第三章保護(hù)生物的多樣性第二課時(shí)說(shuō)課課件

1、第三章 保護(hù)生物的多樣性第二課時(shí)一、教材分析一、教材分析 教材內(nèi)容及地位教材內(nèi)容及地位 這部分教材介紹了保護(hù)生物的多樣性的主要措施，并通過(guò)角色扮演提高學(xué)生保護(hù)生物的多樣性的意識(shí)。中心問(wèn)題是：1.保護(hù)生物多樣性的主要措施有哪些？2.如何提高學(xué)生保護(hù)生物的多樣性意識(shí)，讓他們參與保護(hù)生物的多樣性？ 保護(hù)生物的多樣性是現(xiàn)代社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題之一，清楚了解保護(hù)生物的多樣性有利于提高學(xué)生的保護(hù)生物的多樣性的公民意識(shí)，對(duì)于學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的理解有著較為重要的作用，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀及保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生物資源的自覺性等有著重要的意義。并增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生物、保護(hù)環(huán)境的自覺性，讓學(xué)生積極參與保護(hù)生物的多樣性的宣傳和行

2、動(dòng)的目的。 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：（1）說(shuō)出保護(hù)生物多樣性的主要措施。（2）參與一種珍稀動(dòng)植物保護(hù)的辯論和協(xié)商活動(dòng)，提高保護(hù)生物多樣性的公民意識(shí)。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)和提高學(xué)生自學(xué)能力自學(xué)能力、資料搜集能力資料搜集能力、資料分析能力資料分析能力、思維能力思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力語(yǔ)言表達(dá)能力。3、德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生形成“生物是一個(gè)統(tǒng)一整體生物是一個(gè)統(tǒng)一整體”的生物學(xué)辨證思想。關(guān)注我國(guó)及世界的珍稀動(dòng)植物，培養(yǎng)愛護(hù)生物的情感，提高保護(hù)生物的多樣性的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 重點(diǎn)：重點(diǎn)：保護(hù)生物的多樣性的主要措施。分析：分析：該知識(shí)點(diǎn)是保護(hù)生物的多樣性的解決方法，學(xué)習(xí)好該知識(shí)點(diǎn)

3、有利于學(xué)生建立生物學(xué)觀點(diǎn)，提高環(huán)保意識(shí)。難點(diǎn)：難點(diǎn)：保護(hù)生物的多樣性的主要措施。分析：分析：首先學(xué)生對(duì)枯燥的理論知識(shí)較難理解，而且各措施之間的關(guān)系對(duì)于學(xué)生的理解能力也存在一定的難度。 二、教學(xué)方法二、教學(xué)方法 自學(xué)導(dǎo)思法老師引導(dǎo)下的學(xué)生自主探究 直觀教學(xué)法主要利用多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段角色轉(zhuǎn)換法采取角色扮演手段 自學(xué)導(dǎo)思的方式有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教材中的知識(shí)點(diǎn)是死板的，而角色扮演活動(dòng)是直觀的，讓學(xué)生切身處地，結(jié)合已有知識(shí)，發(fā)揮想象力，調(diào)動(dòng)積極性去解決問(wèn)題，媒體動(dòng)畫是立體的，直觀的、動(dòng)靜結(jié)合的，結(jié)合教師的層層引導(dǎo)

4、，啟發(fā)學(xué)生積極思維，逐步將學(xué)生將感性的認(rèn)識(shí)引導(dǎo)到了理性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的抽象思維能力。三、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)三、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)1、隨著老師的設(shè)問(wèn)，學(xué)生自學(xué)教材，主動(dòng)思考，小組討論，自主查找資料，培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力。2、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系，總結(jié)出生物學(xué)的“統(tǒng)一”原理。并學(xué)會(huì)運(yùn)用這種原理指導(dǎo)以后的學(xué)習(xí)。3、學(xué)會(huì)用系統(tǒng)表來(lái)總結(jié)，便于記憶。 三、建立自然保護(hù)區(qū)四、教學(xué)程序：1.引入引入：介紹廣西特有的白頭葉猴學(xué)生分角色扮演“白頭葉猴與農(nóng)民的矛盾”，分4個(gè)角色，包括白頭葉猴、當(dāng)?shù)剞r(nóng)民、動(dòng)物專家、當(dāng)?shù)卣賳T。敘述農(nóng)民為了生活，而破壞、危及白頭葉猴的棲息環(huán)境的真實(shí)情況。 思考：農(nóng)民要生活

5、、白頭葉猴要生存，如何解決他們?nèi)伺c猴之間的矛盾呢？意圖：以話劇形式開幕，通過(guò)話劇直接向?qū)W生發(fā)問(wèn)。激發(fā)了興趣，引起學(xué)生的有意注意力，自然引出課題。生生物物專專家家白頭葉猴白頭葉猴政政府府官官員員角角 色色 扮扮 演演農(nóng)民農(nóng)民2.教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程:一、保護(hù)生物的多樣性的主要措施有哪些？設(shè)問(wèn)：保護(hù)生物的多樣性的主要措施有哪些？設(shè)問(wèn)：1、什么叫“自然保護(hù)區(qū)”？2、“自然保護(hù)區(qū)”的實(shí)際應(yīng)用？3、各保護(hù)措施之間的關(guān)系？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自學(xué)教材，自主閱讀資料，邊閱讀，邊分析，邊思考，自己找答案。再以小組為單位討論學(xué)習(xí)上述問(wèn)題，各小組匯報(bào)結(jié)果，教師小結(jié)。 提醒三點(diǎn)：1、看書和資料時(shí)，要善于總結(jié)、歸納。2、注意歸

6、納保護(hù)生物的多樣性的主要措施有哪些？什么是自然保護(hù)區(qū)？什么是自然保護(hù)區(qū)？ 為了保護(hù)生物的多樣性，人類把含有保護(hù)對(duì)象為了保護(hù)生物的多樣性，人類把含有保護(hù)對(duì)象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來(lái)，進(jìn)行保護(hù)在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來(lái)，進(jìn)行保護(hù)和管理，這就是自然保護(hù)區(qū)。和管理，這就是自然保護(hù)區(qū)。保護(hù)的對(duì)象，主要包保護(hù)的對(duì)象，主要包括有代表性的自然生態(tài)系統(tǒng)和珍稀瀕危動(dòng)植物的天括有代表性的自然生態(tài)系統(tǒng)和珍稀瀕危動(dòng)植物的天然集中分布區(qū)等。然集中分布區(qū)等。 我國(guó)于我國(guó)于19561956年在廣東省肇慶市的鼎湖山，建立年在廣東省肇慶市的鼎湖山，建立了第一個(gè)自然保護(hù)區(qū)了第一個(gè)自然保護(hù)區(qū)鼎湖山自然保護(hù)區(qū)。鼎湖山

7、自然保護(hù)區(qū)。截止截止20002000年年底統(tǒng)計(jì)，全國(guó)共建立各種類型自然保護(hù)區(qū)年年底統(tǒng)計(jì)，全國(guó)共建立各種類型自然保護(hù)區(qū)12761276處，總面積處，總面積1 12323億公頃，占全國(guó)國(guó)土面積的億公頃，占全國(guó)國(guó)土面積的12124444，已身居世界前列。，已身居世界前列。你知道我國(guó)有哪些自然保護(hù)區(qū)？你知道我國(guó)有哪些自然保護(hù)區(qū)？主要保護(hù)的是哪些生物？主要保護(hù)的是哪些生物？長(zhǎng)白山自然保護(hù)區(qū)溫溫帶帶森森林林生生態(tài)態(tài)系系統(tǒng)統(tǒng)你知道我國(guó)有哪些自然保護(hù)區(qū)？你知道我國(guó)有哪些自然保護(hù)區(qū)？主要保護(hù)的是哪些生物？主要保護(hù)的是哪些生物？青青海海湖湖鳥鳥島島自自然然保保護(hù)護(hù)區(qū)區(qū)斑斑頭頭雁、雁、棕棕頭頭鷗鷗等等你知道我國(guó)有哪

8、些自然保護(hù)區(qū)？你知道我國(guó)有哪些自然保護(hù)區(qū)？主要保護(hù)的是哪些生物？主要保護(hù)的是哪些生物？共共十十六六個(gè)個(gè)你知道我國(guó)有哪些自然保護(hù)區(qū)？你知道我國(guó)有哪些自然保護(hù)區(qū)？主要保護(hù)的是哪些生物？主要保護(hù)的是哪些生物？扎扎龍龍丹丹頂頂鶴鶴自自然然保保護(hù)護(hù)區(qū)區(qū)你知道我國(guó)有哪些自然保護(hù)區(qū)？你知道我國(guó)有哪些自然保護(hù)區(qū)？主要保護(hù)的是哪些生物？主要保護(hù)的是哪些生物？浙江省鳳陽(yáng)山浙江省鳳陽(yáng)山-百山祖國(guó)家級(jí)自百山祖國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)然保護(hù)區(qū)，現(xiàn)生存，現(xiàn)生存著我國(guó)瀕臨滅絕的著我國(guó)瀕臨滅絕的國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物華南虎華南虎。中國(guó)國(guó)家種質(zhì)庫(kù)內(nèi)景中國(guó)國(guó)家種質(zhì)庫(kù)內(nèi)景保護(hù)生物多樣性的措施就地保護(hù)（主要指建立自然保護(hù)區(qū)）就地保

9、護(hù)（主要指建立自然保護(hù)區(qū)） 遷地保護(hù)遷地保護(hù) 開展生物多樣性保護(hù)的科學(xué)研究開展生物多樣性保護(hù)的科學(xué)研究 制定生物多樣性保護(hù)的法律和政策制定生物多樣性保護(hù)的法律和政策 開展生物多樣性保護(hù)方面的宣傳和教育開展生物多樣性保護(hù)方面的宣傳和教育 保護(hù)生物多樣性需要依法保護(hù)，只有嚴(yán)格按照法律辦事，才能保護(hù)好生物的多樣性，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。 繼續(xù)角色扮演，辯論和協(xié)商：是否應(yīng)該建立自然保護(hù)區(qū)或以自然保護(hù)為目標(biāo)的生態(tài)公園，怎樣處理改善農(nóng)民生活與白頭葉猴的關(guān)系？白頭葉猴白頭葉猴政政府府官官員員角角 色色 扮扮 演演農(nóng)民農(nóng)民生物專家生物專家3.練習(xí)練習(xí) 4.學(xué)生課后活動(dòng)：學(xué)生課后活動(dòng)：今天我學(xué)到了什么？保護(hù)生物的多樣

10、性只針對(duì)珍稀動(dòng)植物？我們?cè)撟鲂┦裁矗靠梢宰鲂┦裁?？課外實(shí)踐：蛇、蛙、鳥的減少不吃野生動(dòng)物、安放人工鳥巢或飼養(yǎng)臺(tái)五、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：五、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，查找與分析資料，讓學(xué)生自己解決問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。提醒學(xué)生問(wèn)題的矛盾，如何在資料中提取有用的東西，使問(wèn)題的解決全面、完整、有條理和細(xì)致，進(jìn)而培養(yǎng)提高學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力。重點(diǎn)突出“建立自然保護(hù)區(qū)”的主要作用。向?qū)W生滲透“統(tǒng)一”的生物學(xué)辯證觀點(diǎn)；讓學(xué)生自己來(lái)總結(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、概括總結(jié)能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)來(lái)獲取感性認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的興趣?！皩W(xué)習(xí)有得必先有疑”，善于

11、發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題也是人的一項(xiàng)重要素質(zhì)。通過(guò)形象直觀的媒體動(dòng)畫和學(xué)生的歸納，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。與教材相比，這種教學(xué)順序更符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，學(xué)生更容易接受。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)，要有針對(duì)性，有重點(diǎn)、有次序、有對(duì)比地解決。培養(yǎng)良好的解決問(wèn)題能力。通過(guò)保護(hù)生物的多樣性的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛生命和環(huán)保的教育；通過(guò)角色扮演的活動(dòng)，提高學(xué)生利用知識(shí)，分析、解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步獲取信息，處理信息。利用課外實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)與實(shí)際操作能力。 練習(xí)與評(píng)價(jià)：我精心編擬了難度適宜，題量適中的練習(xí)，穿插在課堂教學(xué)中，老師及時(shí)對(duì)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)，學(xué)生則可以通過(guò)練習(xí)對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固提高。在練習(xí)的內(nèi)容上，主要分為基礎(chǔ)知識(shí)題，分析思考題，綜合應(yīng)用題。層次分明，有利于考查學(xué)生的能力。在練習(xí)的形式上，讓學(xué)生以游戲式愉快參與，輕松投入，答對(duì)有電腦獎(jiǎng)勵(lì)，答錯(cuò)有電腦鼓勵(lì)，有的題目還讓學(xué)生親自上臺(tái)來(lái)操作，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛。這種練習(xí)方式，注重學(xué)生的認(rèn)知心理，符合現(xiàn)代教學(xué)法的基本原則，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)“易”、“趣”、“活”。六、教學(xué)思想六、教學(xué)思想 下面我概要地說(shuō)明一下，這樣進(jìn)行教