高三散文單元知識(shí)點(diǎn)梳理

1、散文單元知識(shí)點(diǎn)梳理大豐中專 金翠林 第一冊(cè)第一冊(cè) 荷塘月色復(fù)習(xí)要求復(fù)習(xí)要求1.把握全文的感情基調(diào)，理解作者在作品中所流露的矛盾、彷徨的心境和向往自由美好生活的情懷。2.欣賞作者所描繪的荷塘月色的美景，領(lǐng)悟情景交融的寫作手法。3.品味精煉準(zhǔn)確、清新雋永、優(yōu)美動(dòng)人的語言。復(fù)習(xí)思路復(fù)習(xí)思路以文眼開啟全文。怎樣理解作者“頗不寧?kù)o”的心情？對(duì)荷塘月色的描寫與“頗不寧?kù)o”的心情是什么關(guān)系？（難點(diǎn)突破）領(lǐng)悟意境。品味語言。 考點(diǎn)追蹤考點(diǎn)追蹤 復(fù)習(xí)建議復(fù)習(xí)建議 文學(xué)常識(shí)、精彩段落4、5、6節(jié)、字詞、修辭等。08年考詞語，10年考修辭手法，12年考課文表述，13年考表達(dá)方式，14年考修辭。長(zhǎng)江三峽復(fù)習(xí)要求復(fù)習(xí)要

2、求1.把握本文抓住三峽特點(diǎn)，寓情于景、情景交融的寫法。2體會(huì)本文在景物的描繪中所寄寓的生活哲理。3.品析擬聲、繪色、摹形的寫景方法。復(fù)習(xí)思路復(fù)習(xí)思路以文眼開啟全文。理清文章的行文線索。結(jié)合文章的具體描寫說明在作者筆下，三峽各有什么特點(diǎn)？本文的寫作特點(diǎn)。 考點(diǎn)追蹤考點(diǎn)追蹤 復(fù)習(xí)建議復(fù)習(xí)建議 文學(xué)常識(shí)、詞語、修辭、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、語段。 14年考字義。我的空中樓閣復(fù)習(xí)要求復(fù)習(xí)要求1.領(lǐng)悟本文別具一格的托物言志的寫法。2掌握本文描繪景物運(yùn)用多種修辭手法的特點(diǎn)。3.品味清新、優(yōu)美的語言。復(fù)習(xí)思路復(fù)習(xí)思路怎樣理解本文的題目？怎樣理解本文的題目？“空中樓閣空中樓閣”寄托了作者怎樣的思想感寄托了作者怎樣的思想感情

3、？情？本文是一篇托物言志、寄情于景的散文。本文是一篇托物言志、寄情于景的散文。文章是如何由實(shí)入虛，將現(xiàn)實(shí)的景觀融文章是如何由實(shí)入虛，將現(xiàn)實(shí)的景觀融入詩(shī)一般的意境的？入詩(shī)一般的意境的？ 考點(diǎn)追蹤考點(diǎn)追蹤 復(fù)習(xí)建議復(fù)習(xí)建議 詞語、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、修辭、語段。 14年考表達(dá)方式第二冊(cè) 我的母親復(fù)習(xí)要求復(fù)習(xí)要求1熟悉自傳體散文的語體特征。熟悉自傳體散文的語體特征。2把握全文的感情基調(diào)，理解作者在看似把握全文的感情基調(diào)，理解作者在看似平淡的敘述中對(duì)母親飽含深情的描寫。平淡的敘述中對(duì)母親飽含深情的描寫。3.學(xué)習(xí)作者選材的精當(dāng)，品味語言的平實(shí)、學(xué)習(xí)作者選材的精當(dāng)，品味語言的平實(shí)、樸素和寧?kù)o。樸素和寧?kù)o。 復(fù)習(xí)思路

4、復(fù)習(xí)思路文章圍繞母親寫了哪幾件事？這幾件事表現(xiàn)文章圍繞母親寫了哪幾件事？這幾件事表現(xiàn)了母親怎樣的品性？由此可以看出母親是一了母親怎樣的品性？由此可以看出母親是一個(gè)怎樣的人？個(gè)怎樣的人？課文標(biāo)題為課文標(biāo)題為“我的母親我的母親”，而前三段只有一，而前三段只有一句提及母親，這是為什么？句提及母親，這是為什么？作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親的訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多筆墨寫她與家人母親的訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多筆墨寫她與家人相處的情形？相處的情形？ 文章寫對(duì)母親深切的懷念，但是沒有直接抒文章寫對(duì)母親深切的懷念，但是沒有直接抒情的語句，那種感情是如何體現(xiàn)的？情的語句，

5、那種感情是如何體現(xiàn)的？ 考點(diǎn)追蹤考點(diǎn)追蹤 復(fù)習(xí)建議復(fù)習(xí)建議 文學(xué)常識(shí)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、寫作手法、語段。 14年考表達(dá)方式多年父子成兄弟復(fù)習(xí)要求復(fù)習(xí)要求1了解寫人記事散文的特點(diǎn)。了解寫人記事散文的特點(diǎn)。2學(xué)習(xí)作品中善于抓住典型事件塑造人物的學(xué)習(xí)作品中善于抓住典型事件塑造人物的特征。特征。3.學(xué)習(xí)善于捕捉生活中典型的事例，寓巧于拙，學(xué)習(xí)善于捕捉生活中典型的事例，寓巧于拙，表達(dá)真摯感情的方法。表達(dá)真摯感情的方法。4.感受字里行間洋溢的濃濃親情，體味并準(zhǔn)確感受字里行間洋溢的濃濃親情，體味并準(zhǔn)確理解文章所表達(dá)的父子之情。理解文章所表達(dá)的父子之情。 復(fù)習(xí)思路復(fù)習(xí)思路1. 篩選出關(guān)于父親和篩選出關(guān)于父親和“我我”

6、、“我我”和兒子之間的具體事例，分析這些和兒子之間的具體事例，分析這些事例分別表現(xiàn)了人物什么樣的性格事例分別表現(xiàn)了人物什么樣的性格特征，體現(xiàn)了怎樣的父子之間的關(guān)特征，體現(xiàn)了怎樣的父子之間的關(guān)系？系？2文章是從什么角度體現(xiàn)父子關(guān)系文章是從什么角度體現(xiàn)父子關(guān)系的，對(duì)表現(xiàn)人物形象有什么作用？的，對(duì)表現(xiàn)人物形象有什么作用？ 3.理解理解“多年父子成兄弟多年父子成兄弟”的內(nèi)涵。的內(nèi)涵。 考點(diǎn)追蹤考點(diǎn)追蹤 復(fù)習(xí)建議復(fù)習(xí)建議 主旨、寫作特色、語段。 14年考課文表述化裝舞會(huì)化裝舞會(huì)復(fù)習(xí)要求復(fù)習(xí)要求1.1.熟悉散文回憶錄的語體特征。熟悉散文回憶錄的語體特征。2.2.感知課文中作者的心理、情緒變化，理清課文感知

7、課文中作者的心理、情緒變化，理清課文結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)。3.3.理解理解“化裝舞會(huì)化裝舞會(huì)”事件的主題意義以及對(duì)作者事件的主題意義以及對(duì)作者一生的影響。一生的影響。 復(fù)習(xí)思路復(fù)習(xí)思路 1.根據(jù)情節(jié)發(fā)展的過程，找出文章每一階根據(jù)情節(jié)發(fā)展的過程，找出文章每一階段段“我我”的心理活動(dòng)的語句，分析人物心的心理活動(dòng)的語句，分析人物心理活動(dòng)與情節(jié)發(fā)展之間的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)理活動(dòng)與情節(jié)發(fā)展之間的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)人物心理變化對(duì)情節(jié)發(fā)展的作用，人物心理變化對(duì)情節(jié)發(fā)展的作用， 2.從人物形象、環(huán)境氛圍、從人物形象、環(huán)境氛圍、“我我”的感受的感受等方面入手，將兩場(chǎng)舞會(huì)進(jìn)行對(duì)比，理解等方面入手，將兩場(chǎng)舞會(huì)進(jìn)行對(duì)比，理解作者為什么

8、要寫化裝舞會(huì)，從而深刻理解作者為什么要寫化裝舞會(huì)，從而深刻理解文章主題。文章主題。 考點(diǎn)追蹤考點(diǎn)追蹤 14年考表達(dá)方式復(fù)習(xí)建議復(fù)習(xí)建議 文學(xué)常識(shí)、字詞、重點(diǎn)段落11-17、19過去的年復(fù)習(xí)要求復(fù)習(xí)要求1把握作者回憶的“過去的年”的特點(diǎn)以及其中蘊(yùn)含的深厚感情。2通過品味語言領(lǐng)會(huì)其中包含的深刻含義。3.學(xué)習(xí)作者通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)文章主題的寫法。復(fù)習(xí)思路復(fù)習(xí)思路1. 作者提到了過年的哪幾個(gè)重要的日子？作者提到了過年的哪幾個(gè)重要的日子？是按照什么順序來寫的？是按照什么順序來寫的？2.品讀文中關(guān)于過去的年的細(xì)節(jié)描寫，分品讀文中關(guān)于過去的年的細(xì)節(jié)描寫，分析其是從哪些方面來表現(xiàn)過去的年的特點(diǎn)析其是從哪些方面來

9、表現(xiàn)過去的年的特點(diǎn)的，以及這些描寫對(duì)表現(xiàn)場(chǎng)景、展現(xiàn)過程、的，以及這些描寫對(duì)表現(xiàn)場(chǎng)景、展現(xiàn)過程、呈現(xiàn)事物特點(diǎn)、表達(dá)情感等方面的作用。呈現(xiàn)事物特點(diǎn)、表達(dá)情感等方面的作用。 考點(diǎn)追蹤考點(diǎn)追蹤 復(fù)習(xí)建議復(fù)習(xí)建議 文學(xué)常識(shí)、字詞、語段 14年考字音、字義第三冊(cè)第三冊(cè) 記念劉和珍君復(fù)習(xí)要求復(fù)習(xí)要求1理解課文包含的主要意思，闡釋課文中難句的含義，了解課文記敘、議論、抒情三種表達(dá)方式綜合運(yùn)用的寫法。2體會(huì)課文中悼念死難烈士、痛恨反動(dòng)派、鼓舞革命者奮起戰(zhàn)斗的思想感情。 3.準(zhǔn)確理解意義深刻的語句、片段的含義。 考點(diǎn)追蹤考點(diǎn)追蹤 復(fù)習(xí)建議復(fù)習(xí)建議 語段、詞語、關(guān)鍵語句。 07年考字義，08年考字音，09字音， 1

10、0年字形、解詞、標(biāo)點(diǎn)，11年解詞、課文表述 ，12年考表達(dá)方式、文學(xué)常識(shí)，13年考字音我所敬仰的蔡元培先生復(fù)習(xí)要求復(fù)習(xí)要求1感受蔡元培先生偉大的人格魅力，理解其人格中蘊(yùn)含的中西文化精神實(shí)質(zhì)。2學(xué)習(xí)本文以典型事例、語言描寫、側(cè)面烘托刻畫人物性格的手法。3.理解文章重點(diǎn)字詞、引文的深刻含義。復(fù)習(xí)思路復(fù)習(xí)思路 1.文中寫了哪三件與文中寫了哪三件與“我我”有關(guān)的蔡元培先有關(guān)的蔡元培先生嚴(yán)詞責(zé)人的小事，并透過這些事例分析生嚴(yán)詞責(zé)人的小事，并透過這些事例分析所表現(xiàn)的人物性格特征，并歸納蔡元培先所表現(xiàn)的人物性格特征，并歸納蔡元培先生的偉大人格魅力。生的偉大人格魅力。 2.理解蔡元培先生偉大人格中所蘊(yùn)含的東西

11、理解蔡元培先生偉大人格中所蘊(yùn)含的東西文化內(nèi)核。文化內(nèi)核。 3.蔡元培先生是如何親身實(shí)踐自由平等博愛蔡元培先生是如何親身實(shí)踐自由平等博愛思想的大儒精神的。思想的大儒精神的。 4。結(jié)合文本理解寫作特色。結(jié)合文本理解寫作特色。復(fù)習(xí)建議復(fù)習(xí)建議 詞語、引文、標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 、語段亡人逸事復(fù)習(xí)要求復(fù)習(xí)要求1理清文章的寫作思路，分析文章的結(jié)構(gòu)。2理解課文內(nèi)容，分析妻子的形象，感受人物的思想性格特征。3.領(lǐng)會(huì)文中細(xì)節(jié)描寫的作用。復(fù)習(xí)思路復(fù)習(xí)思路 1.作者選取了亡妻一生中哪四個(gè)斷片？反映作者選取了亡妻一生中哪四個(gè)斷片？反映了妻子怎樣的性格、品質(zhì)？了妻子怎樣的性格、品質(zhì)？ 表達(dá)了作者表達(dá)了作者怎樣的情感？怎樣的情感？

12、 2.通過揣摩表現(xiàn)作者情感的關(guān)鍵語句，理解通過揣摩表現(xiàn)作者情感的關(guān)鍵語句，理解作者對(duì)亡妻的愧疚和自責(zé)以及流露出的思作者對(duì)亡妻的愧疚和自責(zé)以及流露出的思念之情。念之情。 3.找出文中的細(xì)節(jié)描寫并分析其作用。找出文中的細(xì)節(jié)描寫并分析其作用。復(fù)習(xí)建議復(fù)習(xí)建議 文學(xué)常識(shí)、詞語、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、語段第四冊(cè) 春末閑談 復(fù)習(xí)要求復(fù)習(xí)要求1分析文中生動(dòng)具體的形象，體會(huì)在貌似閑談中探求深邃的思想和其對(duì)治人者“精神文明”的控訴和鞭撻。2學(xué)習(xí)本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)與嚴(yán)密的論證，了解作品的論理方式。3.品味作品幽默生動(dòng)而富有戰(zhàn)斗力的語言。復(fù)習(xí)思路復(fù)習(xí)思路 1本文名為本文名為“閑談閑談”，作者是從哪里入手，作者是從哪里入手，又是如何

13、在看似隨意中闡述了深刻的思想，又是如何在看似隨意中闡述了深刻的思想，做到似閑非閑的？做到似閑非閑的？ 2作者是如何將細(xì)腰蜂與古今中外的統(tǒng)治作者是如何將細(xì)腰蜂與古今中外的統(tǒng)治者進(jìn)行類比的？有什么表達(dá)效果？者進(jìn)行類比的？有什么表達(dá)效果？ 3. 作者是如何用幽默生動(dòng)而又富有戰(zhàn)斗力作者是如何用幽默生動(dòng)而又富有戰(zhàn)斗力的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)的？的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)的？ 考點(diǎn)追蹤考點(diǎn)追蹤 復(fù)習(xí)建議復(fù)習(xí)建議 字詞、關(guān)鍵語句、修辭、語段 14年考字音假如給我三天光明 復(fù)習(xí)要求復(fù)習(xí)要求1.學(xué)習(xí)通過心理描寫表現(xiàn)思想感情的手法。2.體察作者的內(nèi)心世界，激發(fā)熱愛生活的感情，培養(yǎng)珍愛生命的意識(shí)。3.學(xué)習(xí)白描手法，品味文

14、章質(zhì)樸直白的語言風(fēng)格。復(fù)習(xí)思路復(fù)習(xí)思路 1作者對(duì)假想中的三天光明的具體安排是怎作者對(duì)假想中的三天光明的具體安排是怎樣的？為什么作出這樣的安排？由此可以樣的？為什么作出這樣的安排？由此可以 看出海倫看出海倫凱勒是個(gè)怎樣的人？凱勒是個(gè)怎樣的人？ 2作者從未看見過這個(gè)世界，為什么能把事作者從未看見過這個(gè)世界，為什么能把事物描寫得細(xì)膩、貼切，生動(dòng)可感？物描寫得細(xì)膩、貼切，生動(dòng)可感？ 復(fù)習(xí)建議復(fù)習(xí)建議 文學(xué)常識(shí)、關(guān)鍵語句、語段。文學(xué)是燈復(fù)習(xí)要求復(fù)習(xí)要求1.整體感知課文，理清文章思路，把握文章中心思想。2.體會(huì)作者在文中展現(xiàn)的對(duì)文學(xué)的熱情，感受作者對(duì)文學(xué)的熱愛。3.學(xué)習(xí)本文樸實(shí)生動(dòng)的語言風(fēng)格，品味作者如此

15、寫作的好處。復(fù)習(xí)思路復(fù)習(xí)思路 1如何理解如何理解“文學(xué)是燈文學(xué)是燈”的含義？它在內(nèi)的含義？它在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分別又什么作用？容和結(jié)構(gòu)上分別又什么作用？ 2作者在文中兩次說作者在文中兩次說“文學(xué)是燈文學(xué)是燈”這種說這種說法是一種冒險(xiǎn)，為什么？法是一種冒險(xiǎn)，為什么？ 3. 品味關(guān)鍵語句。品味關(guān)鍵語句。 考點(diǎn)追蹤考點(diǎn)追蹤 復(fù)習(xí)建議復(fù)習(xí)建議 文學(xué)常識(shí)、詞語、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、關(guān)鍵語句、語段。 14年考文學(xué)常識(shí)回憶魯迅先生 復(fù)習(xí)要求復(fù)習(xí)要求1理解作者筆下的魯迅形象，體會(huì)魯迅豐富而細(xì)膩的感情世界。2學(xué)習(xí)作者淺白質(zhì)樸、清新雋永的語言和善于通過生活瑣事表現(xiàn)人物性格的寫作方法。3結(jié)合作品創(chuàng)作的時(shí)代背景，把握作者對(duì)魯迅先生

16、的無限敬仰、無限懷念之情。復(fù)習(xí)思路復(fù)習(xí)思路 1作者寫了魯迅的哪些生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了作者寫了魯迅的哪些生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了魯迅怎樣的個(gè)性，與以往了解的魯迅形象魯迅怎樣的個(gè)性，與以往了解的魯迅形象有什么區(qū)別，以及這些生活小事對(duì)表現(xiàn)人有什么區(qū)別，以及這些生活小事對(duì)表現(xiàn)人物形象有什么好處。物形象有什么好處。 2作者運(yùn)用哪些手法展現(xiàn)了自己眼中的魯作者運(yùn)用哪些手法展現(xiàn)了自己眼中的魯迅形象，蘊(yùn)含了什么樣的情感？迅形象，蘊(yùn)含了什么樣的情感？ 3. 本文類似本文類似“流水賬流水賬”似的記敘方式，那似的記敘方式，那么作者是怎樣把這些材料連綴起來的？么作者是怎樣把這些材料連綴起來的？復(fù)習(xí)建議復(fù)習(xí)建議 文學(xué)常識(shí)、字詞、關(guān)鍵

17、語句、語段。故都的秋復(fù)習(xí)要求復(fù)習(xí)要求1把握故都的秋的清、靜、悲涼的特征，體會(huì)作者對(duì)故都的秋的眷戀之情。2理解“情”與“景”“形”與“神”的辯證關(guān)系。3品讀鑒賞，感悟文章的語言美和畫面美。復(fù)習(xí)思路復(fù)習(xí)思路 1.作者運(yùn)用了哪幾幅畫面來體現(xiàn)故都之秋的“清、靜、悲涼”的特點(diǎn)的？這些畫面營(yíng)造了怎樣的一種意境，表達(dá)了作者怎樣的情感？ 2.作者在文中是如何把“情”與“景”交融起來的？ 3.本文是寫景散文，為什么插入對(duì)寫秋詩(shī)文的議論？ 考點(diǎn)追蹤考點(diǎn)追蹤 復(fù)習(xí)建議復(fù)習(xí)建議 文學(xué)常識(shí)、詞語、標(biāo)點(diǎn)、關(guān)鍵語句、語段。 10年考表達(dá)方式，11年考課文表述，12年考表達(dá)方式神的一滴復(fù)習(xí)要求復(fù)習(xí)要求1.理解題目“神的一滴”

18、的深刻含義。2.理解文中重要語句的含義，提高分析鑒賞能力。3.理解本文清新樸素的文字間傳達(dá)的復(fù)雜情感：既有對(duì)美麗風(fēng)光的陶醉熱愛，也有對(duì)人類文明發(fā)展對(duì)大自然造成破壞的痛惜。4.體會(huì)本文自然雋永、情理兼有、情外理內(nèi)的風(fēng)格。復(fù)習(xí)思路復(fù)習(xí)思路1.從題目入手分析作者是如何層層遞進(jìn)表從題目入手分析作者是如何層層遞進(jìn)表現(xiàn)瓦爾登湖的美麗與神韻的？現(xiàn)瓦爾登湖的美麗與神韻的？2.理解文中使用的擬人化手法對(duì)表現(xiàn)瓦爾理解文中使用的擬人化手法對(duì)表現(xiàn)瓦爾登湖的自然美與人格美的作用。登湖的自然美與人格美的作用。3分析文中的重要詞句，把握和領(lǐng)會(huì)文分析文中的重要詞句，把握和領(lǐng)會(huì)文字中所傳達(dá)的作者的情緒。字中所傳達(dá)的作者的情緒。

19、復(fù)習(xí)建議復(fù)習(xí)建議 文學(xué)常識(shí)、字詞、關(guān)鍵詞句、語段。第五冊(cè) 今生今世的證據(jù)復(fù)習(xí)要求復(fù)習(xí)要求1反復(fù)研讀，深刻體會(huì)作者的“家是今生今世的證據(jù)”的觀點(diǎn)和含義。2.體會(huì)文中細(xì)膩的、個(gè)性化的場(chǎng)景描寫，體驗(yàn)作者的情感。復(fù)習(xí)思路復(fù)習(xí)思路 1文章的題目是文章的題目是“今生今世的證據(jù)今生今世的證據(jù)”，證，證據(jù)是什么？為什么作者視這些事物為證據(jù)？據(jù)是什么？為什么作者視這些事物為證據(jù)？ 2為什么為什么“我我”曾經(jīng)的生活有一天，會(huì)需曾經(jīng)的生活有一天，會(huì)需要證明？要證明？ 3作者今生今世的證據(jù)證明了什么？作者今生今世的證據(jù)證明了什么？ 4怎樣才能使怎樣才能使“家園家園”不會(huì)不會(huì)“廢失廢失”？復(fù)習(xí)建議復(fù)習(xí)建議 字詞、關(guān)鍵語句、語段。五味復(fù)習(xí)要求復(fù)習(xí)要求1通過反復(fù)閱讀，提煉文章要點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)“五味”的內(nèi)涵。2學(xué)習(xí)文章并列式敘述的寫法及詳略得當(dāng)?shù)奶幚砑记伞?學(xué)習(xí)品味作者獨(dú)特的語言特色，感受汪式語言的魅力。復(fù)習(xí)思路復(fù)習(xí)思路1文章所寫不止五味，為什么還以文章所寫不止五味，為什么還以“五味五味”為題？