國家開放大學電大?？啤秾W前兒童科學教育》期末試題及答案三（試卷號：2504）

1、第 PAGE9 頁 共 NUMPAGES9 頁國家開放大學電大?？茖W前兒童科學教育期末試題及答案三（試卷號：2504）2023國家開放大學電大?？茖W前兒童科學教育期末試題及答案三（試卷號：2504）盜傳必究 一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案， 并將其序號填在題干中的括號內。每小題3分，共30分）1. 1935年，我國第一本供教師用的兒童科學教育的理論書籍幼稚園的自然-書出版，它的作者是( )。 A. 雷震清 B陶行知 C張雪門 D陳鶴琴 2在幼兒園進行集體活動如“好聽的聲音”，所要達到的目標是學前兒童科學教育的( )。 A單元目標 B年齡階段目標 C活動目標 D科學

2、知識教育目標 3下列主要內容中，不屬于以季節(jié)為主線選編的內容是( )。 A季節(jié) B常見動物 C風土人情 D常見植物 4幫助學前兒童學習把物體按兩套標準進行分類，宜放在哪個年齡階段進行( )。 A. 23歲 B34歲 C45歲 D56歲 5運用木棍、積木、手指、手臂、步長等作為量具，對物體進行直接測量的方法是：( )。 A. 非正式量具測量 B正式量具測量 C觀察測量 D普通測量 6下面哪一個不屬于幼兒園園地( )。 A. 種植園 B飼養(yǎng)角 C自然角 D氣象角 7家庭兒童科學教育具有以下明顯的特點( )。 A個別性、隨機性、靈活性、潛移默化性 B個別性、潛移默化性、開放性、靈活性 C親密性、開放

3、性、潛移默化性、靈活性 D潛移默化性、聯(lián)系性、隨機性、靈活性 8教師在設計與指導科學教育活動時，應遵循以下幾方面的要求：( )。 A發(fā)展性、趣味性、開放性、活動性、整合性 B發(fā)展性、趣味性、開放性、活動性、科學性 C科學性、趣味性、開放性、活動性、整合性 D開放性、活動性、科學性、整合性、發(fā)展性 9事先創(chuàng)設一種情景，以此引發(fā)調查者想要觀察到的幼兒的行為，從而來測試幼兒發(fā)展水平的一種方式是( )。 A情景觀察 B情景評價 C自然觀察 D自然評價 10.“做中學”科學教育項目起于( )。 A法國 B美國 C中國 D德國 二、判斷題（每小題2分，共20分）11古代的兒童科學教育是一些解釋粗淺的科學概

4、念、說明用途的純知識性的科學教育，而且往往是和識字教育緊密結合。( ) 12.學前兒童科學教育單元目標是指一個單元的教育目標，這種“單元”一般有兩種：第一種是“時間單元”，另一種是“主題活動單元”。( ) 13.注意內容必須符合科學原理，不能違背科學事實，這是學前兒童科學教育內容選擇的科學性要求。( ) 14.根據科學教育的各個領域選編內容的優(yōu)點是容易調動學前兒童的學習積極性和主動性，學習起來相對容易，能適合學前兒童的能力、興趣及需要。() 15.觀察的方法可以保證學前兒童在直接接觸自然的過程中，運用多種感官直觀、生動、具體地認識自然界的事物和規(guī)律，了解自然事物和規(guī)律的特性，提高他們感官的綜合

5、活動能力，培養(yǎng)其運用感官探索周圍環(huán)境的習慣，并為發(fā)展學前兒童的抽象思維能力、形成概念提供豐富的感性經驗。( ) 16.學前兒童科學教育材料就是指輔助科學教育進行的，用來幫助兒童進行科學學習的各種工具。( ) 17.為了鼓勵學前兒童的探索活動，家庭成員可以采取以下方式：第一是關心學前兒童的探索活動；第二是為探索活動提供必要的物質條件；第三是父母參與學前兒童的探索活動。( ) 18.在設計科學教育活動目標時，其內容和要求在方向上應與階段目標和終期目標相一致。( ) 19.科學區(qū)角活動的內容一般可分為：學習性區(qū)角和科學性區(qū)角。( ) 20.訪談法是通過評價者與被評價者當面問答，來獲取信息的一種評價方

6、式。( ) 三、簡答題（每小題7分，共28分）21科學與技術的區(qū)別有哪些？ 答：(1)科學是以認識自然為目的，而技術是以改造自然為目的。 (2)科學回答的是“是什么”、“為什么”的問題，而技術回答的是“做什么”、“怎樣做”的問題。 (3)科學是發(fā)現(xiàn)新知識的過程，而技術是創(chuàng)造、發(fā)明新產品的過程。 22.如何對學前兒童進行有效的分類指導？ 答：(1)指導兒童在充分感知物體的基礎上進行分類； (2)幫助學前兒童學習不同的分類活動類型； (3)指導學前兒童學習根據不同的標準進行分類； (4)幫助學前兒童明確分類標準，并鼓勵他們自己確定分類標準。 23教師在運用測量方法時應注意什么問題？ 答：(1)進行

7、測量活動，重在培養(yǎng)測量意識； (2)學習運用非正式量具進行測量的方法； (3)用正式量具測量時，量具要精確。 24.什么是自然觀察法？它有什么優(yōu)缺點？ 答：自然觀察是評價者對學前兒童在日常生活中、自然狀態(tài)下的行為進行觀察及評價的方式。 自然觀察的優(yōu)點：(1)不受時間間隔的限制，只要事件一出現(xiàn)，便可隨事件或行為的發(fā)展持續(xù)記錄，可以經濟有效地利用時間和精力。(2)在學前兒童自然的狀態(tài)下進行觀察和評價，學前兒童基本不受干擾，或很少受到干擾，能收集到學前兒童最真實的行為資料。 自然觀察的缺點：(1)自然觀察時需要評價者進行詳細的、如實的記錄，對記錄技術要求高，用手工操作往往很困難，而且對記錄者的文字表

8、述的要求也比較高，需要記錄者用準確的詞匯進行描述。(2)由于只記錄選定行為的發(fā)生過程，所以有可能這些觀察到的行為現(xiàn)象，在不同的時間和場合會有不同的意義。 四、設計題（共22分）25根據以下活動主題，設計一個科學教育活動，并以理論說明其中活動目標的設計思路。怎樣采集樹葉？ 答： 設計背景 在“秋天”的系列活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對樹葉特別感興趣,尤其是在觀察樹的過程中,孩子們對樹葉形狀的關注引起了我的注意，我便捕捉孩子稍縱即逝的興趣點，并讀懂幼兒的探索行為。于是我設計本次樹葉貼畫活動，引導幼兒在收集樹葉的基礎_上說說各種不同形狀的樹葉像什么，和他們一起去拼拼，貼-貼，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力

9、，來完成有趣的樹葉貼切作品，使幼兒在集體協(xié)作中體驗快樂. 活動目標 1.引導幼兒觀察樹葉.能述說樹葉的顏色、形狀、大小等特征. 2掌握樹葉貼畫的基本方法. 3.發(fā)揮幼兒的想象能力，培養(yǎng)團結協(xié)作的能力. 教學難點 1培養(yǎng)幼兒的動手能力. 2能夠完成樹葉貼畫作品. 活動準備 1.發(fā)動幼兒家長與其幼兒利用秋游、I 山、散步等活動，采集和撿拾各種大小不一，形狀和顏色各異的樹葉若干.老師把收集到的樹葉進行壓平、晾干處理后，分成四類(制作金魚類、制作葡萄類、制作鴨子類、制作孔雀開屏類)樹葉材料. 2秋天落葉飄落圖張，樹葉貼畫成品圖兩張. 3. 白紙、剪刀、乳膠各4; 幾種彩色卡紙若干. 活動過程 一、談話

10、引入 老師:小朋友，大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎? (秋季) 出示秋天落葉飄落圖，讓幼兒觀察落葉的情景，感受秋天的獨特風景。老師:葉子寶寶紛紛地離開了媽媽，它們隨著秋風飄落下來. 一群群孩子把這 些可愛的樹葉撿起來,帶回了家。你們知道把葉子寶寶帶回家能做什么嗎? (幼兒由發(fā)言、 表述) 二、欣賞樹葉貼畫作品 你們想看嗎? 出示樹葉貼畫作品( 魚帖畫和葡萄帖畫) 問:我們來看看，葉子變成了什么? (金魚和 葡萄) 這樣用樹葉貼出來的畫叫做樹葉貼畫，你們想不想也用樹葉貼畫呢(想) 三、認識幾種常見的樹葉. 出示楓葉。請幼兒觀察它的特征. 問:小友，這是什么葉子? (楓樹葉) 老師:楓樹葉是怎么樣的?誰

11、來說說? 引導幼兒說出楓葉有紅的，有黃的，像鴨子的小腳丫-樣可愛.出示柳葉.請幼兒說說它的特征. 問:小友，這是什么葉子? (柳葉) 老師:柳葉又是怎么樣的呢? 引導幼兒說出柳葉有綠色的，也有黃色的，細細的薄薄的真好看.用上述同樣的方法讓幼兒了解大葉榕樹葉、小葉榕樹葉、葡萄葉等外形特征。老師小結:這些葉子寶寶都是小朋友和爸爸媽媽所收集到的，經過處理后，我們可以把葉子貼成一幅幅有趣的畫來。小朋友們能做到嗎? 四、分組制作樹葉貼畫. 1、老師演示小鴨子的制作過程:用黃色大葉榕樹葉做鴨子身子,葉梗做鴨子的長腿，紅色楓葉做鴨子的小腳丫,小葉榕樹葉做鴨子的頭部，些彩色卡紙做眼睛，這樣-幅生動的樹葉貼畫就做成了. 2將幼兒分成四個小組，10 個小朋友為一組。每組小朋友根據老師給的樹葉材料來共同完成四種不同的貼畫作品(金魚貼畫、葡萄貼畫、子貼畫、孔雀開屏帖畫) .老師巡視指導. 五、總結 今天，小朋友通團結協(xié)作,共同完成了樹葉貼畫作品，你們覺得漂亮嗎?其實，美就在身邊.生活中有許許多多像樹葉-樣的自然材料，如布頭，瓜子，蛋殼等，只要我們能像今天這樣多觀察、多動腦、多動手，將它們拼-拼，剪一剪，貼一貼就一定能做出美妙有趣的東西來. 教學反思 本次活動能很好的達到目標要求.首先,我設計本次活動的內容對于中班孩子來說是很新鮮的很