幼兒文學(xué)導(dǎo)引筆記

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 教育兒童專門為兒童創(chuàng)作的文學(xué)代表：兒童文學(xué)概論觀點(diǎn)：根據(jù)教育兒童的需要，專為兒童創(chuàng)作、編寫、適合兒童閱讀的文學(xué)社會(huì)背景：70年代末80年代初，急需一部能為多數(shù)人接受的教材。代表：章紅觀點(diǎn)：藝術(shù)地表現(xiàn)兒童眼中的世界和內(nèi)在心靈世界，適合兒童接受，培養(yǎng)他們成為健全的社會(huì)的人的文學(xué)幼兒文學(xué)的學(xué)習(xí)意義：滋養(yǎng)詩意人生-維果斯基認(rèn)為，在人的成長(zhǎng)過程中，社會(huì)文化和歷史因素起著決定作用。人具有低級(jí)心理技能和高級(jí)心理機(jī)能，而人所特有的高級(jí)心理機(jī)能發(fā)展是以社會(huì)文化產(chǎn)物為中介的。正是通過社會(huì)文化這一心理工具的運(yùn)用和符號(hào)的中介，人才有可能實(shí)現(xiàn)從低級(jí)心理機(jī)能向高級(jí)心理機(jī)能的轉(zhuǎn)化。這種心理工具（

2、或者說文化）包括語言、文學(xué)作品。藝術(shù)成果以及各種符號(hào)系統(tǒng)等。維果斯基認(rèn)為，通過社會(huì)文化這一心理工具的運(yùn)用和符號(hào)的中介，人才有可能實(shí)現(xiàn)或從低級(jí)心理機(jī)能向高級(jí)心理機(jī)能的轉(zhuǎn)化，布隆芬步瑞納認(rèn)為，我們不僅產(chǎn)生了文化，而且被文化所產(chǎn)生。文學(xué)藝術(shù)的價(jià)值就在于：讓人詩意地感受生活、體驗(yàn)生活、升華自己的思想情感。1、用藝術(shù)的眼睛和心靈感受世界英國的童話作家、戲劇家、寓言大師王爾德說：并非藝術(shù)模仿人生，而是人生模仿藝術(shù)。2、用間接經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)人生以他人的間接經(jīng)驗(yàn)來體驗(yàn)、聯(lián)想、反思自己的人生道路3、用想象滿足經(jīng)驗(yàn)，拓展經(jīng)驗(yàn)4、用移情想象充實(shí)人生想象的核心是“移情”，展開充分的移情體驗(yàn)5、聆聽語言說話-海德格爾說，聆聽

3、“語言自己說話”，喋喋不休的人，只能在表達(dá)原有的經(jīng)驗(yàn)，只是停留在原有的經(jīng)驗(yàn)水平上。靜心聆聽的人，不斷提升經(jīng)驗(yàn)水準(zhǔn)夏洛的網(wǎng)-海德格爾說，語言是存在的家。他說，存在在思中形成語言。語言是存在的家。人棲息在語言所筑之家中。因?yàn)?，思想者和詩人通過自己的言語使得存在開敞并保持在語言中。-當(dāng)語言出現(xiàn)之前，人的感受、體驗(yàn)只是一團(tuán)模糊的星云（索緒爾）-文學(xué)藝術(shù)的價(jià)值就在于：讓我們?cè)娨獾馗惺苌?、體驗(yàn)生活、升華自己的思想情感。謎語作用：開發(fā)幼兒智力，聯(lián)想、提高辨別能力。創(chuàng)作論情節(jié)（定義）：一系列為表現(xiàn)人物性格和展示主題服務(wù)的有因果聯(lián)系的生活事件。由于它循序發(fā)展，環(huán)環(huán)相扣，成為有吸引力的情節(jié)，又稱故事情節(jié)情節(jié)與角

4、色性格的關(guān)系情節(jié)與角色不可分割，角色性格越是決定情節(jié)，故事越生動(dòng)。情節(jié)的表現(xiàn)方式1、概要介紹+事件描述膽小先生P194、<小紅帽>P198、小狐貍的槍和炮P1962、直接描寫事件微笑p214給狗熊媽媽讀信p213奇妙的打獵p2153、倒敘事件媽媽下班回了家情節(jié)與矛盾沖突1、未必都有尖銳的矛盾沖突：梨子小提琴桃樹下的小白兔P1402、矛盾沖突類型1、理念與欲望的沖突上學(xué)第一天、一塊水果糖、餡餅認(rèn)識(shí)幼稚的沖突-認(rèn)識(shí)自然：六個(gè)娃娃七個(gè)坑、小馬過河、蛤蟆種花-認(rèn)識(shí)自己：我喜歡我自己藍(lán)盒子3、游戲心理的期待萬爾福的頭發(fā)、喂！霧，你在哪里？概況地說，大多是認(rèn)知，人格心理未成熟的矛盾4、人與環(huán)境

5、的沖突（理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾）小紙人、餡餅里包了一塊天小兔逃跑五、情節(jié)與懸念-懸念：欣賞文藝作品時(shí)產(chǎn)生的關(guān)切人物命運(yùn)和故事發(fā)展的緊張心情咕咚胖嫂薩夏二、主題與題材（一）概念主題：文藝作品蘊(yùn)含的思想。它與題材、形象密切結(jié)合題材：體現(xiàn)作者意圖的生活事件或現(xiàn)象，作者根據(jù)自己的觀察體驗(yàn)，選擇、提煉、加工而成。類別：意志品質(zhì)、行為習(xí)慣、認(rèn)知類、情感類幼兒文學(xué)作品可從作者意圖-促進(jìn)幼兒的某一方面發(fā)展來區(qū)別類型（二）類別1、認(rèn)知類作用：激發(fā)認(rèn)知興趣、擴(kuò)大認(rèn)知視野、完善認(rèn)知方法、發(fā)展認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與作用：1、滲透著人格化特點(diǎn)，或情感聯(lián)系的認(rèn)知。2、去習(xí)慣化。將司空見慣的現(xiàn)象，以新奇有趣的形式（方式）展現(xiàn)出來3、使內(nèi)

6、隱的現(xiàn)象，外顯出來城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠、四季媽媽的四個(gè)娃娃、天然屋頂4、細(xì)致生動(dòng)地描述認(rèn)知對(duì)象的某一特征或聯(lián)系-滾動(dòng)與跳動(dòng)滾滾和蹦蹦-機(jī)械裝置的神奇作用發(fā)明家兔兔-用不同的方式觀察2、情感類主題的作用作用：描摹具體的情緒、情感、使幼兒在鮮明真切的特定情景中體驗(yàn)人的各種情緒（心境、激情、應(yīng)激）和情感、道德感、理智感和美感）特點(diǎn)與作用：豆豆收藏家、夜晚不是黑暗敏銳地發(fā)現(xiàn)具體情境中的情緒、情感等特點(diǎn)及變化，并加以準(zhǔn)確的提煉。3、意志類以意志品質(zhì)培養(yǎng)為主題的作品特點(diǎn)與運(yùn)用準(zhǔn)確把握意志品質(zhì)的特點(diǎn)小熊過橋（膽怯、猶豫-勇敢、堅(jiān)定）蝸牛搬家（猶豫-堅(jiān)定）豆芽兵與酸妹妹（放任-自制）誰勇敢（勇敢-茹莽）知識(shí)點(diǎn)：寓言就是通過勸喻和諷刺來訓(xùn)誡的簡(jiǎn)短故事。中國漢名族的古代寓言有以下二個(gè)特點(diǎn)，第一，大多以人物為主角，第二，先秦時(shí)期的寓言獨(dú)立成篇的很少，外國寓言以古希臘的伊索和法國的拉封單。俄羅斯的克雷洛夫?yàn)榇恚鈫蔚脑⒀园佾F自夸此極端夸張的手法一針見血地拍出了人性的弱點(diǎn)：對(duì)別人的缺點(diǎn)十分清楚，對(duì)自己的不足卻無法認(rèn)識(shí)、克雷洛夫的寓言洋溢著進(jìn)步的民主主義思想和名族精神，具有鮮明的愛國主義特色，他的寓言對(duì)鼓舞人民反抗入侵，取得俄法戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利起到了直接的推動(dòng)作用。體裁 散文