西游記閱讀引領教育敘事

1、西游記閱讀引領教育敘事 三年級下學期帶領孩子們讀全閱讀時，很是花了一些精力, “啃”下了其中的十二篇西游記選篇，回憶當時的課堂，我是要 求孩子們用上夸張一些的語氣和腔調來朗讀， 并且篇篇必跟讀，有錯 及時示范、糾正，還力求用上抑揚頓挫的調子來帶動他們。至今還記 得“八戒斗沙僧”那篇里的一段: 八戒聽了大怒，罵道：“你這潑物，全沒一些兒眼色！我老豬 還掐出水沫兒來哩，你怎敢說我粗糙，要剁鲊醬！別走，先吃我這一 耙！”兩個從水底打到水面，整整斗了有兩個時辰，不分勝敗。八戒 虛晃一耙，轉向佯敗，那怪隨后趕來，到了岸邊。悟空在岸上早已等 得發(fā)急，跳到河邊，舉棒就打。那妖怪不敢交手，“颼”的一聲，又 鉆

2、進河里。八戒嚷道：“你這這弼馬溫，真是個急猴子！你再緩一緩, 讓他上了岸，你再堵在河邊，教他不能回頭啊！這下他一進去，幾時 才肯再出來！ ”悟空笑道：“莫嚷，莫嚷，現(xiàn)在天色已晚，先回去見 了師父，化些齋來吃了睡覺，明天再說吧。” 就像這樣，每當讀到描寫八戒的語言動作的地方，孩子們總會 忍俊不禁，我便也更加賣力地、更夸張地表現(xiàn)“抑揚頓挫”。所以, 這四個單元（共十二單元）雖然生僻字多，又難斷句，總需要停下來 指導、糾正，但我和孩子們還是讀得很歡，可以說“有滋有味”吧。 有了這十二篇的基礎，我“故弄玄虛”地要求有能力的孩子暑 假里挑戰(zhàn)西游記（原著），書店里沒有全閱讀中這樣的版本, 其它改寫的版本我

3、又不建議他們用，我建議他們買人民文學出版社的。 這個版本的語言比全閱讀上的要難一些，每個故事的篇幅也長許 多，閱讀難度挺大的。所以，我只“鼓動”部分閱讀水平高的孩子來 挑戰(zhàn)它，并且說，能讀明白五、六個故事就算成功。暑假家訪時，還 特地就這本書的閱讀對這部分孩子進行了一番鼓勵、打氣。 四年級開學后，孩子們照常要做每日閱讀記錄，有一個孩子開 學后繼續(xù)堅持閱讀西游記，我抓住這個“典型”，大肆表揚了一 番，還有可觀的實物獎勵哦，可閃瞎了一眾孩子的眼?？上攵?，第 二周的記錄本交上來，有閱讀西游記記錄的明顯多了，當然，這 些孩子也還是暑假開始讀了的那批， 大概有十多個吧。我除了在周一 班會課上例行總結時

4、口頭表揚、 每人蓋兩個大拇指章子外，還給每個 人獎了一本雜志，我說：“這是對熱愛閱讀，敢于挑戰(zhàn)難度的同學的 獎勵，這些雜志里有介紹有趣的地理、歷史的，有介紹有趣的科學知 識的，你們可以自己挑選?！庇谑沁@十多個孩子特驕傲地上講臺來挑 書，然后下去迎接一眾羨慕的目光，可以想象，一到課間，每本雜志 周圍一定圍上了一圈人。事實也是如此可也有孩子不服氣呀, 師，我也讀了，記在本子上了，您沒有說我的名字?！蔽易匀皇切闹?有數(shù)：“你一周只讀了一次，也太少了吧，至少得三次?！?如此這般了兩周之后，有一些暑假里沒讀西游記的孩子坐 不住了，也開始讀了。但是我沒有硬性要求全班同學都讀，我開展的 班級讀書會也沒有一次

5、以西游記為主題，午間的靜讀我也從不要 求他們帶這本書來讀。除了有的孩子把書捧到我面前問這個字怎么念 之外，我沒有對他們讀西游記進行任何反饋、指導、督促。我也 通過觀察和私下里的交談， 了解到有的孩子讀的還是青少版甚至注音 版。總之，一個學期以來，我對這本書閱讀的態(tài)度是，只管表揚，不 管過程和實效。 四年級上學期快結束時，我給孩子公布寒假閱讀書目時把西 游記列進來了， 并且強調一定得是原著，最好是人民文學出版社或 岳麓書社的版本，要求寒假看完上冊。我對孩子說，我會帶領大家一 起讀的，我會在班級 QCQC 群里發(fā)布我的閱讀進度及針對每一章回內容 提的問題， 你們都要爭取能回答得上我提的問題喲。 我

6、也鼓勵家長把 孩子們的閱讀照片傳到QCQC 群相冊中。 這是我在群公告中給孩子們發(fā)布的閱讀問題， 摘錄 閱讀 西游記 （一） 同學們，我們約好今日起開始共讀西游記。 1. 1. 第一回里講了猴王出世。他帶領眾猴在水簾洞生活。一日， 他與群猴喜宴 之時，墮下淚來，這是為什么呢？ 2. 2. 第二回里講孫悟空跟著菩提祖師修道學藝。一日，祖師登座 防備三災，你知道是哪三災嗎？ 3. 3. 第三回，孫悟空除了到傲來國搬兵器之外，還干了兩件驚天 動地的大“老 事， 被人告到了天庭。 哪兩件事？誰上天庭告他的狀？ 閱讀 西游記 （二） 1 1 ，第四回，悟空不滿意只做個“弼馬溫”，回到花果山，立竿 張旗要

7、做“齊天大圣”，各路天將捉拿不成，玉帝只好給他封號。 問：先后有哪些天將去捉拿悟空？ 2. 2. 第五回，悟空大鬧蟠桃大會，偷吃了太上老君的仙丹。 問：四大天王等天將到花果山捉走了哪些妖王？ 3. 3. 第六回，在觀音菩薩的協(xié)助下，眾天將降住了悟空。 問：觀音菩薩身邊的惠岸行者是誰？文中與悟空大戰(zhàn)的真君又 是誰？打斗中，悟空變成一座廟宇，是怎么被識破的？ 這個寒假，有了我的閱讀引領，再加上大家都往 QQQQ 群相冊中傳 閱讀照片，形成了較好的閱讀動力和閱讀氛圍。我想，這個學期開學 后開展西游記的班級讀書會應該條件成熟了吧。為了西游記 在我們班教室的正式亮相，我做了這么久的鋪墊，可謂“千呼萬喚始 出來”呀。固然知道，就算有了這么多的準備工作，開展這本書的共 讀與交流依然是難度很大的一件事， 未必就能夠水到渠成。 但是我知 道，它再也不能“猶抱琵琶半遮面”了