實用教師讀書心得體會匯總2022

1、第 PAGE19 頁 共 NUMPAGES19 頁實用老師讀書心得體會匯總2022老師讀書心得體會 篇1我一直很欣賞斯帕卡爾的一句名言：人是一棵會思想的蘆葦。恩格斯也說過：地球上最美的花朵是思維著的精神。既然老師是人類靈魂的工程師，那么，做有靈魂的老師，就是對老師的必然要求。有靈魂的老師，就是有思想、有追求的老師，就是有道德并可以堅守教育的道德要求、在功利侵蝕的大潮中保持一份沉著和篤定的老師，就是能賦予學生以“價值生命”的老師。傳道之人，必須聞道在先;塑造別人靈魂的人，首先自己必須有高尚的靈魂?？v觀古今中外教育名家，無不把德視為最高智慧。從孔子到陶行知，從柏拉圖到蘇霍姆林斯基他們都以德示范，人

2、格的力量就是教育的力量。做有靈魂的老師，首先必須成為一個思想者，具有獨立考慮才能和疑心精神。假如一個老師自身都缺乏批判意識和疑心精神，他的學生只能是一群精神侏儒和思想奴隸。只有用思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格。只有老師的思想光明才能燭照出學生的精神燦爛，只有老師的情感高尚才能熏陶出學生的高尚情感，只有老師的心理安康才能培育出學生的安康心理，只有老師的人格偉岸與厚重，才不會導致學生人格的猥瑣與淺薄。讀書，才會有考慮;有考慮，才會有思想;有思想，才會有追求。因此，老師要學會“教書”，首先應該學會讀書，學會考慮，學會思想。老師讀書是關系教育成敗的大事。老師不讀書，就不會有教育理想、教育信念、教育

3、考慮、教育智慧、教育活力、教育創(chuàng)新，一句話：就不會有“教育生命”!老師是天生的職業(yè)學習者，職業(yè)讀書人。只有讀書，才能豐厚自己的文化底蘊、淵博自己的學識程度、陶冶自己的品性修養(yǎng)、升華自己的教育追求、積淀自己的教育智慧，才能修煉成為值得學生終身閱讀的“圣賢之書”。因此，讀書是老師的職業(yè)生活和專業(yè)生活方式，是老師思想的本，是老師追求的動力泉。做有靈魂的老師，始終著眼學生的終身開展?！皩γ總€孩子的將來負責，讓每個孩子獲得個性開展的空間，讓每個孩子都能幸福成長”是他們堅持不懈的追求。有靈魂的老師堅持“育人至上”，始終把孩子放在心中，把孩子當作開展中的人和可以開展好的人，在他們眼中：孩子有差異，但是沒有層

4、次。他們用寬廣的胸懷包容孩子，用崇高的人格陶冶孩子，用豐富的學識修養(yǎng)孩子，用優(yōu)秀的作品鼓舞孩子，解放孩子，尊重孩子，關注孩子生命的成長，為孩子夯就堅實的心路歷程，讓孩子擁有安康幸福的人生。做有靈魂的老師，推進的教學是有靈魂的教學。學科思想是學科教學的靈魂。學科思想是形成學生情感態(tài)度價值觀的重要因素，是賦予學生“價值生命”的營養(yǎng)要素。道德課堂的教學，是有靈魂的教學，是基于課程標準、基于學科思想方法的教學，老師要在學科思想、學科方法的指導和統(tǒng)領下，把長期顛倒了的學科教學重心重新顛倒過來，以學科的根本觀念、方法論原理為核心，以學科思想方法來組織和建構學科知識體系，把教學從淺表的知識教學和技巧訓練的層

5、面，推進到深化學科本質與核心的思想教學和方法教學的層面上來，更有效地促進學生學科才能、學科素養(yǎng)的提升和人格的健全與開展。推進有靈魂的教學，是推進道德課堂建立的必然要求，是課堂改革與創(chuàng)新之道，更是課堂改革與創(chuàng)新之德!正所謂：符合道，至于德。做有靈魂的老師，始終關注自己的專業(yè)成長。老師的開展意愿是其自主開展的“原動力”，有靈魂的老師總是專注于自身學養(yǎng)的豐厚，不斷培育自己的專業(yè)情意，進步自己的專業(yè)才能，修養(yǎng)自己的專業(yè)精神。他們專注于學生生命成長的本質，專注于喚醒學生的獨特，調動學生的內驅力。有靈魂的老師總是能自覺地為自己設定開展目的，分析p 自己的優(yōu)勢優(yōu)勢，堅持“每天進步一點點”，“在工作中學習，在

6、學習中工作”。他們把教育當作一種生活，一種蓬勃向上、鍥而不舍的生活，在教育這塊豐沃的土壤上，種植芳香四溢的花朵，用教育描繪自己的詩意人生，用自己的人生描繪教育理想。做有靈魂的老師，始終堅守教育的道德要求。麥金泰爾說：“教育者的責任就是要抵抗事實上將會控制他的社會潮流。”有靈魂的老師，永遠守護在教育的核心地帶，小心呵護教育的本真，不斷追請教育的真諦，堅守教育陣地，努力為教育開展奉獻自己的一份力量。有靈魂的老師具備穿越歷史、通達將來的智慧，在功利侵蝕的大潮中，總是能保持一份沉著和篤定。心靜那么遠，他們不把追逐利益作為人生的終極目的，懷持寧靜自由的心態(tài)，沉著地去追求急躁時代里樸素的教育真諦。做有靈魂

7、的老師，始終充滿育人的幸福感。教育的功利與急躁，很大程度上是由于鼓吹或熱衷于“奔跑”，且是“百米沖刺”。站在現(xiàn)實的大地上，有靈魂的老師不但具有批判的精神，更有建立的行為。“教育不能沒有夢，但是教育不是夢”，有靈魂的老師總是能在紛繁復雜的教育瑣事中尋覓到育人的幸福，他們堅持“山不過來，我就過去”的一份明智、一份責任和義務。他們可以把問題轉化為課題，品味考慮的愉悅;他們能把考慮轉化為行動，體驗探究的快樂。他們總能從學生渴盼的雙眸中，從學生的點滴進步中，體會到為人師者的自豪和愉悅。做有靈魂的老師，不會把學生的學業(yè)成績冊看成是自己的工資冊和獎金發(fā)放冊。做人有人德，為師有師德。做一個有思想、有追求、有道

8、德的老師，為學生指明生命的方向，賦予學生生命以意義和價值，就是最高尚師德的詳細表達!這是為師之道，更是為師之德!老師讀書心得體會 篇2讀了一份個性教案這本書心中有一些體會，深知要當好新時代的老師并不是一件簡單的事情，老師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人對老師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”那么對老師提出了更高的人格上的要求。師生關系主導在老師，據有關調查證明，老師的行為和態(tài)度是決定師生關系親疏的決定因素，70%以上的受訪問者認為影響師生關系的主導因素在于老師，66%的學生認為自我和班主任的關系還可以，

9、24%的學生認為和老師關系比擬融洽，因為老師和藹可親，或是因為自我學習好老師喜歡。只有少量學生認為和老師關系不太好，原因是因為自我的學習成績不好或不守紀律。過去那種認為師生關系情同父子母女的傳統(tǒng)認知受到了挑戰(zhàn)。而且，師生關系和學生理解教育程度有必須的聯(lián)絡。隨著學生受教育程度的升高，他們與班主任的關系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢，也就是說年級越小、學歷較低的學生與班主任的關系越好。而學歷較高的大學生，他們生活學習獨立性更強，與老師的接觸時機較少，彼此可能缺乏互相理解的時機，他們當中的大多數人認為自我與班主任的關系一般。一、師愛最為公眾期盼老師就應熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，主動經常與學生溝通交流，愿意與學生成

10、為朋友，建立起平等和諧的師生關系，遇事冷靜，不隨意發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自我所有的學生一視同仁，樹立較高的威信。老師要重視教育法規(guī)的學習，具有依法執(zhí)教意識，以及對違法違規(guī)行為的辨識力，要尊重學生，不得變相體罰。老師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視老師職業(yè)的特質修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目的。如老師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹?、“嚴格負責”，又要“幽默幽默”、“熱情活潑”；對老師素質，要注意培養(yǎng)學生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機智”等特質；對自身形象的追求，既要“自然”、“禮貌”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質修養(yǎng)層次的追求。老師要注意進步自我的思想修養(yǎng)。

11、老師要嚴格要求自我，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定，以身作那么，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。老師要具有高度的工作職責感。一名稱職的老師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。熱愛學生的老師最受歡送學生渴望的不僅僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關愛?；ハ嗬斫夂妥鹬厥菐熒P系的光滑劑：影響師生關系的重要原因其實是師生之間缺乏正確的互相理解和尊重造成的。其實老師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學生的，他們把學生當做自我的子女來對待，基于恨鐵不成鋼的想法，老師期望每一位學生進步自身的潛力，開展和完善自身的素質，到達他

12、們所期望的目的。老師嚴格要求學生是為每一個學生著想，老師本身并不能得到任何的回報。學生就應正確地理解老師的行為，不要產生厭學和反感老師的情緒。絕大局部學生還是很尊重自我的老師的，但也有少局部學生對老師不是很尊重。不尊重老師是一種極不禮貌的行為，比方學生見了老師不說話，上課光陰吃東西，不服從老師的管教等，這些行為應當堅決的制止。假如說沒有愛就沒有教育的話，那么分開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到別人的理解和尊重，尤其是老師的理解和尊重。老師對學生的批評，恰當的，就是一種鼓勵；不恰當的，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。絕大局部學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷

13、害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，老師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。參加了屢次的教研活動，給我最大的感觸是無論是哪個年級的學生，都期望自我能碰到好的老師。作為學生，都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的老師。作為老師，也都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的學生。所以，要做一個讓老師和同學都愿意接近的學生，或者要做一個讓老師和學生都愿意接近的老師，你本身就應當是一個有道德的人。二、老師要經常自省我認為老師這項工作，表達師德的意識是很強的。為人師，不僅僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。假如馬馬虎虎教學，也可以應付過去，這只是敷衍

14、塞責履行教學工作。假如我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自我是否盡職盡責。反省自我可以鼓勵自我，這是用心進取的表現(xiàn)。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自我就不明白自我長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，光陰一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自我威信。當然，只有自我努力才是唯一的方法。三、老師要正確對待學生的意見四、老師務必樹立平等對待觀：我覺得每個學生都有自身的閃光點，只是我們老師沒有把他開掘出來。每一位學生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，老師應效勞于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學

15、生同乘一輛前行的車；老師應效勞于全面，對每一個學生的思想品質，學習成績以及身體素質都要悉心照顧，效勞周到，促使其全面開展。五、建立良好的師生關系，促進學生的智力，潛能開發(fā)作為老師深感職責重大，對學生嚴格要求固然是必要的，但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡單關系，因為這種不平等的師生關系會阻礙師生間的平等交流，觀點具有“權威性”，久之那么會壓抑學生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。“一日為師，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。好的師德師風的一個詳細表現(xiàn)，就是師生之間持續(xù)一種人格上的平等?；ハ鄬W習、互相尊重。既然做“父親”，就要關心保護學生，對學生負責。老師讀書心得體會 篇3周一例會我們觀看了高金

16、英老師的進步自身素質，做好新時期的班主任工作報告。我聽后第一個感覺就是：假如我是學生，能有這樣一位老師一定很幸福。高老師以鮮活的案例闡述理論，時而溫情感人催人淚下，時而犀利深化發(fā)人深省，時而詼諧幽默惹人發(fā)笑。教育的智慧盡顯其中。一個平凡的班主任竟然可以做出如此多的不平凡的事。初建宏志班，高金英老師就擔任班主任，對既沒成功經歷又沒失敗教訓的她來說，惟一有譜的是我有愛。因為在此前20多年的教育生涯中，她即是在有了愛就有了一切的理論中走過的。而講座中最讓人心情不能平靜的也是宏志媽媽關于用人格魅力去感染學生的局部。聽著高老師一件件感人的事例，這也一次次的驗證了高老師的信條：有了愛就有了一切。回想起高老

17、師的講座真是精彩多多：聽報告更像是聽高老師的單口相聲。高老師的講座之所以講的如此收放自如，得益于她那一個個發(fā)人深省的小故事，那一段段讓人捧腹的笑話。而那不僅僅是一個小故事，一那么笑話，它們都被高老師賦予了教育意義，而且還是那么的潤物細無聲，仿佛是吃了糖衣藥丸。高老師將一句句普普統(tǒng)統(tǒng)的道理講得那么生動，那么真切，那么讓人信服，讓這些枯燥的大道理瞬間變得鮮活而充滿生命力，并像烙印一樣深深地印入人心。由此，我認為老師也要與時俱進，用心學習，笑話不是一笑而過的話，格言也不是手抄百遍后的理解，當老師就要能抓住風的一瞬并讓它變成能量，在高老師身上我知道了原來用心積累，用心賦予一個笑話于新的內涵也是一種學習

18、，有底蘊的老師才有魅力!用到教育教學工作當中去，老師的教育工作會如虎添翼，更上一層樓。聆聽高金英老師的報告是一種享受，更是一種幸福，讓我們經歷了一次心靈的洗禮和精神的升華，讓我們渴望并努力去做一名充滿陽光味道的老師!老師讀書心得體會 篇4”可見，作為一名老師并不容易，而作為一名深受幼兒和家長親睞的老師更不容易，其肩負著是無數人的期望和重托。對新時代的老師也無疑是一次對知識、教養(yǎng)潛力、綜合素養(yǎng)的考驗，其中老師對教學活動設計就是一個值得研討的問題。在理論與反思中，我覺得幼兒園的活動設計，務必以促進幼兒開展為出發(fā)點。教育活動設計應適應幼兒程度，對所提出的教育目的，既不可任意拔高，也不能盲目滯后。資料

19、應以幼兒身心開展的成熟程序為根底，注重幼兒的學習準備。幼兒開展的動力是內部矛盾，活動設計應促進幼兒內部矛盾的產生并解決，促進幼兒盡早盡快地獲得開展。老師不就應把著眼點放在幼兒這天明白了什么，明天將學會什么，而就應著重考慮如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造潛力，如何使幼兒在活動中學會學習，以及該活動會對幼兒的開展起什么作用等方面。幼兒園教育活動設計的生活化，就是要使幼兒園的教育具有生活的色彩和好處。要求選取貼合學前兒童學習的生活經歷，把富有教育價值的資料納入教學之中，增加教育的人文精神。眾所周知，對幼兒來說，生長是重要的，他的開展是隨著生命運動而進展的。兒童在自己的親身生活理論中，不斷地探究和學習，由此獲得各種

20、生活知識，習得人際交往的經歷，為以后的開展奠定良好的根底。因此，幼兒園的活動設計，應嚴密結合幼兒的生活，遵循生活化的原那么。學前兒童的生活是活動，愛活動是學前兒童的天性?；顒踊敲词侵附逃顒拥脑O計和組織應以活動為根本形式，其本質是透過調動幼兒用心進展外部活動而引發(fā)用心的內部活動。這種內部活動不僅僅僅是智力運演，也是情緒調節(jié)、態(tài)度構成、知識構造化過程。讀后感：一節(jié)成功的活動設計，不僅僅能幼兒許多本領，對我們老師也是一種成功，那么如何設計一節(jié)優(yōu)質的教學活動是我們老師值得考慮的，在我們選取一節(jié)活動時，選材很重要，同時也需要教者有過硬的教學潛力回憶自己以前的教學過程中也曾想“約束”孩子。當孩子們說

21、話時覺得他們太吵了，期望他們安靜。但是這種“約束”對孩子們沒有任何作用。相反孩子們想說的、想做的_卻更強烈。因為在此時我是“主人”，而孩子們是“服從者”。所以他們的行為不是發(fā)自內心的，而是外人強加的，所以孩子們的安靜時一時的，只要我一分開，他們便會很快的開場交談起來。當我接觸蒙氏教育，開場理解蒙氏時，尤其當我閱讀了這段話語之后，我才找到了真正“管理”孩子的方法，想讓孩子遵循一些生活規(guī)那么不是去管理他，而是讓他成為教室的主人。作為老師的我們要忘記那些“不許動”的原那么，因為這種“不許動”的背后，隱藏的是孩子們那種強烈的“我要動”的_。所以不管用什么活動，我們都就應讓孩子去動，在滿足孩子需求的前提

22、下提出要求，這時孩子們“安靜”了，有秩序了，這是孩子們自己的紀律。在自由之后所獲得的紀律。所以這讓我深深感受到了，不管什么時候，孩子才是他自己的主人，當他成為自己的主人時，老師只需要給予正確的引導，他就能很好的開展。老師讀書心得體會 篇5我是一個普通的數學老師，忙繁忙碌中不知不覺已經度過20多個春秋。20多年來我努力把讀書作為了我的行走方式，但至少有一點可以令我自己比擬欣慰，那就是我已經越來越離不開讀書了。本學期工作之余，我抽時間閱讀了給老師的建議、小學數學老師、處人、處己、處事、黃大釗教授的當眾講話系列訓練人際溝通系列訓練等等，學校和上級推薦了好多的好書，已經成為我的精神食糧，書給了我前進的

23、動力。而在我的心目中，小學數學老師就是我的摯友，在這里我得到新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學方法。 有人說：“一本教育雜志，也應當是一所學校，有先進的教育理念，有實在、詳細的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高程度的效勞-”而小學數學老師恰恰如此，它的文章精短實用，可讀性強，內容實在，在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處。 如今，做為一名小學數學老師，我更加希望能在教學方面得到一些實在詳細的幫助，小學數學老師將怎樣處理教材難點，怎樣設計創(chuàng)造性教學方案等都為我們想到了。 據理解，小學數學老師滋潤了無數數學老師的茁壯成長，也為許許多多的青年數學老師架起了走向成功的橋梁，是培育老師成長的

24、搖籃。她的風格非常樸素平實。務實、樸實、平實是其魅力的泉。樸素、精致、人文是其獨具的特點。她的教學點評中肯，教案設計新穎，教學隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學數學教改的沖鋒號。 在轟轟烈烈的教改之風中，小學數學老師宣揚對學生做為“人”的尊重；宣揚對學生生命的喚醒與賞識；宣揚人格平等根底上的情感交流；教育我們用心靈感受心靈，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧。因此，每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時，我都能從小學數學老師中再次找尋到信心的起點；每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時，小學數學老師為我解決了燃眉之急；每當我想在教學上有所打破、有所創(chuàng)新時，都是小學數學老師

25、為我導航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學的“亮點”。老師讀書心得體會 篇6人人都想過上幸?？鞓返纳睿腋？鞓分皇且环N感覺。如何使自己快樂生活、快樂學習呢?于丹論語心得一書，用簡單樸素的語言，講述了天地人之道、心靈之道、處事之道、君子之道、交友之道、理想之道和人生之道。每一個剛踏上社會的年輕人，滿懷理想和憧憬，希望能有所作為，但在現(xiàn)實中往往事與愿違。要使自己的理想變?yōu)楝F(xiàn)實，工作并快樂著，必須有良好的工作心態(tài)和自信心?？鬃诱f：“仁者不憂，智者不惑，勇者不懼”，要英勇挑起工作重擔，在工作中，不管做任何事，都應將心態(tài)回歸于零：把自己放空，抱著學習的心態(tài)，把每一次任務都視為一個新的開場，一段新的經歷，一扇通

26、往成功的時機之門。千萬不要抱怨工作的勞動強度、收入的不公，產生多做多錯、不做不錯的消極心理，從而喪失工作的信心，偏離人生的目的方向。快樂工作，不能僅僅把工作視為謀生的手段，而要當作一項事業(yè)來做，當作生命和精神的需要來做。這樣才會給你帶來成功的喜悅。不僅遇事要拿得起放得下，還應該盡最大的努力把工作做好。讓每個人都可以從內心深處成認并承受：我們在為別人工作的同時，也在為自己工作!在競爭劇烈的現(xiàn)實面前，應調整好與同事，取長補短。當然，孔子提倡“不在其位，不謀其政”，對待工作，也需要把握好分寸。在快樂工作的同時，更要快樂的學習，學習是為了人心靈的建樹。從書本上、社會中、工作中學習，從小學到老，無非是學

27、習一種把握幸福的才能。要把學好的工作，獲得好的成績和收益。人人都要面臨新時代、新開展、新變化、新要求、新環(huán)境和新崗位，必須堅持在工作中不斷學習，在學習中高效工作。向指導、同事、老師及身邊的人學習，要認識到“學而不思那么罔，思而不學那么殆”，做到“知之為知之，不知為不知”。當你學到的東西越多，工作起來就會得心應手，就會感覺到快樂和幸福!讓我們一起懷著樂觀和積極的心態(tài)去工作、學習，使自己使別人都成為快樂和幸福的人。老師讀書心得體會 篇7愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是翻開學生心扉的鑰匙。被愛的人才懂得去愛人，愛給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。本學期我讀了亞米契斯寫的愛的教育。讓我知道了許多有著教育愛和愛中的教育的故事。愛的教育一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能無視的是每個月老師讀給那群少年聽的精神講話。這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個讀者也被其中所表達出的強烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛應該是教育力量的泉，是教育成功的根底。讀愛的教育