《故都的秋》一等獎(jiǎng)?wù)n件

1、精精誠(chéng)誠(chéng)所所至至金金石石為為開開v 看萬山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百看萬山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭(zhēng)流，鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天舸爭(zhēng)流，鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。（毛澤東競(jìng)自由。（毛澤東沁園春沁園春 長(zhǎng)沙長(zhǎng)沙）v無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。（杜無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。（杜甫甫登高登高）v“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”“”“今今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆Ｏ菩押翁?？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆！保溃烙炅剽徲炅剽彛?歸納同學(xué)們自讀后提出的問題歸納同學(xué)們自讀后提出的問題 1 1、“故都的秋故都的秋”中中“故都故都”指哪里？為什指哪里？為什

2、么寫南北之秋？（白松杰問）么寫南北之秋？（白松杰問）2 2、為何說、為何說“我以為以藍(lán)色或白色者為佳我以為以藍(lán)色或白色者為佳”？（白松杰、李銀超等問）（白松杰、李銀超等問）3 3、作者認(rèn)為故都的秋之韻到底體現(xiàn)在哪里？、作者認(rèn)為故都的秋之韻到底體現(xiàn)在哪里？（好在何處？）（師亞杰、李航等問）（好在何處？）（師亞杰、李航等問）4 4、作者感情方面：作者為何贊美北國(guó)的秋，為、作者感情方面：作者為何贊美北國(guó)的秋，為何要用何要用“悲涼悲涼”一詞？作者的感情怎樣？（李一詞？作者的感情怎樣？（李銀超、王靜、高鵬、李文劍等問）銀超、王靜、高鵬、李文劍等問） 5 5、北方人秋雨后打招呼在文中有必要嗎？、北方人秋雨

3、后打招呼在文中有必要嗎？（馬紅超、李震等問）（馬紅超、李震等問）6 6、倒數(shù)第三段有何作用？（劉培恒、師亞杰、倒數(shù)第三段有何作用？（劉培恒、師亞杰、柳海燕等問）。柳海燕等問）。 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 1、分析五幅秋景圖，分析景物色彩和聲、分析五幅秋景圖，分析景物色彩和聲音的特點(diǎn)，感受祖國(guó)的秋之美。音的特點(diǎn)，感受祖國(guó)的秋之美。 2 2、分析作者的感情和作者是如何以情選、分析作者的感情和作者是如何以情選景的。景的。3 3、在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)我們對(duì)文字的敏感度和、在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)我們對(duì)文字的敏感度和寫作能力。寫作能力。 一、一、 整體感知故都秋整體感知故都秋 “故都故都” 指哪兒指哪兒 故都故都的秋的秋北平北

4、平的秋的秋？由題目切入由題目切入落日落日故故園情園情故故國(guó)不堪回首月明中國(guó)不堪回首月明中 故故壘蕭蕭蘆荻秋壘蕭蕭蘆荻秋 稱為稱為“故故都都”，更帶有，更帶有一種文化底蘊(yùn)一種文化底蘊(yùn)和歷史滄桑感，和歷史滄桑感，也包含有深切也包含有深切的眷戀之情。的眷戀之情。 深受作者眷戀的深受作者眷戀的“故都的秋故都的秋” ” 有何特點(diǎn)？請(qǐng)找出全文的文眼句。有何特點(diǎn)？請(qǐng)找出全文的文眼句。 北國(guó)的秋，卻特別地來得清，北國(guó)的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。來得靜，來得悲涼。 （清冷、清幽、清閑，寂靜，（清冷、清幽、清閑，寂靜，悲涼）悲涼）中心突破中心突破 二、二、 初步分析清靜景初步分析清靜景 課文中寫了哪五

5、幅秋景圖？請(qǐng)課文中寫了哪五幅秋景圖？請(qǐng)分別用四個(gè)字概括。分別用四個(gè)字概括。秋晨靜觀（秋晨小院）秋晨靜觀（秋晨小院）秋槐落蕊秋槐落蕊秋蟬殘鳴秋蟬殘鳴秋雨話涼（閑話秋雨）秋雨話涼（閑話秋雨）秋果勝景秋果勝景 在這五幅在這五幅圖中，圖中，“清清”表現(xiàn)在哪里？表現(xiàn)在哪里？“靜靜”表現(xiàn)在表現(xiàn)在哪里？哪里？藍(lán)朵秋棗碧綠的天色碧綠的天色牽?；ǖ乃{(lán)朵青布單衣的閑人淡綠微黃的棗子色調(diào)清清在： 鐘聲鴿聲風(fēng)雨聲 人聲蟬聲以動(dòng)襯靜以動(dòng)襯靜聲音馴鴿的飛聲掃帚聲衰弱的蟬聲息列索落的雨聲緩慢悠閑的聲調(diào)靜靜在在： 天凈沙天凈沙秋思秋思 枯藤老樹昏鴉，枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西

6、下，夕陽西下，斷腸人在天涯。斷腸人在天涯。作家只愛悲涼之美作家只偏愛破屋小院濃茶破屋小院濃茶, , 碧天藍(lán)朵黃棗碧天藍(lán)朵黃棗, , 馴鴿鳴蟬落雨馴鴿鳴蟬落雨, , 槐蕊鋪地槐蕊鋪地, , 快樂人在故都快樂人在故都. .天凈沙破屋小院濃茶破屋小院濃茶, , 碧天藍(lán)朵黃棗碧天藍(lán)朵黃棗, , （秋色）（秋色） 馴鴿鳴蟬落雨馴鴿鳴蟬落雨, ,槐蕊鋪地槐蕊鋪地, , （秋聲）（秋聲） 落寞人落寞人在故都在故都. .（情）（情）天凈沙 三、三、 悲涼情景深探究悲涼情景深探究 對(duì)秋有如此蕭索的感觸，作者對(duì)秋有如此蕭索的感觸，作者是有辯解的，請(qǐng)找出倒數(shù)第三段是有辯解的，請(qǐng)找出倒數(shù)第三段的中心句。的中心句。 足

7、見有感覺的動(dòng)物，有情趣足見有感覺的動(dòng)物，有情趣的人類，對(duì)于秋，總是一樣的能的人類，對(duì)于秋，總是一樣的能特別引起深沉，幽遠(yuǎn)，嚴(yán)厲，蕭特別引起深沉，幽遠(yuǎn)，嚴(yán)厲，蕭索的感觸來的。索的感觸來的。你回歸課本你回歸課本 作者自幼喪父，遍嘗艱辛，后留學(xué)日本，飽受作者自幼喪父，遍嘗艱辛，后留學(xué)日本，飽受屈辱，性格憂郁多愁，多有屈辱，性格憂郁多愁，多有“臨風(fēng)殞淚，對(duì)月傷臨風(fēng)殞淚，對(duì)月傷情情”式的才子風(fēng)范。與同時(shí)代的魯迅相比，郁達(dá)式的才子風(fēng)范。與同時(shí)代的魯迅相比，郁達(dá)夫更多的表現(xiàn)出的是詩人氣質(zhì)，浪漫情懷。他本夫更多的表現(xiàn)出的是詩人氣質(zhì)，浪漫情懷。他本身對(duì)秋有偏愛，寫下了很多關(guān)于身對(duì)秋有偏愛，寫下了很多關(guān)于“秋秋”

8、的作品：的作品：雁蕩山的秋月雁蕩山的秋月、天涼好個(gè)秋天涼好個(gè)秋、立秋之立秋之夜夜、故都的秋故都的秋、北平的四季北平的四季。 19341934年年7 7月，中國(guó)大地連年混戰(zhàn)，民不聊月，中國(guó)大地連年混戰(zhàn)，民不聊生，郁達(dá)夫本人也居無定所，顛沛流離，飽受人生，郁達(dá)夫本人也居無定所，顛沛流離，飽受人生愁苦和哀痛。因此，作者描寫的心中的生愁苦和哀痛。因此，作者描寫的心中的悲涼與悲涼與落寞落寞已不是故都賞景的心態(tài)，而是對(duì)整個(gè)人生的已不是故都賞景的心態(tài)，而是對(duì)整個(gè)人生的感悟。感悟。 我介紹作者我介紹作者精精誠(chéng)誠(chéng)所所至至金金石石為為開開很喜歡這樣的排比：很喜歡這樣的排比： 在南方每年到了秋天，總要想起在南方每年

9、到了秋天，總要想起陶然亭的陶然亭的蘆花，釣魚臺(tái)的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜蘆花，釣魚臺(tái)的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。月，潭柘寺的鐘聲。 老師改為：老師改為： 在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭異在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭異彩紛呈的菊花，想起釣魚臺(tái)婀娜修長(zhǎng)的柳條，彩紛呈的菊花，想起釣魚臺(tái)婀娜修長(zhǎng)的柳條，想起西山漫山遍野的紅葉，想起玉泉萬道金光想起西山漫山遍野的紅葉，想起玉泉萬道金光的日出，想起潭柘寺來來往往的香客。的日出，想起潭柘寺來來往往的香客。精精誠(chéng)誠(chéng)所所至至金金石石為為開開 很喜歡這樣的修飾語很喜歡這樣的修飾語品味語言品味語言 在皇城人海之中，租人家一椽在皇城人海之

10、中，租人家一椽破破屋來住著，屋來住著，早晨起來，泡一碗早晨起來，泡一碗濃濃茶，向院子一坐，你也能看茶，向院子一坐，你也能看得到得到很高很高的碧綠的很高很高的碧綠的天色，聽得到天色，聽得到青青天下馴鴿天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東的飛聲。從槐樹葉底，朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來的來的日光，或在日光，或在破破壁腰中，壁腰中，靜靜對(duì)著象喇叭似的牽對(duì)著象喇叭似的牽?；ǎǔ瘶s）的牛花（朝榮）的藍(lán)藍(lán)朵，自然而然地也能夠感覺到朵，自然而然地也能夠感覺到十分的秋意。十分的秋意。 喝茶當(dāng)于喝茶當(dāng)于瓦瓦屋屋紙紙窗之下，窗之下，清清泉泉綠綠茶，用茶，用素雅的素雅的陶瓷茶具，同陶瓷茶具，同二三二三人共

11、飲，得半日之人共飲，得半日之閑，可抵十年的舊夢(mèng)。閑，可抵十年的舊夢(mèng)。 周作人周作人精精誠(chéng)誠(chéng)所所至至金金石石為為開開情與景：情與景： 景物本來是沒有感情的，作者帶著某種景物本來是沒有感情的，作者帶著某種特定的感情來看景物，那么景物就染上了作特定的感情來看景物，那么景物就染上了作者的感情。感情的不同則對(duì)于同一景物的觀者的感情。感情的不同則對(duì)于同一景物的觀感也不相同。感也不相同。 本文可以說是本文可以說是“以情馭景以情馭景”。 一切景語皆情語一切景語皆情語 以我觀物，故物皆著我之色彩。以我觀物，故物皆著我之色彩。 小遷移小遷移：靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。：靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。 雨中雨中 葉樹，燈下

12、白頭人。葉樹，燈下白頭人。 A、綠、綠 B、紅、紅 C、 黃黃 D、青、青 有同學(xué)問：情與景我能理解，有同學(xué)問：情與景我能理解，可是文中唯一的對(duì)話部分與作者可是文中唯一的對(duì)話部分與作者悲涼感情有關(guān)系嗎？悲涼感情有關(guān)系嗎？對(duì)話部分，請(qǐng)比較：對(duì)話部分，請(qǐng)比較： 啊，天終于涼了！啊，天終于涼了！ 唉，天可真涼了唉，天可真涼了 繼續(xù)品繼續(xù)品“悲悲涼涼”總結(jié)：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容仿寫兩個(gè)句子：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容仿寫兩個(gè)句子： 故都的秋在小院中低矮的破屋內(nèi)外故都的秋在小院中低矮的破屋內(nèi)外, ,在都市閑人的微嘆互答里；在都市閑人的微嘆互答里；在在 ，在在 。在槐樹落蕊的飛花夢(mèng)里，在槐樹落蕊的飛花夢(mèng)里，在秋果的每一絲微

13、黃里；在秋果的每一絲微黃里；在青天下馴鴿的飛聲里；在青天下馴鴿的飛聲里；在槐樹葉底漏下的日光里；在槐樹葉底漏下的日光里；在雨后的斜橋影里；在雨后的斜橋影里；在秋蟬衰弱的殘歌聲里在秋蟬衰弱的殘歌聲里 故都的秋的特點(diǎn)是故都的秋的特點(diǎn)是 （四個(gè)字）。（四個(gè)字）。 清在清在 （兩個(gè)字）；（兩個(gè)字）； 靜在靜在 （兩個(gè)字）；（兩個(gè)字）； 悲涼在幾乎每一處景物上。悲涼在幾乎每一處景物上。 本文情與景的關(guān)系可以說是本文情與景的關(guān)系可以說是 （四（四個(gè)字）。個(gè)字）。 作者的感情落寞悲涼。在感情的統(tǒng)率下，作者的感情落寞悲涼。在感情的統(tǒng)率下，景景和和感情協(xié)調(diào)，景的感情協(xié)調(diào)，景的修飾語修飾語也和感情協(xié)調(diào)，如：也和感

14、情協(xié)調(diào)，如：租人租人家一椽家一椽 屋來住著，早晨起來，泡一碗屋來住著，早晨起來，泡一碗 茶，向茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到聽得到 天下馴鴿的飛聲天下馴鴿的飛聲或在或在 壁腰中，壁腰中， 對(duì)著象喇叭似的牽?；ǎǔ瘶s）的對(duì)著象喇叭似的牽牛花（朝榮）的 朵。朵。 還要在學(xué)習(xí)中積累一些優(yōu)美的句子（排比句）。還要在學(xué)習(xí)中積累一些優(yōu)美的句子（排比句）。 節(jié)節(jié) 清清清、靜，悲涼清、靜，悲涼秋色秋色秋聲秋聲以情馭景以情馭景破破濃濃青青破破靜靜藍(lán)藍(lán) 四、四、 延伸遷移秋何處延伸遷移秋何處遷移：遷移： 新鄭三中校園里的秋在哪里？請(qǐng)寫上新鄭三中校園里的秋在哪里？請(qǐng)寫上1-31-3個(gè)句子，要求突出秋的特色。個(gè)句子，要求突出秋的特色。老師的句子：老師的句子： 校園的秋，在辦公樓前陣陣襲來的桂校園的秋，在辦公樓前陣陣襲來的桂花香中，在師生共賞花香中，在師生共賞故都的秋故都的秋的課堂的課堂上，在女老師隨秋風(fēng)飄舞的風(fēng)衣上，在男上，在女老師隨秋風(fēng)飄舞的風(fēng)衣上，在男老師最近打起的紅領(lǐng)帶上。老師最近打起的紅領(lǐng)帶上。精精誠(chéng)誠(chéng)所所至至金金石石為為開開 結(jié)束語結(jié)束語 故都的秋是一首詩，深沉而含蓄；故故都的秋是一首詩，深沉而含蓄；故都的秋是一幅畫，美