實(shí)用類文本閱讀專項(xiàng)答題模式與技巧86133

1、 戰(zhàn)勝而強(qiáng)立，故天下服矣！ 實(shí)用類文本閱讀專項(xiàng)答題模式與技巧【分析作用】 此類題型，如果籠統(tǒng)設(shè)問“在文中有何作用”，一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面思考。內(nèi)容方面一般包括含義、氣氛、主題、情感等方面，常見表述句式如“交代（描寫、敘述）了”，“使意義更加豐富充實(shí)，使內(nèi)容更加生動(dòng)形象”，“渲染或烘托出的氣氛”，“揭示（表現(xiàn)、深化）了的主題”，“奠定了的感情基調(diào)”或“升華了的情感”等。在小說閱讀中，如果問“在情節(jié)安排上有何作用”，要認(rèn)識(shí)到情節(jié)安排實(shí)際上包括內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面。答題時(shí)要結(jié)合題目賦分情況分要點(diǎn)整理答案，思路要全面，概括要準(zhǔn)確。句段作用 從四個(gè)方面思考：句段的表層含意是什么，運(yùn)用了什么手法，深層蘊(yùn)涵是

2、什么，對(duì)思想感情的表達(dá)有何作用。分析結(jié)構(gòu)（思路） 文章結(jié)構(gòu)包含：一指文章的體裁形式和章節(jié)結(jié)構(gòu)，如開頭結(jié)尾、段落層次、過渡銜接和伏筆照應(yīng)等。不同的體裁，結(jié)構(gòu)形式也不同。二指文章的內(nèi)在聯(lián)系和組織。文學(xué)作品，以時(shí)間的推移，空間的轉(zhuǎn)換，事件的發(fā)生、發(fā)展過程，感情的變化過程為線索來謀篇布局的結(jié)構(gòu)方式，稱為縱式結(jié)構(gòu)；按材料的性質(zhì)來謀篇布局的結(jié)構(gòu)，稱為橫式結(jié)構(gòu)。鑒賞形象 分析人物形象應(yīng)抓住故事情節(jié)、社會(huì)環(huán)境等描寫，通過人物的言行、心理等具體描寫，進(jìn)行多層面的分析，同時(shí)注意其思想性格的多重性。人物形象常用評(píng)價(jià)方法：首先總體評(píng)價(jià)，而后從不同側(cè)面分別說明人物所具有的性格特征。歸納內(nèi)容要點(diǎn)或主旨首先，快速讀懂原文，

3、深人理解文意；其次，跳出文章，整體把握文旨（文章涉及哪些社會(huì)問題）；再次，舍末逐本，歸納要點(diǎn)，把握文章真意；最后，按照題目要求，整理提取有效信息。 內(nèi)容概括+情感表達(dá)+主旨內(nèi)涵。如果情感主旨多元多樣，則須指明具體內(nèi)容并概括情感主旨，分條作答，鑒賞表達(dá)技巧 表達(dá)技巧主要表現(xiàn)在：表達(dá)方式（敘述、描寫、抒情、議論、說明），表現(xiàn)手法（鋪墊、烘托、對(duì)比、象征、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等）和語言特色（豪放、婉約、明朗、含蓄.質(zhì)樸自然、形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、情感濃郁、簡潔凝練、精辟深刻、通俗易懂、幽默詼諧、音韻和諧等）。開放式的探究性題 檢測(cè)考生是否具有發(fā)現(xiàn)文本的豐富內(nèi)涵與深層含義的眼光，是否具有對(duì)文本進(jìn)行獨(dú)到感受

4、與創(chuàng)造性理解的能力。其探究角度一般包括：文本的表達(dá)目的、文本的表達(dá)方式、主旨的隱含意義、作者的寫作動(dòng)機(jī)、文本的時(shí)代與社會(huì)背景等?；卮疬@類題一要做到所進(jìn)行的探究分析都必須與原文有直接的聯(lián)系，或者在此基礎(chǔ)上加以拓展延伸；二要觀點(diǎn)明確，表述合情合理。成語辨析題 第一，逐字解釋熟語，運(yùn)用成語結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語大意，但要注意不能望文生義； 第二，體會(huì)熟語的褒義貶義中性等感情色彩； 第三，要注意熟語使用范圍，搭配的對(duì)象； 第四，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。 病句辨析題 檢查句子的主干，是否缺成分推敲詞語運(yùn)用，是否搭配不當(dāng) 心里默讀，看是否有不同的句式混用 綜合思考，是否符合邏輯思維，憑借語感。注意幾種情況：

5、動(dòng)詞后有很長的修飾詞語，注意是否賓語殘缺。 用"和""或"以及頓號(hào)連接的并列成分，注意歧義及內(nèi)在邏輯順序是否失當(dāng)以及意義的從屬關(guān)系。 排序題的考查 先從語句形式方面考慮，要求話題一致，陳述對(duì)象一致，敘述角度一致，情調(diào)保持一致，上下文句式保持基本一致，與上下文思路保持連貫。注意語言音節(jié)上的和諧及押韻。再從語句內(nèi)容方面考慮，在時(shí)間上、事理上注意先后順序。還要在上下語句中找到相對(duì)應(yīng)的信息。語言風(fēng)格要前后一致。 注意上下文主語的承接及邏輯的內(nèi)在聯(lián)系。找突破口，用排除法。做題思路是：考查陳述對(duì)象（主語）是否一致 話題是否一致 前后句式是否一致情境是否吻合 音節(jié)是否

6、和諧等。 【句子】理解題 理清復(fù)雜句子的結(jié)構(gòu)關(guān)系，適當(dāng)作些句子成分的分析。其次要對(duì)修飾成分認(rèn)真思考，這是選項(xiàng)比較的重點(diǎn)。找出文中相對(duì)應(yīng)的闡釋，與選項(xiàng)逐字逐句對(duì)照、比較。分析原因和結(jié)果的關(guān)系。分辨先后順序。檢查該選項(xiàng)的解釋與全文或全段的傾向性是否一致。 【推斷想象題】 答題技巧：找出推斷的根據(jù)。注意敘述角度和表達(dá)方式的轉(zhuǎn)換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。推斷不夸大,不縮小,不無中生有。 所有的判斷都必須來自原文，切切不可以主觀臆斷，建議先通讀全文，標(biāo)好段落，初步掌握全文意思。先做最后一道選擇題，對(duì)全文有一個(gè)整體的把握再做其余三道選擇題。【文言實(shí)詞題】 分析字形，辨明字義。從

7、字音相同推測(cè)通假字。用互文見義對(duì)照解釋前后詞。用成語比較推導(dǎo)詞義。聯(lián)系上下文，前后照應(yīng)，保持一致。將給出的詞義帶進(jìn)原文。從沒有聽說過的實(shí)詞釋義往往是對(duì)的，干擾你罷了。 解釋不通的字詞往往可以考慮是否通假或者活用。 【文句翻譯題】 粗知全文大意，把握文意的傾向性。詳知譯句上下文的含義。逐字對(duì)應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。抓住句子中關(guān)鍵字詞翻譯，要與上下文對(duì)應(yīng)，這些字詞是得分點(diǎn)。注意詞類活用、倒裝、通假、偏義復(fù)詞。復(fù)雜句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句間關(guān)系，注意特殊句式。意譯詞語根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，由實(shí)到虛。組合成句子，前后通順。 一定要直譯，一般不允許意譯，要字字落實(shí)，忠實(shí)

8、于原文。 先將句子中的每個(gè)字都落實(shí)為現(xiàn)代漢語的解釋。（“信“） 翻譯個(gè)別字的最常用方法就是把古漢語中常用的單音節(jié)詞換成現(xiàn)代漢語中常見的雙音節(jié)詞。人名地名等專用名詞不要翻譯，無須自作聰明。 再將這些字連成句，要求符合現(xiàn)代人說話習(xí)慣。（“達(dá)”） 連字成句時(shí)注意盡量多就少改，該補(bǔ)的一定要補(bǔ)出來，該調(diào)整順序的也要落實(shí)。使一句話完整通順。 個(gè)別字詞實(shí)在無法說通，試試看是否是通假或者活用。 【詩歌鑒賞題】 詩最后兩句一般是運(yùn)用議論、抒情，是詩的主旨和意境所在。詩題、描述、議論、抒情一致。 【古詩鑒賞表述】這首詩采用了什么（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)了（突出了）（

9、某某）思想、感情，起到了（某某）作用。 【表達(dá)方式有】敘述、描寫、抒情、議論。（說明） 【語言特點(diǎn)有】含蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、平實(shí)、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸等。 【修辭手法有】比喻、比擬、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)等。 【表現(xiàn)手法有】象征、襯托、對(duì)比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、借景抒情、寓情于景、托物言志等。 象征（包括托物言志）：借某個(gè)具體事物表現(xiàn)某種抽象的思想、感情（表達(dá)了感情），使 某物具體可感，令讀者印象深刻。 抑揚(yáng)（包括欲揚(yáng)先抑和欲抑先揚(yáng)）：突出事物，更令人信服。 對(duì)比：突出事物特征。 襯托：突出所要表現(xiàn)的主體事物和所要表達(dá)的思想感情。 聯(lián)想和想象：運(yùn)用聯(lián)想和想象手法，使的表達(dá)更生動(dòng)，

10、更豐富，更有內(nèi)涵，更富有文學(xué)色彩?！舅枷敫星椤棵詰?、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國 憂民等。 【作用】深化意境 深化主旨 意境深遠(yuǎn) 意境優(yōu)美 意味深長 耐人尋味 言近旨遠(yuǎn)等。 有千古名句的要注意名句對(duì)全詩的作用及其在全詩中的分量；【文字表達(dá)】 審題要仔細(xì)：仿句要細(xì)到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；概括要注意信息點(diǎn)的把握。 條件要符合：如果是一句話新聞的概括，注意"報(bào)喜不報(bào)憂"的特點(diǎn)。 形式要限制：仿句要注意修辭及字?jǐn)?shù)的規(guī)定；概括要注意字?jǐn)?shù)。 內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)新：不要照搬照抄，開拓思維，注重積累。 上下要協(xié)調(diào)：尤其是結(jié)合語境下句子，一定要注意上下文的暗示，

11、使上下協(xié)調(diào)。 如果有對(duì)話，要注意謙敬詞的使用。 【語段壓縮題】 明確題干要求，抓住陳述對(duì)象、事件經(jīng)過及事件結(jié)果，畫出文中的信息點(diǎn)，或歸納或概述特點(diǎn)，連綴成句，不多少文字，不出語病。 解題思路：首先抓住三詞、三句找出文章的中心所在；（一般是有解釋的或重復(fù)較多的），其次去掉肯定不要的信息，包括原因、論據(jù)、過程等，其次換，其次數(shù)，其次對(duì)，最后是理。 【語句擴(kuò)展題】 情景式擴(kuò)展：抓住主題詞，突出重點(diǎn)，有景有情，生動(dòng)形象。事理式擴(kuò)展：圍繞中心，分析論述，正反多角度分析論證此類題關(guān)鍵是要注意題目中“以重點(diǎn)”的要求。一般情況下，以“”為重點(diǎn)，有兩種做法，其一，在其前加上復(fù)雜的定語，其二，在其后寫一串話（最好

12、運(yùn)用相關(guān)的修辭手法豐富文采）具體解釋“”的內(nèi)涵。一般情況下以第二種為好。傳記的閱讀方法傳記屬于紀(jì)實(shí)性作品，紀(jì)實(shí)性要求傳記記述的事實(shí)是客觀存在的、準(zhǔn)確的、真實(shí)的。但歷史的真實(shí)，只能是相對(duì)的真實(shí)，任何歷史是不可能全面復(fù)現(xiàn)的，任何對(duì)歷史的敘述，也只能是相對(duì)真實(shí)的描述。因此，傳記允許作者對(duì)個(gè)別細(xì)節(jié)、某些場(chǎng)景進(jìn)行符合時(shí)代環(huán)境的合理的有限度的想象，以便豐富、生動(dòng)地描繪人物，凸現(xiàn)人物特性。閱讀傳記作品須聯(lián)系傳主生活的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境。一個(gè)人的個(gè)性、思想的形成必定會(huì)受到特定時(shí)代及其成長環(huán)境等外因的影響，了解這些重要事實(shí)可以使我們對(duì)傳主成長的各種因素作出符合實(shí)際的分析，以便更立體地了解人物，對(duì)其思想、品格及功

13、過作出客觀公允的評(píng)價(jià)。閱讀傳記作品必須認(rèn)識(shí)到傳主的成長經(jīng)歷并感悟傳主的心路歷程，注重分析傳主的先天察賦和后天環(huán)境、志向和命運(yùn)、奮斗和機(jī)遇、挫折和成功、事業(yè)和愛情等諸多因素對(duì)其人生發(fā)展的重要意義。閱讀傳記作品還要關(guān)注傳主具有典型意義的事件和細(xì)節(jié)。典型事件往往是傳主一生的關(guān)鍵所在，能反映他一生中的主要功過，顯示有關(guān)的歷史進(jìn)程及特點(diǎn)，有利于讀者把握文章的重點(diǎn)，理清其人生發(fā)展的脈絡(luò)。閱讀傳記需要注意傳記中作者的評(píng)論性語句。傳記中有作者評(píng)論的傳記一般稱之為評(píng)傳。評(píng)傳是傳記中的跨類文體，處于人物傳記和文學(xué)評(píng)論之間。一方面有對(duì)人物生平較完整的敘述，借以展示傳主的人生道路；另一方面結(jié)合這些敘述，分析傳主的思想

14、行為，評(píng)價(jià)他對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用。傳記中的“評(píng)”往往是文章的要害。 閱讀傳記需要注意傳記常用的表現(xiàn)手法。傳記采用的表現(xiàn)手法與一般記敘文相似，有首尾照應(yīng)巧用修辭、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合等。引用是傳記常用的表現(xiàn)手法，如引用傳主在書信、日記中的表白，它可以印證作者的觀點(diǎn)，也可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量。答題方法 認(rèn)真審題，領(lǐng)會(huì)命題意圖。題干的設(shè)置通常包含：創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)問角度和命題意圖。前兩者是顯性的，后者則是隱性的，但卻又是最為關(guān)鍵的，它直接關(guān)系到答題的方向，與命題意圖吻合的答案才是正確的，要努力通過題干去揣摩命題的意圖。 整體閱讀，尋找閱讀區(qū)間。發(fā)掘題干中所隱含的信息，以題干的“此信息”去求答案區(qū)間的

15、“彼信息”。 篩選整合信息，組織答題語言。主要途徑是提煉概括、轉(zhuǎn)換說法、語言重組等。新聞的閱讀方法 看標(biāo)題，抓要素，整體把握新聞內(nèi)容。新聞標(biāo)題是新聞主要內(nèi)容的提要，通過標(biāo)題把握文本的對(duì)象和主要內(nèi)容。新聞屬于記敘類文體，離不開記敘的要素，所以，分析人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果，可以幫助進(jìn)一步把握主要內(nèi)容。 理清脈絡(luò)，把握文章結(jié)構(gòu)?？辞逦恼虑昂蟮穆?lián)系，理清作者的行文思路，從而準(zhǔn)確地劃分全文的段落層次。消息一般都是采用“倒金字塔”式，這跟一般的記敘文不同。通訊就比較靈活多變，有順敘、倒敘，插敘、補(bǔ)敘等敘述方法。 把握中心，把握主旨。抓住關(guān)鍵句、中心句、過渡句去把握文本的中心內(nèi)容，研究

16、文本的主旨，揣摩作者的寫作動(dòng)機(jī)和感情態(tài)度。 研究寫作技巧，分析表現(xiàn)手法?？梢詮臄⑹觥⒚鑼?、抒情、議論等表達(dá)方式，對(duì)比襯托、以小見大、烘托渲染、借景抒情等文學(xué)手段，錘詞煉句及比喻、擬人等修辭方法幾個(gè)角度去考慮。答題方法1.如何分析新聞的真實(shí)性 從再現(xiàn)采訪過程的角度思考；從再現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)情形的角度思考； 從敘述人稱選擇的角度思考；從細(xì)節(jié)描寫作用的角度思考； 從新聞數(shù)據(jù)運(yùn)用的角度思考。2.如何把握新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性 從表現(xiàn)形象特點(diǎn)的角度思考；從表現(xiàn)形象變化的角度思考； 從前后內(nèi)容聯(lián)系的角度思考；從新聞傳達(dá)感情的角度思考。3.如何篩選整合新聞的信息要點(diǎn) 看清題目，明確篩選要求；理解層次，把握新聞要點(diǎn)； 根據(jù)題

17、目，篩選相關(guān)信息。4.如何分析新聞材料的詳略性 從材料角度是否不同的角度思考；從材料聯(lián)系是否層進(jìn)的角度思考； 從能否開闊讀者視野的角度思考。5.如何分析新聞結(jié)構(gòu)的合理性 從能否深化主題的角度思考；從結(jié)構(gòu)是否完整的角度思考； 從群眾能否想到的角度思考。6. 如何鑒賞新聞構(gòu)思的獨(dú)特性 抓相似點(diǎn)，分析物人之間的相似之處； 抓相關(guān)點(diǎn)，分析事物之間的內(nèi)在聯(lián)系； 抓對(duì)比點(diǎn)，分析相反內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系7.如何分析新聞標(biāo)題的藝術(shù)性 分析新聞標(biāo)題的表達(dá)技巧及其作用；分析新聞標(biāo)題對(duì)表達(dá)新聞主題的作用； 分析新聞標(biāo)題對(duì)吸引讀者的作用； 分析新聞標(biāo)題對(duì)群眾獲取信息的作用； 分析新聞標(biāo)題對(duì)表達(dá)記者觀點(diǎn)和感情的作用。8.如何

18、評(píng)價(jià)新聞技巧的巧妙性 分析表達(dá)技巧對(duì)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的作用；分析表達(dá)技巧對(duì)表現(xiàn)主題的作用； 分析表達(dá)技巧對(duì)群眾的影響，如：能否讓群眾如臨新聞現(xiàn)場(chǎng)（生動(dòng)形象），能否讓群眾體會(huì)出作者態(tài)度，能否讓群眾把握新聞主題，能否突現(xiàn)新聞的社會(huì)效應(yīng)等9.如何探究文本反映的人生價(jià)值 概述相關(guān)事實(shí)；分析人物精神（品質(zhì)、素質(zhì)）； 闡發(fā)所受啟發(fā)（相同、相反）。10.如何評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)功用 明觀點(diǎn)，即明白無誤地表明觀點(diǎn)。這是第一個(gè)得分點(diǎn)。 引論據(jù)，即恰當(dāng)引用論據(jù)，遵循“內(nèi)引外聯(lián)”的原則，既要充分利用原 文信息，又要合理聯(lián)系現(xiàn)實(shí)狀況。 作論述，即就所引論據(jù)作必要的闡述以證明自己的觀點(diǎn)。 作小結(jié)，即歸結(jié)回扣觀點(diǎn)，簡要作結(jié)。作

19、為綜合闡述題，觀點(diǎn)明確，言 之有據(jù)，言之成理，是得分的關(guān)鍵。同時(shí)注意要點(diǎn)須全面，陳述有條理?？破瘴恼碌拈喿x步驟 整體把握，微觀勾勒。本文說明的對(duì)象是什么？有什么最新成果？今后的發(fā)展前景如何？作者對(duì)此新成果的態(tài)度和看法如何？理清全文的脈絡(luò)，把握主要內(nèi)容，迅速提取每一節(jié)的主要信息。微觀勾勒是指隨時(shí)勾勒一些關(guān)鍵詞語。一般勾畫圈點(diǎn)以下詞語：關(guān)聯(lián)詞：常見的關(guān)聯(lián)詞有表遞進(jìn)、并列、假設(shè)、條件、因果、轉(zhuǎn)折關(guān)系等幾大類，閱讀時(shí)，看到“首先”，要想到“其次”；看到“多項(xiàng)條件”，要找到“唯一條件”；看到“所以”，要尋找原因高考命題者常常在關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用方面設(shè)置障礙，如把原文的充分條件說成必要條件、把因果關(guān)系表述成條

20、件關(guān)系等。副詞：此類文章在表述科技成果時(shí)經(jīng)常用“已經(jīng)”“將來”“或許”“可能”“設(shè)想”等詞語，要分清已成事實(shí)或未成事實(shí)，弄清詞語的內(nèi)涵和外延。否定詞：此類文章常用來表否定意義的詞有“不”“非”“沒有”“否決”“推翻”“拒絕”“無條件”“嚴(yán)禁”“取消”等。其中要注意雙重否定表肯定的意思，如果一句話中否定超過三個(gè)，先取出兩個(gè)否定變?yōu)榭隙ǎ倮斫馊涞囊馑?。還要弄清一些表否定詞語的確切含義，如“絕對(duì)”是“無任何條件的、不受限制的”，“無條件”是“無要求限制”。表示相反的詞語：注意此類文章一句話中，表達(dá)內(nèi)容上的相反。常用詞語如“降低”“縮小洲成反比”“截然相反”“不同于”等。首先要具體理解表示相反的詞

21、語的意義，具體到一句話要仔細(xì)分辨詞語的細(xì)微差別，如果兩句話表達(dá)的內(nèi)容不同，要把原句仿寫下來，對(duì)照主謂賓的區(qū)別，如“滿月的時(shí)候，地球兩極的氣溫有所升高，但中緯度地區(qū)情況截然相反”，理解“截然相反”可仿寫“滿月的時(shí)候中緯度地區(qū)氣溫有所降低”。比喻詞：由于此類文章表達(dá)意思比較抽象，為了說得具體，常常用比喻修辭手法或詞語的比喻義，理解時(shí)要找出“本體”，如信息高速公路就是借用了美國50年代在全國修建的高速互聯(lián)公路”一句話中：“信息高速公路”的意思不是“互聯(lián)的公路”而是“互聯(lián)的信息網(wǎng)絡(luò)”。要確切理解含有修辭的句子，要注意前后對(duì)照，特點(diǎn)對(duì)應(yīng)。 緊扣語境，把握內(nèi)涵。要準(zhǔn)確理解判斷詞、句在文中的意思，那就要緊密

22、聯(lián)系語境，注意上下文的修飾、指代等暗示條件，從而把握其內(nèi)些詞語要么是關(guān)鍵信息點(diǎn)（如指代性詞語、概念性詞語），要么就是省略（或承前或啟后）了相關(guān)闡釋內(nèi)容。這些詞語往往已突破了其原來的意義限制，與具體語境結(jié)合而有了新的內(nèi)涵。準(zhǔn)確理解文中這些詞語的含義熟知詞語本身固有意義瞻前顧后法，即聯(lián)系上下文選擇恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)；比照辨析法，即仔細(xì)比較辨析文中的一詞多義現(xiàn)象和同義詞、近義詞在語言運(yùn)用中的差異；參考語境法，即根據(jù)語境揣摩詞語的語境義、比喻科普文閱讀考查的詞語往往都具有極為重要的作用，這義、借代義等，分析詞語派生或隱含的內(nèi)容。 科普文的重要句子有幾種情況：一是結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子，可以用“抽取主干法”，抓住句

23、子主干，理清那些修飾、限制等附加成分，進(jìn)而理解其含義。二是內(nèi)涵較為豐富的句子，應(yīng)該依照“句不離段”的原則，結(jié)合上下文語境，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，整體解析。三是與文章中心和結(jié)構(gòu)密切相關(guān)的句子（如文眼句、中心句、過渡句等）。要理解這些句子的含意，既要注意它在段中篇中的位置，還要看清來龍去脈?？破瘴闹饕疾榈氖切畔⒌暮Y選和分析比較。掌握設(shè)置干擾項(xiàng)的方式，找準(zhǔn)原文的關(guān)鍵詞句，細(xì)心與題干對(duì)照。從幾個(gè)方面比對(duì)：是否程度深淺、范圍大小混淆；是否偶然、必然混淆；是否指代混淆，是否主客顛倒，是否偷換概念；是否現(xiàn)實(shí)和設(shè)想混淆；是否肯定和否定、主要和次要關(guān)系混淆，是否無中生有；是否條件和結(jié)果、原因和結(jié)果的關(guān)系顛倒。以偏概全，無中生有，張冠李戴，偷換概念，顛倒因果，強(qiáng)加因果，胡亂劃分。 將題干中否定陳述轉(zhuǎn)換為肯定陳述。有"根據(jù)""證據(jù)""原因"等字樣的題干，選項(xiàng)與題干之間要能構(gòu)成因果關(guān)系。將稱代內(nèi)容替