氧氣說(shuō)課課件

1、 氧氣 說(shuō)課人：李孟妤 五、三、Text 3Text 4一、四、二、板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法學(xué)情分析教材分析二、教學(xué)分析作用：承載了對(duì)物質(zhì)進(jìn)行研究方法和思想滲透的教育功能，對(duì)學(xué)習(xí)二氧化碳和金屬等知識(shí)也有指導(dǎo)和啟示作用，所以，這節(jié)知識(shí)是對(duì)氧氣這種學(xué)生所熟悉知識(shí)的深化，是氣體的實(shí)驗(yàn)室制法的探究思路的開(kāi)始。教材的地位和功能價(jià)值地位：在本章第一節(jié)，學(xué)生已經(jīng)知道空氣主要由氮?dú)夂脱鯕饨M成，而且也通過(guò)圖片，聯(lián)系生活，了解了氧氣的用途。從這個(gè)意義上說(shuō)氧氣是學(xué)生比較熟悉的知識(shí)。同時(shí)氧氣也是學(xué)習(xí)化學(xué)的“敲門(mén)磚”，是第一次對(duì)氣體進(jìn)行系統(tǒng)研究的物質(zhì)，1、教學(xué)背景分析 初步了解研究具體物質(zhì)方法，并知道性質(zhì)與用途之間的關(guān)

2、系；知道氧氣的性質(zhì)和用途，認(rèn)識(shí)硫、碳、鐵與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象、文字表達(dá)式；認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)，了解化學(xué)反應(yīng)的基本特征，認(rèn)識(shí)化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)。2、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo) 重點(diǎn)：重點(diǎn)： 根據(jù)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，氧氣的化學(xué)性質(zhì)及化合反應(yīng)的概念是本堂課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。 難點(diǎn)：難點(diǎn)： 氧氣化學(xué)性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注意事項(xiàng)的掌握 3、重點(diǎn)和難點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)二、學(xué)情分析 化學(xué)這門(mén)課剛開(kāi)始不久，學(xué)生化學(xué)知識(shí)不足，實(shí)驗(yàn)操作技能欠缺，理論聯(lián)系實(shí)際能力較差。但他們渴望獲得新知識(shí)，并有充分的心理準(zhǔn)備和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。所以在教學(xué)過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生使用了合作探究法，討論交流法，搶答鞏固法，分析歸納法等 三、教法學(xué)法教法學(xué)法 1、多種教法

3、相結(jié)合、多種教法相結(jié)合探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)法互動(dòng)式教學(xué)法討論歸納法多媒體教學(xué)輔助法、合作探究法，討論交流法，教師引導(dǎo)和自主閱讀，分析歸納法等。四、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)1：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課創(chuàng)設(shè)情境：展示有關(guān)氧氣用途的圖片環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)2：引入新課：引入新課引導(dǎo)學(xué)生探究氧氣的物理性質(zhì) 環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)3：創(chuàng)設(shè)主動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)：創(chuàng)設(shè)主動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái),讓學(xué)生走進(jìn)化學(xué)讓學(xué)生走進(jìn)化學(xué)活動(dòng)四活動(dòng)四 指導(dǎo)學(xué)生做鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生做鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)（ 學(xué)生分4組進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)）活動(dòng)一活動(dòng)一 引導(dǎo)學(xué)生做氧氣使帶火星的木條復(fù)燃實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生做氧氣使帶火星的木條復(fù)燃實(shí)驗(yàn) 活動(dòng)二 演示硫在空氣中和在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)演示硫在空氣中和在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)（用氫氧化鈉溶液吸收SO2 ）活動(dòng)三 指導(dǎo)學(xué)生做木炭在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生做木炭在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)（設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先在集氣瓶中裝適量石灰水） 環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)4：創(chuàng)設(shè)情境，升華課堂：創(chuàng)設(shè)情境，升華課堂活動(dòng)五 給學(xué)生發(fā)學(xué)案，設(shè)疑釋疑 環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)5：學(xué)生歸納總結(jié)本節(jié)收獲：學(xué)生歸納總結(jié)本節(jié)收獲今天我知道了今天我知道了 我學(xué)會(huì)了我學(xué)會(huì)了 我還收獲了我還收獲了顆粒歸倉(cāng)顆粒歸倉(cāng) 點(diǎn)燃 物理性質(zhì)：在標(biāo)準(zhǔn)狀況下是無(wú)色、無(wú)味的氣體密度大于空氣，不易溶于水、有三態(tài)變化。 能使帶火星的木條復(fù)燃助燃燒 硫+氧氣 二氧化硫 （S）（O2） （SO2） 既是氧化 化學(xué)性質(zhì) 碳+氧氣 二氧化碳 反應(yīng)又是 （C）（O2