教師優(yōu)秀論文__如何在教育教學活動中作差生的轉(zhuǎn)化工作

1、如何在教育教學活動中作差生的轉(zhuǎn)化工作 大呂小學 宋國范 2015.9學困生是指學習成績差，思想品德表現(xiàn)也差的學生，也就是人們所謂的“雙差生”。他們的特點是缺乏學習動機，道德觀念、是非觀念模糊，情緒消極、意志薄弱、自控能力差，有不良的行為習慣。轉(zhuǎn)化學困生是每位教師工作的一個重要組成部分?？筛爬橐韵挛妩c：一、愛。差生的心理最脆弱，他們更需要老師真誠的關心，尊重和愛護。這種師愛往往是醫(yī)治差生心靈創(chuàng)傷的最好良方，是打開他們心扉的金鑰匙?！皭凼墙逃脑慈！苯處熡辛诉@份愛，才會在轉(zhuǎn)化差生的實踐中轉(zhuǎn)變觀念，用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和耐心；有了這份愛，才會在轉(zhuǎn)化差生的工作中

2、多一份細心，用博愛和寬容代替粗暴和訓斥，用博識和嫻技去吸引學生；有了這份愛，才會在轉(zhuǎn)化差生的過程中主動地為他們創(chuàng)設成功的條件和讓他們走出尷尬的臺階，才會耐心地去輔導和幫助，使他們的學習成績不斷提高。二、研。要轉(zhuǎn)化差生，就要對他們進行尋根究底的研究。這種研究，一要思考分析差生的類型，是屬于學習基礎方面的，或是屬于思想品德、行為習慣方面的，還是屬于其他方面的；二要深入研究每個差生差的根源；三要調(diào)查每位差生的心理，調(diào)查他們對學習、生活、班級、同學、家長的態(tài)度和看法；四要研究制定轉(zhuǎn)化每個差生的方法。三、激。激發(fā)和調(diào)動差生學習，學習的興趣是轉(zhuǎn)化的內(nèi)在動力，是轉(zhuǎn)化差生成敗的關鍵。差生往往缺乏自信，特別是那

3、些由于行為習慣和心理原因引起的差生，更要注重激發(fā)他們的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，要采用成功和信任來激勵他們。一旦他們有點滴進步，就應不遺余力的表揚鼓勵，以求更大進步。四、化差生的關鍵是促進他們的自我評估，形成良性循環(huán)，這就需要教師采用有效措施來推動他們。這就是促。促的方法很多，如根據(jù)學生的好勝心強的心理特點采用臺階式的期望目標，使他們在小步快跑中循序漸進。可發(fā)揮差生的長處和優(yōu)點。使其產(chǎn)生個體內(nèi)在優(yōu)勢的感應效益，從而促進素質(zhì)的全面發(fā)展?？衫酶纳茖W習環(huán)境和氛圍點撥良好的學習方法，使他們自悟明理，品嘗成功，感受樂趣，還可視差生的性格采用角色升位的方法，把他們推上學習、活動的主角地位，促其奮進。

4、五、幫。許多差生是因?qū)W業(yè)上與其他同學落下了一段距離而被老師視為差生的。轉(zhuǎn)化他們的最好方法就是做通思想工作，讓其明白老師，同學，家長都希望他們學習進步，都愿意幫助他們。只要他們自己有信心，又加倍努力，就一定會把學習搞好。然后，教師再進行耐心而循序漸進的個別輔導。對有行為品德問題的差生，教師除曉之以理，動之以情外，還要寬嚴相濟，允許他們重犯錯誤，給予他們改進的時間和補償?shù)臋C會，一句話，善待他們。論文如何激發(fā)和提高學生學習數(shù)學的興趣大呂小學 宋國范 2015.10“興趣”是孩子各種創(chuàng)造力，求知欲的原動力，只要孩子對某種事物發(fā)生興趣，就會無止境地去追求、去實踐、去發(fā)展。在數(shù)學教學中，我們體會到，凡是能

5、積極、主動地參與獲取知識過程的學生,他們學習數(shù)學的興趣濃厚,求知愿望強烈,數(shù)學素質(zhì)會得到較快發(fā)展。因此數(shù)學教學必須從轉(zhuǎn)變學生的學習態(tài)度、學習情感入手，使學生由機械、被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造、主動學習。通過近些年的教學探討，我是從下面幾個方面努力去做的。 1、 用“愛”去保護學生學習數(shù)學的興趣 心理學家指出：膽怯和過分自我批評的心理狀態(tài)是妨礙創(chuàng)造的最危險的敵人，而勇敢和自信是創(chuàng)造個性中最重要的特征。在教學中，首先教師要轉(zhuǎn)變觀念以學習活動的組織者、引導者、參與者的角色參與到學生的學習活動之中，從而營造寬松、和諧的課堂氛圍，給學生以心理上的安全感。教師要充分尊重和信任學生，把他們看成知識的主動探索者，創(chuàng)設

6、和諧的氛圍，幫助學生樹立自信心，促進學生積極主動地學習。 我認為給學生關愛，就是增強他們學習興趣、學習信心，提高學習效率。因此，在教學中我努力做到尊重學生的異見、寬容學生的誤見、鼓勵學生的創(chuàng)見。鼓勵他們獨立思考，善于持贊賞的態(tài)度正確地評價學生，以表揚、鼓勵為主，使學生感覺到如坐春風，如沐春雨。"教學之無小事"，我們在課堂上的一句不經(jīng)意的話，一個不經(jīng)意的眼神都會直接影響學生的心理。對能順利完成訓練的學生，給予表揚和鼓勵，成功的喜悅讓學生更有自信。對待那些在訓練中遇到困難的學生，也不能選擇批評，不要挫傷他們的信心，而應給予啟發(fā)開導。記得有一次，我在教學商不變的性質(zhì)時，引導學生從

7、上到下觀察12÷4=3 120÷40=3 1200÷400=3這組算式的被除數(shù)、除數(shù)各是怎樣變化的？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？經(jīng)過學生一段時間的交流后，我發(fā)現(xiàn)班里學習成績較差、課上從不舉手發(fā)言的石靜手舉了起來。我高興的把她叫了起來，但她卻站在那里支吾了半天也沒說出一個字。這時，其他同學坐不住了：一些調(diào)皮的孩子開始譏笑她，學習好的孩子也不耐煩的埋怨她耽誤時間。再看石靜，臉漲的通紅，低著頭不時拿眼睛溜著老師和同學。從她膽怯的目光中我可以感覺到連她自己都失去了信心，想退卻了?？晌易哌^去，撫摸她的頭，親切地說："沒關系，你在課堂上舉手，老師特別高興，這證明你想和大家一起

8、努力學習了，第一次當著老師和大家發(fā)言，難免緊張，深呼吸一字一字的把你觀察到的和想到的說出來，即便是錯的，老師也要表揚你的勇敢！"當時，她激動得熱淚盈眶，用顫抖的聲音結結巴巴的講出了自己的觀點，居然是對的！教室里立刻響起一陣熱烈的掌聲，我也禁不住心潮澎湃。我們多給學生關愛、鼓勵，還有什么困難能讓學生望而卻步呢？把關愛獻給學生，把信心還給學生，這是培養(yǎng)學生學習興趣的感情基礎。 2、 以“情境”培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣 我們都知道，由于應試教育的原因，使得很多孩子認為數(shù)學是枯燥無味的。一提起數(shù)學課，仿佛就是無休止的計算。其實，數(shù)學應該是小學階段最容易吸引學生的有趣的科學。因為它不僅具有工具性，而

9、且還有較強的人文性，與生活實際密切相關。在教學中，我就靈活運用各種手段，如形體語言，課件、錄音錄像，簡筆畫，故事表演等等，再現(xiàn)教學內(nèi)容。引導學生涉境體味，都收到較好的教學效果。如在教學商不變的性質(zhì)面積和面積單位等課時，我借助教學課件，分別以生動的小故事、有趣的小游戲?qū)胄抡n，孩子們在娛樂的同時復習了舊知識，產(chǎn)生了新問題，接下來便主動地投入到探究學習中，教師和學生很自然地找到了自己的角色，學習效率很高。 3、 以“爭論”激發(fā)學習數(shù)學的興趣 每個學生是個不相同的個體，一千個讀者有一千個讀者心中的紅樓夢。我們教師不應用"唯我獨尊"的威嚴壓抑學生的學習積極性、主動性。而應創(chuàng)造一個能

10、讓學生百家爭鳴，各抒己見的寬松的學習環(huán)境，在爭論之中，尋找自我價值得體現(xiàn)，從而激發(fā)他們的學習的內(nèi)驅(qū)動力，培養(yǎng)開拓創(chuàng)新精神。 在教學中，我注意抓住契機，適時點燃爭論的"導火索"，盡量給學生一些表現(xiàn)自己的機會，盡好引導者的職責。如教學除數(shù)是兩位數(shù)除法時，簡算1200÷500一題，我讓學生先自己在本上試著做一做。由于剛學完商不變的性質(zhì)，在計算方法上不存在問題，所以學生們興趣十足、信心百倍地做了起來。之后我組織同學交流結果："商2余2""不對！應該商2余200"班里一陣騷亂，而且同意第一種答案的學生居多。這時，我讓學生開展討論， 雙

11、方各自闡述自己的觀點，可以向?qū)Ψ教釂?。于是，雙方同學馬上就展開了唇槍舌戰(zhàn)，一開始學生都有各自的道理，但漸漸的，同意第一種答案的同學就意識到自己錯了，并且對那些反駁他們的同學表示心悅誠服。在這個過程中，完全是學生們自己在討論、交流。事實證明，學習效果是極好的。因為，他們是在主動學習，有自我價值的體現(xiàn)在等著他們。所以，鼓勵爭辯是激發(fā)學生學習興趣的內(nèi)心需要。 4、 以“動”增進學習數(shù)學的興趣 教育之父赫爾馬特說過，任何個體在獲取知識時，其興趣都要發(fā)生四個階段的變化即注意、期待、探究和行動。可見最后要真正獲取和鞏固學習數(shù)學的興趣只有通過學生自身的行動。我們的數(shù)學教學要在立足課堂教學這個主戰(zhàn)場的同時，建

12、立一個開放似的課程體系，從學生出發(fā)組織教學，讓學生在實踐活動中，增強學習數(shù)學的興趣。我通過開設數(shù)學活動課等形式，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。在教學統(tǒng)計知識時，讓學生統(tǒng)計學校內(nèi)的事物；在教學完年、月、日知識時，讓學生自己動手制作2008年的年歷；在教完長、正方形面積時，讓學生動手測量生活中的長正方形面積通過一系列的實踐數(shù)學活動使學生感覺到數(shù)學與生活息息相關，消除了對數(shù)學的厭倦感，調(diào)動了學生學習數(shù)學的興趣。 此外，心理學表明，學習動機是可以遷移的?，F(xiàn)實中，對學習有厭倦的學生，往往對體育活動、生產(chǎn)勞動、課外活動等興趣濃厚，我們應因人而異，因勢利導，把參加各種課外活動的動機與學習數(shù)學聯(lián)系起來，去調(diào)動了學生

13、的學習興趣，我們的教學將會事半功倍。 論文 怎樣培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣大呂小學 李文林 2015.10素質(zhì)教育的開展，新課標的實施，迫切要求我們每一位教師認真思考如何適應新課程標準的要求，提高學生的綜合素質(zhì)。我認為，教師的首要任務是培養(yǎng)學生的學習學習興趣，學生有了興趣，才會主動地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并且尋求更適合自己的學習方法。數(shù)學是一門基礎科學，是研究其它自然科學的工具，只有掌握好數(shù)學，才有可能成為其它科學領域的有用之才，同時，數(shù)學又與我們的生活息息相關，我們的衣食住行更是時時離不開數(shù)學，但數(shù)學又很抽象，這往往使一些學生難以理解。這就需要我們數(shù)學教師在日常生活中想方設法把抽象變形象，讓學生產(chǎn)

14、生學習數(shù)學的濃厚興趣。以下是本人的一些觀點與大家共享。 一，   例舉生活中與數(shù)學相關的事例，讓學生感到數(shù)學就在身邊，從而激發(fā)探索的興趣。 教師在每節(jié)的教學中，都應充分準備盡可能多的生活中與本節(jié)知識有關的事例，這樣學生會感到數(shù)學并不抽象，就在身邊，學生會增強學習數(shù)學的信心，并且生活中的一些事例會使學生產(chǎn)生好奇心，通過教師啟發(fā)性的問題，學生會產(chǎn)生解決這類問題的欲望，在這種好奇心的驅(qū)使下，學生會認真地學習，積極地探索，興趣也就自然形成了。 二， 把數(shù)學知識的運用與實踐結合，讓學生認識到數(shù)學是有用的，從而激起學習的興趣。 

15、;實踐中有許多問題要靠數(shù)學方法來解決，小到家庭理財，買賣物品，大到丈量土地，設計制造以及航海航天，都要用到數(shù)學。教師應避免枯燥的數(shù)學運算和死板的公式運用，而是把數(shù)學知識與現(xiàn)實中的問題結合起來，讓學生運用所學的知識解決實踐中的問題，這樣學生會感到數(shù)學是很有用的，并且學生在運用所學解決實際問題之后會產(chǎn)生成就感，這樣會促使學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，從而自發(fā)地學習數(shù)學，研究數(shù)學。三，告訴學生正確的學習方法，提高學生學習的效率，讓學生保持學習數(shù)學的興趣。 正確的學習方法可以使學生提高學習效率，少走彎路，使學生迅速地掌握所學知識，從而避免枯燥。學習數(shù)學不應依靠在題海中的遨游，而是要掌握規(guī)律，理解

16、知識，形成能力，這就要求教師在日常教學中要引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識運用的規(guī)律，從而對知識產(chǎn)生更深的理解，通過課上得認真聽講，課下的復習鞏固，查漏補缺，自習課的不懂就問，討論研究，逐步將知識融會貫通，形成自己的能力。所以，即使應教給學生學習的方法，這就等于給了學生開啟知識之門的鑰匙，學生會在正確方法的指導下，邁向成功之門，這樣學生的興趣才會持久保持。 四，運用現(xiàn)代教學手段，形象呈現(xiàn)數(shù)學教學過程，提高學生學習數(shù)學的興趣。 數(shù)學是抽象的，但我們可以利用電腦，投影或動畫等多媒體手段把抽象變?yōu)樾蜗?，認腐朽為神奇，從而使學生插上想象的翅膀，加深對所學知識的理解，并且現(xiàn)代教學手段從視覺，聽覺

17、多方面全方位的刺激，更使學生身臨其境，感從身受，對學習的興趣油然而生，對本節(jié)的教學過程產(chǎn)生深刻的印象。所以教師應運用多種手段，以學生喜聞樂見的形式開展教學，提高學生學習數(shù)學的興趣。 五，發(fā)動學生，開放數(shù)學課堂，讓學生成為學習的主人，增強學生學習數(shù)學的興趣。 數(shù)學課堂不應是老師講學生聽得單一的授課式課堂，應該是師生共同活動，雙邊互動，以學生活動為主的課堂。學生可以開展自學討論，搶答，自我測試，課后調(diào)查等多種形式，讓學生充分的參與，成為學習的主人，主動地探究知識，解決問題，增強學習的興趣。 總之，教師的責任在于時刻喚醒學生學習的興趣，并使之能夠長久的保持。學生有了學習

18、的興趣，才會主動地學習，以致成人以后完成終身學習。培養(yǎng)學生的興趣是教學任務的重中之重。所以我們每一位教師不只是數(shù)學教師都應把培養(yǎng)學生學習的興趣放在我們備課的第一環(huán)節(jié)。從“要我學”到“我要學”淺談如何培養(yǎng)學生自主學習的能力大呂小學 李文林 2015.10學生是學習的主體，不是知識的容器。教師不僅要傳授知識、技能，還要充分發(fā)揮學生積極性，引導學生自己動腦、動口、動手，才能把知識變成學生自己的財富。教師要把學習的主動權交給學生，要善于激發(fā)和調(diào)動學生的學習積極性，要讓學生有自主學習的時間和空間，要讓學生有進行深入細致思考的機會、自我體驗的機會。教學中要盡最大的努力，充分地調(diào)動學生積極主動學習，由“要我

19、學"轉(zhuǎn)化為“我要學”、“我愛學”。一、創(chuàng)設問題情境，調(diào)動學生求知欲。恰當?shù)恼T發(fā)性的問題情境具有兩個特點：處在學生思維發(fā)展水平的最近發(fā)展區(qū)，學生對其可望又可及，能刺激學生的學習欲望；有一定的情趣，能引起學生的興趣和好奇心。創(chuàng)設恰當?shù)膯栴}情境，能充分激發(fā)學生的求知欲，創(chuàng)造愉快學習的樂學氣氛，促進學生主動積極地探求知識。二、激發(fā)學習興趣，促進學生主動學習一般來說，如果學生對所學的知識感興趣，他就會深入地、興致勃勃地學習這方面的知識，并且廣泛地涉獵與之有關的知識，遇到困難時表現(xiàn)出頑強的鉆研精神。因此，要促進學生主動學習，就必須激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。數(shù)學課，培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣的途徑是多種

20、多樣的，和諧融洽的師生關系、選擇適當?shù)慕虒W方法、展示數(shù)學豐富的美育因素（如形式美、概括美、簡潔美、對稱美、辯證美）等，都是激發(fā)學生學習興趣的極好手段。教師適時的表揚、鼓勵，對學生學習給予肯定的評價，也是提高學生學習興趣的有效手段。三、采取靈活多樣形式，增強學生學習興趣。小學生年齡小，自制力差，注意力易分散。因此在課堂教學中，應力求形式新穎，寓教于樂，減少機械化的程序，增強學生學習的興趣。 （一）教師要善于把抽象的概念具體化，深奧的道理形象化，枯燥的事物趣味化。如色彩鮮艷的教具；新穎的謎語、故事；有趣的教學游戲；關鍵處的設疑、恰當?shù)膽夷?；變靜為動的電化教學等等，盡可能使學生感到新穎、新奇，具有新

21、鮮感和吸引力，為學生從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”提供物質(zhì)內(nèi)容和推動力。（二）教學內(nèi)容與學生的生活實際密切聯(lián)系，也可以把學生的注意力集中到要解決的問題上。因此，在教學中，對教學內(nèi)容要講來源，講用處，通過聯(lián)系實際，解決學習、生活中的問題，讓學生感到生活中處處有數(shù)學，這樣學起來自然有親切感、真實感，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的積極動機，產(chǎn)生學習興趣。（三）用新穎有趣的教法誘發(fā)學習興趣。如在教學“乘法的初步認識”時，我說：“今天老師要和小朋友們開展計算比賽，比一比誰算的又對又快，接著我出示了題目：3+3+3，7+7+7+7+7，8+8+8+8+8（100個8）。看了題目以后，小朋友們馬上投入到緊張的計算比賽中去，正在興致勃勃的把數(shù)字一個一個的加，我卻立即說出了得數(shù)。小朋友們覺得很奇怪。這時我說：“其實，老師做加法的本領并不比你們強，只是我掌握了一種新的運算方法，掌握了這種方法以后，算幾個相同加數(shù)的加法時，速度就會快多了。這種運算叫乘法，你們想學嗎？”正是這一舉措，展示了乘法這一教學內(nèi)容的內(nèi)在魅力和巨大作用，無疑把學生緊