從百草園到三味書屋詳解學習教案

1、會計學1從百草園到三味書屋詳解從百草園到三味書屋詳解(xin ji)第一頁，共44頁。魯迅，原名周樹人，浙江魯迅，原名周樹人，浙江紹興人。紹興人。 他是我國現(xiàn)代偉大的文學家、他是我國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家、革命家。著作有雜文思想家、革命家。著作有雜文二心集、小說彷徨二心集、小說彷徨(pn hun)(pn hun)、吶、吶喊、散文朝花夕拾、詩喊、散文朝花夕拾、詩歌野草等。歌野草等。19181918年發(fā)表我年發(fā)表我國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說說狂人日記，中國現(xiàn)狂人日記，中國現(xiàn)代文學的奠基人。代文學的奠基人。 第1頁/共44頁第二頁，共44頁。朝花夕拾朝花夕拾是一部回憶性

2、散文集是一部回憶性散文集，共搜集了，共搜集了10篇文章，大部分作品篇文章，大部分作品(zupn)是作者回憶自己童年、少年時是作者回憶自己童年、少年時代生活的。寫本篇文章時魯迅已經(jīng)代生活的。寫本篇文章時魯迅已經(jīng)40多多歲了。這部散文集題名為朝花夕拾歲了。這部散文集題名為朝花夕拾，意思是，意思是:早上的花到晚上早上的花到晚上才拾取，晚年了，回憶起才拾取，晚年了，回憶起少年時代的事。少年時代的事。第2頁/共44頁第三頁，共44頁。（）豁（）人跡罕至（）n盔甲 （）臃腫（） 叵羅 （）zo qshnjilngmochncunshn h hulin su mmshibduhntushyundngrt t

3、ngkuyngp第3頁/共44頁第四頁，共44頁。第4頁/共44頁第五頁，共44頁。你從題目你從題目(tm)得到了那些信息？得到了那些信息？文章文章(wnzhng)大致包括兩部分：大致包括兩部分： 1、百草園、百草園 2、三味書屋、三味書屋第5頁/共44頁第六頁，共44頁。以空間以空間(kngjin)變化為順序安排材變化為順序安排材料料 過渡過渡(gud) 承上啟下承上啟下 （9）百草園的生活百草園的生活(shnghu)（18）三味書屋的生活（三味書屋的生活（10尾）尾）第6頁/共44頁第七頁，共44頁。第7頁/共44頁第八頁，共44頁。1 1、兒時的百草園給那時的作者、兒時的百草園給那時的作

4、者(zuzh)(zuzh)的感受是？的感受是？樂園樂園(lyun)2 2、百草園有什么、百草園有什么(shn me)“(shn me)“樂樂” ” ？第8頁/共44頁第九頁，共44頁。第9頁/共44頁第十頁，共44頁。 初中語文七下高大(god)的皂莢樹第10頁/共44頁第十一頁，共44頁。 初中語文七下紫紅(zhng)的桑葚第11頁/共44頁第十二頁，共44頁。 初中語文七下鳴蟬(mn chn)第12頁/共44頁第十三頁，共44頁。第13頁/共44頁第十四頁，共44頁。百草園的自然景物百草園的自然景物(jngw)和樂趣和樂趣菜菜 畦畦石井欄石井欄(jn ln)(jn ln)皂莢樹皂莢樹桑桑

5、椹椹鳴鳴 蟬蟬黃黃 蜂蜂叫天子叫天子靜態(tài)靜態(tài)(jngti)動態(tài)動態(tài)低低高高 碧綠的碧綠的光滑的光滑的高大的高大的紫紅的紫紅的肥胖的肥胖的輕捷的輕捷的長吟長吟 伏伏 竄竄高高低低觀察景物：觀察景物：有有 序序 多角度多角度形容詞形容詞借助借助“準確的形容準確的形容” 表達喜愛之情表達喜愛之情第14頁/共44頁第十五頁，共44頁。第15頁/共44頁第十六頁，共44頁。 初中語文七下第16頁/共44頁第十七頁，共44頁。 初中語文七下第17頁/共44頁第十八頁，共44頁。 初中語文七下第18頁/共44頁第十九頁，共44頁。單是單是就有就有油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥(bnmo)何首烏藤何首烏藤木

6、蓮藤木蓮藤木蓮果木蓮果何首烏根何首烏根覆盆子覆盆子低唱低唱(d chn)（聲音（聲音(shngyn)）彈琴彈琴（聲音）（聲音）翻翻按按噴噴動作動作纏纏 絡絡形狀形狀像蓮房像蓮房臃臃 腫腫拔拔像小球像小球又酸又甜又酸又甜形狀形狀形狀形狀形狀形狀摘摘動物動物植物植物中間結合敘寫人的活動中間結合敘寫人的活動味道味道啪啪 聲音聲音百草園的自然景物和樂趣百草園的自然景物和樂趣第19頁/共44頁第二十頁，共44頁。“不必說不必說 也不必也不必說說”“單是單是”整體整體(zhngt)局部局部(jb)寫作寫作(xizu)順順序序先靜先靜物物后動物后動物先動先動物物后植物后植物菜畦菜畦石井欄石井欄皂莢皂莢樹樹桑

7、葚桑葚鳴蟬鳴蟬叫天子叫天子黃蜂黃蜂油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥何首烏何首烏木蓮藤木蓮藤覆盆子覆盆子第20頁/共44頁第二十一頁，共44頁。味覺味覺(wiju)聽覺聽覺(tngju)視覺視覺(shju)、觸覺、觸覺視覺視覺長吟、彈琴長吟、彈琴聲音聲音又酸又甜又酸又甜味道味道光滑、高大、肥胖光滑、高大、肥胖形狀形狀碧綠、紫紅碧綠、紫紅顏色顏色比喻、擬人、排比比喻、擬人、排比準確的形容、準確地表述動作準確的形容、準確地表述動作。 這段文字用了哪些修辭手法？作者是從哪幾個這段文字用了哪些修辭手法？作者是從哪幾個角度具體描寫了百草園的景物？角度具體描寫了百草園的景物？第21頁/共44頁第二十二頁，共

8、44頁。 全文的精彩之筆，不僅形、聲、色、味俱全全文的精彩之筆，不僅形、聲、色、味俱全(j qun)(j qun)，春、夏、秋景皆備，而且層次井然，條理分明。春、夏、秋景皆備，而且層次井然，條理分明。 這個自然段描寫了百草園哪些季節(jié)這個自然段描寫了百草園哪些季節(jié)(jji)的的哪些景物？哪些景物？ 第22頁/共44頁第二十三頁，共44頁。 美女蛇的故事很吸引孩子，給百草園美女蛇的故事很吸引孩子，給百草園增添了神秘色彩，豐富增添了神秘色彩，豐富(fngf)了百草園了百草園作為兒童樂園的情趣。作為兒童樂園的情趣。 第23頁/共44頁第二十四頁，共44頁。冬天冬天(dngtin)的百草園有樂趣嗎？的百

9、草園有樂趣嗎？ 作者先寫百草園冬天的作者先寫百草園冬天的“無味無味”，然后寫下，然后寫下雪帶來的樂趣雪帶來的樂趣(lq)。拍雪人、塑羅漢、捕鳥拍雪人、塑羅漢、捕鳥以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。欲揚先抑欲揚先抑(先抑后揚先抑后揚)這是什么這是什么(shn me)寫法？起什么寫法？起什么(shn me)作用？作用？第24頁/共44頁第二十五頁，共44頁。掃露支撒系牽看拉罩一連串的動詞，準確而生動地表現(xiàn)了雪地捕鳥的過一連串的動詞，準確而生動地表現(xiàn)了雪地捕鳥的過程程(guchng)，寫出了捕鳥的樂趣。，寫出了捕鳥的樂趣。第25頁/共44頁第二十六頁，共44頁。

10、 第九段在文章結構第九段在文章結構(jigu)上有何作用？上有何作用？ 承上啟下的過渡承上啟下的過渡(gud)作作用。用。表情達意表情達意(dy)的的作用：作用： “我我”即將結束在百草園的生活，要去私塾讀書，即將結束在百草園的生活，要去私塾讀書，“我我”是怎么想的？是怎么想的？ 三個三個“也許也許”，他在反復揣測，認為可能是做錯了事所受的懲罰。，他在反復揣測，認為可能是做錯了事所受的懲罰。是為了表現(xiàn)是為了表現(xiàn)“我我”對百草園的深情眷戀和被迫離對百草園的深情眷戀和被迫離開它時的依依惜別之情。開它時的依依惜別之情。“Ade，我的覆盆子們和木蓮們，我的覆盆子們和木蓮們” 流露了作者對百草園的喜愛、

11、留戀。流露了作者對百草園的喜愛、留戀。 第26頁/共44頁第二十七頁，共44頁。從哪些方面寫三味書屋的讀書從哪些方面寫三味書屋的讀書(d sh)(d sh)生活的？生活的？ “我我”為何為何(wih)留戀百草園的生活？留戀百草園的生活？ 由由自在，無拘無束。由由自在，無拘無束。書屋環(huán)境書屋環(huán)境入學入學(r xu)(r xu)禮禮節(jié)節(jié)教書先生教書先生學習內容學習內容同窗學友同窗學友第27頁/共44頁第二十八頁，共44頁。 從文中找出寫三味書屋環(huán)境從文中找出寫三味書屋環(huán)境(hunjng)的句子，說說三味書屋的環(huán)境的句子，說說三味書屋的環(huán)境(hunjng)是怎是怎樣的？樣的？ 三味書屋環(huán)境三味書屋環(huán)

12、境(hunjng)第第10段、第段、第17段的描寫段的描寫(mioxi)第28頁/共44頁第二十九頁，共44頁。第29頁/共44頁第三十頁，共44頁。第30頁/共44頁第三十一頁，共44頁。第31頁/共44頁第三十二頁，共44頁。“早早”字字第32頁/共44頁第三十三頁，共44頁。“先生先生,怪哉怪哉這蟲這蟲,是怎么是怎么(zn me)一回事？一回事？”讀到這里讀到這里,他總是微笑起來他總是微笑起來,而而且且(r qi)將頭仰起將頭仰起,搖著搖著,向后向后面拗過去面拗過去 先生便和藹地在一旁答禮。他是一個高而瘦的老人(lo rn)，須發(fā)都發(fā)白了，還戴著大眼鏡。 找到文章中描寫壽先生的句子，讀一

13、讀。找到文章中描寫壽先生的句子，讀一讀。思考：壽先生是怎樣一位老師？思考：壽先生是怎樣一位老師？第33頁/共44頁第三十四頁，共44頁。文章文章(wnzhng)(wnzhng)中的先生是個怎么樣的人中的先生是個怎么樣的人? ?一、但拒絕回答一、但拒絕回答“怪哉怪哉”一類的問題。一類的問題。二、是教學認真二、是教學認真(rn zhn)，不斷增加教學內容。，不斷增加教學內容。三、是讀書投入，不太束縛也基本上不體罰學三、是讀書投入，不太束縛也基本上不體罰學生的人。生的人。和藹、知識淵博，為人方正、質樸和藹、知識淵博，為人方正、質樸是封建教育制度是封建教育制度(zhd)的忠實執(zhí)行者的忠實執(zhí)行者第34頁

14、/共44頁第三十五頁，共44頁。 怎樣理解先生怎樣理解先生(xin sheng)(xin sheng)對學生對學生提問的態(tài)度？提問的態(tài)度？ 學生提問應肯定。而先生表示拒絕學生提問應肯定。而先生表示拒絕回答，這是因為學生在不適合的時間提回答，這是因為學生在不適合的時間提出了不相干的問題出了不相干的問題(wnt)(wnt)，違反了教，違反了教學的秩序和師道尊嚴。這在一定的程度學的秩序和師道尊嚴。這在一定的程度上反映了封建制度的弊端。上反映了封建制度的弊端。 第35頁/共44頁第三十六頁，共44頁。與百草園相比與百草園相比(xin b)，三味書屋的學習生，三味書屋的學習生活有趣嗎活有趣嗎?到三味書屋

15、后園尋樂趣到三味書屋后園尋樂趣(lq)(lq)?；貞泿熒x書的場景?；貞泿熒x書的場景。在座位上做各種游戲，畫畫兒等。在座位上做各種游戲，畫畫兒等。2 2、有哪些、有哪些(nxi)(nxi)趣事呢趣事呢? ?學習內容學習內容：枯燥：枯燥學習形式學習形式：單調：單調學習環(huán)境學習環(huán)境：壓：壓抑抑第36頁/共44頁第三十七頁，共44頁。 游戲是孩子的本性，總是要表現(xiàn)出游戲是孩子的本性，總是要表現(xiàn)出來的，但在課堂上貪玩甚至逃學，一般來的，但在課堂上貪玩甚至逃學，一般來說是不允許的。但課文旨在來說是不允許的。但課文旨在(zh zi)(zh zi)從側面表現(xiàn)教學內容和教學方式的陳舊，從側面表現(xiàn)教學內容和教

16、學方式的陳舊，學生對此不感興趣。學生對此不感興趣。 第37頁/共44頁第三十八頁，共44頁。3.3.作者對三味書屋的感受作者對三味書屋的感受(gnshu)(gnshu)是什么是什么? ? 與百草園的自由快樂相比，三味書屋與百草園的自由快樂相比，三味書屋顯然是太受約束，且令人深感枯燥。但顯然是太受約束，且令人深感枯燥。但也應看到，孩子們也能隨先生有板有眼也應看到，孩子們也能隨先生有板有眼的學習的學習(xux)(xux)，并不抵觸，況且也有游，并不抵觸，況且也有游戲的樂趣。戲的樂趣。第38頁/共44頁第三十九頁，共44頁。 把前后兩部分把前后兩部分(b fen)(b fen)聯(lián)系起來思聯(lián)系起來思考，討論：這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的考，討論：這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情思想感情? ? 第39頁/共44頁第四十頁，共44頁。閱讀課文第閱讀課文第2段，回答下列段，回答下列(xili)問題：問題： B第40頁/共44頁第四十一頁，共44頁。第一課時作業(yè)第一課時作業(yè)(zuy)優(yōu)優(yōu)化設計化設計 C第41頁/共44頁第四十二頁，共44頁。運用擬人，