 傳記常用的表現(xiàn)手法，如引用傳主在書信、傳記常用的表現(xiàn)手法，如引用傳主在書信、日記中的表白，引用同學(xué)、同事、友人的回憶，日記中的表白，引用同學(xué)、同事、友人的回憶，引用檔案資料等材料。引用檔案資料等材料。 可以塑造豐滿的人物形象，凸顯傳主的精神面可以塑造豐滿的人物形象，凸顯傳主的精神面貌，起到增強作品歷史深度和情感力度的作用。貌，起到增強作品歷史深度和情感力度的作用。（傳主）（傳主） 增強文章的真實性和

20、可讀性。（文本）增強文章的真實性和可讀性。（文本） 可以印證作者的觀點。（作者）可以印證作者的觀點。（作者） 使讀者更全面了解傳主。（讀者）使讀者更全面了解傳主。（讀者）從選材剪裁角度：從選材剪裁角度： 看材料和中心的關(guān)系的處理，主次詳略看材料和中心的關(guān)系的處理，主次詳略是否得當(dāng)；材料是否典型、真實、新穎、有是否得當(dāng)；材料是否典型、真實、新穎、有力。力。從結(jié)構(gòu)安排角度：從結(jié)構(gòu)安排角度： 是否開頭結(jié)尾，各有特色；烘托鋪墊，是否開頭結(jié)尾，各有特色；烘托鋪墊，前后呼應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，前后呼應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。曲折有致。1、對比：、對比： 截取兩件不同的事物或同

21、一事物的兩個不同截取兩件不同的事物或同一事物的兩個不同的方面，兩相比較的方面，兩相比較。 使形象美丑顯得更加鮮明，雙方特點比得更使形象美丑顯得更加鮮明，雙方特點比得更加顯著，正反道理說得更加深刻，矛盾問題揭得加顯著，正反道理說得更加深刻，矛盾問題揭得更加尖銳。更加尖銳。2、先抑后揚：、先抑后揚： 使文章跌宕起伏，耐人尋味。前后形成鮮明使文章跌宕起伏，耐人尋味。前后形成鮮明對比，使文章更精彩，給讀者留下深刻的印象。對比，使文章更精彩，給讀者留下深刻的印象。3 3、襯托、襯托： 突出強調(diào)表現(xiàn)的主體事物，突出強調(diào)表現(xiàn)的主體事物， 表達強烈的感情和感受，表達強烈的感情和感受， 豐富文章的表現(xiàn)技法豐富文章的表現(xiàn)技法 深化文