專業(yè)學(xué)位碩士研究生英語(yǔ)教程Unit 7

1、ENGLISH FOR GRADUATE STUDENTSBehaviorThats OutrageousCheating or plagiarism is not a new phenomenon to us all. In such an age of information explosion, what we do need to take some time to familiarize ourselves with are the various new forms of plagiarism occurring with the development of the Intern

2、et and the corresponding anti-plagiarism technology to counter them. The due blame and penalty, of course, lie on the plagiarists. But this seems not the entire story. Are teachers tolerant of such behaviors not to blame? And, moreover, isnt it a right for plagiarists to choose plagiarism? About the

3、 TopicAbout the TopicE.g. 1) Your voice is identical to hers. 你的嗓音同她的一模一樣。2) The two pictures are similar, though not identical. 這兩幅畫很相似，盡管不完全相同。1. identical adj. similar or the same 相同的E.g.1More than half of the staff are temporary. 有一半的職員是臨時(shí)的。2Students often find temporary jobs during vacation. 學(xué)生

4、們通常在假期打零工。2. temporary adj. lasting for a short time 短暫的E.g.1) We were thrilled to hear about your new job. 聽到你得到了新職位，我們非?？鞓?。2) What a thrilling game！ 多么沖動(dòng)人心的比賽??！3. thrill v. to have a sudden strong feeling of excitement 激動(dòng)，興奮 E.g.1) Ive quit working.我辭職不干了。2) Ive quit my job. 我把工作給辭了。4. quit v. to

5、give up 離職，放棄E.g.1) Its just a routine check-up, nothing to get worried about. 這只是例行檢查，不必?fù)?dān)憂。2) He died of a heart attack during a routine operation. 他在一次普通手術(shù)中死于心臟病突發(fā)。5. routine adj. regular 慣常的；例行的E.g.1) There is widespread apathy among the electorate. 選民普遍反響冷淡。2) He was sunk in apathy after his fai

6、lure. 他失敗后心灰意懶。6. apathy adj. lack of interest 冷淡，無(wú)興趣 E.g.1) Peter thought the world was flat until I enlightened him.我開導(dǎo)以后彼得才認(rèn)為地球是扁的。2) She didnt enlighten him about her background.她沒有向他講明家庭背景。7. enlighten vt. to cause to understand deeply and clearly 啟蒙；啟發(fā)E.g.1) Language pedagogy語(yǔ)言教學(xué)法2) It is not

7、the students who are wrong, it is the pedagogy. 學(xué)生沒問題，是教學(xué)方法出了問題。8. pedagogy n. practice of teaching or study of teaching methods 教學(xué)法E.g.1) I abhor lying. 我憎恨說(shuō)謊。2) I abhor cruelty to animals. 我憎恨虐待動(dòng)物。9. abhor vt. to hate very much 憎惡，討厭E.g.1) He is a hen-pecked husband. 他是個(gè)怕老婆的男人。2) They are hen-peck

8、ed by a serious teacher. 他們處于一位嚴(yán)肅老師的嚴(yán)格管束之下。10. hen-pecked adj. continually nagged by ones wife 懼內(nèi)的，妻管嚴(yán)的E.g.1She came up with a new idea for increasing sales. 她想到了增加銷售額的新方法。2Have you come up with a solution to the problem? 你想出解決問題的方法了嗎？1. come up with 想出，提出E.g.1) He was imprisoned and deprived of his

9、 basic rights. 他被監(jiān)禁了，根本權(quán)利被剝奪。2) She lived a simple life and deprived herself of basic pleasure. 她生活簡(jiǎn)樸，就連根本的娛樂也不讓自己享受一下。2. depriveof 剝奪E.g.1) She felt obliged to leave after the quarrel. 爭(zhēng)吵后她覺得有必要離開。2) I felt obliged to ask them to dinner. 我覺得該請(qǐng)他們吃頓飯。3. feel obliged to 覺得必須要做E.g.1) In China, policeme

10、n are prohibited from drinking during working hour. 在中國(guó)，警察禁止工作時(shí)間飲酒。2) The price prohibited us from buying it. 價(jià)錢太高，我們買不起。4. prohibitfrom 禁止E.g.1) Whatever happens, I will take your side. 不管發(fā)生了什么，我都站在你這邊。2) I am impartial and wont take anyones side. 我很公正，不會(huì)站在任何人一邊。5. take ones side 站在某人一邊E.g.1) You m

11、ust turn in your gun when you leave the army. 離開部隊(duì)時(shí)必須把槍交回。2) You should have turned in your assignment in time. 你該按時(shí)交作業(yè)。6. turn in 上交1. There are far more plagiarists on campus than there are Christine Peltons.此句中的than為連詞，后可接詞、短語(yǔ)或句子。 E.g.1) Dont tell them any more than they need to know. 告訴他們的不要太多，不

12、要超出他們應(yīng)知道的范圍。2Nothing is more unpleasant than to find insects in your bath. 沒有比在浴缸中發(fā)現(xiàn)小蟲子更令人不快的事情了。 校園里作弊的學(xué)生太多，而像克里斯汀這樣負(fù)責(zé)任的老師太少。1. There are far more plagiarists on campus than there are Christine Peltons.hang out to dry 原義為“掛出去晾干，在此句中為比喻用法，指“曝光，讓人丟丑。em為 them。E.g.Hang out the washing to dry.把洗好的衣服掛出去晾

13、干。 2. Catching cheaters shouldnt be “a hang em out to dry process, but rather an educational one”.抓作弊者不應(yīng)是“一個(gè)讓其見光，令其丟丑這樣的過程，而應(yīng)是教育過程。2. Catching cheaters shouldnt be “a hang em out to dry process, but an educational one”.此句中的take是名詞，表達(dá) “反響之義。E.g.1) You should have been there to see her take as I annou

14、nced myself. 你真該在場(chǎng)看一看我告訴她我是誰(shuí)時(shí)她的反響。 2) an old man with a slow take 反響遲鈍的老人3. Its not your conventional take on cheating 這不是通常對(duì)作弊作出的反響。3. Its not your conventional take on cheating.真是太猖狂了真是太猖狂了11這是一個(gè)十年級(jí)學(xué)生的夢(mèng)想：被老師抓到作弊，這是一個(gè)十年級(jí)學(xué)生的夢(mèng)想：被老師抓到作弊，而家長(zhǎng)站在他那邊。這個(gè)夢(mèng)想去年十二月在堪薩斯而家長(zhǎng)站在他那邊。這個(gè)夢(mèng)想去年十二月在堪薩斯州派珀?duì)柺械呐社隊(duì)栔袑W(xué)的一群二年級(jí)學(xué)生身上

15、應(yīng)州派珀?duì)柺械呐社隊(duì)栔袑W(xué)的一群二年級(jí)學(xué)生身上應(yīng)驗(yàn)了。當(dāng)時(shí)，老師克里斯汀驗(yàn)了。當(dāng)時(shí)，老師克里斯汀 佩爾頓給學(xué)生安排了持佩爾頓給學(xué)生安排了持續(xù)一個(gè)學(xué)期的生物學(xué)課題。學(xué)生上交論文時(shí)，佩爾續(xù)一個(gè)學(xué)期的生物學(xué)課題。學(xué)生上交論文時(shí)，佩爾頓發(fā)現(xiàn)幾乎有四分之一的學(xué)生頓發(fā)現(xiàn)幾乎有四分之一的學(xué)生118118人中的人中的2828人人作弊了。不但作了弊，而且作弊的手法很拙劣作弊了。不但作了弊，而且作弊的手法很拙劣。根據(jù)佩爾頓的說(shuō)法，論文整局部整局部的雷同，。根據(jù)佩爾頓的說(shuō)法，論文整局部整局部的雷同，是從同一網(wǎng)址抄襲來(lái)的。是從同一網(wǎng)址抄襲來(lái)的。 22此前就作弊及其后果她已警告過他們。此前就作弊及其后果她已警告過他們。2

16、828個(gè)違規(guī)個(gè)違規(guī)者作業(yè)得了零分，此門課成績(jī)?yōu)椴患案?。但懲罰只者作業(yè)得了零分，此門課成績(jī)?yōu)椴患案?。但懲罰只持續(xù)很短的時(shí)間。持續(xù)很短的時(shí)間。 3不久，28個(gè)作弊者的家長(zhǎng)向當(dāng)?shù)氐牡胤浇逃聲?huì)投訴，不相信他們的孩子作了弊。所有作弊學(xué)生的家長(zhǎng)認(rèn)為懲罰過重。地方教育董事會(huì)持同樣的看法：勒令佩爾頓給作弊者一半的學(xué)分。作弊者大喜。第二天，佩爾頓告訴堪薩斯城?星?報(bào)：“我到了班上給這些孩子上課。但他們大喊大叫，說(shuō)我們?cè)僖膊挥寐犇愕牧恕?沒有了權(quán)威，佩爾頓做了她唯一能做的事：立即辭去教職以示抗議。大多數(shù)老師沒有這樣做。在許多中學(xué)和大學(xué)，學(xué)生作弊是常規(guī)，老師漠然是準(zhǔn)那么。羅杰斯大學(xué)教授唐納德麥克凱比所做的系列研

17、究發(fā)現(xiàn)，在多數(shù)的校園里，百分之七十的學(xué)生作弊。為何不作弊？根據(jù)麥克凱比的研究，1999年對(duì)21所大學(xué)的1000名教工的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“他們中有三分之一的人意識(shí)到學(xué)生在過去的兩年間曽在他們的課上作弊，而他們根本沒有處理。換言之，校園里作弊的學(xué)生太多，而像克里斯汀這樣負(fù)責(zé)任的老師太少。5互聯(lián)網(wǎng)使剽竊非常誘人。數(shù)十家像 schoolsucks 這樣的網(wǎng)址出售學(xué)期論文，而且可以討價(jià)還價(jià)。需要5000字的“前哥倫布時(shí)期拉丁美洲女性意識(shí)及性別角色的論文嗎？點(diǎn)下鼠標(biāo)就行了。 6發(fā)現(xiàn)作弊也是如此。技術(shù)已使發(fā)現(xiàn)作弊同作弊一樣容易。數(shù)個(gè)網(wǎng)址提供軟件，自動(dòng)地把學(xué)生的課業(yè)同收錄數(shù)千學(xué)期論文及出版的書籍和發(fā)表的文章的數(shù)據(jù)庫(kù)

18、進(jìn)行比對(duì)。如有匹配，即有可能是剽竊。 7去年，佛吉尼亞大學(xué)的一位物理教授把他學(xué)生的1850份論文在 Turnitin 的效勞器上過了一遍。他發(fā)現(xiàn)有122份屬于剽竊。克里斯汀就是用這個(gè)效勞器發(fā)現(xiàn)她的班上有28人作弊。過去的數(shù)年間，幾十所大學(xué)開始使用類似的軟件。一些大學(xué)那么沒有。為什么？因?yàn)楸O(jiān)督作弊會(huì)傷害作弊者的自尊。 8當(dāng)哥倫比亞大學(xué)考慮購(gòu)置反剽竊軟件時(shí)，一些人持反對(duì)意見。抓作弊者不應(yīng)是“一個(gè)讓其見光，令其丟丑這樣的過程，而應(yīng)是教育過程，主管學(xué)術(shù)事務(wù)的副主任凱瑟琳麥克德蒙特在接受哥倫比亞?觀察家日?qǐng)?bào)?訪談時(shí)如是說(shuō)。她的同事、主管學(xué)生事務(wù)的副主任桑德拉約翰遜持同樣的觀點(diǎn)。約翰遜解釋說(shuō)，哥倫比亞大學(xué)

19、應(yīng)該使用更敏感、更有啟發(fā)性的方法來(lái)處理作弊者。學(xué)生作弊通常意味著他們生活中出了問題，需要處理。9是什么邪惡之力驅(qū)動(dòng)美國(guó)大學(xué)生去作弊？你能猜出來(lái)：教授們。麗貝卡摩爾哈沃德在去年寫給?高等教育紀(jì)事報(bào)?的一篇專欄文章中警告說(shuō)，當(dāng)教授們對(duì)付剽竊時(shí)，“所面臨著成為敵人而不是學(xué)生導(dǎo)師的風(fēng)險(xiǎn)；我們正用罪犯與警察的關(guān)系取代學(xué)生與老師的關(guān)系。最大的風(fēng)險(xiǎn)莫過于我們沒有意識(shí)到我們的教育方法需要改革徹頭徹尾的改革。 10你可能會(huì)想，作為錫拉丘茲大學(xué)寫作課程的負(fù)責(zé)人，哈沃德最討厭剽竊這種學(xué)生不端行為。確實(shí)如此。她覺得必須要說(shuō)，完全下載他人的東西是不對(duì)的。但到最后，聽上去她更像個(gè)熟練的抱歉者。根據(jù)她的說(shuō)教，學(xué)生作弊不是因

20、為他們累了許多學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間做著其它的事情或是在完美主義老師的嚴(yán)格管束之下。哈沃德寫道：“當(dāng)我們把他們文章的風(fēng)格、語(yǔ)法、結(jié)構(gòu)批得一無(wú)是處，只是標(biāo)出錯(cuò)誤而沒有同他們討論為何如此時(shí)，他們就沒有了對(duì)他們表示尊敬的聽眾。 11剽竊者成了受害者，老師成了壓迫者。這不是通常對(duì)作弊作出的反響。作弊在大學(xué)生中流行，正如在派珀?duì)栔袑W(xué)流行一樣，也就缺乏為怪了。斯坦福大學(xué)的學(xué)生報(bào)紙登載了一篇社論，攻擊反剽竊軟件的使用，說(shuō)是對(duì)學(xué)校榮譽(yù)準(zhǔn)那么的潛在的冒犯。榮譽(yù)準(zhǔn)那么“禁止教授在學(xué)術(shù)程序上采取非常規(guī)的、非理性的預(yù)防手段。文章還指出，對(duì)作弊的核查“甚至?xí)p害學(xué)生和教工的關(guān)系。12加州大學(xué)圣何塞分校人類行為專業(yè)的學(xué)生德爾西瓊斯歸

21、納了自己對(duì)反剽竊軟件的反對(duì)意見并告知學(xué)生日?qǐng)?bào)說(shuō)：“軟件的用意是好的，但完全損害了一個(gè)人的選擇剽竊的權(quán)利。 13選擇剽竊的權(quán)利。聽起來(lái)好笑，但作弊權(quán)很可能是下一個(gè)人權(quán)。Part IPart IReading comprehensionReading comprehensionI IDCCAAIIII(1) penalty (2) cheaters (3) crystal (4) doubt(5) discipline (6) apathy (7) partly (8) apologists(9) blame (10) sourcesVocabularyVocabularyI ICADBDCBAC

22、AIIII1. tempting 1. tempting 2. addressed 2. addressed 3. identical3. identical4. thrilling4. thrilling5. Turn in5. Turn in6. routine6. routine7. quit 7. quit 8. sensitive8. sensitive9. bargaining9. bargaining10. faculty10. facultyTranslationTranslation抄襲者成為了受害者，老師們成了壓迫者。這不是我抄襲者成為了受害者，老師們成了壓迫者。這不是我們

23、對(duì)作弊行為的正確處理方式。不容置疑，我們這樣的處們對(duì)作弊行為的正確處理方式。不容置疑，我們這樣的處理方式對(duì)派珀高級(jí)中學(xué)的學(xué)生是個(gè)打擊，一直以來(lái)也打擊理方式對(duì)派珀高級(jí)中學(xué)的學(xué)生是個(gè)打擊，一直以來(lái)也打擊了很多大學(xué)生。斯坦福大學(xué)的學(xué)生報(bào)刊發(fā)表社論，對(duì)反抄了很多大學(xué)生。斯坦福大學(xué)的學(xué)生報(bào)刊發(fā)表社論，對(duì)反抄襲軟件的使用進(jìn)行了抨擊，認(rèn)為這種做法有可能違反了學(xué)襲軟件的使用進(jìn)行了抨擊，認(rèn)為這種做法有可能違反了學(xué)校尊重學(xué)生尊嚴(yán)的原那么，這種軟件使教授無(wú)法采用符合校尊重學(xué)生尊嚴(yán)的原那么，這種軟件使教授無(wú)法采用符合學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的方法防范學(xué)生的抄襲行為。而且，這篇文章還學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的方法防范學(xué)生的抄襲行為。而且，這篇文章還評(píng)論道：對(duì)抄襲行為的核查評(píng)論道：對(duì)抄襲行為的核查“可能會(huì)損壞教師和學(xué)生之間可能會(huì)損壞教師和學(xué)生之間的關(guān)系。的關(guān)系。1. Entering the room, I found all the broken glass around. 2. Havi