實(shí)用文閱讀之傳記閱讀

1、實(shí)用文閱讀之傳記閱讀一、傳記的定義：    遵循真實(shí)性原則，用形象化的方法記述人物的生活經(jīng)歷、精神風(fēng)貌及其歷史背景的一種敘事性文體。記述人物生平事跡的一種重要文體。二、了解傳記的分類與特點(diǎn)：（一）傳記的分類：1.從敘述人稱看，傳記可分自傳和他傳。前者是作者為自己撰寫的，如：魯迅寫的魯迅自傳，沈從文的沈從文自傳。后者是作者為他人撰寫的，如：華羅庚“布衣總統(tǒng)”孫中山我的父親鄧小平等。  2.從表達(dá)方式看，一般的傳記以記敘為主，還有的傳記，一面記述人物的經(jīng)歷，一面加以評論，記敘與評論各半，這種傳記則被稱為“評傳”。如：卞毓方的留取丹心照汗青

2、，朱志敏的鐵肩擔(dān)道義。  3.從創(chuàng)作方法看，分歷史性傳記和傳記文學(xué)，前者以記敘翔實(shí)的史實(shí)為主，用語比較平實(shí)。后者多用形象化手法，描述人物的生活經(jīng)歷、精神風(fēng)貌及其活動的歷史背景等，以史實(shí)為依據(jù)，但又不排斥某些聯(lián)想性的文學(xué)描寫。4. 從篇幅的長短來說，它可以分為大傳和小傳。  歷史性傳記：以記敘翔實(shí)的史實(shí)為主，用語比較平實(shí)。（二）傳記的文體特點(diǎn)：傳記一般有以下三個特點(diǎn)：  1.人物的時代性和代表性：傳記里的人物都是某時代某領(lǐng)域較突出的人物。  2.選材的真實(shí)性和典型性：真實(shí)性是傳記的第一特征，因?yàn)閭饔洈懙氖菤v史或現(xiàn)實(shí)

3、中存在的活生生的人，有真名實(shí)姓、居住地點(diǎn)、活動范圍等，寫作時不允許任意虛構(gòu)。且傳記的材料比較翔實(shí)，作者從傳主的繁雜經(jīng)歷中選取典型的事例，來表現(xiàn)傳主的人格特點(diǎn)，有較強(qiáng)的說服力。3.選文兼具史實(shí)性與文學(xué)性：傳記不同于一般的枯燥的歷史記錄，它具有文學(xué)性。它是寫人的，有人的生命、情感在內(nèi)；它通過作者的選擇、剪輯、組接，傾注了愛憎的情感；它需要用藝術(shù)的手法加以表現(xiàn)，以達(dá)到傳神的目的。三、明確傳記的考查方向：考綱解讀: 考查包括三個層次能力：   1能力層級：C級（分析綜合）     （1）篩選并整合文中的信息；&#

4、160;  （2）分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思；   （3）分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法.   2能力層級：D級（鑒賞評價 ）  （1）評價文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向 ；   （2）評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響； （3）對文本的某種特色作深度的思考和判斷 .  3能力層級：F級（探究）  （1）從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊(yùn)；   （

5、2）探討文本反映的人生價值和時代精神； （3）探究文本中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見解.根據(jù)傳記的文體特點(diǎn)和新課標(biāo)要求，在閱讀傳記時，除了完成一般文章閱讀的把握文章結(jié)構(gòu)和概括中心意思的要求之外，還要注意以下五點(diǎn) ： 1理清作品陳述的基本事實(shí)，把握傳主的人生經(jīng)歷；  2分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格、情感與基本事實(shí)之間的關(guān)系；  3理解作者的評論、思想，分析作者的評論、思想與基本事實(shí)之間的關(guān)系；  4通過分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語言特色等藝術(shù)形式，了解作者這樣處理的意圖； 

6、0;5探討文本反映的人生價值和時代精神，能對作者所持的觀點(diǎn)和藝術(shù)處理提出自己的看法。（探究）四、常考題型與解題思路：考查點(diǎn)一：考查傳主的主要事件，從而把握傳主的形象，概括傳主的性格。題型設(shè)置一：  1、作者在傳記中記敘了哪些主要事跡，請簡要概括。  2、概括傳主的特點(diǎn)，傳主的某一方面的特點(diǎn)是從哪些方面來寫的？（或是通過哪幾件事情體現(xiàn)出來的？有幾方面的理由？） 解題思路：從傳記梳理傳主的主要事跡、命運(yùn)轉(zhuǎn)折、至關(guān)重要的思想精神活動的那些時間、抓住地點(diǎn)及相應(yīng)發(fā)生的事件。如果傳主的事跡較多，但其核心意思可以用一句話或幾句話進(jìn)行概括。解決時根據(jù)傳主的事跡

7、進(jìn)行歸納總結(jié)，要從不同的側(cè)面進(jìn)行分項歸納、概括。 題型設(shè)置二： 某一個事件在文中的作用？或者這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了什么，它與整個事件之間是什么關(guān)系，它在事件或傳主的生活中起了什么作用，它表現(xiàn)了人物怎樣的精神品質(zhì)？解題思路： 1、概括傳主的精神品質(zhì)，其實(shí)就是通過閱讀梳理出主要事件，從人物在事件中的表現(xiàn)來把握其形象。 2、閱讀傳記需要特別關(guān)注細(xì)節(jié)描寫。 作用：通過傳主的日常生活細(xì)節(jié)，刻畫傳主的形象。 呈現(xiàn)傳主的內(nèi)心世界，折射出傳主的精神品質(zhì)，多方面多角度地展現(xiàn)出傳主的個性特征。 使傳主的形象更加豐滿而鮮活，使傳主的生命歷程更富有光彩。&

8、#160;還可增強(qiáng)文章的可讀性和感染力 。3、傳主與他人的關(guān)系去把握傳主形象?！皞髦髋c時代”“傳主與他人”是理解傳記的經(jīng)緯：首先要關(guān)注時代、社會、家庭背景下的傳主。要理解傳主其人其事，就要了解他所處的時代背景、社會背景、家庭生活背景等眾多因素。其次要理解關(guān)系網(wǎng)中的傳主。傳主的人際交往是影響他也是組成他人生經(jīng)歷的重要方面，通過傳主與他人的關(guān)系去把握傳主是閱讀傳記的一條通道。 注意：【但需要說明一點(diǎn)自傳和他傳還要注意，特別是自傳，在考查的事件是兒時的，還要注意這些事件對傳主后來的性格的形成有一定的影響或于今后形成對比等。】考查點(diǎn)二：明確傳記的文體特征分析傳記的語言特點(diǎn)以及表現(xiàn)手

9、法。即傳記閱讀要求：通過分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧等藝術(shù)形式，了解作者這樣處理的意圖。題型設(shè)置一：鑒賞詞句文段 （語言特色及結(jié)構(gòu)） 【常見題型】  文中加點(diǎn)詞有什么語言特色?  某一段中畫線的句子的含義是什么?或作者為什么要說這句話?    某一段在全文中有什么作用?  標(biāo)題的含義.【思路引導(dǎo)】  首先明確傳記類別，了解不同類別傳記具有的不同特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上結(jié)合具體文本加以辨別分析。如，自傳采用第一人稱，語言或幽默調(diào)侃或自然親切，通常以記敘為主，兼

10、有描寫抒情。他傳采用第三人稱，語言或樸實(shí)自然或文采斐然。 對要求鑒賞的詞句文段本義進(jìn)行挖掘。這個挖掘不是單純的解釋這個詞語,而是要結(jié)合文本特征或文本主題進(jìn)行針對性的、深層次的挖掘。  將該詞句文段回歸文本,結(jié)合上下文分析其含義或作用,其中回答“作用”的時候要根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來回答,如開頭的詞句往往是“總領(lǐng)全文、引出下文、為下文作鋪墊”等,中間的詞句則往往是“過渡銜接、承上啟下”等,結(jié)尾部分的則是“卒章顯志、深化主題”等,當(dāng)然回答時不能僅僅是這些術(shù)語,要略微展開。  內(nèi)容上：傳主的性格特點(diǎn)或精神品質(zhì)； 結(jié)構(gòu)上： 注意結(jié)合文本主題,

11、因?yàn)橐磺胁牧?包括詞句文段)都是為中心服務(wù)的,因此,答題時不能忽略其與中心的關(guān)系。  敘述順序：  順敘：使人物、事件的敘述有頭有尾、脈絡(luò)清楚，有較強(qiáng)的時空層次性。 倒敘：造成懸念、埋下伏筆，以吸引讀者，增加文章的可讀性和感染力。  插敘：幫助展開主要事件，或?qū)χ饕宋锏纳矸?、性格作簡要介紹。題型設(shè)置二： 表現(xiàn)手法凸顯作者的寫作意圖 1、人物描寫方法 問題設(shè)置：1、這類考查較簡單，就是文章中的描寫人物的語句或描寫段落在文中作用?2、正面刻畫人物的同時還主要運(yùn)用了什么手法？請找出相關(guān)內(nèi)容，分析其對

12、刻畫人物的作用2、 環(huán)境（景物）描寫：交代事情發(fā)生的地點(diǎn)，增加事情的真實(shí)性； 渲染氣氛，烘托傳主的心情；  寄托傳主的思想感情； 反映傳主的性格或品質(zhì)。3、襯托和對比 問題設(shè)置：文章中寫了除傳主外其他人物或其他事的在文章中有何作用? 例如：這是一篇悼念魯迅先生的文章，作者卻用了大量的筆墨回憶十多年前瞻仰孫中山先生遺體等有關(guān)的情況，這里運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法試做簡要分析。   參考答案：襯托手法   用孫中山先生的偉大人格襯托魯迅先生的偉大人格。用孩提時代對孫中山先生的敬

13、意襯托跛腳小孩多魯迅先生的敬意 又如：文章開頭介紹古城堡和莫扎特，這樣寫有什么作用？  寂寞的茨威格 參考答案：為下文寫茨威格的魅力做鋪墊；襯托茨威格與古城堡和莫扎特同樣偉大。 再如：文章第四段寫到了梁漱溟父親自殺身亡，這段文字在文中有何作用？ 參考答案：這段文字表明梁漱溟關(guān)心國事是有家庭傳統(tǒng)的；是梁漱溟格外關(guān)注文化問題的原因；使讀者對人物了解更全面。 這類題大多數(shù)考查為表現(xiàn)傳主形象采用的表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法主要是襯托和對比。這些人和事主要是為了傳主服務(wù)的，襯托傳主的性格，或?qū)髦餍愿竦男纬捎幸欢ǖ挠绊?，或使傳主的形象更加豐滿

14、，使讀者對人物了解更全面。 4、先抑后揚(yáng)法：先抑后揚(yáng)的手法，使文章跌宕起伏，耐人尋味。前后形成鮮明對比，使文章更精彩，給讀者留下深刻的印象。5、引用 ： 問題設(shè)置：作者選用大量的數(shù)據(jù)(或引語)有什么用處?  在傳記中，直接采用大量原始材料引用，可以更好地突出人物的特點(diǎn)，揭示人物的精神面貌，對人物做出客觀公正的評價。 引用詩詞，可以從側(cè)面烘托和豐富撰著的思想精神，使傳記顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風(fēng)格。 引用故事，可以增強(qiáng)文章的活潑度，使文章更具有可讀性。 引用傳主在書信、日記中的表白，它可以印證作者的觀點(diǎn)，也可以使傳記具有

15、更為真實(shí)感人的力量。 6、反復(fù) ：作用就是強(qiáng)調(diào)、突出重點(diǎn)，抒情感染力強(qiáng)；題型設(shè)置三：選材上體現(xiàn)作者的寫作意圖 問題設(shè)置：1、作者為什么要這樣選材?(或選材的角度和作用) 2、這篇文章在選材上有何特點(diǎn)或這篇文章對你的寫作有何啟示？請結(jié)合文章簡要分析 .選材的處理詳略得當(dāng) 傳記的選材是與主題密切相關(guān)的。對中心有用的，與主題特別密切的材料，是主要內(nèi)容，則需濃墨重彩地渲染，要詳細(xì)寫；與主題關(guān)系不很密切的材料，是次要內(nèi)容，則輕描淡寫，甚至一筆帶過。解題思路：選材是為中心服務(wù)的,因此角度要準(zhǔn),材料要精,答題時要結(jié)合材料對中心的作用來答,材料對中心

16、的作用往往是“突出人物性格特征,深化文章主題,增加文章可信度,渲染某種氛圍”等。  題型設(shè)置四：傳記文學(xué)的文體特點(diǎn)真實(shí)性和文學(xué)性。  問題設(shè)置1：真實(shí)性是人物傳記的生命。本文從哪些方面體現(xiàn)了這一點(diǎn)？ 解題思路：那么首先得前提就是作者與傳主有生活上的交往熟悉，親身經(jīng)歷或者親眼目睹了傳主的事跡，掌握第一手材料，真實(shí)地記錄傳主的事跡。作為他傳的作者還能夠做出公正客觀的評價，這也體現(xiàn)傳記的真實(shí)性。但這里的細(xì)節(jié)描寫傳記作品都必須具備，有細(xì)節(jié)才能體現(xiàn)真實(shí)感。 問題設(shè)置2：傳記在寫法中一般側(cè)重于寫實(shí)，而這篇傳記在表達(dá)上有哪些不同的特種？請簡要分析。

17、   思路分析：這個問題其實(shí)考查得就是傳記的另一個特征：文學(xué)性。傳記中使用文學(xué)手法得作用：采用文學(xué)化的手法，是在真實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理的想象與再造，內(nèi)容具體生動，人物形象豐滿，形象可感，增強(qiáng)了感染力，而且有真實(shí)可信，也豐富了文章的內(nèi)容?？疾辄c(diǎn)三：對傳記進(jìn)行鑒賞與評價和探究 題型設(shè)置一：評價文本內(nèi)容 【常見題型】    1、結(jié)合全文評價某人的形象或行為。(這類題目一般會出現(xiàn)在傳記和新聞中)    2、作者寫作此文有何用意或目的? 解題思路：從傳主的思想、品格

18、入手，抓住成長因素把握人生軌跡；        從作者的褒貶愛憎入手，抓住議論抒情把握褒貶愛憎題型設(shè)置二：探究題  【常見題型】 1、 結(jié)構(gòu);對文章結(jié)構(gòu)的安排  如：用較長篇幅介紹奧蒂參加比賽   、背景材料有何作用？ 2、 疑點(diǎn)、難點(diǎn):  對文中傳主的某一觀點(diǎn)（說法），你是否認(rèn)同，說說你的理由.  題目提出的兩種觀點(diǎn)，你如何看，請結(jié)合傳主的事例，談?wù)勀愕目捶?

19、60;3、 社會影響 評價本文產(chǎn)生的社會公用，探討本文反映的人生價值和時代精神. 答題思路可概括為：觀點(diǎn)引據(jù)論述小結(jié)。 觀點(diǎn)：明白無誤地表明觀點(diǎn)。這是第一個得分點(diǎn)。 引據(jù)：恰當(dāng)引用論據(jù)，遵循“內(nèi)引外聯(lián)”的原則，“內(nèi)引”文本（信息、材料、觀點(diǎn)） “外聯(lián)”理由：聯(lián)知識  文體知識 分析鑒賞知識：a聯(lián)實(shí)際：現(xiàn)實(shí)情況、社會影響;b 聯(lián)自身：生活體驗(yàn)、閱讀感受 論述：整合信息，分條陳述，要點(diǎn)須全面，陳述有條理。 小結(jié)：歸結(jié)回扣觀點(diǎn)，簡要作結(jié)。 具體步驟：  

20、;第一句：應(yīng)寫自己的觀點(diǎn)，句式是“我認(rèn)為.”或“我贊同. ”； 接下來，分析自己的理由，句式是“理由是：1.2.3.”把理由分點(diǎn)羅列； 最后，可加總結(jié)句，句式“所以或因此.”如果已超字?jǐn)?shù)、超范圍，可不寫總結(jié)句。五、傳記文學(xué)的表現(xiàn)手法/藝術(shù)手法:1.表現(xiàn)手法 ：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、首尾照應(yīng)、前后呼應(yīng)、修辭手法、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合、正側(cè)相映、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托 2.表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論：【描寫】： (1)景物描寫：主要是為了顯示人物活動的環(huán)境，使讀者身臨其境。 渲染氣氛，烘托傳主心情；

21、  展示傳主性格； 借景抒情，情景交融； (2)環(huán)境描寫：一般包括自然環(huán)境和社會環(huán)境兩個方面。 交代事情發(fā)生的地點(diǎn)，增加事情的真實(shí)性；  渲染氣氛，烘托傳主的心情； 寄托傳主的思想感情；  反映傳主的性格或品質(zhì)。 (3)細(xì)節(jié)描寫：指對生活中那些細(xì)致而又特別富有表現(xiàn)力的典型環(huán)節(jié)所作的特寫式描寫。 通過傳主的日常生活細(xì)節(jié)，刻畫傳主的形象，使傳主的形象更加豐滿，使傳主的生命歷程更富有光彩，再現(xiàn)傳主所處的典型環(huán)境和所表現(xiàn)的典型性格，呈現(xiàn)傳主的內(nèi)心世界，展現(xiàn)傳主的精神品質(zhì)，多方面多角度

22、地展現(xiàn)出傳主的個性特征。增強(qiáng)傳記的可讀性和感染力。更客觀真實(shí)地塑造人物，更好地表現(xiàn)人物.的性格特點(diǎn)，使形象更鮮明飽滿（使人如見其人、如聞其聲、如臨其境），突出文章主旨?！窘嵌取空婷鑼憘?cè)面描寫  （1）描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌； （2）描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）；  （3）描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺 ；(4)描寫/抒情方式:正面/直接、反面/間接; 3.修辭手法: 比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借

23、代、借喻、反語、婉曲、頂真、回環(huán)、通感等 : <排比> 可以抒發(fā)強(qiáng)烈的感情，增強(qiáng)文章的氣勢或感染力。 <反復(fù)> 是強(qiáng)調(diào)、突出重點(diǎn)，抒情感染力強(qiáng)；多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象。 <引用> 傳記常用的表現(xiàn)手法，如引用傳主在書信、日記中的表白，引用同學(xué)、同事、友人的回憶，引用檔案資料等材料。 可以印證作者的觀點(diǎn)。  增強(qiáng)文章的真實(shí)性和可讀性。 充分使用傳主的有關(guān)資料，可以塑造豐滿的人物形象，凸顯傳主的精神面貌，起到增強(qiáng)作品歷史深度和情感力度的作用。 

24、;增加真實(shí)性與可信度，有利于突出人物及主題 。使傳記具有更為真實(shí)感人的力量。 【環(huán)境/景物描寫】: 交代事情發(fā)生的地點(diǎn)，增加事情的真實(shí)性;    渲染氣氛，烘托傳主的心情;寄托傳主的思想感情;                      反映傳主的性格或品質(zhì) <對比> 截取兩件不

25、同的事物或同一事物的兩個不同的方面，兩相比較。  使形象美丑顯得更加鮮明，雙方特點(diǎn)比得更加顯著，正反道理說得更加深刻，矛盾問題揭得更加尖銳。 <先抑后揚(yáng)> 使文章跌宕起伏，耐人尋味。前后形成鮮明對比，使文章更精彩，給讀者留下深刻的印象。 <襯托> 事物與事物之間互相映襯，相得益彰，突出強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)的主體事物   表達(dá)強(qiáng)烈的感情和感受;  豐富文章的表現(xiàn)技法;  深化文章的主題; <象征> 將某些比較抽象的精神品質(zhì)，

26、化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻的印象； 把不便于明說的意思含蓄地表達(dá)出來，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。 4.結(jié)構(gòu)：從選材剪裁角度：看材料和中心的關(guān)系的處理，主次詳略是否得當(dāng)；材料是否典型、真實(shí)、新穎、有力。 從結(jié)構(gòu)安排角度：是否開頭結(jié)尾，各有特色；烘托鋪墊，前后呼應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。 5.人稱：   自傳（第一人稱）：文本以當(dāng)事人的口吻來敘述。敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動之感。 他傳（第三人稱）：作者以局外人的視點(diǎn)進(jìn)行敘述。能比較直接地

27、展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。 6.敘述順序: 順敘：對人物和事件按時間發(fā)生的先后順序進(jìn)行敘述。 使人物、事件的敘述有頭有尾、脈絡(luò)清楚，有較強(qiáng)的時空層次性。 倒敘：先寫結(jié)局或事件中最突出的片斷，后寫事件經(jīng)過。 造成懸念、埋下伏筆，以吸引讀者，增加文章的可讀性和感染力。 插敘：敘述主要事件時暫時中斷線索，插入另一件事。 幫助展開主要事件，或?qū)χ饕宋锏纳矸?、性格作簡要介紹。7. 語言特色:平實(shí)質(zhì)樸:樸素于平淡中蘊(yùn)含著深意。 含蓄雋永;含蓄委婉字里行間留著啟人聯(lián)想、含有深意。&

28、#160;清新明麗:清新雅致用清麗的語言來營造優(yōu)美的意境，給人一種清新美的愉悅。 形象生動：語言活靈活現(xiàn)，具體形象。 包括： 人物語言個性化，言如其人；  描寫逼真，繪聲繪色，惟妙惟肖；  運(yùn)用多種辭格，新鮮活潑 注意詞語選用，注意句式變換。絢麗飄逸色彩繽紛、景象綺麗、變幻莫測，這是絢麗飄逸之美。 婉約細(xì)膩：這種風(fēng)格往往體現(xiàn)出“曲、細(xì)、柔”的特點(diǎn)，曲徑通幽，情調(diào)纏綿，表達(dá)感情細(xì)如抽絲。 幽默諷刺：多指詼諧、風(fēng)趣或辛辣的筆調(diào)和趣味。運(yùn)用夸張、反語、仿詞、雙關(guān)等手段，突出事物特征，揭露事物本質(zhì)，富于

29、諷刺意義，增強(qiáng)批判性和說服力，令人輕松愉快，忍俊不禁。 雄渾：指力的至大至剛，氣的渾厚磅礴。其特點(diǎn)是：骨力挺健，氣壯山河，氣吞宇宙，氣度豁達(dá)，氣概恢宏，氣宇軒昂，氣勢浩瀚，氣魄雄偉。 豪放：豪邁奔放，謂之豪放。既表現(xiàn)了作為主體的詩人的特點(diǎn)，又表現(xiàn)了作為客體的描繪對象的特點(diǎn)。就主體而言，情感激蕩，格調(diào)昂揚(yáng)；想象奇特，夸張出格；志向高遠(yuǎn)，襟懷曠達(dá)；氣呑宇宙，力拔山河；傲骨嶙峋，狂蕩不羈。就客體而言，往往擁有巨大的體積、偉大的力量而顯示出特有的壯美、崇高，或顯示出渾茫、浩淼的無限闊大的景象，因而氣勢崢嶸，場面壯闊，境界縹緲，極目無垠。沉郁：指情感的渾厚、濃郁、憂憤、蘊(yùn)藉。

30、0;悲慨:觸景生情，睹物傷懷，悲壯慷慨，謂之悲慨。 俊爽:即英俊豪縱，颯爽流利。 沖淡:即沖和、淡泊，含有閑逸、靜穆、淡泊、深遠(yuǎn)的特點(diǎn)。 曠達(dá):即疏狂不羈，通脫豁達(dá)，瀟灑飄逸，高潔特立。 率性:率直如流，徹悟通達(dá)。特點(diǎn)是不加任何修飾，好像作者直接把心掏給你，易引起讀者們的感情共鳴 。音律和諧：語言具有音樂美，合轍押韻，節(jié)奏勻稱，平仄調(diào)配，抑揚(yáng)頓挫，音律講究；多用疊詞、回環(huán)、頂真修辭和象聲詞，多用整句，多用四字短語。讀來朗朗上口，聽來悅耳動聽，富音樂性。 整散結(jié)合：整句（對偶、排比等）與散句錯雜。語言具有整齊美、對稱美、復(fù)疊美、回環(huán)美、

31、錯落美，活潑多致，豐富多彩，顯得富有文采，情濃意滿，酣暢淋漓。  【傳記中評論部分的作用】： 主題表達(dá)起畫龍點(diǎn)睛作用。評論性文字既是對事實(shí)的闡釋，也是作者自我態(tài)度的呈現(xiàn)。公允的評價對形象刻畫或主題表達(dá)往往起畫龍點(diǎn)睛的作用。六、閱卷分析，培養(yǎng)答題技巧：(2011·廣東)閱讀下面的文字，完成13題。 梁宗岱先生 溫源寧像宗岱那樣禁不住高高興興的人，我從來沒見過，他那種高興勁兒有時候把你嚇一大跳。即使他確實(shí)知道災(zāi)禍臨頭，我敢說，他還是過那種無憂無慮的快活日子：他會特別重視僅有的那一丁點(diǎn)兒陽光，因而完全忘掉美景背后的一大堆影子和黑暗。宗岱熱愛人生，熱愛

32、得要命。對于他，活著就是上了天堂。他一息尚存，便心滿意足。他笑著過生活。我們許多人，因?yàn)閷ι钣星蠖坏?，也只好笑一笑，宗岱呢，因?yàn)閷ι顭o所求，所以笑得最好。這種高高興興的性情，在他的臉上不是表現(xiàn)為一團(tuán)笑紋的微笑，就是表現(xiàn)為歡快地?fù)P眉張口，似乎急于把人生獻(xiàn)給他的一切狼吞虎咽地吃下去，再用咂得亂響的雙唇像回聲一樣說著全能的上帝所說的話：“看哪，這很好！”他那輪廓鮮明的相貌和銳利的眼睛，透露出來高超的智慧，它渴望著對心靈作深入的探險。宗岱有運(yùn)動員的體格。中等身材，稍有些瘦，哪一天他都可以當(dāng)個馬拉松健將。實(shí)際上，他是個出色的善于跑路的人。他洋洋得意地說他走路比汽車或者比飛機(jī)還快。他也愛游泳，在這方

33、面，他認(rèn)為他的勇敢大大超過了實(shí)際的限度，我不大相信，不過，我敢說，必然可以超過一點(diǎn)兒。此外，為了保健，他操練孫唐的鍛煉功法等等下了苦工夫。宗岱喜好辯論。對于他，辯論簡直是練武術(shù)，手、腿、頭、眼、身一齊參加。若一面走路一面辯論，他這種姿勢尤為顯著：跟上他的腳步，和跟上他的談話速度一樣不容易，辯論得越激烈，他走得越快。他尖聲喊叫，他打手勢，他踢腿。若在室內(nèi)，也完全照樣。辯論的緣由呢，為字句，為文體，為象征主義而最難對付的往往就是為某兩位詩人的功過優(yōu)劣。要是不跟宗岱談話，你就再也猜不著一個話題的爆炸性有多大。多少簡單的題目，也會把火車燒起來。因此，跟他談話，能叫你真正筋疲力盡。說是談話，時間長了就不

34、是談話了，老是打一場架才算完。對文學(xué)，宗岱最有興趣。他崇拜的是陶淵明、法雷芮、蒙坦、莎士比亞、拉辛和巴斯如。他們的著作，他讀起來永遠(yuǎn)放不下。法雷芮的詩，他極喜歡，但我們?nèi)袈犓首x，卻往往無法注意詩句的美妙，而全被他朗讀的架勢吸引了令人很容易幻想著自己正在聽一個宗教狂的狂熱宣傳。旁人看來，宗岱的翻譯簡直是件苦差，紙上的文字仿佛都和他有仇，他一個一個地計較，死盯著不放，不獨(dú)一字字地譯，連節(jié)奏和用韻都力求和原作一致。他這樣難為自己幾近傻氣，但他譯的蒙坦的隨筆及莎士比亞十四行詩是公認(rèn)的接近原著，只怕無人能與之媲美的。 法雷芮的格言“要行動，不要信念”，是宗岱衷心信服的。但宗岱的人生哲學(xué)還不止

35、于此。實(shí)際上，他并不相信上帝、天路歷程和永生。無疑，他就是相信自己，相信人生可戀，文學(xué)可喜，女人可愛。如果有人長期埋頭于硬性的研究之中，忘了活著是什么滋味，他應(yīng)該看看宗岱，便可有所領(lǐng)會。如果有人因?yàn)槟撤N原因灰心失望，他應(yīng)該看看宗岱那雙眼中的火焰和宗岱那濕潤的雙唇的熱情顫動，便可喚醒自己對世界應(yīng)有的興趣。我整個一輩子也沒見過宗岱那樣的人，那么朝氣蓬勃，生氣勃勃，對這個榮華世界那么充滿了激情。他活多少年，我一定相信多少年，相信激情、詩情和人生是美妙的東西不，應(yīng)該說是人回老家以前所能得到的最美妙的東西。(選自一知半解及其他，南星譯，有刪改)注梁宗岱（1903-1983）：廣東新會人，詩人、翻譯家。孫

36、唐：德國體育家。1請分別指出文中段畫線部分所用的修辭手法，并具體說明這些修辭手法在文中的表達(dá)效果。(4分) (1)他走路比汽車或者比飛機(jī)還快。(2分) (2)對于他，辯論簡直是練武術(shù)，手、腿、頭、眼、身一齊參加。(2分) 現(xiàn)場答案： 答案 (1)對比，寫出了梁宗岱先生走路速度之快。(2)比喻。寫出了梁宗岱先生擅長辯論。 答案 (1)用夸張的修辭手法，突出了梁先生體格健壯、對生活充滿激情。(2)運(yùn)用了比喻的修辭手法，化抽象為具體，生動形象地表現(xiàn)了梁先生辯論時激情投入。凸顯了他喜歡辯論，堅持自己觀點(diǎn)的特點(diǎn)。 我的評判：

37、 答案得2分。(1)弄錯修辭；(2)表達(dá)效果不夠準(zhǔn)確答案。能夠從表現(xiàn)人物入手，答出了對表現(xiàn)人物的作用，可得滿分。 2.三段文字寫出了梁宗岱在文學(xué)活動中的哪些性格特點(diǎn)？(5分) 現(xiàn)場答案： 答案 喜歡辯論；對文學(xué)最有興趣；翻譯著作一絲不茍 答案 性格特點(diǎn)：有激情(熱情)；執(zhí)著(求真、好勝)；直率(真摯)；嚴(yán)謹(jǐn)(認(rèn)真、一絲不茍)。 我的評判： 答案不得分。審題錯誤。題干要求概括“梁宗岱先生在文學(xué)活動中的哪些性格特點(diǎn)”而本答案卻答成了梁宗岱先生的幾件事。 答案可得滿分。分析梁宗岱先生的性格要結(jié)合要求概

38、括，可適當(dāng)兼顧相關(guān)段落的內(nèi)容。現(xiàn)場答案： 答案 畫線部分總結(jié)了梁宗岱先生的許多優(yōu)秀品質(zhì)，號召大家向梁宗岱先生學(xué)習(xí)。 答案 一方面突出了梁宗岱先生長期埋頭于文學(xué)研究，專心譯著，并熱愛人生，笑著生活的精神風(fēng)貌；另一方面突出了梁宗岱先生朝氣蓬勃、充滿激情的精神品質(zhì)；再一方面，運(yùn)用側(cè)面烘托手法，突出了梁先生人格魅力和精神力量的感染力，升華了他的形象內(nèi)涵。 我的評判： 答案得2分。過于籠統(tǒng)，對沒有結(jié)合全文內(nèi)容具體概括。 答案得滿分。統(tǒng)觀全文，梁先生樂觀開朗、體格健壯、喜好辯論，對文學(xué)強(qiáng)烈熱愛，不惜吃苦也要在翻譯的時候忠于原文，深刻地展

39、現(xiàn)了梁先生熱愛人生，充滿激情的人格魅力。全面歸納，就不難得出答案。七、拓展訓(xùn)練，知能同步提升：閱讀下面的文段，完成13題。 馬云的江湖（節(jié)選） 上善若水 1964年，馬云出生在杭州一個普通家庭。兒時的他是個頑童，對學(xué)習(xí)不上心，是老師、同學(xué)心目中的逃課高手。那個時候他癡迷于武俠，尤其是金庸的小說。他夢想里的偶像是笑傲江湖中的風(fēng)清揚(yáng)，他覺得“無招勝有招”是一件最拉風(fēng)的事情。他的轉(zhuǎn)變是在進(jìn)入杭州師范學(xué)院英語專業(yè)之后，從那個時候開始，馬云拼命地學(xué)起英文來。他想知道，在大洋彼岸究竟有些什么自己不了解的新奇的東西。然后他在學(xué)校當(dāng)了7年的教師。所有人都認(rèn)為，這個曾經(jīng)是頑童的他開始“改邪歸正”，會從事一份穩(wěn)妥

40、而平淡的工作直到老去，可是，馬云心里依舊不能遺忘自己的那個關(guān)于“江湖”的夢想?？吹缴磉叺呐笥岩粋€個投入經(jīng)商和創(chuàng)業(yè)的浪潮里去，他的心里逐漸萌生出一個想法，自己要不要去走另外一條完全不同的生活之路。他知道，那條路正是他所喜愛的路，盡管險象環(huán)生，卻無比有趣。為此，他和幾個朋友一起創(chuàng)辦了海博翻譯社，開始接一些翻譯的工作，并且在西湖發(fā)起了第一個英語角。不過，起初因?yàn)槊麣獾脑?，翻譯社的生意并不是太好。為了能堅持下去，把自己這條江湖路走好，馬云不得不到義烏去背一些小商品回來賣，依靠這個利潤來維持翻譯社的運(yùn)營。那段日子是最艱辛的，稍微猶豫，就可能放棄，可他從未想過回到原來的路上去，哪怕一秒。1995年，翻譯

41、社終于漸漸做出名氣，有人慕名來雇用馬云去做一件事單槍匹馬到美國去收賬。收帳之行，除了驚險外，馬云還有一個最大的收獲，那就是在西雅圖他第一次登錄了國際互聯(lián)網(wǎng)。好奇的馬云在搜索引擎里輸入了“Chinese”的關(guān)鍵詞，但是搜索結(jié)果卻是一片空白。那個時候電腦正在中國慢慢普及，這個沒有任何資料一片空白的“Chinese”的網(wǎng)絡(luò)市場會有多大？馬云幾乎掩飾不住自己這種發(fā)現(xiàn)后的快樂。他覺得自己找到了一個屬于自己的江湖，他開始飛快地在腦子里構(gòu)建自己在這個江湖上的行走藍(lán)圖，他似乎都能看到自己最終博得俠士名聲時的樣子。他找到了自己新的江湖，他想自己可以在這里做到無招勝有招?；氐街袊?，他開辦了自己的網(wǎng)站中國黃頁。他選擇的服務(wù)對象是企業(yè)，他覺得，互聯(lián)網(wǎng)的便捷性會讓它成為企業(yè)最好的展示平臺。當(dāng)時公司每個月的利潤是700元，費(fèi)用是200元，馬云又一次淪落到了要砸鍋賣鐵的地步。這個國內(nèi)第一企業(yè)信息網(wǎng)引起了當(dāng)時浙江省委書記張德江的注意，他來過玫瑰園小區(qū)，對著幾臺電腦和十幾個人，問馬云：“你估計這個公司會做到多大？”馬云認(rèn)真地說：“我想，起碼市值50億美元。”馬云如今回憶起來說：“張書記當(dāng)時沒