華南師大心理學考研題

1、華南師大考研題（1999-2005）2005心理學基本理論一、名詞解釋（每題4分，共40分）1、隨意注意2、深度知覺3、內隱記憶4、學習遷移5、條件反射6、浦肯野現(xiàn)象7、心理詞典8、特異化理論9、智力三元論10、成就動機二、簡答（每題10分，共60分）1、簡述心理的氣質類型 2、簡述馬斯洛的需要層次理論3、簡述有關能力結構的學說    4、簡述主要的情緒理論5、簡述關于腦功能的重要學說  6、簡述概念結構的主要理論三、論述（每題25分，共50分）1、述評當前關于注意認知研究較有影響的理論2、述評重要的人格理論2005研究方法一、名詞解釋（每題4

2、分，共40分）1、對偶比較法2、問題行為圖3、辨別力指標（d）4、集中量數(shù)5、深度視銳6、麥考勒效應7、準實驗設計8、暫時閾移9、色光混合三元色10、標準分數(shù)（z分數(shù)）二、簡答題（每題8分，共56分）1、在被試取樣時，應該根據(jù)哪些因素確定樣本的大?。?、能否用兩總體平均數(shù)差異z檢驗或t檢驗逐對檢驗多個總體平均數(shù)的差異顯著性問題？為什么？3、情緒實驗時，常用的因變量指標有哪些？4、記憶研究時，材料呈現(xiàn)有哪些方式？5、主觀輪廓形成的條件？6、試述分層抽樣的原則和方法？7、簡述心理量與物理量之間的關系？三、綜合題（每題27分，共54分）1、例舉至少5種控制干擾變量的方法？2、在一項反饋對知覺判斷的影

3、響研究中n（人數(shù)）X(平均數(shù))S（標準差）試驗組（有反饋）60X1=80S1=18控制組（無反饋）52X2=73S2=15問實驗組的平均結果是否顯著高于控制組？（用到的統(tǒng)計量在括號中給出了） 2004年普通心理學一、名詞解釋1、程序性記憶 2、冪定律 3、注意的選擇理論 4、組塊 5、知覺組織 6、概念驅動加工 7、標準分數(shù) 8、系統(tǒng)誤差 9、對偶比較法 10、操作定義二、比較“特異化理論”與模式理論的異同。三、 信號偵察論與傳統(tǒng)的閾限測量有何不同？四、試分析影響能力形成的原因和條件。五、 控制無關變量的方法（至少5種） 2004發(fā)展與教育心理學一、名詞解釋1、潛伏學習2、歸因3、認

4、知方式4、連續(xù)接近技術5、精加工策略6、觀察學習 7、雙生子爬梯實驗8、回避型依戀9、觀念采擇能力10、新皮亞杰學派二、簡答1、簡述有意義學習的條件與過程2、簡述奧斯古德三維遷移模式理論的基本思想3、簡述Ts=Ms×Ps×Is的含義,其理論的主要思想4、簡述維果斯基的心理發(fā)展觀5、簡述影響心理發(fā)展的因素及其相互關系三、論述題1、論述建構主義關于學習與教學的基本思想2、述評皮亞杰、柯爾伯格關于道德認知發(fā)展理論及其對于當代道德教育的啟示 2003年華南師大心理學考研試卷考試科目：社會與人格心理學適用專業(yè)：應用心理學一 名詞解釋（每題5分，滿分45分）1.角色 

5、0;2.歸因  3.人格特質  4利他行為  5.從眾現(xiàn)象6.氣質類型7.社會認知8.多重人格9.機能自主性二 簡答題（每題15分，滿分45分）1. 敘述與評價非言語交往的主要渠道2. 敘述與評價榮格（）的人格類型學說3. 敘述與評價艾里克森（Erik.Erikson）的人格發(fā)展學說三 論述題（每題30分，滿分60分）1. 論述你對人格形成及發(fā)展過程的理解2. 論述認識不協(xié)調的機制以及態(tài)度轉變的策略2003年考試科目：心理學理論和實驗適用專業(yè)：心理學各研究方向一、解釋下列概念并舉例說明（4×1040）1操作性定義2暗適應 3

6、輪4部分報告法 5統(tǒng)計量 6參數(shù) 7隨機原則 8表象 9內隱記憶 10功能性固著二、試論述認知加工的雙加工理論（20）三、下面表格中的數(shù)值是用最小變化法實驗所獲得的并經(jīng)數(shù)據(jù)處理之后的        試問：該實驗中存在什么樣的誤差？為什么？（20）刺激系列      漸增系列    漸減系列    前半系列    后半系列閾限均值       11.9        &

7、#160;11.5         12.1         11.3標準差           .92          .77         .80          .75標準誤   

8、0;       .29           .24         .24          .25差異                     .4      

9、60;               .8    自由度                  9                      9 t值         

10、0;           1.1                    2.28p                      >0.10            &#

11、160;     <0.05四、 1什么是口語報告法？什么是問題行為圖？（8）2下面是被試為解答如下密碼問題的一些口語記錄，請把它們轉換成問題行為圖？（12） D O N A L D+ G E R A L D R O B E R T（1） 兩個D，每個d都是5，因此T是零?！保?）“現(xiàn)在，我還有沒有另外的T？沒有，但是還有一個D。就是說在那一邊還有個5?！保?）“現(xiàn)在我分別有兩個A和兩個L，在某個地方，而這個R則三個，兩個L等于一個R，當然，我 現(xiàn)在可以進1，這意味著R必然是奇數(shù)。因為兩個L兩個任何數(shù)字相加必定得出偶數(shù)，而我將 有一個奇數(shù)。因為兩個L兩個任何

12、數(shù)字相加必定得出偶數(shù)。而我將有一個技術。所以R可能是 1、3而不是5、7或9。”（4）“現(xiàn)在看G，既然R必將是技術以及D是5，G必定是一個偶數(shù)。我看這道題的左邊，那里說D G。哦，可能還要加另外一個數(shù)，如果我必須從EG。哦，可能還要加另外一個數(shù)，如果我必 須從EQ進1?！蔽?、把下列分數(shù)轉換成標準分數(shù)（15）11.0,   11.3,   10.0,   9.0,   11.5,   12.2,   13.1,   9.7,   10.5

13、六、總體中抽取研究樣本的方法有那幾種，并作出一定的評價（15）七、什么是平行分布式加工的研究范式（20分）2003發(fā)展與教育心理學一、名詞解釋（4×1040）1、控制點2、自我效能感3、品德4、操作性條件反射5、支架式教學設計6、年齡特征7、最近發(fā)展區(qū)8、視覺懸崖實驗9、兩難故事10、代溝二、簡答題（10×550）1、簡述遷移的產(chǎn)生式理論的主要觀點2、簡述陳述性知識與程序性知識的區(qū)別和聯(lián)系3、簡述奧蘇貝爾的教學理論的主要觀點4、簡述新老精神分析學派發(fā)展觀的異同5、簡述關于語言獲得的主要理論三、論述題（30×260）1、試論聯(lián)結派學習理論與認知派學習理論的主要區(qū)別2

14、、試述皮亞杰關于兒童認知發(fā)展的理論及其對教育的意義2003認知心理學一、解釋下列概念（3×1030）1、認知科學2、原型3、結構優(yōu)勢效應4、雞尾酒會效應5、編碼 6、加工水平7、啟發(fā)式策略8、前提氣氛效應9、典型性效應10、知覺的刺激物說二、簡答下列各題（10×660）1、認知心理學是怎樣產(chǎn)生的2、試說明知覺中加工的類型3、簡述短時記憶提取的雙重模型的主要內容4、結合實驗說明表象在認知加工中的作用5、簡述注意的中樞能量理論6、系列位置曲線說明了那些內容三、論述題（30×260）1、試論述語義記憶的網(wǎng)絡模型的產(chǎn)生和發(fā)展2、設計一個語言學習方面的兩因素實驗，研究句法結

15、構和語義只是對句子理解和記憶的影響2002年 普通心理學 一、名詞解釋（30分） 冪定律 視覺感受野 概念驅動加工 知覺恒常性 圖形識別 無意識 程序 性知識 人格 自我認知 二、簡答題（每小題10分，共40分） 1、什么是裂腦研究？它對揭示腦的功能有何重要作用？ 2、簡要評述注意的認知資源理論的主要的內容 3、簡要敘述說明多重記憶系統(tǒng)之間的關系的SPI理論的主要觀點（S指串行、P指并行 I獨立）。 4、簡述拉扎勒斯的情緒認知-評價理論的主要觀點 三、論述題（每小題15分，共30分，任選兩題） 1、什么是色覺的對立過程理論？它與傳統(tǒng)的色覺理論有什么聯(lián)系與區(qū)別 2、簡述內隱記憶和外顯記憶的關系

16、3、影響人格形成與發(fā)展的因素有哪些？它們各自對人格起什么作用？ 2002認知心理學 一、名詞解釋 整體優(yōu)先性假設 原型 字詞優(yōu)勢效應 材料驅動加工 錯覺性結合 組塊 啟動效應 典型性效應 心理旋轉 手段-目的分析 二、簡答 1、注意的特征整合理論包含哪些內容？ 2、簡述記憶加工水平說的主要內容 3、雙重編碼說的主要內容有哪些 4、什么是概念形成的假設檢驗 三、論述 1、試評述現(xiàn)代認知心理學中兩種對立的知覺理論，知覺假設考驗說和刺激物說 2、試評述短時記憶提取的系列掃描、平行掃描、直通模型和雙重模型 3、論述認知心理學關于概念結構的理論和發(fā)展2002年華南師大心理學考研試卷考試科目：社會與人格心

17、理學適用專業(yè)：應用心理學一 名詞解釋（每題5分，滿分20分）原形  羅特（） 旁觀者效應   優(yōu)勢反應強化說二 簡答題（每題10分，滿分40分）1、弗洛母（Frich Fromm）是如何解釋人的社會化的2、吉爾福特（Joy Panl Guilford）關于特制結構的成分是什么？3、說明凱利（H.H Kelly）的方差分析模型的基本內容4、說明影響態(tài)度形成的因素三 論述題（每題20分，滿分40分）1、為什么將人本主義稱為第三思潮，其主要貢獻表現(xiàn)在哪里？2、分析影響心理健康的社會因素2002研究方法 一、舉例解釋下列概念（40分） 隨機誤差 系統(tǒng)誤差 期望誤

18、差 習慣誤差 疲勞誤差 順序誤差 操作定 義 問題行為圖 二、什么是指導語？制定它有何要求？（10分） 三、何謂額外變量？舉例說明5種控制額外變量的方法？（20分） 四、為什么信號檢測法可以研究再認，有何優(yōu)點？（20分） 五、皮膚電為什么可以作為研究情緒的指標（10分）華南師大2001研究生考試普心 一、解釋下列概念（每題4分，共28分） 1.動力定型 2.消退抑制 3.成就動機 4.感受野 5.主觀輪廓 6.結構級差 7.系列位置效應 二、選擇題（單選或多選，每題1分，共10分） 1.心理學史上最早對人的記憶進行研究的心理學家是 （1）詹姆斯；（2）馮特；（3）艾賓豪斯；（4）鐵欽納 2.由

19、于新異刺激物的出現(xiàn)使原來的條件反射受到暫時的抑制叫 （1）延緩抑制；（2）消退抑制；（3）內抑制；（4）外抑制 3.人類心理的產(chǎn)生是由于 （1）勞動；（2）語言的出現(xiàn)；（3）人腦的發(fā)展；（4）文字的產(chǎn)生 4.人對于電視機的需要屬于 （1）物質需要；（2）精神需要；（3）自然需要；（4）社會文化需要 5.注意的過濾器理論、衰減理論和主動加工理論的區(qū)別是 （1）信息的選擇或不選擇；（2）選擇發(fā)生的階段；（3）信息的過濾或衰減 6.在顏色紡錘體上，代表飽和度的是 （1）紡錘體的垂直軸；（2）紡錘體的圓周；（3）紡錘體從圓周到中心的距離 7.在人知覺深度的雙眼線索中，最重要的雙眼線索是 （1）雙眼視軸

20、的輻合；（2）水晶體屈度的變化；（3）雙眼視差 8.當注視一個方向的物體運動之后，如果將注視點轉向靜止的物體，那么會看到靜止的物體似乎朝向相反的方向運動，這種現(xiàn)象叫 （1）動景運動；（2）誘發(fā)運動；（3）自主運動；（4）運動后效 9.在能力測驗中，代表測驗量表的穩(wěn)定性和一致性的指標是 （1）效度；（2）區(qū)分度；（3）信度；（4）難度 10.艾森克的人格理論將人分成四種類型：穩(wěn)定內傾型，穩(wěn)定外傾型，不穩(wěn)定內傾型和不穩(wěn)定外傾型，其中穩(wěn)定外傾型相當于 （1）多血質；（2）膽汁質；（3）粘液質；（4）抑郁質 三、簡答下列各題（每題8分，共32分） 1.人的意識有哪些特征？在人的心理生活中，意識與無意識

21、的關系怎樣？ 2.簡述魯利亞的大腦功能的機能系統(tǒng)理論。 3.簡述影響形象知覺的因素。 4.試說明人在識記時的信息編碼方式。 四、論述題（每題15分，共30分） 1.試論述氣質在人類生活中的意義。 2.試論述解決問題的心理過程和影響因素。 2001年心理學史一、名詞解釋（30分）形質學派   中介變量   控制點   里比多   心理場   基本焦慮二、簡答題（30分）試析構造主義心理學與機能主義心理學的對立。試述弗洛伊德的人格結構論。簡述人本主義心理學的基本觀點。三、論述題（40分）論學習西方心

22、理學史的意義。試述信息加工認知心理學的基本觀點與研究方法。2001年研究方法一、名詞解釋（每小題3分，共30分）效標關聯(lián)效度   麥考勒效應   “開窗”實驗   圖形后效   再測信度   最小變化法 問題行為圖   對偶聯(lián)合法   雙眼視差   主觀輪廓二、簡要解釋下列圖示（8分）三、統(tǒng)計處理下列實驗結果（18分）從某中學初三年級中隨機抽取20名學生，并隨機分配在寺中條件下解答一道數(shù)學問題。測得他們解題的速度的成績（分鐘）如下表所示

23、，試問這四種條件下解答一道數(shù)學問題，測得他們解題速度的成績（分鐘）如下表所示，試問這四種條件下的四組結果是否存在差異？四、簡答題（每小題6分，共24分）個性測驗的編制有哪幾種方法？每種方法有何特點？心理測驗標準化主要包括哪些內容？從事心理測驗的基本要求是什么？簡述當前心理學研究方法發(fā)展的新動向？五、實驗設計（20分）題目：學習材料的相似程度對小學生學習遷移的影響2000年 心理學史 一、名詞解釋（20分） 聯(lián)想主義心理學 操作條件反射 生活風格 發(fā)生認識論 現(xiàn)象學 二、簡答題（40分） 1、分析心理學史學上的時代精神說與人格說 2、簡述屈爾佩的“二重心理學”主張 3、簡述社會歷史發(fā)展?jié)u成說 4

24、、簡述社會歷史學派的基本思想 三、論述題（40分） 述評弗洛依德的精神分析理論 試析信息加工認知心理學的基本觀點與方法 2000普通心理學 一、名詞解釋（每題2分） 感應性 深度知覺 言語 動機 信息編碼 定勢 智商 表象 心境 遷移 二、簡答題（每題5分） 知覺恒常性 啟動效應 感受性 人工概念 詹姆斯-蘭格情緒理論 氣質高級神經(jīng)活動類型說 三、分析論述題 述評韋伯-費希納定律（15分） 試分析討論有關能力結構的幾個主要理論假說（15分） 舉例說明如何利用心理學的知識原理培養(yǎng)人的創(chuàng)造性思維能力（20分） 2000研究方法 一、名詞解釋 閾限操作定義 效標關聯(lián)效度 項目區(qū)分度 期望誤差 準實驗

25、設計 對偶比較法 問題行為圖 復本效度 潘弄范圍 建構效度 二、解釋圖形的意義 由于沒有掃描儀，以后再作補充 圖一（略） 三、計算題 在一項記憶研究中，混合排列名詞和動詞各10個，隨機抽取某年紀學生8人，每人學習相同的遍數(shù)后，讓他們盡可能地寫出所能回憶的詞，答對一個詞得一分，結果如下。試檢驗名詞和動詞的記憶是否存在著顯著差異？哪一種詞更容易記憶？ 學生 名詞 動詞 X X 1 25 20 5 2 1 2 16 12 4 0 0 3 22 23 -1 -5 25 4 32 28 4 0 0 5 18 14 5 1 1 6 37 26 11 7 49 7 33 27 6 2 4 8 24 26 -2 -6 36 32 0 1