心意教育教育學(xué)考研大綱變化詳解及指導(dǎo)

1、心意教育教育學(xué)考研大綱變化詳解及指導(dǎo)科U沒有變化，還是：教育學(xué)原理、中國教育史、外國教育史、教育心理學(xué)和 教育研究方法。題型沒有變化，還是：45道選擇題、3道辨析題、5道簡答題和3道論述題。變的是各個(gè)科LI的的知識(shí)點(diǎn)有所增加，下面我們就每個(gè)科LI的變化詳細(xì)說明。教育學(xué)原理第一章：教育學(xué)概述1+2.在“教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展”下的20世紀(jì)以來教育學(xué)的發(fā)展”里新增兩 點(diǎn)：教育學(xué)分支學(xué)科+元教育學(xué)。3+4.在“教育學(xué)的研究對(duì)象”、“研究任務(wù)”、“產(chǎn)生與發(fā)展”后新增兩 占.八、(1) 教育學(xué)的理論基礎(chǔ)及其相關(guān)學(xué)科的關(guān)系：哲學(xué)基礎(chǔ)、心理學(xué)基礎(chǔ)、社會(huì)學(xué) 基礎(chǔ)。(2) 教育學(xué)的價(jià)值：教育學(xué)的理論價(jià)值；教育學(xué)的實(shí)

2、踐價(jià)值。第二章：教育及其產(chǎn)生與發(fā)展無第三章：教育與社會(huì)發(fā)展1. 在“教育與社會(huì)關(guān)系的主要理論”里新增一點(diǎn)：再生產(chǎn)理論。2+3.在“當(dāng)代社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的需求與挑戰(zhàn)”里新增兩點(diǎn)：民主化與教育變革 +本土化、民族化與教育變革。笫四章：教育與人發(fā)展1在“人的身心發(fā)展影響因素的主要觀點(diǎn)”里新增一點(diǎn)：個(gè)體自身的主觀能動(dòng) 性及其在人的身心發(fā)展中的作用。第五章：教育U的與培養(yǎng)口標(biāo)1. 在“培養(yǎng)目標(biāo)”下的“我國中小學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)里”新增：我國幼兒園培養(yǎng)目 標(biāo)。第六章：教育制度1. 在“教育制度的概念”下新增一點(diǎn)：我國教育基本制度。2+3.在“現(xiàn)代教育制度改革”下新增兩點(diǎn)：非正規(guī)教育的復(fù)興及其對(duì)正規(guī)教育 的影響+高中

3、的多樣性、特色發(fā)展及其與大學(xué)的銜接。第七章：課程1+2. “課程編制”改為“課程開發(fā)”，下面的笫一點(diǎn)“泰勒原理”改為“課程 開發(fā)的基本模式”，除了泰勒的U標(biāo)模式外，新增兩點(diǎn)：斯騰豪斯的過程模式+ 施瓦布的實(shí)踐模式。3. “課程改革”下的“當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育課程改革”變?yōu)椤?949年我國基礎(chǔ) 教育課程改革” O第八章：教學(xué)1. 在“當(dāng)代主要教學(xué)理論流派”里新增一點(diǎn)：社會(huì)互動(dòng)教學(xué)理論。2. 在“教學(xué)組織形式”下的“教學(xué)組織形式改革”里新增一系列的新型教學(xué)組 織形式：個(gè)別輔導(dǎo)與個(gè)別化教學(xué)+分組教學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)+分層學(xué)習(xí)與走班制+ 泛在學(xué)習(xí)+慕課+翻轉(zhuǎn)課堂。第九章：徳育1. 在“我國學(xué)校德育的基本內(nèi)容

4、”里新增一點(diǎn)：心理健康教育。2. 在間接的德育途徑”里新增具體的途徑：教書育人、指導(dǎo)育人、管理育 人、活動(dòng)育人、行動(dòng)育人。3. 在“德育模式”下新增一點(diǎn)：社會(huì)行動(dòng)模式。第十章：教師與學(xué)生1. “教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵與途徑”刪除，和“教師的專業(yè)素養(yǎng)”合并為“教師 的專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展”，內(nèi)容新增：教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。2. 在“教師的權(quán)利與義務(wù)”下新增一點(diǎn)：專業(yè)自主3+4.在“學(xué)生”下，“學(xué)生群體”變?yōu)椤皩W(xué)生群體與學(xué)生組織”，下面內(nèi)容新 增兩點(diǎn)：少年兒童組織+學(xué)生群體與組織的作用。心意指導(dǎo)：笫七章“課程”中新增的：斯騰豪斯的過程模式+施瓦布的實(shí)踐模式，稍有難度 外，其它的都屬于正常，沒有增添太多的負(fù)擔(dān)，多

5、是以了解和記憶為主。特別需要關(guān)注的是在第八章“教學(xué)”里面的新增的新型教學(xué)組織形式，可以出 在論述題里。中國教育史第一章：官學(xué)制度的建立與“六藝”教育的形成無第二章：私人講學(xué)的興起與傳統(tǒng)教育思想的奠基1. 在“道家的教育思想”里新增一點(diǎn)：老莊對(duì)社會(huì)文明的批判。2. 在“法家的教育實(shí)踐與思想”里新增一點(diǎn)：提倡“耕戰(zhàn)”的學(xué)派。笫三章：儒學(xué)獨(dú)尊與讀經(jīng)做官教育模式的初步形成1. 新增一大點(diǎn)“秦代的教育政策與措施”。笫四章：封建國家教育體制的完善1. 在“魏晉南北朝官學(xué)的變革”里新增一點(diǎn)：北魏的官學(xué)。2. 新增一大點(diǎn)：中外教育交流（新羅、日本留學(xué)生留唐+唐代學(xué)校教育對(duì)新 羅、日本的影響。）3. 在“韓愈的

6、教育思想”里新增一點(diǎn)：重振儒學(xué)的衛(wèi)道者。笫五章：理學(xué)教育思想和學(xué)校的改革與發(fā)展1. 在“科舉制度的演變與官學(xué)的改革”新增一點(diǎn)：宋、元、明、清的文教政 策與官學(xué)體制”。2. 在“私塾與蒙學(xué)教材”新增一點(diǎn)：私塾教育的特點(diǎn)。笫六章：理學(xué)教育思想的批判與反思無笫七章：近代教育的起步1新增一個(gè)大點(diǎn)：太平天國的教育舉措。第八章：近代教育體系的建立1新增一個(gè)大點(diǎn)：早期改良課的教育主張第九章：近代教育體制的變革1. 在“蔡元培的教育思想與實(shí)踐”里新增一點(diǎn)：蔡元培與資產(chǎn)階級(jí)革命教育。2. 在“新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期和20年代的教育思潮與教育改革運(yùn)動(dòng)”里新增一點(diǎn)： 新文化運(yùn)動(dòng)促進(jìn)教育變革。3+4.在“1922年“新學(xué)制”

7、 ”新增兩點(diǎn)：中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)+新學(xué)制評(píng)價(jià)。5.新增一個(gè)大點(diǎn)：新民主主義教育的發(fā)端（早期馬克思主義者的教育思潮：中 國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的工農(nóng)教育與干部學(xué)校；國共合作時(shí)期的黃埔軍校）。笫十章：南京國民政府的教育無第十一章：中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命根據(jù)地教育無笫十二章：現(xiàn)代教育家的教育理論與實(shí)踐1. 在“楊賢江與馬克思主義教育理論”里新增一點(diǎn)：論“教育功能”。2. 在“黃炎培的職業(yè)教育思想與實(shí)踐”里新增一點(diǎn)：提倡“學(xué)校采用實(shí)用主 義”。3. 在”晏陽初的鄉(xiāng)村教育實(shí)驗(yàn)”里新增一點(diǎn)：定縣調(diào)查與中國農(nóng)村問題的分 析。4. 在“陳鶴琴的“活教育”探索”里新增一點(diǎn)：陳鶴琴的“活教育”探索。心意指導(dǎo): 整體來看，中教

8、史新增的知識(shí)點(diǎn)沒有難點(diǎn)。古代史新增點(diǎn)，都是次重點(diǎn)。比較 重要的是笫九章和笫十二章的新增點(diǎn)，但都是小點(diǎn)，不會(huì)給大家?guī)硖蟮挠?憶負(fù)擔(dān)。外國教育史第一章：東方文明古國的教育1. 新增一個(gè)大點(diǎn)：古代希伯來教育（古代希伯來的家庭教育和學(xué)校教育）第二章：古希臘教育1. 新增一個(gè)大點(diǎn)：荷馬時(shí)期的教育。2. 在古風(fēng)時(shí)代的教育”下新增一點(diǎn)：畢達(dá)哥拉斯的教育觀。3. 在“蘇格拉底的教育思想”里新增一點(diǎn)：體育論。4. 在柏拉圖的教育思想”里新增一點(diǎn)：教育U的論。5. 在“亞里士多德的教育思想”里新增三點(diǎn)：道德教育論；和諧教育論；自然 教育與年齡分期論。第三章：古羅馬教育1.新增一個(gè)大點(diǎn)：基督教的興起及其教育活動(dòng)

9、。第四章：西歐中世紀(jì)教育無第五章：拜占廷與阿拉伯的教育無第六章：文藝復(fù)興與宗教改革時(shí)期的教育無笫七章：歐美主要國家和日本的近代教育1. 在“英國近代教育”里新增一點(diǎn)：彌爾頓。2. 在“德國的近代教育”里新增一點(diǎn)：洪堡。第八章：西歐近代教育思想1. 在“夸美紐斯的教育思想”里新增兩點(diǎn)：論健康教育+教育與教育管理思 想。2. 在“盧梭的教育思想”里新增兩點(diǎn)：女子教育論+盧梭教育思想的歷史地位 與影響。3. 在“裴斯泰洛齊的教育思想”里新增一點(diǎn)：和諧教育論。4. 新增一大點(diǎn)：西歐近代教育思潮（自然主義教育思想；教育心理學(xué)話思潮: 科學(xué)教育思潮，國家主義教育思潮）。笫九章：19世紀(jì)末至20世紀(jì)前期歐美

10、教育思潮和教育實(shí)驗(yàn)笫十章：歐美主要國家和日本的現(xiàn)代教育制度1. 在“英國教育的發(fā)展”里新增：20世紀(jì)90年代的教育改革；初等教育的 “共同化的水準(zhǔn)”和“多樣化結(jié)構(gòu)”、高等教育的1992年繼續(xù)教育個(gè)高等教 育法和學(xué)習(xí)社會(huì)中的高等教育。2. 在“法國教育的發(fā)展”里新增一點(diǎn)：國家與私立學(xué)習(xí)關(guān)系法；3. 在德國教育的發(fā)展”里新增一點(diǎn)：德國統(tǒng)一以來的教育改革。4. 在“美國教育的發(fā)展”里新增：美國2000年教育戰(zhàn)略+2000年口 標(biāo)，美國教育法。5. 在“日本教育的發(fā)展”里新增一點(diǎn)：20世紀(jì)90年代的教育改革6. 在“蘇聯(lián)教育的發(fā)展”里新增：（1）蘇聯(lián)：1977年的教育改革、1984年的教育改革（2）俄

11、羅斯聯(lián)邦的教育：俄羅斯聯(lián)邦教育噠與俄羅斯國民教育管理體制， 俄羅斯國民教育體系的構(gòu)成：普通教育與職業(yè)教育；俄羅斯聯(lián)邦的教育改革。（3）蘇聯(lián)教育思想：列宇的教育思想、克魯普斯卡雅的教育思想、巴班斯基的 教學(xué)過程最優(yōu)化理論。第十一章：現(xiàn)代歐美教育思想1.在“現(xiàn)代歐美教育思潮”里新增一點(diǎn)：多元文化教育。心意指導(dǎo)：外教史的新增知識(shí)點(diǎn)是讓大家最頭疼的，本來法案就還沒搞定，乂新增了很 多。因此，我們要采取一些抓大放小的策略，在新增知識(shí)點(diǎn)里，古代史，主要 把“希臘三杰”的教育思想進(jìn)行補(bǔ)充。近代史中，主要把夸美紐斯、裴斯泰洛 齊和盧梭這三個(gè)人物的思想進(jìn)行補(bǔ)充以及新增的思潮?，F(xiàn)代史中，優(yōu)先掌握多 元文化教育。最

12、后，在都搞定，有精力的前提下去關(guān)注第十章里法案的新增。教育心理學(xué)第一章：教育心理學(xué)概述無笫二章：心理發(fā)展與教育1.新增一大點(diǎn)：布朗芬布倫納的生態(tài)系統(tǒng)理論。第三章：學(xué)習(xí)及其理論解釋無笫四章：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)無笫五章：知識(shí)的建構(gòu)無笫六章：技能的形成第七章：學(xué)習(xí)策略及其教學(xué)1.在“資源管理策略及其教學(xué)”里新增一點(diǎn)：環(huán)境管理策略。第八章：問題解決能力與創(chuàng)造性的培養(yǎng)1.“問題解決的影響因素”改為“問題解決的訓(xùn)練”，新增一點(diǎn)：專家與新手 的比較研究。笫九章：社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)與品德發(fā)展無心意指導(dǎo)： 因?yàn)椤皩W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系”、“自我決定理論”和“結(jié)構(gòu)不良問題解 決的過程”早已經(jīng)更新在了心意講義中，不再列為新增知識(shí)

13、點(diǎn)。那么，教心一 共就多了三個(gè)知識(shí)點(diǎn)，很容易搞定。第一個(gè)：“布朗芬布倫納的生態(tài)系統(tǒng)理 論”,強(qiáng)調(diào)發(fā)展個(gè)體嵌套于相互影響的一系列環(huán)境系統(tǒng)之中，在這些系統(tǒng)中， 系統(tǒng)與個(gè)體相互作用并影響著個(gè)體發(fā)展。其它兩個(gè)，相對(duì)容易。教育研究方法第一章：教育研究概述1. 新增一個(gè)大點(diǎn)：教育研究的對(duì)象及其特點(diǎn)。2. 在“教育研究的基本原則”里新增三個(gè)原則：公共性原則、操作性原則、檢 驗(yàn)性原則。3. “教育研究方法及其類型”改為“教育研究方法及其層次”，下面包含四（1）教育研究方法論（哲學(xué)與教育研究、數(shù)學(xué)與教育研究、信息技術(shù)與教育研 究等）；（2）教育研究的基本范式（量的研究與質(zhì)的研究、行動(dòng)研究、敘事研究等）；（3）教

14、育研究的基本方法（理論研究法；歷史研究法；比較研究法；觀察研究 法調(diào)查研究法，包括問卷調(diào)查法、訪談?wù){(diào)查法。測(cè)量調(diào)查法；實(shí)驗(yàn)調(diào)查法；經(jīng) 驗(yàn)總結(jié)法等）；（4）教育研究的輔助方法（文獻(xiàn)研究、教育統(tǒng)計(jì)、文獻(xiàn)測(cè)量等）笫二章：教育研究的選題與設(shè)計(jì)1.課題論證的內(nèi)容改為：（1）問題的提出或研究的背景（2）相關(guān)研究文獻(xiàn)綜述（3）課題研究基本思路和主要內(nèi)容（4）課題研究的方法與步驟（5）課題研究的可行性或條件（6）課題研究的預(yù)期效果（新增）第三章：教育文獻(xiàn)檢索1.在“現(xiàn)代信息技術(shù)在教育文獻(xiàn)檢索中的應(yīng)用”里新增：電子資源數(shù)據(jù)庫的選 定；檢索詞的設(shè)計(jì)；文獻(xiàn)的計(jì)量分析和內(nèi)容分析。第四章：教育觀察研究笫五章：教育調(diào)查研

15、究1. 在問卷調(diào)查”中的問題的設(shè)計(jì)”里新增：問題的順序、相倚問題。2. 在問卷調(diào)查”中新增一個(gè)大點(diǎn)：問卷的發(fā)放與研究。3. 在“訪談?wù){(diào)查”中的“訪談?wù){(diào)查的過程”里新增：訪談資料的整理分析、完 成訪談?wù){(diào)查報(bào)告。第六章：教育實(shí)驗(yàn)研究1.在“教育實(shí)驗(yàn)的基本類型”里新增一點(diǎn)：單組實(shí)驗(yàn)、等組實(shí)驗(yàn)、不等組實(shí)驗(yàn) 與輪組實(shí)驗(yàn)。第七章：教育行動(dòng)研究無第八章：教育研究資料的整理與分析1在教育研究資料的定量分析”中新增一點(diǎn)：SPSS在教育資料定量分析中的 應(yīng)用。笫九章：教育研究報(bào)告的撰寫無心意指導(dǎo): 研究方法在311試卷上，占到30分或者60分的比重，如果不選擇最后一道論 述題，那么研究方法的出題就是7道選擇題和一道簡答題。以下新增知識(shí)點(diǎn)， 多會(huì)以選擇題的形式出現(xiàn)，都關(guān)注到即可，特別是spss的應(yīng)用，這種上機(jī)操作 的題LI是