海燕公開課課件

1、海海燕燕高爾基高爾基學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、在朗讀基礎(chǔ)上體味作品深刻內(nèi)涵。、在朗讀基礎(chǔ)上體味作品深刻內(nèi)涵。2 2、理解象征、對比等手法在文中的運(yùn)、理解象征、對比等手法在文中的運(yùn)用。用。3 3、培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、樂觀、自信、積、培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、樂觀、自信、積極的人生極的人生 態(tài)度。態(tài)度。作者介紹高爾基高爾基（1868-19361868-1936）：）：俄國偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)俄國偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)作家，社會主義現(xiàn)實(shí)主義作家，社會主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人。文學(xué)奠基人。 代表作有代表作有: :長篇小說長篇小說母母親親，自傳體三部曲，自傳體三部曲童童年年、在人間在人間、我我的大學(xué)的大學(xué)。資料鏈接 呻吟呻吟(

2、 ( ) ) 白白沫沫( ( ) ) 翡翡翠翠( ( ) ) 困困乏乏( ( ) ) 深深淵淵( ( ) ) 蜿蜒蜿蜒( ( ) ) 膽膽怯怯( ( ) ) 號號叫叫( ( ) ) 飛飛竄竄（ ）掠掠起（起（ ）一）一晃晃（ ）晃（）晃（ ) )動動Shn ynqi filWn ynh hoohung f cunyun m hung嚇唬嚇?？謬樋謬? )( )xih 朗讀課文，充分想象、體會作品中朗讀課文，充分想象、體會作品中高傲飛翔的海燕形象，注意重音、語高傲飛翔的海燕形象，注意重音、語速、停頓等方面的處理。速、停頓等方面的處理。 腳本示例一：腳本示例一： “在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。

3、在烏云和大海在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔?！保ā啊北硎竞芏痰耐ｎD，不換氣。表示很短的停頓，不換氣?！啊北硎菊Z氣加強(qiáng)。）表示語氣加強(qiáng)。）腳本示例二：腳本示例二： “讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”（這是全文之高這是全文之高潮所在，全詩的最強(qiáng)音，應(yīng)蓄積力量以最豪壯的語氣，潮所在，全詩的最強(qiáng)音，應(yīng)蓄積力量以最豪壯的語氣，最強(qiáng)烈的感情，一字一頓讀完這個感情十分強(qiáng)烈的祈使最強(qiáng)烈的感情，一字一頓讀完這個感情十分強(qiáng)烈的祈使句，并嘎然而止。句，并嘎然而止。） 文章以文章以暴風(fēng)雨漸次逼近暴風(fēng)雨漸次逼近為線

4、索，為線索，暴風(fēng)雨來臨前的景象構(gòu)成了海燕活動暴風(fēng)雨來臨前的景象構(gòu)成了海燕活動的特定背景，請同學(xué)們依照的特定背景，請同學(xué)們依照海上圖景海上圖景的變化的變化和和海燕表現(xiàn)海燕表現(xiàn)梳理課文的思路。梳理課文的思路。 海燕在這樣惡劣的環(huán)境海燕在這樣惡劣的環(huán)境下，他的表現(xiàn)怎樣？下，他的表現(xiàn)怎樣？1 1、如果讓你在、如果讓你在“海燕海燕”前面加一前面加一個修飾性的詞語表現(xiàn)你對海燕的印個修飾性的詞語表現(xiàn)你對海燕的印象，你認(rèn)為應(yīng)該是什么？象，你認(rèn)為應(yīng)該是什么？這是（這是（ ）的海燕的海燕2 2、請你根據(jù)自己的理解替作者擬、請你根據(jù)自己的理解替作者擬定一個副標(biāo)題。定一個副標(biāo)題。 海燕海燕 勇敢無畏、堅(jiān)定樂觀勇敢無畏

5、、堅(jiān)定樂觀-勝利的預(yù)言家勝利的預(yù)言家-勇敢的斗士勇敢的斗士 -暴風(fēng)雨的勇士暴風(fēng)雨的勇士 -迎接暴風(fēng)雨的先驅(qū)者迎接暴風(fēng)雨的先驅(qū)者 -劃破烏云的利劍劃破烏云的利劍 -無畏的革命者無畏的革命者 -革命的先驅(qū)者革命的先驅(qū)者 副標(biāo)題1 1、作者是從哪些方面直接描寫作者是從哪些方面直接描寫海燕的？海燕的？ “黑色的閃電黑色的閃電” 形：形：色：色：聲：聲： “高傲地飛翔高傲地飛翔”“充滿著對暴風(fēng)雨的渴望充滿著對暴風(fēng)雨的渴望!”!”，“烏云聽出了歡樂烏云聽出了歡樂”，“烏云聽出了憤怒的力量、烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心熱情的火焰和勝利的信心”“一會兒翅膀碰著一會兒翅膀碰著波浪波浪，一會，一會

6、兒箭一般地直沖向?yàn)踉苾杭话愕刂睕_向?yàn)踉啤闭?面面 描描 寫寫不畏強(qiáng)暴不畏強(qiáng)暴 樂觀自信樂觀自信 睿智英勇睿智英勇2 2、每次海燕出場，總是先寫什、每次海燕出場，總是先寫什么？有什么作用么？有什么作用？（？（提示：提示：對比下對比下面的圖片，注意不同的環(huán)境對重點(diǎn)描寫面的圖片，注意不同的環(huán)境對重點(diǎn)描寫對象的影響對象的影響） 為了更好地突出海燕的形象，為了更好地突出海燕的形象，文中還寫了什么？作者這樣寫的目文中還寫了什么？作者這樣寫的目的是什么？的是什么？海鷗：海鷗：海鴨：海鴨：企鵝：企鵝：呻吟、飛竄呻吟、飛竄呻吟、嚇壞呻吟、嚇壞膽怯、躲藏膽怯、躲藏共同點(diǎn)：共同點(diǎn)： 恐懼恐懼作用：與海燕形成鮮明

7、對比，反襯出海作用：與海燕形成鮮明對比，反襯出海燕英勇無畏、積極樂觀的形象燕英勇無畏、積極樂觀的形象 本文具有強(qiáng)烈的革命色彩，其中種本文具有強(qiáng)烈的革命色彩，其中種種景物也各有寓意，你能結(jié)合時代背景種景物也各有寓意，你能結(jié)合時代背景說說你的發(fā)現(xiàn)嗎？說說你的發(fā)現(xiàn)嗎？海海 燕燕大海大海海海 鷗鷗海海 鴨鴨企鵝企鵝烏云、烏云、閃電、雷聲、狂風(fēng)閃電、雷聲、狂風(fēng)1 1、用象征的形式可以方便和簡潔、用象征的形式可以方便和簡潔地說出你想說的東西地說出你想說的東西2 2、表達(dá)委婉曲折含蓄、表達(dá)委婉曲折含蓄 、 化化“抽抽象象”為為“具體具體” ” ，形象可感，增，形象可感，增強(qiáng)作品的的感染力和表現(xiàn)力。強(qiáng)作品的的

8、感染力和表現(xiàn)力。比喻與象征有聯(lián)系又有區(qū)別比喻與象征有聯(lián)系又有區(qū)別 1 1、比喻，喻體和本體之間有相似點(diǎn)；象征，、比喻，喻體和本體之間有相似點(diǎn)；象征，象征體（或象征義）和本體之間也有相似象征體（或象征義）和本體之間也有相似點(diǎn)。點(diǎn)。 2 2、(1)(1)比喻是一種修辭手法比喻是一種修辭手法，而，而象征則是象征則是文藝創(chuàng)作中的一種表現(xiàn)手法文藝創(chuàng)作中的一種表現(xiàn)手法。 (2)(2)從具體運(yùn)用上來說，從具體運(yùn)用上來說，比喻主要表現(xiàn)在造比喻主要表現(xiàn)在造句上，它往往是一句話或幾句話句上，它往往是一句話或幾句話；而象征而象征主要表現(xiàn)在篇章上，它往往是一段、幾段主要表現(xiàn)在篇章上，它往往是一段、幾段乃至全篇。乃至全

9、篇。 (3)(3)二者的作用也不一樣：二者的作用也不一樣：比喻的目的是把事比喻的目的是把事物說得通俗易懂，形象生動，便于人們理物說得通俗易懂，形象生動，便于人們理解和感受解和感受；象征是用具體、形象的事物去象征是用具體、形象的事物去表現(xiàn)人的品質(zhì)或社會現(xiàn)象的本質(zhì)，目的是表現(xiàn)人的品質(zhì)或社會現(xiàn)象的本質(zhì)，目的是激發(fā)人們的感情，使人們深刻地認(rèn)識這些激發(fā)人們的感情，使人們深刻地認(rèn)識這些本質(zhì)特征。本質(zhì)特征。我們學(xué)過的我們學(xué)過的白楊禮贊白楊禮贊、松樹的風(fēng)格松樹的風(fēng)格、井岡翠竹井岡翠竹都用了象都用了象征手法。征手法。“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧”一句有什么深刻含義？為一句有什么深刻含義？為什么

10、用它作全詩的結(jié)束語？什么用它作全詩的結(jié)束語？ 革命先驅(qū)者向人民群眾發(fā)出的召喚，革命先驅(qū)者向人民群眾發(fā)出的召喚， 對無產(chǎn)階級革命的渴望和期待；對無產(chǎn)階級革命的渴望和期待； 預(yù)示無產(chǎn)階級革命風(fēng)暴的即將到來預(yù)示無產(chǎn)階級革命風(fēng)暴的即將到來 表現(xiàn)無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士高瞻遠(yuǎn)矚、堅(jiān)表現(xiàn)無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士高瞻遠(yuǎn)矚、堅(jiān)定不移的革命精神。定不移的革命精神。 富于鼓動性和戰(zhàn)斗力，鼓勵和富于鼓動性和戰(zhàn)斗力，鼓勵和號召人民群眾積極行動起來，投身號召人民群眾積極行動起來，投身革命，推翻沙皇的專制統(tǒng)治。革命，推翻沙皇的專制統(tǒng)治。作者通過贊美海燕，表達(dá)了怎作者通過贊美海燕，表達(dá)了怎樣的思想感情？樣的思想感情？ 贊美了贊美了“海燕海

11、燕”樣的無產(chǎn)階級樣的無產(chǎn)階級戰(zhàn)士，鞭打戰(zhàn)士，鞭打“海鷗海鷗”等形形色色自等形形色色自私怯懦的不革命者，以及私怯懦的不革命者，以及“烏云狂烏云狂風(fēng)風(fēng)”所代表的反革命勢力，表現(xiàn)作所代表的反革命勢力，表現(xiàn)作者抑惡揚(yáng)善，愛憎分明的情感態(tài)度。者抑惡揚(yáng)善，愛憎分明的情感態(tài)度。 1.1.表現(xiàn)前三種海鳥行動的詞有：表現(xiàn)前三種海鳥行動的詞有：呻吟，飛竄，躲呻吟，飛竄，躲藏藏；表現(xiàn)前三種海鳥心理特征的詞有：；表現(xiàn)前三種海鳥心理特征的詞有：恐懼，嚇，恐懼，嚇，膽怯。膽怯。 2.2.文段文段中中“高傲高傲”一次的本義是一次的本義是_ _自以為了不起自以為了不起_，在這里的含義是，在這里的含義是_ _海燕具有超人的膽識

12、、勇海燕具有超人的膽識、勇氣和力量氣和力量 _3._3.這三段文字運(yùn)用了這三段文字運(yùn)用了擬人、反復(fù)、對比擬人、反復(fù)、對比三種修辭三種修辭方法。簡略談?wù)勥\(yùn)用這些修辭方法的作用。方法。簡略談?wù)勥\(yùn)用這些修辭方法的作用。 作用：描寫了其他三種海鳥在暴風(fēng)雨來臨之前驚作用：描寫了其他三種海鳥在暴風(fēng)雨來臨之前驚恐萬狀的丑態(tài)，也描寫了海燕熱情迎接暴風(fēng)雨的恐萬狀的丑態(tài)，也描寫了海燕熱情迎接暴風(fēng)雨的雄姿，形成鮮明對比，從而突出了海燕的勇敢無雄姿，形成鮮明對比，從而突出了海燕的勇敢無畏，突出了海燕的高大形象。畏，突出了海燕的高大形象。 1.1.這兩段描寫的對象依次是這兩段描寫的對象依次是烏云、波浪、雷聲和烏云、波浪

13、、雷聲和狂風(fēng)狂風(fēng)。 2.2.劃線句子加點(diǎn)詞語的妙處劃線句子加點(diǎn)詞語的妙處 “抱抱”“”“摔摔”“”“惡狠狠惡狠狠”分別賦予事物人的行為分別賦予事物人的行為和思想感情，運(yùn)用了擬人的手法，突出了狂風(fēng)勢和思想感情，運(yùn)用了擬人的手法，突出了狂風(fēng)勢力的猖獗力的猖獗 3.3.作者通過這兩段繪聲繪色的描寫，渲染了俄國作者通過這兩段繪聲繪色的描寫，渲染了俄國當(dāng)時社會環(huán)境的當(dāng)時社會環(huán)境的險惡險惡和斗爭的和斗爭的激烈（或殘酷），激烈（或殘酷），從而襯托出像海燕一樣的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者的從而襯托出像海燕一樣的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者的勇敢和樂觀。勇敢和樂觀。 1.1.這段共三句話。第一句用這段共三句話。第一句用比喻比喻的

14、修辭方的修辭方法，表現(xiàn)法，表現(xiàn)烏云烏云的猖狂兇狠，氣焰囂張；第的猖狂兇狠，氣焰囂張；第二句用二句用擬人的修辭擬人的修辭方法，表現(xiàn)方法，表現(xiàn)大海大海的巨大的巨大聲勢和巨大力量；第三句用聲勢和巨大力量；第三句用比喻比喻的方法，的方法，表現(xiàn)表現(xiàn)閃電閃電的垂死掙扎。的垂死掙扎。 2.2.全段的象征意義是全段的象征意義是：階級斗爭激化，沙階級斗爭激化，沙皇反動勢力雖然氣焰囂張，但最終必將葬皇反動勢力雖然氣焰囂張，但最終必將葬身于人民革命的汪洋大海中，無產(chǎn)階級和身于人民革命的汪洋大海中，無產(chǎn)階級和人民必勝。人民必勝。海燕海鷗海鴨企鵝大海波浪狂風(fēng)烏云閃電革命高潮暴風(fēng)雨反動勢力革命先驅(qū)者 恐懼革命悲觀失望者革

15、命力量象象 征征 文中用了大量的修辭手法，畫出這些文中用了大量的修辭手法，畫出這些句子并作評點(diǎn)賞析。句子并作評點(diǎn)賞析。例：（例：（1 1）“在烏云和大海之間，海燕像黑色在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。的閃電，在高傲地飛翔?！?“黑色的閃電黑色的閃電”用用比喻的手法比喻的手法展現(xiàn)了海展現(xiàn)了海燕矯健、勇猛的雄姿；燕矯健、勇猛的雄姿； “高傲高傲”賦予海賦予海燕以人的性格，是燕以人的性格，是擬人擬人的寫法，突出了海的寫法，突出了海燕勇猛的姿態(tài)。燕勇猛的姿態(tài)。（2 2）“這個敏感的精靈，這個敏感的精靈，它從雷聲的震怒里，它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，早就聽

16、出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，是，遮不住的！是，遮不住的！”用用比喻和擬人比喻和擬人的手法顯示了海燕的勇敢和的手法顯示了海燕的勇敢和智慧，說明無產(chǎn)階級革命者的高度的預(yù)見智慧，說明無產(chǎn)階級革命者的高度的預(yù)見性和敏銳的洞察力。性和敏銳的洞察力。運(yùn)用運(yùn)用反復(fù)反復(fù)，加強(qiáng)肯定語氣，表達(dá)了堅(jiān)定不，加強(qiáng)肯定語氣，表達(dá)了堅(jiān)定不移的必勝信念。移的必勝信念。 文中把海燕比喻為文中把海燕比喻為“黑色的閃電黑色的閃電”，意在突出海燕的，意在突出海燕的（ A A ）。）。 A.A.勇敢、高傲勇敢、高傲 B.B.熱情、樂觀熱情、樂觀 C.C.敏感、聰慧敏感、聰慧 D.D.敏捷、矯健敏捷、矯健 海燕海燕“在閃電中間，高

17、傲地飛翔在閃電中間，高傲地飛翔”中的中的“高傲高傲”的同義的同義詞是（詞是（ B B ）。）。 A.A.自豪自豪 B.B.驕傲驕傲 C.C.傲慢傲慢 D.D.傲然傲然 “它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏。它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏?！边@句話說明這句話說明海燕所象征的無產(chǎn)階級革命者具有（海燕所象征的無產(chǎn)階級革命者具有（ D D ）。）。 A.A.英勇無畏的戰(zhàn)斗精神。英勇無畏的戰(zhàn)斗精神。 B.B.樂觀的態(tài)度和戰(zhàn)斗樂觀的態(tài)度和戰(zhàn)斗的激情。的激情。 C.C.奪取勝利的百倍信心。奪取勝利的百倍信心。 D.D.高度的預(yù)見性和敏高度的預(yù)見性和敏銳的洞察力。銳的洞察力。 1.B 2.B 3.C 4.A

18、5.D 6.B E 7.F （1）高爾基鷹之歌中的“鷹”、“蛇”象征什么?_1、“鷹”象征革命勇士；“蛇”象征滿腦袋市儈哲學(xué)的庸俗小市民。_（2）本文運(yùn)用類比方法主要體現(xiàn)在 （ 、D ）A.借鷹和蛇來寄托自己的情志 B.用鷹和蛇的習(xí)性來體現(xiàn)社會上某類人的行為。C.賦予鷹、蛇以及其他自然景物以人的靈性。 D.用鷹和蛇的言行來體現(xiàn)兩種不同的人生觀。（3）“陰暗的山谷氣悶不堪，散發(fā)出腐臭的氣味?！边@句景物描寫對刻畫“那勇敢的鷹”的形象有什么作用？通過對蛇生活的陰暗、腐臭的山谷的環(huán)境描寫來反襯鷹對重返廣闊自由的美好天空戰(zhàn)斗的渴望之情。 文中用了大量的修辭手法，畫出這些文中用了大量的修辭手法，畫出這些句

19、子并作評點(diǎn)賞析。句子并作評點(diǎn)賞析。例：（例：（1 1）“在烏云和大海之間，海燕像黑色在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。的閃電，在高傲地飛翔?！?句中句中“黑色的閃電黑色的閃電”比喻比喻精確、傳神，精確、傳神，寥寥數(shù)字展現(xiàn)了海燕矯健、勇猛的雄姿；寥寥數(shù)字展現(xiàn)了海燕矯健、勇猛的雄姿；“高傲地飛翔高傲地飛翔”總寫海燕的行動，總寫海燕的行動，“高傲高傲”賦予海燕以人的性格，是賦予海燕以人的性格，是擬人擬人的寫法。這的寫法。這一句從形、色兩方面突出了海燕勇猛、善一句從形、色兩方面突出了海燕勇猛、善戰(zhàn)的姿態(tài)。戰(zhàn)的姿態(tài)。（2 2）“這個敏感的精靈，這個敏感的精靈，它從雷聲的震它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不怒里，早就聽出了困