四年級數(shù)學(xué)上冊大數(shù)的認(rèn)識說教材說課標(biāo)

1、 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊 第一單元第一單元大數(shù)的認(rèn)識大數(shù)的認(rèn)識 實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 楊萍楊萍 說課標(biāo)說課標(biāo)說教材說教材說建議說建議編寫特點(diǎn)編寫特點(diǎn) 編寫體例編寫體例內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學(xué)建議教學(xué)建議評價(jià)建議評價(jià)建議課程資源的課程資源的開發(fā)和利用開發(fā)和利用流流程程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)課程目課程目標(biāo)標(biāo)立體式整合立體式整合一、說課標(biāo)一、說課標(biāo)初步形成數(shù)感和空間初步形成數(shù)感和空間觀念，感受符號和幾觀念，感受符號和幾何直觀的作用。何直觀的作用。 知識與技能知識與技能數(shù)學(xué)思考數(shù)學(xué)思考解決問題解決問題情感與態(tài)度情感與態(tài)度學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步認(rèn)識到數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含著信進(jìn)一步認(rèn)識到數(shù)據(jù)中蘊(yùn)

2、含著信息，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念；通過息，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念；通過實(shí)例感受簡單的隨機(jī)現(xiàn)象。實(shí)例感受簡單的隨機(jī)現(xiàn)象。能探索分析和解決簡單能探索分析和解決簡單問題的有效方法，了解問題的有效方法，了解解決問題方法的多樣性。解決問題方法的多樣性。體驗(yàn)從具體情境中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識體驗(yàn)從具體情境中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識萬以上的數(shù)；理解分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的萬以上的數(shù)；理解分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的意義，了解負(fù)數(shù)的意義；掌握必要的運(yùn)算意義，了解負(fù)數(shù)的意義；掌握必要的運(yùn)算技能；理解估算的意義；能用方程表示簡技能；理解估算的意義；能用方程表示簡單的數(shù)量關(guān)系，能解簡單的方程。單的數(shù)量關(guān)系，能解簡單的方程。能借助計(jì)算器解決能借助

3、計(jì)算器解決簡單的應(yīng)用問題。簡單的應(yīng)用問題。 探索一些圖形的形狀、大小和位置的關(guān)探索一些圖形的形狀、大小和位置的關(guān)系，了解一些幾何體和平面圖形的基本系，了解一些幾何體和平面圖形的基本特征；體驗(yàn)簡單圖形的運(yùn)動過程，了解特征；體驗(yàn)簡單圖形的運(yùn)動過程，了解確定物體位置的一些基本方法；掌握測確定物體位置的一些基本方法；掌握測量、識圖和畫圖的基本方法。量、識圖和畫圖的基本方法。嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用一些知識加以的數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用一些知識加以解決。解決。 經(jīng)歷與他人合作交流解決問經(jīng)歷與他人合作交流解決問題的過程，嘗試解釋自己的題的過程，嘗試解釋自己的思

4、考過程。思考過程。 經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，掌握一些簡單的析的過程，掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能；體驗(yàn)隨機(jī)事數(shù)據(jù)處理技能；體驗(yàn)隨機(jī)事件和事件發(fā)生的可能性。件和事件發(fā)生的可能性。 能回顧解決問題的過能回顧解決問題的過程，初步判斷結(jié)果的程，初步判斷結(jié)果的合理性。合理性。 愿意了解社會生活中與愿意了解社會生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的信息，主動數(shù)學(xué)相關(guān)的信息，主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。在他人的鼓勵(lì)和引導(dǎo)在他人的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，體驗(yàn)克服困難、下，體驗(yàn)克服困難、解決問題的過程相信解決問題的過程相信自己能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。自己能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法解

5、決問題的過程中，法解決問題的過程中，認(rèn)識數(shù)學(xué)的價(jià)值。認(rèn)識數(shù)學(xué)的價(jià)值。 初步養(yǎng)成樂于思考、初步養(yǎng)成樂于思考、勇于質(zhì)疑、言必有勇于質(zhì)疑、言必有據(jù)等良好品質(zhì)。據(jù)等良好品質(zhì)。 在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證等活在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證等活動中，發(fā)展合情推理能力，能進(jìn)動中，發(fā)展合情推理能力，能進(jìn)行有條理的思考，能比較清楚地行有條理的思考，能比較清楚地表達(dá)自己的思考過程與結(jié)果。表達(dá)自己的思考過程與結(jié)果。 會獨(dú)立思考，體會一會獨(dú)立思考，體會一些數(shù)學(xué)的基本思想。些數(shù)學(xué)的基本思想。 解決問解決問題題情感與態(tài)情感與態(tài)度度單元課程目標(biāo)單元課程目標(biāo)數(shù)學(xué)思數(shù)學(xué)思考考經(jīng)歷知識的經(jīng)歷知識的形成過程，形成過程，體驗(yàn)遷移類體驗(yàn)遷移類

6、推的方法。推的方法。能發(fā)現(xiàn)問能發(fā)現(xiàn)問題題提出問題提出問題解解決問題決問題體會數(shù)學(xué)與生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。興趣。能歸納總能歸納總結(jié)出解決結(jié)出解決問題的方問題的方法。法。在生活中解在生活中解釋數(shù)，用數(shù)釋數(shù)，用數(shù)解決問題解決問題認(rèn)識計(jì)算工認(rèn)識計(jì)算工具，掌握計(jì)具，掌握計(jì)數(shù)器的使用數(shù)器的使用方法方法會改寫整萬、會改寫整萬、整億的數(shù)，會整億的數(shù)，會用四舍五入法用四舍五入法省略萬或億后省略萬或億后面的尾數(shù)面的尾數(shù)能借助計(jì)能借助計(jì)算器解決算器解決問題問題認(rèn)識億以內(nèi)認(rèn)識億以內(nèi)及以上的數(shù)，及以上的數(shù)，掌握計(jì)數(shù)的掌握計(jì)數(shù)的基本方法?；痉椒?。感悟知識的感悟知識的內(nèi)在聯(lián)系

7、，內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)好數(shù)激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。學(xué)的信心。知識與技能知識與技能全冊內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)全冊內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù) 圖形與幾何圖形與幾何 統(tǒng)計(jì)與概率統(tǒng)計(jì)與概率 實(shí)踐與綜合應(yīng)用實(shí)踐與綜合應(yīng)用 大數(shù)的認(rèn)識大數(shù)的認(rèn)識 三位數(shù)乘三位數(shù)乘兩位數(shù)兩位數(shù) 除數(shù)是兩位除數(shù)是兩位數(shù)的除法數(shù)的除法 角的度角的度量量 橫向復(fù)式橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖條形統(tǒng)計(jì)圖 平行四邊形、平行四邊形、梯形的認(rèn)識梯形的認(rèn)識 縱向復(fù)式縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖條形統(tǒng)計(jì)圖你寄過賀卡嗎你寄過賀卡嗎數(shù)學(xué)廣角數(shù)學(xué)廣角一億有多大一億有多大本單元內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)本單元內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 掌握數(shù)位順序表，掌握數(shù)位順序表，能正確地讀寫大數(shù)，會能正確地讀寫大數(shù)，會比較它們的大小。比較它

8、們的大小。 進(jìn)一步認(rèn)識億級、進(jìn)一步認(rèn)識億級、萬級的計(jì)數(shù)單位，知道相鄰萬級的計(jì)數(shù)單位，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率。兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率。 會將整萬、會將整萬、整億的數(shù)改寫成用整億的數(shù)改寫成用“萬萬用用“億億”作單位的數(shù)。作單位的數(shù)。 會用會用“四舍五入四舍五入”法法省略萬位或億位后面的尾數(shù)，省略萬位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。求出它的近似數(shù)。 二、說教材二、說教材說教材 單元編單元編 寫特點(diǎn)寫特點(diǎn) 單元內(nèi)單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)容結(jié)構(gòu)教材的編寫特點(diǎn)教材的編寫特點(diǎn)知識的知識的立體立體式整合式整合優(yōu)化大數(shù)認(rèn)識的編排結(jié)構(gòu)，優(yōu)化大數(shù)認(rèn)識的編排結(jié)構(gòu)，突出數(shù)學(xué)的文化特色，為培突出數(shù)學(xué)的文化特色，為培養(yǎng)學(xué)生的

9、數(shù)感提供豐富素材。養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感提供豐富素材。 計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的編排計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念，注體現(xiàn)改革的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。數(shù)感。 提供豐富的空提供豐富的空間與圖形的教間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。觀念的發(fā)展。 加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識的教知識的教學(xué)，使學(xué)學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)生的統(tǒng)計(jì)知識和統(tǒng)知識和統(tǒng)計(jì)觀念得計(jì)觀念得到進(jìn)一步到進(jìn)一步提升。提升。 有步驟地滲有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解維能力和解決問題的能決問題的能力。

10、力。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。在動機(jī)。 教材的編寫教材的編寫特點(diǎn)特點(diǎn) 單元編寫特點(diǎn)單元編寫特點(diǎn)提供豐富素提供豐富素材，加強(qiáng)數(shù)材，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。活的聯(lián)系。優(yōu)化教材結(jié)優(yōu)化教材結(jié)構(gòu)，集中認(rèn)構(gòu)，集中認(rèn)數(shù)數(shù)突出數(shù)概念教學(xué)，突出數(shù)概念教學(xué)，把握十進(jìn)制原理，把握十進(jìn)制原理，培養(yǎng)數(shù)感。培養(yǎng)數(shù)感。給學(xué)生留有自給學(xué)生留有自主探索和交流主探索和交流的空間的空間單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)單元內(nèi)容結(jié)構(gòu) 億以上數(shù)的認(rèn)識億以上數(shù)的認(rèn)識億以內(nèi)數(shù)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的

11、認(rèn)識數(shù)的產(chǎn)生數(shù)的產(chǎn)生十進(jìn)制計(jì)數(shù)法十進(jìn)制計(jì)數(shù)法計(jì)算工具的認(rèn)識及用計(jì)算工具的認(rèn)識及用計(jì)算器計(jì)算計(jì)算器計(jì)算億以上數(shù)的億以上數(shù)的讀寫法讀寫法十進(jìn)制計(jì)數(shù)法十進(jìn)制計(jì)數(shù)法數(shù)位順序表數(shù)位順序表億以內(nèi)數(shù)的億以內(nèi)數(shù)的讀寫法讀寫法億以內(nèi)數(shù)的億以內(nèi)數(shù)的大小比較。大小比較。改寫成用萬改寫成用萬作單位的數(shù)作單位的數(shù)介紹阿拉伯介紹阿拉伯?dāng)?shù)字和自然數(shù)數(shù)字和自然數(shù)介紹算盤、介紹算盤、計(jì)算器計(jì)算器用計(jì)算器進(jìn)行用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，探索計(jì)算規(guī)律。計(jì)算，探索計(jì)算規(guī)律。改寫成用億改寫成用億作單位的數(shù)作單位的數(shù)大數(shù)的認(rèn)識大數(shù)的認(rèn)識11-2011-20各數(shù)的認(rèn)識各數(shù)的認(rèn)識（一年級（一年級）100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（一年級）（一年級）本單

12、元學(xué)習(xí)內(nèi)容本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容以前學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容以前學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容以后學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容以后學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（二年級）（二年級） 小數(shù)大小數(shù)大 小比較小比較 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（三年級）（三年級）小數(shù)的初步認(rèn)識小數(shù)的初步認(rèn)識（三年級）（三年級）小數(shù)的意義小數(shù)的意義和性質(zhì)和性質(zhì)小數(shù)的小數(shù)的讀寫法讀寫法生活中生活中的小數(shù)的小數(shù)小數(shù)的小數(shù)的近似數(shù)近似數(shù)三、說建議三、說建議說建議說建議課程資源課程資源開發(fā)與利用開發(fā)與利用評價(jià)建議評價(jià)建議教學(xué)建議教學(xué)建議教學(xué)建議教學(xué)建議創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對境，培養(yǎng)學(xué)生對大數(shù)的感受，發(fā)大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。展學(xué)生的數(shù)感。注

13、重基礎(chǔ)知識注重基礎(chǔ)知識基本概念的學(xué)基本概念的學(xué)同時(shí)為學(xué)生留同時(shí)為學(xué)生留有自主探索的有自主探索的空間?？臻g。密切大數(shù)與現(xiàn)實(shí)密切大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。識。要培養(yǎng)學(xué)生要培養(yǎng)學(xué)生收集生活中收集生活中大數(shù)的習(xí)慣大數(shù)的習(xí)慣和能力。和能力。評價(jià)建議評價(jià)建議教師評價(jià) 同伴互評 家長評價(jià) 能力評價(jià) 課堂表現(xiàn)評價(jià) 作業(yè)評價(jià)學(xué)生活動、學(xué)習(xí)興趣與自信心等進(jìn)行評價(jià)情感評價(jià)情感評價(jià)學(xué)習(xí)過程評價(jià)學(xué)習(xí)過程評價(jià)評價(jià)方式多樣化評價(jià)方式多樣化課程資源的課程資源的開發(fā)和利用開發(fā)和利用（四四）盡力發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)）盡力發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用。創(chuàng)造條件資源的作用。創(chuàng)造條件使計(jì)算機(jī)、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)使計(jì)算機(jī)、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)成為數(shù)學(xué)課程的資源，等信息技術(shù)成為數(shù)學(xué)課程的資源，積極組織開發(fā)課件，充分發(fā)揮信積極組織開發(fā)課件，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境。的教育環(huán)境。（一）教材仍是基本而一）教材仍是基本而特殊的課程資源?；钣锰厥獾恼n程資源?；钣媒滩奶峁┑恼n程資源，教材提供的課程資源，或置換教材生疏的課或置換教材生疏的課程資源。程資源。（二）開發(fā)和利用身邊二）開發(fā)和利用身邊熟悉的課程資源。選擇學(xué)熟悉的課程資源。選擇學(xué)生現(xiàn)實(shí)生