《金學案》高考生物一輪復習學案生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用其他植物激素

1、高考總復習生物必修必修3 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境穩(wěn)態(tài)與環(huán)境第九單元第九單元 植物的激素調節(jié)植物的激素調節(jié)學案學案31 生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用、其生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用、其他植物激素他植物激素 考綱解讀考綱解讀1 1植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用2 2其他植物激素其他植物激素3 3植物激素的應用植物激素的應用實驗：探究植物生長調節(jié)劑對扦插枝條生根的作用實驗：探究植物生長調節(jié)劑對扦插枝條生根的作用1 1分析生長素發(fā)現(xiàn)歷程中幾個經典實驗分析生長素發(fā)現(xiàn)歷程中幾個經典實驗，實驗過程及相應實驗過程及相應結論結論，尤其關注對照實驗的設置尤其關注對照實驗的設置2 2記住五大類植物激素的主要生理作用及其應用記

2、住五大類植物激素的主要生理作用及其應用3 3掌握生長素的生理作用及其兩重性特點掌握生長素的生理作用及其兩重性特點4 4進行實驗、探究植物生長調節(jié)劑對扦插枝條生根的作用進行實驗、探究植物生長調節(jié)劑對扦插枝條生根的作用基基 礎礎 回回 顧顧欄欄目目鏈鏈接接一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程基礎回顧1相關實驗和結論。相關實驗和結論。(1)達爾文實驗。達爾文實驗。組別組別實驗過程實驗過程現(xiàn)象現(xiàn)象實驗結論實驗結論1 1向光彎曲生長向光彎曲生長證明單側光照射能證明單側光照射能使使_產生某種刺激，并傳產生某種刺激，并傳遞到遞到_，造成背光面造成背光面_感受光刺激的部位感受光刺激的部位是是_2 2不生長

3、，不彎曲不生長，不彎曲3 3直立生長直立生長4 4向光彎曲生長向光彎曲生長胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端下部的伸長區(qū)下部的伸長區(qū)比向光面生長快比向光面生長快胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端欄欄目目鏈鏈接接(2)(2)鮑森鮑森詹森實驗。詹森實驗。實驗過程及現(xiàn)象：實驗過程及現(xiàn)象： 實 驗 結 論 ： 證 明 胚 芽 鞘 尖 端 產 生 的 影 響 實 驗 結 論 ： 證 明 胚 芽 鞘 尖 端 產 生 的 影 響_。(3)(3)拜爾實驗。拜爾實驗。實驗過程及現(xiàn)象：實驗過程及現(xiàn)象：基礎回顧可透過瓊脂片傳遞到下部可透過瓊脂片傳遞到下部欄欄目目鏈鏈接接 結 論 ： 證 明 胚 芽 鞘 的 彎 曲 生 長 是 因 為結 論 ：

4、 證 明 胚 芽 鞘 的 彎 曲 生 長 是 因 為_造成的。造成的。(4)(4)溫特實驗。溫特實驗?；A回顧尖端產生的刺激在下部分布不均勻尖端產生的刺激在下部分布不均勻欄欄目目鏈鏈接接過程及現(xiàn)象：過程及現(xiàn)象：結論：證明造成胚芽鞘彎曲的是一種化學物質，并命名為結論：證明造成胚芽鞘彎曲的是一種化學物質，并命名為_。2植物激素的概念。植物激素的概念。由植物體內產生，能從由植物體內產生，能從_運送到運送到_，對植物，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的的生長發(fā)育有顯著影響的_。解惑：解惑：(1)(1)溫特實驗之前的實驗結論中不能出現(xiàn)溫特實驗之前的實驗結論中不能出現(xiàn)“生長生長素素”，只能說，只能說“影響影響”

5、。(2)(2)證明證明“影響影響”是是“化學物質化學物質”而非其他信號，并對該物而非其他信號，并對該物質命質命基礎回顧生長素生長素產生部位產生部位作用部位作用部位微量有機物微量有機物欄欄目目鏈鏈接接名的科學家是溫特；提取該物質的是郭葛，其化學本質為吲名的科學家是溫特；提取該物質的是郭葛，其化學本質為吲哚乙酸，由色氨酸合成。哚乙酸，由色氨酸合成。 (3)(3)上述實驗中都設置了對照組，體現(xiàn)了單一變量原則。上述實驗中都設置了對照組，體現(xiàn)了單一變量原則?；A回顧欄欄目目鏈鏈接接二、生長素的產生、運輸和分布二、生長素的產生、運輸和分布基礎回顧基礎回顧(1)(1)合成部位：主要在幼嫩的芽、葉和合成部位：

6、主要在幼嫩的芽、葉和_。(2)(2)分布部位：植物體各器官中都有分布，但相對集中地分布部位：植物體各器官中都有分布，但相對集中地分布在分布在_的部分。的部分。(3)(3)運輸。運輸。極性運輸：從極性運輸：從_運輸?shù)竭\輸?shù)絖。非極性運輸：在成熟組織中，生長素可以通過非極性運輸：在成熟組織中，生長素可以通過_進行運輸進行運輸。發(fā)育中的種子發(fā)育中的種子生長旺盛生長旺盛形態(tài)學的上端形態(tài)學的上端形態(tài)學的下端形態(tài)學的下端韌皮部韌皮部欄欄目目鏈鏈接接三、生長素的生理作用三、生長素的生理作用基礎回顧1兩重性。兩重性。(1)(1)低濃度低濃度_。不同器官對生長素的敏感程度由大到。不同器官對生長素的敏感程度由大到

7、小依次為小依次為_。(2)(2)濃度過高時會濃度過高時會_，甚至殺死植物。，甚至殺死植物。2頂端優(yōu)勢。頂端優(yōu)勢。(1)(1)現(xiàn)象：現(xiàn)象：_優(yōu)先生長，優(yōu)先生長，_受到抑制。受到抑制。(2)(2)原因：頂芽產生的生長素向下運輸，積累到側芽，側芽附原因：頂芽產生的生長素向下運輸，積累到側芽，側芽附近生長素近生長素_，生長受到抑制。，生長受到抑制。促進生長促進生長根根 芽芽 莖莖抑制生長抑制生長頂芽頂芽側芽生長側芽生長濃度高濃度高欄欄目目鏈鏈接接3生長素類似物。生長素類似物。(1)(1)概念：具有與生長素相似的概念：具有與生長素相似的_的人工合成的化學的人工合成的化學物質，如物質，如萘乙酸、萘乙酸、2

8、 2，4 4D D等。等。(2)(2)應用。應用。防止防止_的脫落；促進果實發(fā)育，獲得無子果實；的脫落；促進果實發(fā)育，獲得無子果實；促進促進_生根。生根?；A回顧生理效應生理效應果實和葉片果實和葉片扦插枝條扦插枝條欄欄目目鏈鏈接接四、其他植物激素四、其他植物激素(連線連線)基礎回顧答案：答案：cadb欄欄目目鏈鏈接接五、植物生長調節(jié)劑五、植物生長調節(jié)劑基礎回顧人工合成人工合成生長發(fā)育生長發(fā)育容易合成容易合成效果穩(wěn)定效果穩(wěn)定乙烯利乙烯利赤霉素赤霉素欄欄目目鏈鏈接接要要 點點 探探 究究欄欄目目鏈鏈接接考點考點1 胚芽鞘的生長方向和植物的向性運動胚芽鞘的生長方向和植物的向性運動要點探究1不同處理方

9、法下植物向性運動的結果圖解分析。不同處理方法下植物向性運動的結果圖解分析。類別類別圖解條件圖解條件相關結果相關結果遮蓋類遮蓋類直立生長直立生長向光生長向光生長暗箱類暗箱類直立生長直立生長向光向光( (小孔小孔) )生長生長插入類插入類向右側生長向右側生長直立生長直立生長向光生長向光生長向光生長向光生長移植類移植類直立生長直立生長向左側生長向左側生長中中IAAIAA的含量的含量a ab bc c，b bc c欄欄目目鏈鏈接接（續(xù)上表）（續(xù)上表）要點探究旋轉類旋轉類直立生長直立生長向光生長向光生長向小孔生長向小孔生長莖向心生長，根離心生長莖向心生長，根離心生長橫置類橫置類中中IAAIAA含量及作用

10、含量及作用a ab bc cd d，都促進水平生長，都促進水平生長a ab bc cd d，a a、c c、d d促進生長促進生長，b b抑制生長抑制生長梯度類梯度類得出相應的最適宜的生長素濃度得出相應的最適宜的生長素濃度欄欄目目鏈鏈接接2.植物的向性運動原因分析：植物的向性運動原因分析：(1)(1)植物具有向光性的原因分析。植物具有向光性的原因分析。原因：原因：要點探究欄欄目目鏈鏈接接總結?？偨Y。外因：單側光照射。外因：單側光照射。內因：生長素分布不均勻。內因：生長素分布不均勻。(2)(2)莖的負向重力性、根的向重力性原因分析：莖的負向重力性、根的向重力性原因分析：要點探究欄欄目目鏈鏈接接要

11、點探究欄欄目目鏈鏈接接特別提醒特別提醒涉及生長素的涉及生長素的3 3個方面分析。個方面分析。(1)(1)胚芽鞘的感光部位和發(fā)揮作用的部位。胚芽鞘的感光部位和發(fā)揮作用的部位。感光部位感光部位胚芽鞘尖端。胚芽鞘尖端。產生生長素部位產生生長素部位胚芽鞘尖端。胚芽鞘尖端。發(fā)生彎曲的部位發(fā)生彎曲的部位尖端下面一小段。尖端下面一小段。(2)(2)生長素分布不均的原因分析。生長素分布不均的原因分析。單方向刺激的影響：常見的有單側光、重力、離心力等因單方向刺激的影響：常見的有單側光、重力、離心力等因素素，使生長素在產生部位發(fā)生了橫向運輸使生長素在產生部位發(fā)生了橫向運輸，然后通過極性運輸?shù)竭_然后通過極性運輸?shù)竭_

12、作用部位作用部位，使生長素分布不均使生長素分布不均，從而造成了彎曲生長。從而造成了彎曲生長。要點探究欄欄目目鏈鏈接接其他人為因素：如溫特將含有生長素的瓊脂塊故意偏放其他人為因素：如溫特將含有生長素的瓊脂塊故意偏放在胚芽鞘去掉尖端的橫切面上在胚芽鞘去掉尖端的橫切面上，探究彎曲生長的原因探究彎曲生長的原因，又如云母又如云母片或玻璃片的應用片或玻璃片的應用，也會造成生長素分布不均。也會造成生長素分布不均。瓊脂等不能感光瓊脂等不能感光，不會影響生長素的運輸和傳遞，而云母，不會影響生長素的運輸和傳遞，而云母片等則會阻礙其運輸。片等則會阻礙其運輸。生長素的產生不需要光生長素的產生不需要光，有無光均產生。，

13、有無光均產生。( (3)3)生長素運輸?shù)姆较蚣胺绞降钠饰觯荷L素運輸?shù)姆较蚣胺绞降钠饰觯簶O性運輸：生長素只能從形態(tài)學上端運往形態(tài)學下端極性運輸：生長素只能從形態(tài)學上端運往形態(tài)學下端，而而不能由形態(tài)學下端運往形態(tài)學上端不能由形態(tài)學下端運往形態(tài)學上端，即生長素的運輸是極性運輸即生長素的運輸是極性運輸，頂端優(yōu)勢現(xiàn)象能充分說明這一特點。頂端優(yōu)勢現(xiàn)象能充分說明這一特點。要點探究欄欄目目鏈鏈接接橫向運輸：單側光照射胚芽鞘橫向運輸：單側光照射胚芽鞘，使得生長素在從上到下進使得生長素在從上到下進行極性運輸?shù)耐瑫r行極性運輸?shù)耐瑫r，還能進行一定程度的橫向運輸還能進行一定程度的橫向運輸，從而使胚芽鞘從而使胚芽鞘背光

14、側生長素比向光側生長素多。同理背光側生長素比向光側生長素多。同理，橫放的植物橫放的植物，由于受到重由于受到重力的影響力的影響，使莖、根的近地側生長素分布得多使莖、根的近地側生長素分布得多，遠地側生長素分布，遠地側生長素分布得少得少。運輸方式：生長素的運輸在缺氧條件下會受到影響運輸方式：生長素的運輸在缺氧條件下會受到影響，同時，同時，頂芽產生的生長素能逆濃度梯度向下運輸并大量積累在側芽部位，頂芽產生的生長素能逆濃度梯度向下運輸并大量積累在側芽部位，說明生長素的運輸方式是主動運輸說明生長素的運輸方式是主動運輸。要點探究欄欄目目鏈鏈接接要點探究【例例】將一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在溫、濕度適宜

15、將一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在溫、濕度適宜且底部有一透光孔的暗室內，從如圖所示狀態(tài)開始，且底部有一透光孔的暗室內，從如圖所示狀態(tài)開始，光源隨暗室光源隨暗室同步緩慢勻速旋轉同步緩慢勻速旋轉，幾天后停止于起始位置幾天后停止于起始位置。此時，幼苗的生長。此時，幼苗的生長情況是情況是( () )A A根水平生長，莖身上彎曲根水平生長，莖身上彎曲B B根水平生長，莖向下彎曲根水平生長，莖向下彎曲C C根向下彎曲，莖向上彎曲根向下彎曲，莖向上彎曲D D根向下彎曲，莖向下彎曲根向下彎曲，莖向下彎曲1 12 2欄欄目目鏈鏈接接常見失分探因：常見失分探因：不能準確判斷植物生長彎曲的方向不能準確判斷植物生長

16、彎曲的方向(1)(1)不能準確理解不能準確理解“暗室旋轉暗室旋轉”在題目中所表達的信息在題目中所表達的信息，而誤而誤認為根由于重力作用而向下彎曲。認為根由于重力作用而向下彎曲。(2)(2)解答此類問題可依據(jù)以下方法：解答此類問題可依據(jù)以下方法： 一看胚芽鞘尖端以下的部分能否獲得生長素：能則生一看胚芽鞘尖端以下的部分能否獲得生長素：能則生長；不能則既不生長也不彎曲長；不能則既不生長也不彎曲。 二看胚芽鞘尖端以下部分生長素的分布是否均勻：若二看胚芽鞘尖端以下部分生長素的分布是否均勻：若均勻則直立生長；若不均勻則彎曲生長均勻則直立生長；若不均勻則彎曲生長。要點探究欄欄目目鏈鏈接接要點探究解析：解析：

17、植物隨支架勻速旋轉植物隨支架勻速旋轉，重力對生長素的分重力對生長素的分布沒有影響布沒有影響，根水平生長；光源隨暗室旋轉根水平生長；光源隨暗室旋轉，莖表現(xiàn)為向光莖表現(xiàn)為向光生長。生長。 起始位置和終止位置相同起始位置和終止位置相同，因此莖表現(xiàn)為向下彎因此莖表現(xiàn)為向下彎曲生長。曲生長。答案：答案：B1 12 2欄欄目目鏈鏈接接1 1從下圖所示的實驗中從下圖所示的實驗中，可以直接得出的結論是可以直接得出的結論是( () )A A感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端B B單側光照引起生長素單側光照引起生長素(IAA)(IAA)分布不均勻分布不均勻C C生長素生長素(IAA)(IAA

18、)只能由形態(tài)學上端向下端運輸只能由形態(tài)學上端向下端運輸D D生長素生長素(IAA)(IAA)能促進胚芽鞘生長能促進胚芽鞘生長要點探究u跟蹤訓練跟蹤訓練D欄欄目目鏈鏈接接解析解析：圖中是去尖端的胚芽鞘圖中是去尖端的胚芽鞘，本實驗沒有涉及胚芽鞘尖本實驗沒有涉及胚芽鞘尖端端，A錯誤。單側光不會影響瓊脂塊中的生長素的分布錯誤。單側光不會影響瓊脂塊中的生長素的分布，B錯誤。錯誤。在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中，生長素進行極性運輸生長素進行極性運輸，在成熟組在成熟組織中織中，生長素可以通過韌皮部進行非極性運輸；該實驗的自變量生長素可以通過韌皮部進行非極性運輸；該實驗的自變量為為IAA

19、的有無的有無，不能證明不能證明IAA只能從形態(tài)學上端向下端運輸只能從形態(tài)學上端向下端運輸，C錯誤。錯誤。IAA處理的去尖端的胚芽鞘直立生長處理的去尖端的胚芽鞘直立生長，說明說明IAA能促進胚能促進胚芽鞘的生長芽鞘的生長，D正確。正確。要點探究欄欄目目鏈鏈接接名師點睛名師點睛影響生長素運輸?shù)臈l件分析影響生長素運輸?shù)臈l件分析(1)(1)橫向運輸只發(fā)生在產生部位受外界因素的影響時橫向運輸只發(fā)生在產生部位受外界因素的影響時，如單側光和重力、離心力等。尖端在均勻光照和黑暗下不發(fā)如單側光和重力、離心力等。尖端在均勻光照和黑暗下不發(fā)生橫向運輸。生橫向運輸。(2)(2)失重狀態(tài)下水平放置的植物的根、芽中生長素

20、分布失重狀態(tài)下水平放置的植物的根、芽中生長素分布是均勻的是均勻的，植物會水平生長。植物會水平生長。要點探究欄欄目目鏈鏈接接考點考點2 生長素作用的特點生長素作用的特點兩重性兩重性要點探究下列圖解中，甲圖、乙圖和丙圖都是與生長素作用特點相關下列圖解中，甲圖、乙圖和丙圖都是與生長素作用特點相關的曲線，分析如下的曲線，分析如下：欄欄目目鏈鏈接接1從甲圖可讀到以下信息：從甲圖可讀到以下信息：(1)(1)生長素的功能具有兩重性，即在一定濃度范圍內促進植生長素的功能具有兩重性，即在一定濃度范圍內促進植物器官生長，濃度過高則抑制植物器官的生長。物器官生長，濃度過高則抑制植物器官的生長。(2)(2)同一濃度的

21、生長素作用于不同器官上，引起的生理效應同一濃度的生長素作用于不同器官上，引起的生理效應也不同，這是因為不同的器官對生長素的敏感度不同也不同，這是因為不同的器官對生長素的敏感度不同( (敏感度大敏感度大?。焊壳o?。焊壳o) )。(3)(3)曲線在曲線在A A、B B、C C三點分別代表生長素對根、芽、莖的最三點分別代表生長素對根、芽、莖的最佳促進效果，佳促進效果，A A、B B、C C點以前的部分體現(xiàn)了不同濃度生長點以前的部分體現(xiàn)了不同濃度生長素的促進效果，素的促進效果，A A、B B、C C點分別表示生長素對根、芽、莖點分別表示生長素對根、芽、莖的生長既不促進，也不抑制。的生長既不促進，也不

22、抑制。要點探究欄欄目目鏈鏈接接2從乙圖可以讀到以下信息：從乙圖可以讀到以下信息：不同種類的植物對生長素的敏感度不同，雙子葉植物比單不同種類的植物對生長素的敏感度不同，雙子葉植物比單子葉植物敏感程度高。根據(jù)此原理可以用一定濃度的生長素類似子葉植物敏感程度高。根據(jù)此原理可以用一定濃度的生長素類似物溶液殺死農田中單子葉農作物中的雙子葉雜草。物溶液殺死農田中單子葉農作物中的雙子葉雜草。3從丙圖可以讀到以下信息：從丙圖可以讀到以下信息：(1)(1)曲線中曲線中H H點表示促進生長的生長素最適濃度為點表示促進生長的生長素最適濃度為g g，在，在OHOH段段隨著生長素濃度增高，促進作用增強，而隨著生長素濃度

23、增高，促進作用增強，而HCHC段隨著生長素濃度增段隨著生長素濃度增高，促進作用減弱。高，促進作用減弱。要點探究欄欄目目鏈鏈接接 (2) (2)若植物幼苗出現(xiàn)向光性，且測得其向光側生長素濃若植物幼苗出現(xiàn)向光性，且測得其向光側生長素濃度為度為m m，則其背光側生長素濃度范圍應為：大于，則其背光側生長素濃度范圍應為：大于m m小于小于M M( (向光向光側生長速度低于背光側側生長速度低于背光側) )。(3)(3)若植物水平放置，表現(xiàn)出根的向地性、莖的背地性，若植物水平放置，表現(xiàn)出根的向地性、莖的背地性，且測得其莖的近地側生長素濃度為且測得其莖的近地側生長素濃度為M M，則莖的遠地側生長素濃，則莖的遠

24、地側生長素濃度范圍應為小于度范圍應為小于m m。要點探究欄欄目目鏈鏈接接特別提醒特別提醒不要將生長素分布多少與濃度高低的作用效果混為一談不要將生長素分布多少與濃度高低的作用效果混為一談。(1)(1)生長素分布的多少是一個相對概念生長素分布的多少是一個相對概念，高濃度和低濃度高濃度和低濃度范圍內都有生長素的多少之分。范圍內都有生長素的多少之分。(2)(2)而生長素作用中的高濃度和低濃度是和作用效果聯(lián)系而生長素作用中的高濃度和低濃度是和作用效果聯(lián)系在一起的概念在一起的概念，高濃度一定表現(xiàn)為抑制高濃度一定表現(xiàn)為抑制，低濃度一定表現(xiàn)為促低濃度一定表現(xiàn)為促進。進。要點探究欄欄目目鏈鏈接接【例例】人工合成

25、的生長素類似物，如人工合成的生長素類似物，如2 2，4 4D D、萘乙酸、萘乙酸等，具有與生長素相似的生理效應。它們在生產上的應用很廣等，具有與生長素相似的生理效應。它們在生產上的應用很廣泛。泛。(1)2(1)2，4 4D D是一種最早應用的選擇性除草劑，在農業(yè)生產是一種最早應用的選擇性除草劑，在農業(yè)生產上常用它除去單子葉農作物田間的雙子葉雜草。單子葉農作物上常用它除去單子葉農作物田間的雙子葉雜草。單子葉農作物與雙子葉雜草對與雙子葉雜草對2 2，4 4D D濃度的反應如上圖曲線所示。濃度的反應如上圖曲線所示。要點探究欄欄目目鏈鏈接接 從 圖 中 可 以 看 出 從 圖 中 可 以 看 出 2

26、2 ， 4 4 D D 作 用 的 特 點 是作 用 的 特 點 是_。圖中圖中X X點點( (甲、乙的交點甲、乙的交點) )對應的濃度對于雙子葉雜草的作對應的濃度對于雙子葉雜草的作用效果是用效果是_，2 2，4 4D D作為除草劑的最佳使用濃作為除草劑的最佳使用濃度是度是_點所對應的濃度。點所對應的濃度。近幾年，媒體經常報道有些農民使用除草劑導致作物絕產近幾年，媒體經常報道有些農民使用除草劑導致作物絕產的消息。如果某農民使用的的消息。如果某農民使用的2 2，4 4D D不是假冒產品，請你分析導致不是假冒產品，請你分析導致作物絕產的最可能原因是作物絕產的最可能原因是_。要點探究欄欄目目鏈鏈接接

27、 (2)2 (2)2，4 4D D還能促進插條生根。為了探索還能促進插條生根。為了探索2 2，4 4D D促進促進插條生根的最適濃度，某生物興趣小組先做了一組梯度比較插條生根的最適濃度，某生物興趣小組先做了一組梯度比較大的預實驗，實驗的結果如下圖所示。大的預實驗，實驗的結果如下圖所示。要點探究欄欄目目鏈鏈接接圖中縱坐標的標識是圖中縱坐標的標識是_；推測最適濃度；推測最適濃度的大致范圍在的大致范圍在_之間之間。做預實驗的目的是做預實驗的目的是_正式實驗中要正式實驗中要實現(xiàn)實驗目的，最少需要設置實現(xiàn)實驗目的，最少需要設置_組實驗組實驗( (相對濃相對濃度梯度為度梯度為1)1)。要點探究欄欄目目鏈鏈

28、接接解析：解析：(1)對于生長素作用的曲線分析對于生長素作用的曲線分析，要明確影響其作用要明確影響其作用的濃度范圍為多少。的濃度范圍為多少。從曲線圖很容易看出從曲線圖很容易看出2，4 D溶液作用的溶液作用的效果具有兩重性效果具有兩重性，即低濃度促進生長即低濃度促進生長，高濃度抑制生長。高濃度抑制生長。位于位于圖中橫線以上曲線上各點所對應濃度的作用效果均為促進效應圖中橫線以上曲線上各點所對應濃度的作用效果均為促進效應，在橫線上的交點則為既不促進也不抑制在橫線上的交點則為既不促進也不抑制，橫線以下的濃度均起到橫線以下的濃度均起到抑制效應。作為除草劑的植物激素最佳濃度為既能明顯促進所要抑制效應。作為

29、除草劑的植物激素最佳濃度為既能明顯促進所要保留植物的生長保留植物的生長，又能強烈抑制非保留植物的生長，根據(jù)題意可，又能強烈抑制非保留植物的生長，根據(jù)題意可知左邊、右邊曲線分別代表雙子葉雜草、單子葉農作物對知左邊、右邊曲線分別代表雙子葉雜草、單子葉農作物對2，4 D濃度的反應曲線濃度的反應曲線，故應選擇故應選擇F或或D對應的濃度最佳。對應的濃度最佳。因為因為2，4 D作用具有兩重性作用具有兩重性，使用時要考慮濃度使用時要考慮濃度，過大有可能使農作物過大有可能使農作物生長也受到抑制。生長也受到抑制。要點探究欄欄目目鏈鏈接接(2)曲線圖中縱、橫坐標的含義一般表示自變量和因變曲線圖中縱、橫坐標的含義一

30、般表示自變量和因變量量(觀察的指標觀察的指標)，而此試驗的目的就是觀察不同濃度的而此試驗的目的就是觀察不同濃度的2，4 D對生根的影響對生根的影響，所以觀察的指標所以觀察的指標(縱坐標縱坐標)應為根的平均數(shù)量或應為根的平均數(shù)量或者平均長度。最適范圍一般是預實驗中最適濃度兩側濃度之間。者平均長度。最適范圍一般是預實驗中最適濃度兩側濃度之間。因為有些實驗過程較為復雜因為有些實驗過程較為復雜，需要先進行嘗試性實驗，即預，需要先進行嘗試性實驗，即預實驗來摸索實驗所需的最佳條件以及自變量控制的大致范圍，實驗來摸索實驗所需的最佳條件以及自變量控制的大致范圍，檢測實驗是否可行。由于從預實驗中確定最適濃度的大

31、致范圍檢測實驗是否可行。由于從預實驗中確定最適濃度的大致范圍為為26，而相對濃度梯度為而相對濃度梯度為1，故正式試驗需要設置的濃度為故正式試驗需要設置的濃度為2、3、4、5、6等五組實驗即可。等五組實驗即可。要點探究欄欄目目鏈鏈接接答案：答案：(1)具有兩重性具有兩重性(低濃度促進生長，高濃度抑制生低濃度促進生長，高濃度抑制生長長)促進促進F或或D使用的濃度過高，抑制了作物的生長使用的濃度過高，抑制了作物的生長甚至殺死了作物甚至殺死了作物(2)平均生根條數(shù)平均生根條數(shù)(或平均生根長度或平均生根長度)26探索實探索實驗條件，也可以檢驗實驗設計的科學性和可行性驗條件，也可以檢驗實驗設計的科學性和可

32、行性(答一點即可答一點即可)5要點探究欄欄目目鏈鏈接接要點探究2 2( (經典題經典題) )如圖中甲圖是一株盆栽植物如圖中甲圖是一株盆栽植物，乙圖表示該植物乙圖表示該植物不同器官對生長素濃度的反應不同器官對生長素濃度的反應，下列相關敘述正確的是下列相關敘述正確的是( () )u跟蹤訓練跟蹤訓練C欄欄目目鏈鏈接接A A如果摘除甲圖中的部位如果摘除甲圖中的部位，則處生長素濃度會高則處生長素濃度會高于于10106 6molmolL L1 1B B甲圖處生長素濃度可用乙圖甲圖處生長素濃度可用乙圖f f點表示點表示，此處生長受此處生長受到抑制到抑制C C如將該植物向左側水平放置如將該植物向左側水平放置，

33、根將向下生長根將向下生長，表現(xiàn)表現(xiàn)出生長素作用的兩重性出生長素作用的兩重性D D給予該植物右側光照給予該植物右側光照，、處生長素濃度可分別、處生長素濃度可分別用乙圖用乙圖c c、g g點表示點表示要點探究欄欄目目鏈鏈接接解析解析：如果摘除甲圖中的部位如果摘除甲圖中的部位，則側芽則側芽處生長旺盛處生長旺盛，生長素濃度接近芽的最適濃度生長素濃度接近芽的最適濃度，A錯誤；甲圖錯誤；甲圖處是頂芽處是頂芽，生長素接近最適濃度生長素接近最適濃度，B錯誤；根近地側生長素濃度高錯誤；根近地側生長素濃度高，抑抑制生長制生長，背地側濃度低背地側濃度低，促進生長促進生長，體現(xiàn)兩重性體現(xiàn)兩重性，C正確；正確；若給予甲

34、圖中植物右側光照若給予甲圖中植物右側光照，左側左側生長素濃度應高于右側生長素濃度應高于右側，D錯誤。錯誤。要點探究欄欄目目鏈鏈接接名師點睛名師點睛生長素作用曲線分析技巧生長素作用曲線分析技巧(1)(1)單一曲線分析生長素作用的兩重性單一曲線分析生長素作用的兩重性，如分析根的生如分析根的生長和生長素濃度的關系能得出生長素作用具有兩重性。長和生長素濃度的關系能得出生長素作用具有兩重性。(2)(2)相同點分析不同器官對生長素的敏感程度相同點分析不同器官對生長素的敏感程度，如分析，如分析題組乙圖中的題組乙圖中的d d點點，對根是抑制作用對根是抑制作用，對芽的促進作用較弱對芽的促進作用較弱，對莖的促進作

35、用較強。對莖的促進作用較強。要點探究欄欄目目鏈鏈接接考點考點3 多種激素對植物生命活動的共同調節(jié)多種激素對植物生命活動的共同調節(jié)要點探究1 1五種植物激素的比較：五種植物激素的比較：名稱名稱產生部位產生部位生理作用生理作用對應的生對應的生長調節(jié)劑長調節(jié)劑應用應用生長素生長素幼根、幼芽幼根、幼芽及發(fā)育的種及發(fā)育的種子子促進生長，促促進生長，促進果實發(fā)育進果實發(fā)育萘乙酸、萘乙酸、2 2，4 4D D促進扦插枝條的生促進扦插枝條的生根；促進果實發(fā)育根；促進果實發(fā)育，防止落花落果；，防止落花落果；農業(yè)除草劑農業(yè)除草劑赤霉素赤霉素幼芽、幼根幼芽、幼根、未成熟的、未成熟的種子等幼嫩種子等幼嫩的組織和器的組

36、織和器官官促進細胞伸促進細胞伸長，引起植株長，引起植株長高；促進長高；促進種子萌發(fā)和果種子萌發(fā)和果實發(fā)育實發(fā)育促進植物莖稈伸長促進植物莖稈伸長；解除種子和其他；解除種子和其他部位休眠，提早用來部位休眠，提早用來播種播種欄欄目目鏈鏈接接（續(xù)上表）（續(xù)上表）要點探究細胞分細胞分裂素裂素正在進行細胞正在進行細胞分裂的器官分裂的器官( (如幼嫩根尖如幼嫩根尖) )促進細胞促進細胞分裂和組織分裂和組織分化；延分化；延緩衰老緩衰老青鮮素青鮮素蔬菜貯藏中，常用它蔬菜貯藏中，常用它來保持蔬菜鮮綠，延來保持蔬菜鮮綠，延長貯存時間長貯存時間乙烯乙烯植物各部位，植物各部位，成熟的果實中成熟的果實中更多更多促進果促進

37、果實成熟實成熟乙烯利乙烯利處理瓜類幼苗，能增處理瓜類幼苗，能增加雌花形成率，增產加雌花形成率，增產脫落酸脫落酸根冠、萎蔫的根冠、萎蔫的葉片等葉片等抑制細胞分抑制細胞分裂，促進葉裂，促進葉和果實衰老和果實衰老與脫落與脫落落葉與棉鈴在未成熟落葉與棉鈴在未成熟前的大量脫落前的大量脫落欄欄目目鏈鏈接接2.植物激素間的相互作用：植物激素間的相互作用：植物生長發(fā)育過程中，任何一種生理活動都不是受單一激素植物生長發(fā)育過程中，任何一種生理活動都不是受單一激素控制的，不同發(fā)育時期激素的種類和數(shù)量不同?？刂频?，不同發(fā)育時期激素的種類和數(shù)量不同。(1)具有協(xié)同作用的激素。具有協(xié)同作用的激素。促進生長的激素：生長素、

38、赤霉素、細胞分裂素。促進生長的激素：生長素、赤霉素、細胞分裂素。延緩葉片衰老的激素：細胞分裂素和生長素。延緩葉片衰老的激素：細胞分裂素和生長素。要點探究欄欄目目鏈鏈接接要點探究欄欄目目鏈鏈接接歸納提煉歸納提煉與各種植物相聯(lián)系的與各種植物相聯(lián)系的6點提示：點提示：(1)植物激素是在植物體的一定部位合成的微量有機物，激植物激素是在植物體的一定部位合成的微量有機物，激素種類不同，化學本質不同。素種類不同，化學本質不同。(2)生長素有極性運輸?shù)奶攸c。生長素有極性運輸?shù)奶攸c。(3)植物激素具有遠距離運輸?shù)奶攸c，激素種類不同，運輸植物激素具有遠距離運輸?shù)奶攸c，激素種類不同，運輸?shù)姆绞胶头较虿灰欢ㄏ嗤?。的?/p>

39、式和方向不一定相同。(4)植物激素具有調節(jié)功能，不參與植物體結構的形成，也植物激素具有調節(jié)功能，不參與植物體結構的形成，也不是植物的營養(yǎng)物質。不是植物的營養(yǎng)物質。要點探究欄欄目目鏈鏈接接(5)利用生長素類似物處理植物比用天然的生長素更有效，利用生長素類似物處理植物比用天然的生長素更有效，其原因是人工合成的生長素類似物具有生長素的作用，但植物其原因是人工合成的生長素類似物具有生長素的作用，但植物體內沒有分解它的酶，因而能長時間發(fā)揮作用。體內沒有分解它的酶，因而能長時間發(fā)揮作用。(6)(6)植物不同的生長發(fā)育時期以及不同的生理過程植物不同的生長發(fā)育時期以及不同的生理過程，各種各種激素所起的作用是不

40、同的激素所起的作用是不同的，有主次之分有主次之分，如：如：果實發(fā)育主要是生長素的作用果實發(fā)育主要是生長素的作用，果實成熟主要是乙烯的，果實成熟主要是乙烯的作用。作用。生長素促進細胞伸長生長素促進細胞伸長，即體積增大即體積增大，細胞分裂素促進細細胞分裂素促進細胞分裂胞分裂，即細胞數(shù)目增多即細胞數(shù)目增多，二者共同促進植株生長。二者共同促進植株生長。要點探究欄欄目目鏈鏈接接【例【例】(2014北京卷北京卷)為研究赤霉素為研究赤霉素(GA3)和生長素和生長素(IAA)對植物生長的影響，切取菟絲子莖頂端對植物生長的影響，切取菟絲子莖頂端2.5 cm長的部分長的部分(莖芽莖芽)，置于培養(yǎng)液中無菌培養(yǎng)，置于

41、培養(yǎng)液中無菌培養(yǎng)(圖圖1)。實驗分為。實驗分為A、B、C三三組，分別培養(yǎng)至第組，分別培養(yǎng)至第1、8、15天，每組再用適宜濃度的激素處天，每組再用適宜濃度的激素處理理30天，測量莖芽長度，結果見圖天，測量莖芽長度，結果見圖2。要點探究欄欄目目鏈鏈接接(1)(1)植物激素是植物細胞之間傳遞植物激素是植物細胞之間傳遞_的分子。的分子。(2)(2)本實驗中，試管用濾膜封口是為了在不影響本實驗中，試管用濾膜封口是為了在不影響_通過的情況下，起到通過的情況下，起到_作用。用激素處理時應將作用。用激素處理時應將IAAIAA加加在在_(_(填填“培養(yǎng)液中培養(yǎng)液中”或或“莖芽尖端莖芽尖端”)”)。(3)(3)圖

42、圖2 2數(shù)據(jù)顯示，數(shù)據(jù)顯示，GAGA3 3和和IAAIAA對離體莖芽的伸長生長都表現(xiàn)對離體莖芽的伸長生長都表現(xiàn)出出_作用，作用，GAGA3 3的這種作用更為顯著。的這種作用更為顯著。(4)(4)植物伸長生長可能是細胞數(shù)量和植物伸長生長可能是細胞數(shù)量和( (或或)_)_增增加的結果。當加入藥物完全抑制加的結果。當加入藥物完全抑制DNADNA復制后，復制后，GAGA3 3誘導的莖芽伸誘導的莖芽伸長生長被抑制了長生長被抑制了54%54%，說明，說明GAGA3 3影響莖芽伸長生長的方式是影響莖芽伸長生長的方式是_。要點探究欄欄目目鏈鏈接接(5)(5)從圖從圖2 2中中B B組組( (或或C C組組)

43、)數(shù)據(jù)可知，兩種激素聯(lián)合處理對數(shù)據(jù)可知，兩種激素聯(lián)合處理對莖芽伸長生長的促進作用是莖芽伸長生長的促進作用是GAGA3 3單獨處理的單獨處理的_倍、倍、IAAIAA單獨處理的單獨處理的_倍，由此可以推測倍，由此可以推測GAGA3 3和和IAAIAA在對莖芽伸在對莖芽伸長生長的作用上存在長生長的作用上存在_的關系。的關系。(6)A(6)A組數(shù)據(jù)未顯示出組數(shù)據(jù)未顯示出GAGA3 3和和IAAIAA具有上述關系，原因可能具有上述關系，原因可能是離體時間短的莖芽中是離體時間短的莖芽中_的量較高。的量較高。要點探究欄欄目目鏈鏈接接解析解析：(1)植物激素是一種在植物體內起調節(jié)作用的信息分子。植物激素是一種

44、在植物體內起調節(jié)作用的信息分子。( (2)濾膜的孔徑特別小濾膜的孔徑特別小，可以有效防止外界的細菌的污染可以有效防止外界的細菌的污染，同時又同時又可以讓可以讓O2、CO2等氣體通過等氣體通過，利用莖芽的有氧呼吸。在幼嫩組織利用莖芽的有氧呼吸。在幼嫩組織中中，生長素只能進行極性運輸生長素只能進行極性運輸，因此因此IAA應該加在莖芽尖端。應該加在莖芽尖端。(3)由圖可以看出由圖可以看出，IAA和和GA3單獨處理組的莖芽長度都高于不用激素單獨處理組的莖芽長度都高于不用激素處理的空白對照組處理的空白對照組，因此因此IAA和和GA3對離體的莖芽都是促進作用。對離體的莖芽都是促進作用。(4)植物的生長與細

45、胞數(shù)目增加和細胞長度有關；植物的生長與細胞數(shù)目增加和細胞長度有關；DNA的復制與細的復制與細胞分裂有關胞分裂有關，當當DNA復制完全受到抑制復制完全受到抑制，細胞就完全不能分裂細胞就完全不能分裂，此時此時GA3誘導的伸長生長受到抑制誘導的伸長生長受到抑制，說明，說明GA3促進伸長生長與細胞促進伸長生長與細胞分裂分裂(細胞數(shù)目增多細胞數(shù)目增多)有關；但是有關；但是，與此同時與此同時，莖芽還是伸長生長了莖芽還是伸長生長了，說明說明GA3促進伸長生長還與促進細胞長度伸長有關促進伸長生長還與促進細胞長度伸長有關。要點探究欄欄目目鏈鏈接接(5)B組中組中，兩種激素聯(lián)合使用促兩種激素聯(lián)合使用促進作用是進作

46、用是GA3單獨使用的單獨使用的(13.04.0)/(6.54.0)3.6倍倍，是是IAA單獨使用的單獨使用的(13.04.0)/(4.54.0)18倍倍C組中組中，兩種激素聯(lián)合使用促進作用是兩種激素聯(lián)合使用促進作用是GA3單獨使用的單獨使用的(10.04.0)/(6.04.0)3倍倍，是是IAA單獨使用的單獨使用的(10.04.0)/(4.14.0)60倍倍；GA3和和IAA都能促進莖芽伸長生長都能促進莖芽伸長生長，且聯(lián)合使用效果且聯(lián)合使用效果更顯著更顯著，所以兩激素之間是協(xié)同作用。所以兩激素之間是協(xié)同作用。(6)A組數(shù)據(jù)未顯示組數(shù)據(jù)未顯示GA3和和IAA具有協(xié)同促進作用具有協(xié)同促進作用，是因

47、為處理時間短是因為處理時間短，還含比較多的自身內還含比較多的自身內源植物激素源植物激素(赤霉素和生長素赤霉素和生長素)，但此時用外源赤霉素但此時用外源赤霉素GA3處理處理，植植株比對照組顯著增加株比對照組顯著增加，說明此時植株本身含的赤霉素低說明此時植株本身含的赤霉素低，而用外源而用外源IAA處理時處理時，植株增高相對不如使用外源赤霉素顯著植株增高相對不如使用外源赤霉素顯著，說明此時植說明此時植株本身含的生長素較高。株本身含的生長素較高。要點探究欄欄目目鏈鏈接接答案答案：(1)信息信息(2)氣體防止污染莖芽尖端氣體防止污染莖芽尖端(3)促促進進(4)細胞長度促進細胞伸長和細胞分裂細胞長度促進細

48、胞伸長和細胞分裂(5)3.6(C組組3倍倍)18(C組組60倍倍)協(xié)作協(xié)作(6)內源內源IAA要點探究欄欄目目鏈鏈接接要點探究3 3分析有關科學探究的資料分析有關科學探究的資料，回答問題：回答問題：赤霉素能促進豌豆莖節(jié)間的伸長赤霉素能促進豌豆莖節(jié)間的伸長，生長素也可以促進莖的生長素也可以促進莖的伸長。某同學設計了如下的實驗伸長。某同學設計了如下的實驗，探究赤霉素與生長素具有協(xié)同探究赤霉素與生長素具有協(xié)同作用作用( (是指兩種或多種物質協(xié)同地起作用是指兩種或多種物質協(xié)同地起作用，其效果比每種物質單其效果比每種物質單獨起作用的效果之和大得多的現(xiàn)象獨起作用的效果之和大得多的現(xiàn)象) )。實驗處理和實驗

49、結果如下。實驗處理和實驗結果如下圖：圖：u跟蹤訓練跟蹤訓練不加激素不加激素一定濃度生長素一定濃度生長素一定濃度赤霉素一定濃度赤霉素 一定濃度生長素和赤霉素一定濃度生長素和赤霉素(BC可互換可互換)欄欄目目鏈鏈接接(1)(1)實驗假設：略。實驗假設：略。(2)(2)將下列實驗步驟補充完整。將下列實驗步驟補充完整。第一步：不同標號的培養(yǎng)皿中分別加入相同培養(yǎng)液和不同第一步：不同標號的培養(yǎng)皿中分別加入相同培養(yǎng)液和不同試劑試劑( (加入試劑種類填上圖空白處加入試劑種類填上圖空白處) )。第二步：取第二步：取_豌豆幼苗豌豆幼苗，從豌豆幼苗的從豌豆幼苗的_莖段若干段莖段若干段，平均分成平均分成4 4組；組；

50、第三步：將分好組的豌豆莖切段分別放入不同標號的培養(yǎng)第三步：將分好組的豌豆莖切段分別放入不同標號的培養(yǎng)皿中皿中，_。第四步：第四步：_測量莖切段長度一次測量莖切段長度一次，并計算每組并計算每組莖切段伸長的平均值莖切段伸長的平均值，直至實驗第直至實驗第48 h48 h。要點探究生長狀況相同的生長狀況相同的同一部位切取等長的同一部位切取等長的在相同且適宜的條件下培養(yǎng)在相同且適宜的條件下培養(yǎng)每隔每隔12 h欄欄目目鏈鏈接接( 3 )( 3 ) 分 析 圖 中 曲 線 得 出 的 實 驗 結 果 是分 析 圖 中 曲 線 得 出 的 實 驗 結 果 是_。(4)實驗結論是：赤霉素與生長素具有協(xié)同作用。實

51、驗結論是：赤霉素與生長素具有協(xié)同作用。要點探究加生長素和赤霉素的一組莖切段伸長的平均值最大加生長素和赤霉素的一組莖切段伸長的平均值最大欄欄目目鏈鏈接接解析：解析：根據(jù)實驗目的根據(jù)實驗目的，實驗應設置不加赤霉素和生長素實驗應設置不加赤霉素和生長素的對照組的對照組，實驗組設置實驗組設置，加等量的生長素加等量的生長素，加等量的赤霉素加等量的赤霉素，加加等量的赤霉素和生長素混合物等量的赤霉素和生長素混合物，其添加的順序應和曲線圖對應其添加的順序應和曲線圖對應，即對照組為即對照組為A，添加赤霉素和生長素的為添加赤霉素和生長素的為D，其他兩個順序可以其他兩個順序可以顛倒。實驗中要注意控制無關變量顛倒。實驗

52、中要注意控制無關變量，因此豌豆的生長狀況應相同因此豌豆的生長狀況應相同，且切取的部位和長度應相同且切取的部位和長度應相同，放在相同條件下培養(yǎng)；根據(jù)實驗的放在相同條件下培養(yǎng)；根據(jù)實驗的時間確定每次測量的時間段時間確定每次測量的時間段，每隔，每隔12 h測量一次；根據(jù)曲線圖得測量一次；根據(jù)曲線圖得出實驗結果是加赤霉素和生長素的莖段伸長的平均值最大。出實驗結果是加赤霉素和生長素的莖段伸長的平均值最大。要點探究欄欄目目鏈鏈接接名師點睛名師點睛植物激素間相互作用關系規(guī)律植物激素間相互作用關系規(guī)律(1)(1)作用相似者為協(xié)同。生長素通過促進細胞伸長作用相似者為協(xié)同。生長素通過促進細胞伸長，進而促進而促進生

53、長；細胞分裂素則通過促進細胞數(shù)目增多進生長；細胞分裂素則通過促進細胞數(shù)目增多，進而促進生長；進而促進生長；赤霉素通過促進細胞的伸長促進細胞的生長。這三類激素為協(xié)同赤霉素通過促進細胞的伸長促進細胞的生長。這三類激素為協(xié)同關系。關系。(2)(2)作用抵消者為拮抗。脫落酸抑制細胞分裂作用抵消者為拮抗。脫落酸抑制細胞分裂，并促進葉和并促進葉和果實的衰老、脫落果實的衰老、脫落，但這些作用又會被細胞分裂素解除。兩者之，但這些作用又會被細胞分裂素解除。兩者之間相互拮抗。間相互拮抗。要點探究欄欄目目鏈鏈接接( (3)生長素與乙烯的關系。生長素在濃度適宜時促進生長素與乙烯的關系。生長素在濃度適宜時促進植物生長植

54、物生長，同時誘導乙烯的合成同時誘導乙烯的合成，但當其濃度過高但當其濃度過高，乙烯含乙烯含量增加到一定程度量增加到一定程度，乙烯對細胞生長的抑制作用超過了生長乙烯對細胞生長的抑制作用超過了生長素對細胞生長的促進作用時素對細胞生長的促進作用時，則開始抑制植物的生長。則開始抑制植物的生長。要點探究欄欄目目鏈鏈接接 網絡概覽網絡概覽 要點探究欄欄目目鏈鏈接接實實 驗驗 導導 航航欄欄目目鏈鏈接接實驗導航實驗實驗16：探究植物生長調節(jié)劑對扦插枝條生根的作用：探究植物生長調節(jié)劑對扦插枝條生根的作用1實驗原理。實驗原理。植物生長調節(jié)劑對植物插條的生根情況有很大影響，植物生長調節(jié)劑對植物插條的生根情況有很大影

55、響，而且用不同濃度、不同時間處理影響程度不同。其影響存而且用不同濃度、不同時間處理影響程度不同。其影響存在一個最適濃度，在此濃度下植物插條的生根數(shù)量最多，在一個最適濃度，在此濃度下植物插條的生根數(shù)量最多，生長最快生長最快。欄欄目目鏈鏈接接實驗導航欄欄目目鏈鏈接接實驗導航3基本技術要求?；炯夹g要求。(1)(1)本實驗中，取材、處理時間、蒸餾水、光照、溫度、通本實驗中，取材、處理時間、蒸餾水、光照、溫度、通氣狀況等都屬于無關變量。無關變量在實驗中的處理要采用等量氣狀況等都屬于無關變量。無關變量在實驗中的處理要采用等量性的原則，如用相同的花盆，選用相同的植物材料等。性的原則，如用相同的花盆，選用相

56、同的植物材料等。(2)(2)配制生長素類似物溶液時，濃度梯度要小，組別要多；配制生長素類似物溶液時，濃度梯度要小，組別要多；(3)(3)在確定了最適濃度的大致范圍后，可在此范圍內利用更在確定了最適濃度的大致范圍后，可在此范圍內利用更小梯度的系列溶液以獲得更精確的最適濃度范圍。小梯度的系列溶液以獲得更精確的最適濃度范圍。4實驗中易出現(xiàn)的問題分析。實驗中易出現(xiàn)的問題分析。(1)(1)分析不同插條的生根情況：分析不同插條的生根情況：不能生出不定根：有可能是枝條上沒有芽、枝條倒插等。不能生出不定根：有可能是枝條上沒有芽、枝條倒插等。欄欄目目鏈鏈接接實驗導航都能生出不定根：促進扦插枝條生根是指刺激枝條的

57、下都能生出不定根：促進扦插枝條生根是指刺激枝條的下端生出不定根，而不是刺激根生長。不同的枝條可能生出的不定端生出不定根，而不是刺激根生長。不同的枝條可能生出的不定根的數(shù)目多少不一樣，如枝條上芽多，則產生的生長素就多，就根的數(shù)目多少不一樣，如枝條上芽多，則產生的生長素就多，就容易促使不定根的萌發(fā)。容易促使不定根的萌發(fā)。(2)(2)分析與本實驗相關的其他因素：分析與本實驗相關的其他因素：溫度要一致。溫度要一致。設置重復組，即每組不能少于設置重復組，即每組不能少于3 3個枝條。個枝條。設置對照組，清水空白對照；設置濃度不同的幾個實驗設置對照組，清水空白對照；設置濃度不同的幾個實驗組之間進行對比，目的

58、是探究組之間進行對比，目的是探究2 2，4 4D D或或萘乙酸促進扦插枝萘乙酸促進扦插枝條生根的最適濃度。條生根的最適濃度。欄欄目目鏈鏈接接實驗導航u跟蹤訓練跟蹤訓練1 1茶一般以茶樹的頂芽和幼葉制成。茶一般以茶樹的頂芽和幼葉制成。(1)(1)采茶主要集中在春、秋兩季。隨著采摘批次的增加采茶主要集中在春、秋兩季。隨著采摘批次的增加，新新梢 的 數(shù) 量 大 大 增 加梢 的 數(shù) 量 大 大 增 加 ， 從 激 素 調 節(jié) 的 角 度 看從 激 素 調 節(jié) 的 角 度 看 ， 原 因 是原 因 是_。解除頂端優(yōu)勢解除頂端優(yōu)勢欄欄目目鏈鏈接接實驗導航(2)(2)茶樹常采用扦插繁殖。研究小組為探究不同

59、濃度三十烷茶樹常采用扦插繁殖。研究小組為探究不同濃度三十烷醇醇( (生長調節(jié)劑生長調節(jié)劑) )對茶樹插條生根的影響對茶樹插條生根的影響，完成了一組預實驗完成了一組預實驗，結結果如右圖。果如右圖。從預實驗的結果可知從預實驗的結果可知，三十烷醇濃度為三十烷醇濃度為15 mg/L15 mg/L時對茶樹時對茶樹插條生根具有插條生根具有_(_(抑制抑制/ /促進促進) )作用。作用。若要探究三十烷醇促進茶樹插條生根的最適濃度若要探究三十烷醇促進茶樹插條生根的最適濃度，還應還應增設實驗組增設實驗組，從圖中數(shù)據(jù)判斷從圖中數(shù)據(jù)判斷，三十烷醇濃度的取值應設在三十烷醇濃度的取值應設在_mg/L_mg/L。用三十烷

60、醇處理茶樹插條比較簡便的方法有沾蘸法和浸用三十烷醇處理茶樹插條比較簡便的方法有沾蘸法和浸泡法兩種。與沾蘸法相比泡法兩種。與沾蘸法相比，浸泡法所用的濃度浸泡法所用的濃度_，所需處所需處理時間理時間_。促進促進815較低較低較長較長欄欄目目鏈鏈接接實驗導航解析：解析：(1)采茶時摘除頂芽采茶時摘除頂芽，解除頂端優(yōu)勢解除頂端優(yōu)勢，新梢的數(shù)新梢的數(shù)量大大增加。量大大增加。(2)三十烷醇濃度為三十烷醇濃度為15 mg/L時比零濃度時生根時比零濃度時生根多多，因此三十烷醇濃度為因此三十烷醇濃度為15 mg/L時對生根有促進作用。時對生根有促進作用。(3)根據(jù)圖看出促進茶樹插條生根的最適濃度在根據(jù)圖看出促進