小學(xué)體育教學(xué)反思

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上立定三級(jí)跳遠(yuǎn)教學(xué)反思立定三級(jí)跳遠(yuǎn)，動(dòng)作結(jié)構(gòu)是第一跳單足跳，第二跳跨步跳，第三跳跳躍。對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說，這三跳除第二跳跨步跳練習(xí)較少外，其它兩跳都練習(xí)過。我本來以為只要掌握了跨步跳，學(xué)生就能很快地掌握其技術(shù)動(dòng)作，結(jié)果卻讓我大失所望：大部分學(xué)生只是能把這三跳連續(xù)做出來，其遠(yuǎn)度就差強(qiáng)人意了，個(gè)別同學(xué)甚至連做都做不起來。糾其原因，有兩點(diǎn)，一是學(xué)生的腿部力量不足以支撐這連續(xù)的三跳，二是三跳的銜接不好，也就是節(jié)奏感較差。為了讓學(xué)生能快速掌握動(dòng)作，提高成績(jī)，我重新制定了三級(jí)跳遠(yuǎn)教學(xué)計(jì)劃，第一階段讓學(xué)生掌握三跳基本動(dòng)作，增強(qiáng)腿部力量；第二階段讓學(xué)生完整練習(xí)，提高三跳的節(jié)奏感；第三階

2、段是完善技術(shù)、成績(jī)提高階段。在第一階段教學(xué)中以跨步跳為重點(diǎn)，我讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況練習(xí)立定三級(jí)、五級(jí)、七級(jí)跨步跳，要求騰空要高，銜接緊密，并輔以立定跳遠(yuǎn)、單足連續(xù)跳等輔助練習(xí)，主要為了加強(qiáng)學(xué)生的腿部力量，為下一階段打下基礎(chǔ)；第二階段重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生三跳的節(jié)奏感，我讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)、觀摩糾錯(cuò)、拍節(jié)奏等方法來提高三跳的銜接；第三階段是成績(jī)提高階段，我讓學(xué)生合理分配三跳的距離，第一跳不要太遠(yuǎn)，第二跳稍遠(yuǎn)，第三跳最遠(yuǎn)，并在練習(xí)場(chǎng)地上做好三跳的記號(hào)，并在細(xì)節(jié)上下功夫，要求學(xué)生擺臂帶動(dòng)身體；落地前積極擺腿前伸，以提高成績(jī)。練習(xí)時(shí)采用比賽的形式，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和拼搏精神，努力提高自己的跳躍成績(jī)。效果顯而易

3、見，絕大部分同學(xué)成績(jī)都能達(dá)到良好以上，個(gè)別同學(xué)甚至能達(dá)到6米以上成績(jī)，差一點(diǎn)的同學(xué)也能把三跳完整連貫起來，我覺得很有成就感?？焖倥芙虒W(xué)反思跑是一項(xiàng)不受場(chǎng)地條件限制，具有較高鍛煉價(jià)值，能全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和培養(yǎng)刻苦鍛煉的意志品質(zhì)的項(xiàng)目，是小學(xué)體育教材中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。但是跑步是學(xué)生最不愿意練習(xí)的一項(xiàng)內(nèi)容。平時(shí)教學(xué)多在跑道上進(jìn)行，周而復(fù)始地進(jìn)行著單調(diào)動(dòng)作的頻繁學(xué)習(xí)，容易使學(xué)生產(chǎn)生枯燥無味和害怕、厭倦、低落情緒，從而嚴(yán)重影響跑的練習(xí)效果。為了減輕學(xué)生對(duì)跑的心理負(fù)擔(dān)，激發(fā)誘導(dǎo)其練習(xí)興趣，教學(xué)中采用情境教學(xué)模式，以比賽手段、游戲形式和自主、合作學(xué)習(xí)方式相結(jié)合進(jìn)行接力跑教學(xué)，采用了迎面接力比賽的教學(xué)方

4、法，來激活學(xué)生跑練習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生不但感受不到跑的枯燥無味，克服了學(xué)生怕苦、怕累的情緒，同時(shí)，又能使學(xué)生形成現(xiàn)代社會(huì)所必需的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重、關(guān)心他人，培養(yǎng)良好的體育道德和集體主義神。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要通過體育與健康課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。本案例將定向運(yùn)動(dòng)引入到課堂，進(jìn)行耐久跑的教學(xué)，改變跑的形式，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，拓展體育課程資源，將枯燥、無趣的耐久跑教材變得主題鮮明、形式新穎。如何增強(qiáng)課堂的趣味性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂的學(xué)練中呢？怎樣激發(fā)和保持學(xué)生的參與興趣是教師必須作為重點(diǎn)考慮的。教學(xué)過程

5、充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)思想，采用情境教學(xué)模式、比賽手段和自主、合作學(xué)習(xí)方式，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生以情入境，真正體驗(yàn)了運(yùn)動(dòng)的樂趣，既激活了學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情，又提高了跑步教學(xué)的效果。本案例簡(jiǎn)便實(shí)效，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，培養(yǎng)了良好的意志品質(zhì)，發(fā)展了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。通過教學(xué)，讓我深深的體會(huì)到，我們教師要改變以往只注重知識(shí)技能傳授的思想。在教學(xué)中要采用多種教法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造愉快、和諧、寬松的教學(xué)氣氛，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中探究與分析，確保學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正成為課的主人。教師在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法為學(xué)生提供自主、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但也要重視學(xué)生的需要和情

6、感的體驗(yàn)，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，培養(yǎng)自主、合作學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。沙包擲遠(yuǎn)教學(xué)反思在本課中我緊緊抓住小學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)具有廣泛的興趣，喜歡游戲，善于模仿的特點(diǎn)。力求通過學(xué)生在游戲中自主探究創(chuàng)造各種玩法，教師再根據(jù)學(xué)生探究的結(jié)果加以提煉，讓學(xué)生在游戲中體會(huì)持輕物投準(zhǔn)的動(dòng)作要領(lǐng)，既發(fā)揮了學(xué)生的自主能動(dòng)性又提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但由于本人缺少經(jīng)驗(yàn)對(duì)教材挖掘不夠，沒能很好的達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。下面就執(zhí)教的這節(jié)課做如下反思：一、學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)。在教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué)生遇事動(dòng)腦筋，敢于發(fā)表自己不同的意見；能從不同角度思考問題、探討問題，并尋求創(chuàng)造性的多樣化的解決問題辦法。這樣，學(xué)

7、生身上孕育著的創(chuàng)造力就會(huì)逐漸釋放出來。例如：在進(jìn)行教學(xué)沙包練習(xí)時(shí)，教師先質(zhì)疑：同學(xué)們發(fā)揮想象看你能想出幾種玩沙包的方法，然后小組內(nèi)交流，最后小組匯報(bào)討論結(jié)果。老師看哪個(gè)小組想的最多。這樣把學(xué)生的好奇心與求知欲調(diào)動(dòng)起來，既提高了學(xué)生的積極參與意識(shí)，又注重了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。二、教師參與活動(dòng)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性通過教學(xué)實(shí)踐證明，教師和學(xué)生一起參加游戲，同學(xué)生一起討論，以朋友的身份出現(xiàn)在學(xué)生中間，學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)強(qiáng)烈。教師只有在與學(xué)生的活動(dòng)中共同分享歡樂，分解困難，才能使學(xué)生從內(nèi)心深處感受到教師的平易近人，從而擺脫陌生感和恐懼感，使他們以輕松愉快的心情投入到學(xué)習(xí)中去。學(xué)生在用行動(dòng)爭(zhēng)取榮譽(yù)的過程中，

8、能具體體驗(yàn)到作為集體成員的一種尊嚴(yán)的感性，從而有利于培養(yǎng)他們的自尊心和形成集體主義的榮譽(yù)感，既滿足了學(xué)生的好奇心與求知欲，又使學(xué)生在寬松愉快的課堂氣氛中養(yǎng)成了質(zhì)疑、提問的好習(xí)慣，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的火花得以保護(hù)，逐步養(yǎng)成積極探討的好習(xí)慣。三、設(shè)計(jì)思路新穎，場(chǎng)地設(shè)計(jì)欠合理。在這節(jié)課的教學(xué)中我緊扣教學(xué)目標(biāo)，依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，努力改革體育教學(xué)方法，采用情景教學(xué)模式，用游戲形式為主通過游戲活動(dòng)貫穿在教學(xué)的全過程，使體育教學(xué)的進(jìn)行與游戲有機(jī)的結(jié)合起來，讓教學(xué)目標(biāo)得到很好的落實(shí)，但遺憾的是由于學(xué)生多圓比較大，學(xué)生距離投擲箱的距離比較遠(yuǎn)，所以我沒讓學(xué)生用左手練習(xí)，對(duì)于學(xué)生的左右肢體勻稱發(fā)展不夠。四、對(duì)學(xué)生的安全教

9、育不到位。絕大多數(shù)的學(xué)生在沙包出手以后接著跑出去搶沙包，這樣學(xué)生都擠在一起比較危險(xiǎn)容易發(fā)生傷害事故，我也意識(shí)到了這一點(diǎn)，為此努力做了調(diào)整，但效果還是不夠理想。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的自我安全意識(shí)。總之，這節(jié)課中值得反思的很多，在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷的探索和研究，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力。仰臥起坐教學(xué)反思通過幾次練習(xí)，感覺學(xué)生的仰臥起坐成績(jī)不理想，所以今天特別安排了四年級(jí)仰臥起坐比賽，我把本節(jié)課的要求跟同學(xué)們交待完畢，一分鐘的仰臥起坐比賽快要開始了,學(xué)生們都躍躍欲試,都認(rèn)為自己的仰臥起坐做得好次數(shù)多,前三十秒左右都不相上下,可后三十秒逐漸分出了高下,最終是一名學(xué)生以50

10、個(gè)的成績(jī)獲得了第一名,有幾位胖子學(xué)生在比賽還未結(jié)束就癱到在地上,看到學(xué)生的成績(jī)不是很理想，比賽完后，我把本次課進(jìn)行了小結(jié)。               首先同學(xué)們從思想上還是不重視，其次平時(shí)練習(xí)少，不認(rèn)真。除了體育課以外，其實(shí)仰臥起坐完全可以經(jīng)過自己練習(xí)提高的,平時(shí)早上起床前在床上堅(jiān)持做仰臥起坐練習(xí),次數(shù)由少增多,循序漸進(jìn),既可以鍛煉腰腹肌力量,又可以減少腹部脂肪,對(duì)身體胖的學(xué)生，可以減肥。對(duì)于那些不愿意活動(dòng)的同學(xué)而言,大多數(shù)是在運(yùn)動(dòng)方面有自卑感

11、,并不是天生就不愿意活動(dòng),而是心理有障礙,長(zhǎng)此以往越發(fā)顯得懶散不愿活動(dòng)。希望同學(xué)們通過這次比賽引起重視，積極的參與到運(yùn)動(dòng)的行列中來，使自己的身體更健康、美麗。單腳跳接力教學(xué)反思我覺得本節(jié)課有很多不足的地方但是我上的非常的開心，課堂氣氛很活躍，但是“活”而不亂，并且很好的完成了教學(xué)目標(biāo)，更令我感動(dòng)的是，同學(xué)們下課時(shí)戀戀不舍得離開操場(chǎng)！我想這一次課我基本做到了新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”的教學(xué)理念。所以通過這一次課我獲得的寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課后我作了深刻反思，把經(jīng)總結(jié)如下：1.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣。興趣是最好的老師！于是本課設(shè)置了“單腳跳接力”情境，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興

12、趣，而且讓學(xué)生學(xué)到感受到了比賽的氣息，取得了非常好的教學(xué)效果。假如單純練習(xí)跳遠(yuǎn)內(nèi)容，學(xué)生會(huì)覺得很枯燥，為了讓學(xué)生既能掌握運(yùn)動(dòng)技能，又有興趣練習(xí)，就設(shè)計(jì)了“單腳跳接力”這一教學(xué)環(huán)節(jié)。通過接力比賽，學(xué)生的積極性和注意力一下子提高了，把學(xué)生帶入比賽激情之中，使學(xué)生激發(fā)起集體榮譽(yù)感，這樣，學(xué)生人人都主動(dòng)參與，自由的發(fā)掘課堂樂趣，創(chuàng)造氣氛，觸景生情，入境動(dòng)情，憑借進(jìn)入情景的內(nèi)心感受情緒愉快，自覺地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2.賽中學(xué)，學(xué)中賽，賽中創(chuàng)。讓學(xué)生們自由地在草坪上練習(xí)比賽，不正是新課標(biāo)里提出的“改變枯燥的以競(jìng)技體育為目的的體育教學(xué)方式”，的讓學(xué)生們喜歡體育，更喜歡競(jìng)技體育把競(jìng)技體育作為展示自己的舞臺(tái)，讓孩

13、子們坦然面對(duì)挑戰(zhàn)，競(jìng)爭(zhēng)，遠(yuǎn)離膽怯自卑的心理！這種改變，還把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生，教師只是他們的“伙伴”在“伙伴”的引導(dǎo)下，使學(xué)生玩出更多的、更有鍛煉價(jià)值的方法，在練習(xí)中進(jìn)行自主探索，讓學(xué)生在相互合作、相互交流、相互競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)，擴(kuò)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。除外，通過這種“賽中學(xué)，學(xué)中賽，賽中創(chuàng)”的形式根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異給予不同學(xué)生不同的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，這點(diǎn)也體現(xiàn)了新課標(biāo)“關(guān)注個(gè)體差異”的原則，所以很好的增強(qiáng)了每一個(gè)學(xué)生的自尊心和自信心，提高了學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。3.德育滲透，促進(jìn)學(xué)生良好思想品德的形成。在體育教學(xué)中應(yīng)學(xué)生做人、求善、養(yǎng)德，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品德。本課的思

14、想貫穿于全課堂之中，“單腳跳接力”的教學(xué)環(huán)節(jié)不僅培養(yǎng)了學(xué)生積極動(dòng)腦，團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)，而且學(xué)生良好的集體榮譽(yù)感。通過對(duì)這堂課的總結(jié)，我慢慢離孩子們的距離越來越近，在這種變化里，我開始和他們進(jìn)行著心靈與心靈的"對(duì)話"，而這些不就是我們新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求達(dá)到的嗎？作為 教師的我們，應(yīng)該在每一次成功的課堂中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)并做好反思，在“反思”中樂，在“反思”中學(xué)，在“反思”中練，在“反思”中成長(zhǎng)！跳起摸高教學(xué)反思我在設(shè)計(jì)本課內(nèi)容時(shí)，是以學(xué)生為主體，結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)，將跳高和跳躍的教學(xué)進(jìn)行整合，在學(xué)習(xí)中以發(fā)展學(xué)生跳躍摸高能力為目標(biāo)，以發(fā)展學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力為宗旨，不僅讓學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能得到

15、發(fā)展，而且學(xué)習(xí)能力得到提高。培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和能力，讓學(xué)生身心和諧發(fā)展。本節(jié)課的設(shè)計(jì)，主要以體驗(yàn)、探究、總結(jié)為學(xué)習(xí)主線，以越過障礙、原地摸高、助跑摸高為主要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。在教師的引導(dǎo)下，通過各環(huán)節(jié)的循序漸進(jìn)體驗(yàn)練習(xí)，體現(xiàn)跳躍知識(shí)和技能學(xué)習(xí)的連貫性，讓學(xué)生在縱向跳躍中能有效判斷助跑距離和起跳點(diǎn)，發(fā)展綜合的跳躍能力。在準(zhǔn)備部分。我設(shè)計(jì)了“球操”和“拋接球”兩個(gè)內(nèi)容。球操練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生在節(jié)奏明快的音樂伴奏下進(jìn)行，這樣，不僅使學(xué)生體會(huì)了球操的健身特點(diǎn)，感受到球操的樂趣，而且，還陶冶了學(xué)生的情操，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的欣賞能力，在拋接球練習(xí)中，學(xué)生相互配合，創(chuàng)設(shè)了良好協(xié)作學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良

16、品質(zhì)，同時(shí)也為后面的教學(xué)內(nèi)容作好鋪墊。在基本部分，我首先以跳起接球作為新課引入，進(jìn)入到教學(xué)主要部分-縱跳練習(xí)。新課的開始并沒有直接讓學(xué)生練習(xí)摸高，而是讓學(xué)生體驗(yàn)“跳起摸高”與“越過障礙跳”有何區(qū)別，從而讓學(xué)生在大腦中加深水平跳和垂直跳的概念，同時(shí)也讓學(xué)生知道跳躍的方向不同，跳躍的方法也有所不同。然后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行原地和助跑的摸高練習(xí)，再次讓學(xué)生體驗(yàn)原地和助跑摸高的不同之處，找到助跑摸高的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)對(duì)助跑距離和起跳點(diǎn)的判斷。整個(gè)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)，環(huán)節(jié)之間都有不同的知識(shí)點(diǎn)，都是讓學(xué)生在體驗(yàn)、探索、研究之中逐步掌握技術(shù)，學(xué)生既學(xué)到技能，又體驗(yàn)了新的學(xué)習(xí)方式。在游戲教學(xué)中，主要是發(fā)展學(xué)生適應(yīng)社會(huì)領(lǐng)域的能

17、力，通過游戲，使學(xué)生體會(huì)到必須在合作中克服困難才能完成任務(wù)，讓學(xué)生身心得到和諧發(fā)展。結(jié)束部分，我設(shè)計(jì)了輕松愉快的音樂，讓學(xué)生在音樂的伴奏下隨心所欲地模仿老師做放松運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我放松的方法，身心得到愉悅，達(dá)到放松的目的。概括地講，本課是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生在練習(xí)中通過不斷的體驗(yàn)和總結(jié)，找到判斷起跳點(diǎn)的方法，不僅在跳的能力上得到提高，更主要的是學(xué)生體驗(yàn)到一定的學(xué)習(xí)方法；學(xué)生的成功不僅在于能摸到加高的物體，更主要的是學(xué)到摸高的方法。整節(jié)課學(xué)生都沉浸在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)中有練，練中有學(xué)，做到學(xué)練結(jié)合。游戲的教學(xué)，對(duì)學(xué)生的協(xié)助，克服困難的能力有很大的幫助，在歡快、愉悅的氣氛里達(dá)到身心的和諧統(tǒng)一。

18、坐位體前屈教學(xué)反思坐位體前屈一個(gè)讓學(xué)生感受體育活動(dòng)中如何克服困難、戰(zhàn)勝自我、尋找技巧的教學(xué)內(nèi)容。坐位體前屈是中考學(xué)生測(cè)試項(xiàng)目的其中之一，動(dòng)作簡(jiǎn)單，但較為枯燥，因此，在教學(xué)手段上要注意對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。準(zhǔn)備部分安排了分組拉伸練習(xí)和原地徒手操，學(xué)生的積極性高，合作和分組學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，身體也充分活動(dòng)開，為課堂的學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備。基本部分的前段則安排簡(jiǎn)單的快速跑單組比賽，學(xué)生的積極性進(jìn)一步提高，身體熱度到達(dá)比較高的狀態(tài)，為柔韌訓(xùn)練提供了良好的條件?；静糠趾蠖伟才帕梭w前屈和縱劈叉。以前，學(xué)習(xí)和練習(xí)都是單人原地自己練習(xí)，形式比較單一，學(xué)習(xí)效果差。但本節(jié)體育課上，我利用小游戲讓學(xué)生練習(xí)坐位體前屈，學(xué)生頓

19、感新鮮。具體方法如下：兩人腳對(duì)腳坐好，然后進(jìn)行拍手小游戲，在膝蓋伸直的前提下，看兩個(gè)學(xué)生是否能拍到對(duì)方的手心，或者兩手交叉用小手指進(jìn)行拉勾等?？v劈叉采用猜拳的方式，兩人近距離站立，贏家往后退一腳距離，輸家往前進(jìn)一腳的距離。學(xué)生比較熱衷于練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果也很好。本課的不足之處，在學(xué)生玩得忘乎所以時(shí)，不知不覺膝蓋不像原先一樣伸直了，這時(shí)要不斷地提醒學(xué)生。在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷完善，不斷進(jìn)取。立臥撐教學(xué)反思教師引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性準(zhǔn)備活動(dòng)，通過提問學(xué)生是否會(huì)做俯臥撐，然后讓學(xué)生做俯臥撐動(dòng)作練習(xí)，并讓學(xué)生進(jìn)行做俯臥撐競(jìng)賽導(dǎo)入新課；讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)立臥撐，教師組織學(xué)生進(jìn)行手推車游戲，立臥

20、撐教學(xué)主要是發(fā)展學(xué)生上肢力量，所以在在第一部分的教學(xué)中，我能針對(duì)發(fā)展學(xué)生上肢力量這一特點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生做有針對(duì)性的準(zhǔn)備活動(dòng)，比如上肢運(yùn)動(dòng)，擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)，肩部運(yùn)動(dòng)，臂饒環(huán)等，這一點(diǎn)我是做得比較好的；這里面也有缺點(diǎn)，就是我領(lǐng)做的比較多，不能充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，沒有很好的發(fā)揮小組長(zhǎng)和骨干的作用，通過提問學(xué)生是否會(huì)做俯臥撐，然后讓學(xué)生做俯臥撐動(dòng)作練習(xí)，并讓學(xué)生進(jìn)行做俯臥撐競(jìng)賽。這部分在教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生在做俯臥撐動(dòng)作練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生清楚做俯臥撐的要求，怎樣做才標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生有很清析的動(dòng)作概念。然后才讓學(xué)生小組內(nèi)競(jìng)賽，之后每小組挑選一名同學(xué)參加班里面的競(jìng)賽，最后教師小結(jié)做俯臥撐的動(dòng)作要求。 讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)立臥撐，承接

21、上部分教學(xué)內(nèi)容，教師先示范立臥撐，并講解立臥撐的動(dòng)作要領(lǐng)；之后讓學(xué)生分組練習(xí)。接著教師引導(dǎo)學(xué)生用比較的方法說明立臥撐與俯臥撐是十分相似的，讓學(xué)生積極的發(fā)言討論；教師組織學(xué)生做俯臥撐和立臥撐，讓學(xué)生對(duì)比俯臥撐與立臥撐的不同處和相同處，學(xué)生帶著問題進(jìn)行練習(xí)興趣更濃。教師從旁個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生動(dòng)作。教師組織學(xué)生進(jìn)行手推車游戲：手推車游戲也是能很好發(fā)展學(xué)生上肢力量的游戲，這一部分內(nèi)容也是新授內(nèi)容，我應(yīng)該在游戲開始前先講解清楚規(guī)則，教育學(xué)生要注意安全，等學(xué)生都明白清楚怎樣做游戲了，才讓每個(gè)學(xué)生都練習(xí)一遍。叫號(hào)賽跑教學(xué)反思今天我上了一節(jié)叫號(hào)賽跑的課，無論正叫號(hào)賽跑，還是反叫號(hào)賽跑，學(xué)生每人一條跑道，以名次來判斷學(xué)生誰跑得快，這是一種實(shí)實(shí)在在的比速