現(xiàn)代教育技術(shù)習(xí)題集(中小學(xué)生教師繼續(xù)教育)

1、1下列選項(xiàng)中，屬于現(xiàn)代教育技術(shù)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)范圍的是()。 A 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì) B 計(jì)算機(jī)輔助技術(shù) C 媒體利用 D 項(xiàng)目管理2電化教育是指在現(xiàn)代教育思想和理論的指導(dǎo)下，主要運(yùn)用()進(jìn)行教育活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。 A 現(xiàn)代媒傳技術(shù) B 現(xiàn)代教育技術(shù) C 教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù) D 現(xiàn)代媒體技術(shù)21994年美國AECT教育技術(shù)新定義中明確的指出了教育技術(shù)學(xué)的兩大研究對(duì)象是：學(xué)習(xí)過程和()。 A 教學(xué)媒體 B 教學(xué)對(duì)象 C 學(xué)習(xí)需要 D 學(xué)習(xí)資源2下列選項(xiàng)中，不屬于現(xiàn)代教育的特征的是() A 教育內(nèi)容的現(xiàn)代化 B 教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，教育方法的不斷更新 C 教育觀念的現(xiàn)代化 D 現(xiàn)代教育媒體替代教師-1下

2、面那種媒體最利于學(xué)習(xí)記憶的保持？ A 聽覺 B 視覺 C 視聽覺 D 無法判斷2我國采用以下哪種電視制式？ A NTSC B PAL C SECAM D 以上都不是1下列不屬于視覺媒體的是() A 投影儀 B 視頻展臺(tái) C 幻燈機(jī) D 傳聲器2下列不屬于傳統(tǒng)教育媒體的是() A 語言 B 文字 C 印刷材料 D 視頻展臺(tái)1下面哪個(gè)軟件是基于時(shí)間的工具？ A PowerPoint B Authorware C Flash D Dreamweaver2用虛擬現(xiàn)實(shí)建模語言VRML創(chuàng)建的文件其后綴名為（） A .swf B .wrl C .rm D .gif1下面哪個(gè)軟件是基于圖標(biāo)的工具（） A Fr

3、ontPage B Flash C Dreamweaver D Authorware2用文字來設(shè)計(jì)關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的畫面并配以解說詞的書面材料被稱為（） A 文字稿本 B 電子稿本 C 分鏡頭稿本 D 以上都不對(duì)1所謂Intranet，就是一類基于Internet技術(shù)的企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，它通過()與Internet連接。 A HUB B 交換機(jī) C 防火墻 D 電話線2FDDI使用()結(jié)構(gòu)的以100Mbps以上的速率傳輸?shù)墓饫| A 令牌環(huán) B 網(wǎng)狀 C 星型 D 其他1微格教學(xué)（Microteaching）又稱微型教學(xué)，是以()理論為基礎(chǔ). A 行為主義 B 認(rèn)知主義 C 現(xiàn)代教育 D 建構(gòu)主義2多媒

4、體教室的構(gòu)成一般以()系統(tǒng)為核心. A 電視機(jī) B 多媒體計(jì)算機(jī) C 錄像機(jī) D 音響設(shè)備1關(guān)于網(wǎng)絡(luò)信息資源說法錯(cuò)誤的是( ) A 網(wǎng)絡(luò)資源包括文本、圖形、視頻、聲音、動(dòng)畫、圖表等 B 可以取代傳統(tǒng)的信息資源 C 網(wǎng)絡(luò)信息大多是免費(fèi)提供 D 格式?jīng)]有統(tǒng)一規(guī)范，信息顯得分散無序2屬于特殊檢索功能的有( ) A 截詞檢索 B 布爾邏輯檢索 C 自然語言（Natural Language）檢索 D 限制檢索1 下列關(guān)于ftp說法錯(cuò)誤的是( ) A 從本地計(jì)算機(jī)向遠(yuǎn)程計(jì)算機(jī)傳輸文件的過程稱為上載 B FTP是文件傳輸協(xié)議的縮寫，屬于TCP/IP協(xié)議 C 不同的操作系統(tǒng)不能通過ftp獲取文件 D 匿名F

5、TP的資源可以免費(fèi)獲取2基于因特網(wǎng)資源的學(xué)習(xí)模式的特點(diǎn)是( ) A 給學(xué)生提供現(xiàn)成的信息 B 主要采用定量評(píng)價(jià) C 教師是學(xué)習(xí)過程的控制者 D 注重問題，強(qiáng)調(diào)過程，學(xué)生自主學(xué)習(xí)1下列正確的是（ ） A 教學(xué)模式是表現(xiàn)教學(xué)過程程序性的策略體系 B 概念獲得教學(xué)模式的理論依據(jù)是行為學(xué)習(xí)理論 C 岡特、施瓦布將教學(xué)模式分為信息處理、個(gè)人發(fā)展、社會(huì)相互作用和行為教學(xué)教學(xué)模式 D 教學(xué)論的教學(xué)模式由問答模式、授課模式、合作模式、研究模式構(gòu)成2下列說法正確的是（ ） A 加涅將學(xué)習(xí)結(jié)果分為認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域等三大領(lǐng)域， B 通過教學(xué)過程進(jìn)行學(xué)習(xí)才是學(xué)習(xí) C 小組協(xié)作學(xué)習(xí)的教學(xué)形式優(yōu)于集體授課

6、的教學(xué)形式 D 態(tài)度也是一種學(xué)習(xí)的結(jié)果1下列說法正確的是（ ） A 認(rèn)知策略包括計(jì)劃策略、監(jiān)視策略(注意策略)和調(diào)節(jié)策略 B 教學(xué)策略就是教學(xué)方法 C 元認(rèn)知策略是關(guān)于如何“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”(1earningtolearn)的高級(jí)認(rèn)知策略 D 所羅門將學(xué)習(xí)風(fēng)格分為活動(dòng)型、反省型、理論型、實(shí)踐型1關(guān)于遠(yuǎn)程教育說法正確的是（ ） A 工業(yè)化教育的規(guī)模和效率是遠(yuǎn)程教育發(fā)展的目標(biāo) B 傳統(tǒng)遠(yuǎn)程教學(xué)將被網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)所取代 C 程教育系統(tǒng)包括資源、設(shè)計(jì)、發(fā)送、交互、學(xué)習(xí)環(huán)境5個(gè)子系統(tǒng) D 函授大學(xué)屬于第2代遠(yuǎn)程教育1教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)運(yùn)用()的觀點(diǎn)和方法，分析教學(xué)中的問題和需求從而找出最佳解決方案的一種理論和方法 A

7、 傳播理論 B 系統(tǒng)論 C 學(xué)習(xí)理論 D 教學(xué)理論2下列不屬于探究學(xué)習(xí)的特征() A 學(xué)習(xí)者圍繞科學(xué)性問題展開探究活動(dòng) B 學(xué)習(xí)者要根據(jù)事實(shí)證據(jù)形成解釋，對(duì)科學(xué)性問題做出回答 C 學(xué)習(xí)者要交流和論證他們所提出的解釋 D 強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的“自我實(shí)現(xiàn)1狹義的研究性學(xué)習(xí)單指研究型課程，指“圍繞一個(gè)主題或問題，以()為主要形式，學(xué)生自主進(jìn)行的探索性、實(shí)踐性、開放性課程”。 A 個(gè)人 B 教師 C 小組學(xué)習(xí) D 家長2基于資源的學(xué)習(xí)也稱資源型學(xué)習(xí)，這是一種利用()來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 A 網(wǎng)絡(luò)技術(shù) B 多種媒體資源 C 計(jì)算機(jī)技術(shù) D 電信技術(shù)1下列說法正確的是( ) A 評(píng)價(jià)與測量沒有關(guān)系 B 測

8、量只對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行數(shù)量上的區(qū)分而不管其價(jià)值如何 C 評(píng)價(jià)注重對(duì)分析對(duì)象的量的描述 D 測量是對(duì)分析對(duì)象做出一定的價(jià)值判斷2用于了解學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備情況，為使計(jì)劃更有效地實(shí)施而進(jìn)行的評(píng)價(jià)是（ ） A 形成性評(píng)價(jià) B 總結(jié)性評(píng)價(jià) C 診斷性評(píng)價(jià) D 相對(duì)評(píng)價(jià)2下列說法正確的是( ) A 檔案袋的建立是由學(xué)生來完成的，不需要教師參與 B 學(xué)習(xí)契約是一種由教師設(shè)計(jì)的書面協(xié)議 C 在契約學(xué)習(xí)法中，教學(xué)者的角色是學(xué)習(xí)策略和資源的策劃者與執(zhí)行者 D 檔案袋可以提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我反省的能力1把被評(píng)價(jià)個(gè)體的過去和現(xiàn)在相比較，或者是對(duì)他的若干側(cè)面進(jìn)行比較的是（ ） A 相對(duì)評(píng)價(jià) B 絕對(duì)評(píng)價(jià) C 自我評(píng)價(jià) D 形成

9、性評(píng)價(jià)多項(xiàng)選擇題(每題3分,共2題。少選視正確答案多少鎷情給分，多選不得分)1教育傳播理論在教學(xué)中的應(yīng)用() A 說明了教學(xué)過程所涉及的要素 B 指出了教學(xué)過程的雙向性 C 說明傳播是一種雙向的互動(dòng)過程 D 確定了教學(xué)傳播過程的基本階段2以美國為代表的發(fā)達(dá)國家的教育技術(shù)，大致經(jīng)歷了以下()發(fā)展階段 A 視覺教育階段 B 視聽教育階段 C 視聽傳播階段 D 教育技術(shù)階段1教育技術(shù)學(xué)的技術(shù)哲學(xué)基礎(chǔ)() A 技術(shù)主義 B 人本主義 C 客觀主義 D 行為主義2教育技術(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)() A 行為主義 B 認(rèn)知主義 C 客觀主義 D 建構(gòu)主義-1下面哪些是視頻文件的格式？ A BMP B MPG C

10、 AVI D JPG E MOV2下面哪些是流式文件格式？ A AVI B RM C PNG D ASF1彩色電視信號(hào)的類型有哪些？ A 復(fù)合電視信號(hào) B 分量電視信號(hào) C S-Video信號(hào) D 射頻信號(hào)1ICAI系統(tǒng)包括哪些基本模塊？ A 知識(shí)庫 B 數(shù)據(jù)庫 C 學(xué)生模型 D 教師模型2Photoshop的主要功能為（） A 圖像編輯 B 校色調(diào)色 C 圖像合成 D 特效制作1智能代理在教學(xué)中的應(yīng)用包括() A 作為教師代理 B 作為學(xué)生代理 C 實(shí)現(xiàn)智能化信息服務(wù) D 數(shù)據(jù)挖掘2一般地，多媒體課件制作素材可分為() A 文本 B 聲音 C 圖像 D 動(dòng)畫1校園網(wǎng)絡(luò)的功能() A 信息發(fā)布

11、 B 教學(xué)應(yīng)用 C 管理應(yīng)用 D 科研應(yīng)用 E 數(shù)字化圖書館2多媒體教室的設(shè)計(jì)思想() A 設(shè)施與功能的完備 B 操作的簡便與可靠 C 教學(xué)環(huán)境的舒適與實(shí)用 D 教室整體布局的科學(xué)、合理2校園網(wǎng)的關(guān)鍵部分是主干網(wǎng)，構(gòu)筑主干網(wǎng)主要有() A 快速以太網(wǎng)技術(shù) B ATM技術(shù) C FDDI技術(shù) D 局域網(wǎng)2微格教學(xué)的教學(xué)特征() A 理論與實(shí)踐緊密結(jié)合 B 學(xué)習(xí)目的明確，重點(diǎn)突出 C 信息反饋直觀、形象、及時(shí) D 信息反饋直觀、形象、及時(shí)1從教育網(wǎng)站的功能不同，可以將教育網(wǎng)站劃分為( ) A 學(xué)歷類高等教育網(wǎng)站 B 課外活動(dòng)類教育網(wǎng)站 C 個(gè)人教育網(wǎng)站 D 教育服務(wù)類網(wǎng)站2網(wǎng)絡(luò)信息的特點(diǎn)有哪些（）

12、A 無限性 B 豐富與新穎性 C 廣泛與無序性 D 收費(fèi)2下列屬于網(wǎng)上交流工具的有( ) A 電子郵件 B 網(wǎng)上論壇 C 電話 D Weblog2網(wǎng)絡(luò)檢索工具主要可以分為( ) A 圖像檢索工具 B 目錄型檢索工具 C 搜索引擎 D 超文本檢索工具1下列哪些是教學(xué)系統(tǒng)的基本構(gòu)成要素（ ） A 教師 B 學(xué)生 C 學(xué)習(xí)內(nèi)容 D 媒體2學(xué)習(xí)策略的構(gòu)成成分是（ ） A 認(rèn)知策略 B 閱讀策略 C 元認(rèn)知策略 D 資源管理策略1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢有（ ） A 可以取代傳統(tǒng)教學(xué) B 實(shí)現(xiàn)社會(huì)化學(xué)習(xí)環(huán)境 C 靈活的單獨(dú)學(xué)習(xí)方式 D 交互式成本低2關(guān)于教學(xué)模式說法正確的是（ ） A 教學(xué)模式在教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐

13、之間起著承上啟下的作用，是理論與實(shí)踐的中介 B 教學(xué)模式由理論基礎(chǔ)、教學(xué)目的、操作程序、實(shí)現(xiàn)條件、評(píng)價(jià)等因素構(gòu)成 C 教學(xué)模式是一個(gè)穩(wěn)定的固定的系統(tǒng)結(jié)構(gòu) D 程序教學(xué)模式理論基礎(chǔ)則是認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論1探究式教學(xué)模式的特征 A 學(xué)習(xí)者圍繞科學(xué)性問題展開探究活動(dòng) B 學(xué)習(xí)者獲取可以幫助他們解釋和評(píng)價(jià)科學(xué)性問題的證據(jù) C 學(xué)習(xí)者要根據(jù)事實(shí)證據(jù)形成解釋，對(duì)科學(xué)性問題做出回答 D 學(xué)習(xí)者要交流和論證他們所提出的解釋2協(xié)作學(xué)習(xí)的基本要素() A 協(xié)作小組 B 網(wǎng)上教師 C 教學(xué)資源庫 D 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境1研究性學(xué)習(xí)的特征() A 開放性 B 自主性 C 實(shí)踐性與探索性 D 社會(huì)性1協(xié)作性學(xué)習(xí)的特征() A 強(qiáng)調(diào)

14、學(xué)生個(gè)性的“自我實(shí)現(xiàn)” B 將學(xué)習(xí)過程看做是交往過程 C 協(xié)作學(xué)習(xí)中師生是平等的合作者 D 情境創(chuàng)設(shè)非常重要1按價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)分，教學(xué)評(píng)價(jià)可分為( ) A 相對(duì)評(píng)價(jià) B 絕對(duì)評(píng)價(jià) C 形成性評(píng)價(jià) D 自我評(píng)價(jià)2教學(xué)評(píng)價(jià)的功能有（ ） A 反饋調(diào)節(jié)功能 B 診斷指導(dǎo)功能 C 強(qiáng)化激勵(lì)功能 D 目標(biāo)導(dǎo)向功能2面向?qū)W習(xí)過程評(píng)價(jià)的方法有（ ） A 期末考試 B 作業(yè)分析 C 學(xué)習(xí)契約 D 檔案袋2面向?qū)W習(xí)資源的基本標(biāo)準(zhǔn)是( ) A 教育性 B 科學(xué)性 C 技術(shù)性和藝術(shù)性 D 經(jīng)濟(jì)性1、 說說你對(duì)教育技術(shù)AECT94定義的理解。教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐。 AE

15、CT94定義明確地指出了教育技術(shù)的兩個(gè)研究對(duì)象（學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)資源）和五個(gè)研究領(lǐng)域（設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理與評(píng)價(jià)）。2、根據(jù)我國教育技術(shù)的研究與應(yīng)用實(shí)際，教育技術(shù)的研究內(nèi)容包括哪幾個(gè)方面？1.教育技術(shù)的學(xué)科基礎(chǔ)理論;2.視聽教育的理論與技術(shù);3.計(jì)算機(jī)輔助教育的理論與技術(shù);4.教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的理論與技術(shù);5.遠(yuǎn)程教育的理論與技術(shù);6.教育技術(shù)管理的理論與技術(shù);7.新技術(shù)、新方法和新思想在教育中的應(yīng)用5 教育技術(shù)的發(fā)展趨勢主要體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？1. 教育技術(shù)作為交叉學(xué)科的特點(diǎn)將日益突出;2. 教育技術(shù)將日益重視實(shí)踐性和支持性研究;3. 教育技術(shù)將日益關(guān)注技術(shù)環(huán)境下的學(xué)習(xí)心理研究;4. 教育技術(shù)的

16、手段將日益網(wǎng)絡(luò)化、智能化、虛擬化-1.什么是媒體？媒體是指信息在傳遞過程中，從信息源到受信者之間承載并傳遞信息的載體或工具。2.什么是教學(xué)媒體？當(dāng)媒體以教學(xué)信息的傳遞為最終目的時(shí)稱為教學(xué)媒體，其中包括現(xiàn)代化教學(xué)手段、傳統(tǒng)教學(xué)工具、教學(xué)資料和教學(xué)傳媒等。3.教學(xué)媒體的種類？聽覺媒體、視覺媒體、視聽覺媒體和多媒體計(jì)算機(jī)5.電視的制式是如何劃分的我國采用什么制式目前世界上有NTSC、PAL、SECAM三種彩色電視制式同時(shí)使用：美國、日本、加拿大等國采用NTSC制；前蘇聯(lián)、法國和東歐一些國家采用SECAM制；我國（包括香港）和德國、英國及非洲一些國家采用PAL制。6.彩色電視信號(hào)的類型有哪些？復(fù)合電視

17、信號(hào)、分量電視信號(hào)、SVideo信號(hào)-1、什么是學(xué)習(xí)資源？學(xué)習(xí)資源是指在學(xué)習(xí)過程中可被學(xué)習(xí)者利用的一切要素，主要包括支持學(xué)習(xí)的人、財(cái)、物、信息等。2.電視教材的設(shè)計(jì)原則是什么？1、明確的教學(xué)對(duì)象。2、明確的教學(xué)目標(biāo)。3、以教育傳播理論、學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論為指導(dǎo)。4、努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)性、科學(xué)性、藝術(shù)性和技術(shù)性的高度統(tǒng)一。4.簡述電視教材的開發(fā)過程？1.環(huán)境、需求分析2.教學(xué)設(shè)計(jì)3.腳本設(shè)計(jì)4.編程、制作5.評(píng)價(jià)與修改6.智能代理在教學(xué)中的應(yīng)用種類？1.作為教師代理。2.作為學(xué)生代理。 3.實(shí)現(xiàn)智能化信息服務(wù)。7.什么是專家系統(tǒng)它由哪幾個(gè)部分組成專家系統(tǒng)(Expert Systems)是一種具有特定領(lǐng)

18、域內(nèi)大量知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的程序系統(tǒng)，它應(yīng)用人工智能技術(shù)模擬人類專家求解問題的思維過程，其水平可以達(dá)到甚至超過人類專家的水平，是目前人工智能中最活躍、最有成效的一個(gè)研究領(lǐng)域。一般包括人機(jī)接口、推理機(jī)、知識(shí)庫及其管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫及其管理系統(tǒng)、知識(shí)獲取機(jī)構(gòu)、解釋機(jī)構(gòu)六部分。9.ICAI系統(tǒng)的基本模塊有哪些它們各起什么作用ICAI系統(tǒng)主要由三個(gè)基本模塊組成：1.知識(shí)庫。它包含學(xué)科知識(shí)（教學(xué)內(nèi)容）和教學(xué)知識(shí)（教學(xué)策略）兩部分內(nèi)容；2.“學(xué)生模型”模塊。它指明學(xué)生知道什么和不知道什么，代表了學(xué)生的智能活動(dòng)；3.“教師模型”模塊。它提供教學(xué)策略，負(fù)責(zé)指導(dǎo)系統(tǒng)如何向?qū)W生呈現(xiàn)教材，代表了教師的智能活動(dòng)。-1. 校園主

19、干網(wǎng)的關(guān)鍵技術(shù)有那些？快速以太網(wǎng)技術(shù)、ATM（Asynchronous Transfer Mode）技術(shù)和FDDI（Fiber Distributed Data Interface）技術(shù)。4. 多媒體教室的概念及其功能。概念：多媒體教室也稱多媒體演示室，是根據(jù)現(xiàn)代教育教學(xué)的需要，將多媒體計(jì)算機(jī)、投影、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)媒體結(jié)合在一起而建立起來的綜合教學(xué)系統(tǒng)。它能使教師方便、靈活地應(yīng)用多種媒體實(shí)施多媒體組合教學(xué)，可使教學(xué)過程更加符合學(xué)生的認(rèn)知、理解和記憶規(guī)律，從而提高教學(xué)效果和效率.功能：1.能滿足多媒體授課、綜合演示研討、現(xiàn)場教學(xué)等各方面的需求?？蛇M(jìn)行實(shí)物教學(xué)、圖文現(xiàn)場教學(xué)，增加了教學(xué)的深度

20、和廣度，充實(shí)了授課內(nèi)容；2.由投影儀、電動(dòng)幕組成的大型顯示器，確保了課堂顯示效果、媒體應(yīng)用，并備有筆記本電腦、局域網(wǎng)接入口；3.使學(xué)生在聲形并茂的環(huán)境中學(xué)習(xí)，加深了對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)生的理解能力；4.方便靈活的控制系統(tǒng)，使教師能從容的調(diào)整教學(xué)設(shè)備，思路清晰。6. 微格教室的設(shè)備組成及其功能。微格教室中的設(shè)備主要包括分控機(jī)、攝像頭及其他教學(xué)設(shè)備。在微格教室中可以呼叫主控室，并與主控室對(duì)講。微格教室中可以控制本室的攝像系統(tǒng)，錄制本室的聲音和圖像，以便對(duì)講課情況進(jìn)行分析和評(píng)估。 分控機(jī)可以遙控選擇主控室內(nèi)的哪一臺(tái)錄像機(jī)、DVD機(jī)等其他影像輸出設(shè)備并能遙控自己選擇的設(shè)備的播放、停止、暫停、快進(jìn)

21、、快退。-1 因特網(wǎng)所遵從的協(xié)議是什么？TCP/IP網(wǎng)絡(luò)協(xié)議2 我國的教育類網(wǎng)站有哪幾類它們有何特點(diǎn)(1)普通高校開設(shè)的學(xué)歷教育類網(wǎng)站(2)獨(dú)立遠(yuǎn)程教育院校開設(shè)的學(xué)歷教育類網(wǎng)站(3)普通中小學(xué)校開設(shè)的同步式教育網(wǎng)站(4)由ICP開設(shè)的培訓(xùn)類網(wǎng)站8 什么是基于因特網(wǎng)的資源型學(xué)習(xí)它有何特點(diǎn)它是指學(xué)生主要利用因特網(wǎng)信息資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程。旨在伴隨著學(xué)習(xí)過程使學(xué)生同時(shí)獲得解決問題的基本思路與體驗(yàn)。在這里，學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種積極主動(dòng)的活動(dòng)，教師給學(xué)生提出待學(xué)習(xí)的問題或待探索的主題，學(xué)生借助因特網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)、圖書資料和其他多媒體信息資源，進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在基于因特網(wǎng)的資源型學(xué)習(xí)過程中，并不

22、排斥其他學(xué)習(xí)資源的綜合利用。-4. 什么是教學(xué)模式？它由哪些因素構(gòu)成我國學(xué)術(shù)界一般認(rèn)為教學(xué)模式是“依據(jù)教學(xué)思想和教學(xué)規(guī)律而形成的，在教學(xué)過程中必須遵循的比較穩(wěn)固的教學(xué)程序及其方法的策略體系”，是在一定教育思想或教育理論指導(dǎo)下建立起來的各種類型的教學(xué)活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)或框架，是表現(xiàn)教學(xué)過程程序性的策略體系。教學(xué)模式通常包括五個(gè)因素:（1）理論基礎(chǔ);（2）教學(xué)目的;（3）操作程序;（4）實(shí)現(xiàn)條件（手段和策略）;（5）評(píng)價(jià)5什么是學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)策略主要是指在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，為達(dá)到一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)而應(yīng)掌握的學(xué)習(xí)規(guī)則、方法和技巧，即學(xué)生能夠自覺地用來提高學(xué)習(xí)成效的謀略，是一種在學(xué)習(xí)活動(dòng)中思考問題的操作過程。6什么是

23、教學(xué)策略？舉出教學(xué)策略在教學(xué)中應(yīng)用的案例。教學(xué)策略是指在一定的教育思想指導(dǎo)下，根據(jù)當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，為達(dá)到一定教育(教學(xué))目標(biāo)而制定的基本方針。是為完成特定教學(xué)目標(biāo)所采取的教學(xué)行動(dòng)方案，包括內(nèi)容的組織、具體教學(xué)方法的選擇、教學(xué)媒體的選擇、學(xué)習(xí)的管理等方面。7什么是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育有哪些特征遠(yuǎn)程教育是指受教育者不受教師直接和持續(xù)的指導(dǎo)，師生處于地理分狀態(tài)的一種教育形式。一般認(rèn)為，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育具有以下基本特征：（1）教師與學(xué)生相互分離；（2）運(yùn)用現(xiàn)代教育傳播技術(shù)，把現(xiàn)代的與傳統(tǒng)的教育傳播媒體有機(jī)地統(tǒng) 一起來；（3）雙向傳播交流；（4）定期講座或面授，以輔導(dǎo)等形式實(shí)施補(bǔ)救性教學(xué)；（5）是一種工業(yè)化的教育形式。-1.教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的定義及其特征。教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)(1ns