演示文稿教材培訓

1、123第一單元：春天（共有五個音樂作品）第一單元：春天（共有五個音樂作品）1 1、欣賞：管弦樂曲杜鵑圓舞曲、欣賞：管弦樂曲杜鵑圓舞曲2 2、欣賞：童聲合唱春曉、欣賞：童聲合唱春曉3 3、演唱：歌曲春曉、演唱：歌曲春曉4 4、演唱：歌曲布谷、演唱：歌曲布谷5 5、演唱：歌曲小雨沙沙、演唱：歌曲小雨沙沙4作品一：作品一：管弦樂曲杜鵑圓舞曲管弦樂曲杜鵑圓舞曲作品分析：作品分析： 管弦樂曲杜鵑圓舞曲挪威作管弦樂曲杜鵑圓舞曲挪威作曲家約納森為無聲電影寫鋼琴伴奏時曲家約納森為無聲電影寫鋼琴伴奏時即興創(chuàng)作的一首樂曲，后來也經常以即興創(chuàng)作的一首樂曲，后來也經常以手風琴和管弦樂的形式展現(xiàn)。手風琴和管弦樂的形式展

2、現(xiàn)。 在曲調和節(jié)奏上，具有挪威民間在曲調和節(jié)奏上，具有挪威民間舞曲的風格。全曲采用三拍子圓舞曲舞曲的風格。全曲采用三拍子圓舞曲體裁，體裁，C C大調，中板。由三個小圓舞曲大調，中板。由三個小圓舞曲組成。組成。56AA引子引子杜鵑圓舞曲曲式結構圖杜鵑圓舞曲曲式結構圖BB1B27思考：思考： 引子的作用，表現(xiàn)出了一個引子的作用，表現(xiàn)出了一個什么樣的小杜鵑？什么樣的小杜鵑？8杜鵑圓舞曲A部分 圖形譜9杜鵑圓舞曲A部分 圖形譜10思考： A A段以杜鵑鳴叫的下行三度構成的旋律為核心，運用重復、段以杜鵑鳴叫的下行三度構成的旋律為核心，運用重復、模進、變奏等手法發(fā)展而成。這段圓舞曲節(jié)奏輕快、活潑，模進、變

3、奏等手法發(fā)展而成。這段圓舞曲節(jié)奏輕快、活潑，旋律清新、流暢，描繪了一幅生機盎然的景象。旋律清新、流暢，描繪了一幅生機盎然的景象。 情境：小杜鵑飛出鳥巢以后，在樹上跳上跳下情境：小杜鵑飛出鳥巢以后，在樹上跳上跳下,在樹林中在樹林中飛來飛去飛來飛去11杜鵑圓舞曲杜鵑圓舞曲B1圖形譜圖形譜12解析： B1B1部分的圓舞曲以部分的圓舞曲以“l(fā)a”“l(fā)a”的長顫音開始。主旋律應用了許多的長顫音開始。主旋律應用了許多顫音，間雜著杜鵑的鳴叫聲。顫音，間雜著杜鵑的鳴叫聲。 情境：杜鵑靈活的在林中飛來飛去尋找春天，它突然發(fā)現(xiàn)了樹情境：杜鵑靈活的在林中飛來飛去尋找春天，它突然發(fā)現(xiàn)了樹上的新芽，召喚小伙伴們來看。上

4、的新芽，召喚小伙伴們來看。13解析： B2B2主題旋律是由手風琴演奏的，這段圓舞曲流暢而連貫，極富歌唱性和舞主題旋律是由手風琴演奏的，這段圓舞曲流暢而連貫，極富歌唱性和舞蹈性，由于曲中出現(xiàn)了一系列的變化半音，使得旋律更加的新穎，這段的音樂蹈性，由于曲中出現(xiàn)了一系列的變化半音，使得旋律更加的新穎，這段的音樂與前兩段輕快、活潑的旋律形成了鮮明的對比。但是這段音樂每一個長音的最與前兩段輕快、活潑的旋律形成了鮮明的對比。但是這段音樂每一個長音的最后都加入了長笛模仿杜鵑的叫聲，使得這段音樂既連貫優(yōu)美又不失活潑有趣。后都加入了長笛模仿杜鵑的叫聲，使得這段音樂既連貫優(yōu)美又不失活潑有趣。 情境：聽到了小杜鵑的

5、呼喚后，飛來的鳥兒越來越多，它們非常開心，拉情境：聽到了小杜鵑的呼喚后，飛來的鳥兒越來越多，它們非常開心，拉著手跳起了圓舞曲。杜鵑們的新春舞會開始了。著手跳起了圓舞曲。杜鵑們的新春舞會開始了。 1415杜鵑圓舞曲B2圖形譜16杜鵑圓舞曲B2圖形譜17 再現(xiàn)再現(xiàn)A A主題主題 情境：小杜鵑又開心的蹦蹦跳跳的去別的地方繼續(xù)報春了。情境：小杜鵑又開心的蹦蹦跳跳的去別的地方繼續(xù)報春了。18布布 谷谷 結構特點及音樂形象：結構特點及音樂形象： 布谷布谷是朱蘭創(chuàng)作的一首是朱蘭創(chuàng)作的一首兒童歌曲，兒童歌曲，2/4拍，拍，C大調，歌大調，歌曲模仿布谷鳥的叫聲，流暢的曲模仿布谷鳥的叫聲，流暢的旋律，給人以愉快、

6、優(yōu)美的感旋律，給人以愉快、優(yōu)美的感受。歌唱了勇敢報春的布谷鳥受。歌唱了勇敢報春的布谷鳥的形象。的形象。本課的重難點：本課的重難點：重點：掌握重點：掌握“sol”和和“mi”的音的音高模唱及對這兩個音的高低認高模唱及對這兩個音的高低認識。識。難點：弱起小節(jié)的演唱及結尾難點：弱起小節(jié)的演唱及結尾處幾個力度記號的把握處幾個力度記號的把握 作品二：作品二：19布布 谷谷重難點的處理方法及步驟：重難點的處理方法及步驟： 1、加入、加入“柯爾文手勢柯爾文手勢”輔輔助音高的模唱練習。助音高的模唱練習。 2、加入布谷鳥的叫聲、加入布谷鳥的叫聲 3、把手勢改為動作輔助學、把手勢改為動作輔助學生掌握音高。生掌握音

7、高。 4、演唱前讓學生數(shù)一數(shù)歌、演唱前讓學生數(shù)一數(shù)歌中中“布谷布谷”的叫聲出現(xiàn)了幾次的叫聲出現(xiàn)了幾次 5、教師跟學生做接龍演唱、教師跟學生做接龍演唱 6、創(chuàng)設情境，為學生加入、創(chuàng)設情境，為學生加入動作，對弱起小節(jié)的學唱降低動作，對弱起小節(jié)的學唱降低難度。難度。 7、結束句力度記號的處理。、結束句力度記號的處理。20作品三：作品三：21 打破常規(guī)，用古詩詞吟唱展示會的形式打破常規(guī)，用古詩詞吟唱展示會的形式鼓勵學生從各個方面進行準備，用排練的形鼓勵學生從各個方面進行準備，用排練的形式進行學習。式進行學習。1 1、第一步配樂詩朗誦、第一步配樂詩朗誦2 2、有感情的歌唱春曉、有感情的歌唱春曉3 3、激

8、發(fā)學生的想象力，根據自己對詩歌的激發(fā)學生的想象力，根據自己對詩歌的理解，進行二度創(chuàng)作，把每句都自行改變它理解，進行二度創(chuàng)作，把每句都自行改變它的節(jié)奏、力度，使這首歌曲的表現(xiàn)形式更加的節(jié)奏、力度，使這首歌曲的表現(xiàn)形式更加的多元化。的多元化。4 4、用律動來表現(xiàn)歌曲。、用律動來表現(xiàn)歌曲。22作品四：作品四：（合唱）（合唱）23作品處理方法：作品處理方法：1 1、用對比的方法來聆聽合唱版的、用對比的方法來聆聽合唱版的春曉春曉，對齊唱、合唱兩，對齊唱、合唱兩個版本的個版本的春曉春曉在速度、情緒上進行比較在速度、情緒上進行比較 合唱版合唱版春曉春曉 齊唱版齊唱版春曉春曉速度：速度： 稍快稍快 平緩平緩情

9、緒：情緒： 熱情、歡快、活潑流暢熱情、歡快、活潑流暢 抒情、優(yōu)美、詩意抒情、優(yōu)美、詩意 通過對比讓學生明白，一首相同旋律的歌曲，由于速度發(fā)通過對比讓學生明白，一首相同旋律的歌曲，由于速度發(fā)生了變化，整首歌曲的情緒也發(fā)生了很大的變化。在聆聽、比生了變化，整首歌曲的情緒也發(fā)生了很大的變化。在聆聽、比較分析中提高學生的鑒賞能力。較分析中提高學生的鑒賞能力。2 2、用三角鐵為合唱版、用三角鐵為合唱版春曉春曉伴奏。伴奏。24器樂教學的步驟器樂教學的步驟（以三角鐵為例）（以三角鐵為例）1、認識樂器的樣子，知道它的名稱。2、聽一聽（三角鐵的）聲音有什么特點，讓不同的學生按不同的方法來試奏一下。3、教師示范正

10、確的演奏姿勢和方式，全體學生模奏。4、更加深一步的了解所學的樂器 讓學生了解到三角鐵是一件有回聲的樂器，它的余音非常的美，三角鐵在歌曲的長音處伴奏效果更好，給樂曲伴奏的時候敲擊不易太密集，如太重、太輕或者演奏姿勢不正確，都會影響它的音色和效果，使打擊樂器的伴奏能真正體現(xiàn)出審美價值25（合唱）（合唱）2627作品介紹：作品介紹： 小雨沙沙小雨沙沙是一首是一首由五聲音階構成的一段體由五聲音階構成的一段體兒童歌曲，兒童歌曲，2/4拍，宮調式。拍，宮調式。旋律采用了級進、同音反旋律采用了級進、同音反復及變化重復等手法，在復及變化重復等手法，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動地描繪了

11、小雨沙沙的生動地描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣，充滿了兒童情而又稚氣，充滿了兒童情趣。歌曲既向孩子們介紹趣。歌曲既向孩子們介紹了種子生長離不開雨露的了種子生長離不開雨露的科學道理，又提示孩子們科學道理，又提示孩子們學會細心觀察事物。啟迪學會細心觀察事物。啟迪孩子們熱愛生活、熱愛大孩子們熱愛生活、熱愛大自然自然作品五：作品五：28291、加入象聲詞的和聲練習。、加入象聲詞的和聲練習。 注意：簡單、實用、有趣注意：簡單、實用、有趣2、為歌曲配上合理的打擊樂伴奏。、為歌曲配上合理的打擊樂伴奏。 注意：選擇樂器要合理，伴奏內容簡單，伴奏效果明顯注意：選擇樂器要合理

12、，伴奏內容簡單，伴奏效果明顯 3、編配符合學生年齡特點的律動、編配符合學生年齡特點的律動 注意：根據兩個角色的不同特點，編配不同的有趣的注意：根據兩個角色的不同特點，編配不同的有趣的動作，使音樂形象更加的生動。動作，使音樂形象更加的生動。30課時安排建議課時安排建議1 1、欣賞、欣賞杜鵑圓舞曲杜鵑圓舞曲、學唱、學唱布谷布谷2 2、學唱、學唱春曉（齊唱）春曉（齊唱）、欣賞、欣賞春曉（合春曉（合唱）唱）3 3、學唱、學唱小雨沙沙小雨沙沙、器樂教學、器樂教學“三角鐵三角鐵”3132第二單元：放牧（共有四個音樂作品）第二單元：放牧（共有四個音樂作品）1 1、演唱：歌、演唱：歌 曲牧童謠曲牧童謠2 2、

13、欣賞：鋼琴曲牧童短笛、欣賞：鋼琴曲牧童短笛3 3、欣賞：合唱曲牧童、欣賞：合唱曲牧童4 4、演唱：歌、演唱：歌 曲放牛歌曲放牛歌33作品介紹：作品介紹： 牧童謠是一首湖北民歌，4/4拍，五聲商調式。歌曲的節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美抒情。用一問一答的形式，描繪天上太陽放光明和地上青兒草又青的田野風光，抒發(fā)了小牧童悠閑放牧的愉快心情。歌曲較多使用襯詞，簡單易學，利于傳唱。34歌曲形象分析及處理：歌曲形象分析及處理：1、通過手號、和識譜教學掌握“mi，sol，la”三個音符的音高和它們之間音高的聯(lián)系和變化。2、比較有趣味性的襯詞“那斯那斯嗨”的教唱處理方法，游戲式的對唱對一年級的學生極具吸引力，用創(chuàng)設意境的

14、方式，以襯詞打招呼，增加了趣味性，又讓學生比較容易把握尾音的音高。3、創(chuàng)編律動：由于這首歌曲意境的創(chuàng)設前面已經做的很足，所以這里動作的創(chuàng)編可以直接讓學生自主完成。4、創(chuàng)編歌詞：因為歌曲襯詞多，所以比較適合創(chuàng)編歌詞，例如：襯詞+什么空中飛呀飛+襯詞;襯詞+什么水中游呀游+襯詞。5、滲透識譜教學35作品介紹：作品介紹： 放牛歌是一首民歌風的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，五聲調式，一段體。 歌曲歡快活潑很有朝氣。不僅易唱，有趣味，而且用音節(jié)省，音域只有六度，是一首適宜低年齡學生演唱的好兒歌。36 1、編創(chuàng)適合學生特點的律動。 2、設計情境，帶著學生們圍著圈，騎著牛，到了間奏的地方自由創(chuàng)編（愿意拍手的拍手，愿意

15、跺腳的跺腳。） 3、學會歌曲以后，根據歌詞中的形象給間奏加入象聲詞和學生做接龍游戲，增加歌曲的趣味性。37笛笛兒兒悠悠悠悠吹吹云云兒兒輕輕輕輕飛飛騎騎著著牛牛兒兒蹚蹚著著水水趕趕著著夕夕陽陽把把家家回回把把家家回?；亍５训褍簝河朴朴朴拼荡翟圃苾簝狠p輕輕輕飛飛騎騎著著牛牛兒兒蹚蹚 著著水水趕趕著著夕夕陽陽把把家家回回把把家家回?；?。3839作品介紹：作品介紹： 牧童是一首斯洛伐克民歌，2/4拍，D大調，四樂句的一段體結構。第一樂句旋律以級進為主，切分節(jié)奏的運用使歌曲增添了生氣。第二樂句節(jié)奏的完全重復，只是采用了嚴格的模進手法，旋律移高了五度。第三樂句是歌曲的高潮，出現(xiàn)了全曲最高音“mi”，抒發(fā)了

16、牧童內心涌動的快樂情感。第四樂句節(jié)奏做適當變化，旋律線逐漸下降，歌曲的情緒也漸漸平靜下來。第三段歌詞采用卡農的二聲部處理方式，第二聲部比第一聲部晚一小節(jié)進入，變化了主旋律，由于聲部的加入，使得唱第三段歌詞時音樂情緒更為活潑、歡快，最后有力地結束在主音“do”上，為歌曲增添了明朗的車色彩。牧童像一幅田園風景畫，表現(xiàn)力作者對大自然、生活的熱愛。40 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 0 x x x x x x x 0 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 0 x x x

17、x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x xx x x x x x x x xx x x x xx x x xx x x x xx x x x41作品介紹：作品介紹： 由我國著名的音樂家賀綠汀作于由我國著名的音樂家賀綠汀作于19341934年，參加歐洲著名作曲家亞歷山大年，參加歐洲著名作曲家亞歷山大齊爾齊爾品舉辦的品舉辦的“有中國風味的鋼琴

18、曲有中國風味的鋼琴曲”評選中評選中獲頭獎。是我國近代鋼琴創(chuàng)作上一個具有，獲頭獎。是我國近代鋼琴創(chuàng)作上一個具有，樂曲短小精致、形象鮮明、風格清新、富樂曲短小精致、形象鮮明、風格清新、富有田園風味的鋼琴曲。有田園風味的鋼琴曲。42作品解析：作品解析： 牧童短笛牧童短笛結構簡潔，為典型的三段曲式。結構簡潔，為典型的三段曲式。 A B AA B A 呈示段呈示段 中段中段 再現(xiàn)段再現(xiàn)段43處理方法：處理方法： 1、根據音樂的特點，讓學生選擇能表現(xiàn)音樂形象的圖畫，增加了教學趣味性的同時，提高學生各個方面的審美能力。 2、讓學生用“l(fā)a”模唱經典主題旋律 3、 讓學生用簡單的動作來表現(xiàn)樂曲每部分旋律的不同

19、特點。4445 (1-24小節(jié)小節(jié))，G徵調式，徵調式，C宮系統(tǒng)，宮系統(tǒng)，4/4拍，共包括拍，共包括6個樂句，每個樂句都由個樂句，每個樂句都由4小節(jié)構成，句與句之間小節(jié)構成，句與句之間的音樂材料呈對比關系，的音樂材料呈對比關系，主題帶有濃郁的江南水鄉(xiāng)主題帶有濃郁的江南水鄉(xiāng)風味。整個呈示段速度較風味。整個呈示段速度較緩慢，旋律十分悠揚、寧緩慢，旋律十分悠揚、寧靜。采用的是二聲部對比靜。采用的是二聲部對比復調的寫法，高聲部與低復調的寫法，高聲部與低聲部一呼一應聲部一呼一應,一對一、一對一、一對二、一對四一對二、一對四,上緊下上緊下松，上靜下動，樂節(jié)與樂松，上靜下動，樂節(jié)與樂句之間左右手互為補充，句之間左右手互為補充，形成呼應交替進行，既有形成呼應交替進行，既有密切關聯(lián)，也形成了明顯密切關聯(lián)，也形成了明顯的對比。的對比。A：呈示段呈示段46 中段中段(25-52小節(jié)小節(jié))，為為“并置型并置型”中段，中段，采用了中國音樂中的采用了中國音樂中的“旋宮旋宮”手法，主調手法，主調性為性為G徵調式，徵調式，2/4拍。拍。復調音樂變?yōu)榱酥髡{復調音樂變?yōu)榱酥髡{