常見(jiàn)語(yǔ)病類型及例句分析

1、常見(jiàn)語(yǔ)病類型六大類型六大類型語(yǔ)序不當(dāng) 搭配不當(dāng) 成分殘缺、贅余 結(jié)構(gòu)混亂 表意不明 不合邏輯一：語(yǔ)一：語(yǔ) 序序 不不 當(dāng)當(dāng) 1、定語(yǔ)次序不當(dāng) 2、狀語(yǔ)次序不當(dāng) 3、謂語(yǔ)次序不當(dāng)4、關(guān)聯(lián)詞序不當(dāng)5、主客次序不當(dāng)6、對(duì)應(yīng)次序不當(dāng)7、分句次序不當(dāng)1 1、定語(yǔ)次序不當(dāng)、定語(yǔ)次序不當(dāng)多重定語(yǔ)次序：多重定語(yǔ)次序：領(lǐng)屬性的詞（表誰(shuí)的）或時(shí)間、處所的領(lǐng)屬性的詞（表誰(shuí)的）或時(shí)間、處所的數(shù)量性的詞（表多少）數(shù)量性的詞（表多少）動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)（表怎樣的）動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)（表怎樣的）形容詞或形容詞性短語(yǔ)形容詞或形容詞性短語(yǔ)表性質(zhì)名詞（屬性）表性質(zhì)名詞（屬性）中心詞中心詞（名詞）。（名詞）。簡(jiǎn)記：簡(jiǎn)記：誰(shuí)的誰(shuí)的多少多少怎

2、樣的怎樣的中心詞（名詞）中心詞（名詞）。另另外，帶外，帶“的的”的定語(yǔ)放在不帶的定語(yǔ)放在不帶“的的”的定語(yǔ)前。的定語(yǔ)前。例：國(guó)家隊(duì)里的有例：國(guó)家隊(duì)里的有2020多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的一位多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的一位女籃球教練。女籃球教練。國(guó)家隊(duì)里的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量性的）有國(guó)家隊(duì)里的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量性的）有2020多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語(yǔ)）優(yōu)秀的（形容性的）多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語(yǔ)）優(yōu)秀的（形容性的）籃球（名詞）女（名詞）教練。籃球（名詞）女（名詞）教練。3 3、謂語(yǔ)次序不當(dāng)、謂語(yǔ)次序不當(dāng)例：全廠職工討論和聽(tīng)取了廠長(zhǎng)關(guān)于改善經(jīng)營(yíng)管理的報(bào)例：全廠職工討論和聽(tīng)取了廠長(zhǎng)關(guān)于改善經(jīng)營(yíng)管理的報(bào)告。同

3、志們認(rèn)真克服并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的缺點(diǎn)。告。同志們認(rèn)真克服并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的缺點(diǎn)。4 4、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)次序不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)次序不當(dāng)由于小李苦干加巧干，所以半年完成了全年的生產(chǎn)任務(wù)。由于小李苦干加巧干，所以半年完成了全年的生產(chǎn)任務(wù)。小李由于小李由于英語(yǔ)雖然難學(xué)，但我還是取得了好成績(jī)。雖然英語(yǔ)英語(yǔ)雖然難學(xué)，但我還是取得了好成績(jī)。雖然英語(yǔ)5 5、主客體次序不當(dāng)、主客體次序不當(dāng)白求恩這個(gè)名字對(duì)于中國(guó)人民是很熟悉的。白求恩這個(gè)名字對(duì)于中國(guó)人民是很熟悉的。 中國(guó)人民中國(guó)人民對(duì)于白求恩這個(gè)名字對(duì)于白求恩這個(gè)名字2 2、多重狀語(yǔ)順序不當(dāng)、多重狀語(yǔ)順序不當(dāng)多項(xiàng)狀語(yǔ)正確順序：多項(xiàng)狀語(yǔ)正確順序：多重狀語(yǔ)次序：表目的或原因的短

4、語(yǔ)多重狀語(yǔ)次序：表目的或原因的短語(yǔ)時(shí)間詞時(shí)間詞處所詞處所詞表范圍或頻率的副詞表范圍或頻率的副詞情態(tài)動(dòng)詞或形容情態(tài)動(dòng)詞或形容詞詞表對(duì)象的介賓短語(yǔ)表對(duì)象的介賓短語(yǔ)中心語(yǔ)。中心語(yǔ)。簡(jiǎn)記：何時(shí)簡(jiǎn)記：何時(shí)何地何地何范圍何范圍中心詞（動(dòng)詞）中心詞（動(dòng)詞）例：許多同學(xué)在教室里昨天同他都展開(kāi)了激烈地辯論例：許多同學(xué)在教室里昨天同他都展開(kāi)了激烈地辯論許多同學(xué)昨天（時(shí)間）在教室里（地點(diǎn)）都（范圍）許多同學(xué)昨天（時(shí)間）在教室里（地點(diǎn)）都（范圍）同他（對(duì)象）展開(kāi)激烈地（情態(tài)）辯論。同他（對(duì)象）展開(kāi)激烈地（情態(tài)）辯論。6 6、對(duì)應(yīng)次序不當(dāng)、對(duì)應(yīng)次序不當(dāng)思想和語(yǔ)言的關(guān)系是形式和內(nèi)容的關(guān)系。思想和語(yǔ)言的關(guān)系是形式和內(nèi)容的關(guān)

5、系。中國(guó)同日本的戰(zhàn)爭(zhēng)，是正義和非正義、侵略和非侵略的中國(guó)同日本的戰(zhàn)爭(zhēng)，是正義和非正義、侵略和非侵略的大較量。大較量。7 7、分句次序不當(dāng)、分句次序不當(dāng)他不僅能用這些理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作，而且還能吃透他不僅能用這些理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作，而且還能吃透馬克思主義理論。馬克思主義理論。我們要善于解決問(wèn)題，還要善于發(fā)現(xiàn)和分析問(wèn)題。我們要善于解決問(wèn)題，還要善于發(fā)現(xiàn)和分析問(wèn)題。二、搭二、搭 配配 不不 當(dāng)當(dāng)1 1、關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)2 2、定語(yǔ)與中心詞（主賓）搭配不當(dāng)、定語(yǔ)與中心詞（主賓）搭配不當(dāng)3 3、動(dòng)賓搭配不當(dāng)、動(dòng)賓搭配不當(dāng)4 4、主謂搭配不當(dāng)、主謂搭配不當(dāng)5 5、主賓搭配不當(dāng)、主賓搭配不

6、當(dāng)6 6、狀語(yǔ)與中心詞（謂語(yǔ)）搭配不當(dāng)、狀語(yǔ)與中心詞（謂語(yǔ)）搭配不當(dāng)7 7、一面與兩面搭配不當(dāng)一面與兩面搭配不當(dāng)8 8、多對(duì)一、一對(duì)多搭配不當(dāng)、多對(duì)一、一對(duì)多搭配不當(dāng)9 9、否定與肯定搭配不當(dāng)、否定與肯定搭配不當(dāng)1 1、關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)他在勞動(dòng)時(shí)雖然沒(méi)有感到疲倦，反而越干越有勁。他在勞動(dòng)時(shí)雖然沒(méi)有感到疲倦，反而越干越有勁。 “雖然雖然”改為改為“不但不但” “” “不僅不僅”。2 2、定語(yǔ)與中心詞搭配不當(dāng)、定語(yǔ)與中心詞搭配不當(dāng)她那清亮、甜美、和藹的歌聲，把人們帶到了那美麗富她那清亮、甜美、和藹的歌聲，把人們帶到了那美麗富饒的河西走廊。饒的河西走廊。“和藹和藹”“”“歌聲歌聲”各種

7、讀書(shū)聲交織在一起，匯成一支動(dòng)人的歌聲。各種讀書(shū)聲交織在一起，匯成一支動(dòng)人的歌聲。 “ “一一支支”與與“歌聲歌聲”搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)3 3、動(dòng)賓搭配不當(dāng)、動(dòng)賓搭配不當(dāng)我們應(yīng)該接受大家的意見(jiàn)，改正工作中的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。我們應(yīng)該接受大家的意見(jiàn)，改正工作中的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。 “改正改正”與與“缺點(diǎn)缺點(diǎn)”不搭，應(yīng)不搭，應(yīng)“克服克服”我們多次搶險(xiǎn)救災(zāi)，保護(hù)了人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)的安全。我們多次搶險(xiǎn)救災(zāi)，保護(hù)了人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)的安全?！氨Ｗo(hù)保護(hù)”與與“安全安全”不搭配不搭配4 4、主謂搭配不當(dāng)、主謂搭配不當(dāng)他那和藹可親的容貌，循循善誘的教導(dǎo)，又重新出現(xiàn)在他那和藹可親的容貌，循循善誘的教導(dǎo)，又重新出現(xiàn)在我面前。我面

8、前?！敖虒?dǎo)教導(dǎo)”不能不能“出現(xiàn)出現(xiàn)”，可與，可與“又在我耳邊回響又在我耳邊回響”搭配。搭配。5 5、主賓搭配不當(dāng)、主賓搭配不當(dāng)天山的夏天簡(jiǎn)直就是一個(gè)美麗的大花園。主語(yǔ)天山的夏天簡(jiǎn)直就是一個(gè)美麗的大花園。主語(yǔ)“夏天夏天”與賓語(yǔ)與賓語(yǔ)“花園花園”不搭配不搭配這些花長(zhǎng)得這么好的原因，是花農(nóng)精心管理的結(jié)果。去這些花長(zhǎng)得這么好的原因，是花農(nóng)精心管理的結(jié)果。去掉掉“的原因的原因”。6 6、狀語(yǔ)與中心詞（謂語(yǔ)）搭配不當(dāng)、狀語(yǔ)與中心詞（謂語(yǔ)）搭配不當(dāng)在會(huì)上，他積極地聽(tīng)取人家對(duì)他的批評(píng)。在會(huì)上，他積極地聽(tīng)取人家對(duì)他的批評(píng)?！胺e極積極”應(yīng)改應(yīng)改為為“虛心虛心”“”“認(rèn)真認(rèn)真”“”“耐心耐心”等等四年來(lái)，他刻苦鉆研

9、，已經(jīng)成熟地掌握了這門(mén)技術(shù)。四年來(lái)，他刻苦鉆研，已經(jīng)成熟地掌握了這門(mén)技術(shù)。 “成熟成熟”應(yīng)改為應(yīng)改為“熟練熟練”。7 7、一面與兩面搭配不當(dāng)一面與兩面搭配不當(dāng)做好生產(chǎn)救災(zāi)工作決定于干部作風(fēng)做好生產(chǎn)救災(zāi)工作決定于干部作風(fēng)是否是否深入。深入。文藝作文藝作品語(yǔ)言的品語(yǔ)言的好壞好壞，不在于它用了一大堆華麗的詞。，不在于它用了一大堆華麗的詞。8 8、多對(duì)一、一對(duì)多搭配不當(dāng)、多對(duì)一、一對(duì)多搭配不當(dāng)這就要求我們必須盡快這就要求我們必須盡快提高提高和和造就造就一批專業(yè)技術(shù)一批專業(yè)技術(shù)人員人員。（“人員人員”能與能與“造就造就”搭配，但不能與搭配，但不能與“提高提高”搭配。）搭配。）9 9、否定與肯定搭配不當(dāng)、

10、否定與肯定搭配不當(dāng)我想這應(yīng)該是不必?cái)⑹龅?，我想這應(yīng)該是不必?cái)⑹龅模瑳](méi)有沒(méi)有誰(shuí)誰(shuí)不不會(huì)想象會(huì)想象不不出來(lái)。出來(lái)。（“沒(méi)有誰(shuí)不會(huì)想象不出沒(méi)有誰(shuí)不會(huì)想象不出”等于說(shuō)等于說(shuō)“誰(shuí)都想象不出誰(shuí)都想象不出”，推，推測(cè)原意就是測(cè)原意就是“誰(shuí)也想象得出誰(shuí)也想象得出”。）。）三、成分殘三、成分殘 缺、贅余缺、贅余1 1、主語(yǔ)殘缺、主語(yǔ)殘缺 2 2、謂語(yǔ)殘缺、謂語(yǔ)殘缺3 3、賓語(yǔ)殘缺、賓語(yǔ)殘缺 4 4、定語(yǔ)殘缺、定語(yǔ)殘缺 5 5、狀語(yǔ)殘缺、狀語(yǔ)殘缺 6 6、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)殘缺、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)殘缺1 1、主語(yǔ)殘缺、主語(yǔ)殘缺通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我提高了對(duì)環(huán)保的重要性的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我提高了對(duì)環(huán)保的重要性的認(rèn)識(shí)。 濫用介詞，缺濫

11、用介詞，缺主語(yǔ)。主語(yǔ)。一九七二年美國(guó)總統(tǒng)尼克松訪華時(shí)，特地用烤鴨來(lái)宴請(qǐng)他的隨行人員。一九七二年美國(guó)總統(tǒng)尼克松訪華時(shí)，特地用烤鴨來(lái)宴請(qǐng)他的隨行人員。 后一句缺主語(yǔ)后一句缺主語(yǔ)2 2、謂語(yǔ)殘缺、謂語(yǔ)殘缺作家應(yīng)當(dāng)深入生活，了解各種各樣的人物，才能真實(shí)深刻地反映生活作家應(yīng)當(dāng)深入生活，了解各種各樣的人物，才能真實(shí)深刻地反映生活的目的。的目的。 缺少缺少“目的目的”的謂語(yǔ)（的謂語(yǔ)（“才能才能”后加后加“達(dá)到達(dá)到”）東湖鎮(zhèn)鎮(zhèn)委會(huì)，在改革開(kāi)放中，去年糧食產(chǎn)量增加了百分之二十，林、東湖鎮(zhèn)鎮(zhèn)委會(huì)，在改革開(kāi)放中，去年糧食產(chǎn)量增加了百分之二十，林、牧、漁也有了很大發(fā)展。牧、漁也有了很大發(fā)展。缺謂語(yǔ)，缺謂語(yǔ)， “ “開(kāi)

12、放中開(kāi)放中”后補(bǔ)上后補(bǔ)上“領(lǐng)導(dǎo)大家努力生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)大家努力生產(chǎn)”3 3、賓語(yǔ)殘缺、賓語(yǔ)殘缺工商行政管理部門(mén)嚴(yán)肅查處了這家公司出售翻版光碟。工商行政管理部門(mén)嚴(yán)肅查處了這家公司出售翻版光碟。 “的問(wèn)題的問(wèn)題”。農(nóng)民們?cè)谏钌蠠o(wú)微不至地關(guān)懷我們，在生產(chǎn)上手把手農(nóng)民們?cè)谏钌蠠o(wú)微不至地關(guān)懷我們，在生產(chǎn)上手把手地教會(huì)了農(nóng)活。地教會(huì)了農(nóng)活。 “ “我們我們”4 4、定語(yǔ)殘缺、定語(yǔ)殘缺要想取得優(yōu)異成績(jī)，必須付出勞動(dòng)。要想取得優(yōu)異成績(jī)，必須付出勞動(dòng)。 “ “艱苦的艱苦的”剛完成了興修水利的鄭主任昨天回去了。剛完成了興修水利的鄭主任昨天回去了。 “ “任務(wù)任務(wù)”。5 5、狀語(yǔ)殘缺、狀語(yǔ)殘缺在通常情況下，人們不愿意取

13、代圓珠筆。在通常情況下，人們不愿意取代圓珠筆。 “ “用鋼筆用鋼筆”當(dāng)我遇到許多困難，他總是想方設(shè)法幫助我解決。當(dāng)我遇到許多困難，他總是想方設(shè)法幫助我解決。 “的時(shí)候的時(shí)候”6 6、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)殘缺、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)殘缺只有堅(jiān)定走社會(huì)主義道路，幸福的生活越過(guò)越好。只有堅(jiān)定走社會(huì)主義道路，幸福的生活越過(guò)越好。 “才能才能”水渠修成了，老天不下雨，我們有水來(lái)灌田。水渠修成了，老天不下雨，我們有水來(lái)灌田。 “ “即即使使” “” “也也”成成 分分 贅贅 余余1 1、主語(yǔ)多余、主語(yǔ)多余 2 2、謂語(yǔ)多余、謂語(yǔ)多余 3 3、賓語(yǔ)多余、賓語(yǔ)多余 4 4、定語(yǔ)多余、定語(yǔ)多余 5 5、狀語(yǔ)多余、狀語(yǔ)多余 6 6、補(bǔ)語(yǔ)多

14、余、補(bǔ)語(yǔ)多余1 1、主語(yǔ)、賓語(yǔ)多余、主語(yǔ)、賓語(yǔ)多余他盡管前幾年遇到了許多挫折，但是他一點(diǎn)也不灰心。他盡管前幾年遇到了許多挫折，但是他一點(diǎn)也不灰心。慶祝國(guó)際勞動(dòng)節(jié)的到來(lái)。慶祝國(guó)際勞動(dòng)節(jié)的到來(lái)。2 2、謂語(yǔ)多余、謂語(yǔ)多余節(jié)日期間，百貨大樓里人山人海，人頭攢動(dòng)，摩肩接踵。節(jié)日期間，百貨大樓里人山人海，人頭攢動(dòng)，摩肩接踵。 （保留一個(gè)成語(yǔ)即可）（保留一個(gè)成語(yǔ)即可）他之所以能評(píng)上他之所以能評(píng)上“三好學(xué)生三好學(xué)生”，是因?yàn)榕W(xué)習(xí)，熱心，是因?yàn)榕W(xué)習(xí)，熱心為集體工作而評(píng)上的。為集體工作而評(píng)上的。3 3、定語(yǔ)多余、定語(yǔ)多余這是我縣從來(lái)沒(méi)有過(guò)的第一次規(guī)模最大的運(yùn)動(dòng)會(huì)。這是我縣從來(lái)沒(méi)有過(guò)的第一次規(guī)模最大的運(yùn)動(dòng)

15、會(huì)。睡了覺(jué)還點(diǎn)燈，真是不必要的浪費(fèi)。睡了覺(jué)還點(diǎn)燈，真是不必要的浪費(fèi)。4 4、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)多余、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)多余聽(tīng)了王立的話，我真是從心里由衷地感謝杜老師。聽(tīng)了王立的話，我真是從心里由衷地感謝杜老師。他平時(shí)總是沉默寡言，但只要一到學(xué)術(shù)會(huì)議上談起他那他平時(shí)總是沉默寡言，但只要一到學(xué)術(shù)會(huì)議上談起他那心愛(ài)的專業(yè)時(shí)，就變得分外活躍而健談多了。心愛(ài)的專業(yè)時(shí)，就變得分外活躍而健談多了。學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能僅憑小聰明，一定要下苦功夫不可。學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能僅憑小聰明，一定要下苦功夫不可。 四、結(jié)四、結(jié) 構(gòu)構(gòu) 混混 亂亂1 1、句式雜糅：、句式雜糅：（1 1）不同句式雜糅）不同句式雜糅 （2 2）兩個(gè)句子套疊）兩個(gè)句子套疊 （3

16、 3）主動(dòng)被動(dòng)混合）主動(dòng)被動(dòng)混合2 2、結(jié)構(gòu)不清、結(jié)構(gòu)不清 3 3、中途易轍、中途易轍 4 4、反客為主、反客為主 1 1、句式雜糅、句式雜糅（1 1）不同句式雜糅）不同句式雜糅 病因：兩種句式混雜，造成結(jié)構(gòu)混亂。病因：兩種句式混雜，造成結(jié)構(gòu)混亂。我們一定要叫珠江變個(gè)樣不可。我們一定要叫珠江變個(gè)樣不可。 否定、肯定句式雜糅否定、肯定句式雜糅對(duì)于改變工種這個(gè)問(wèn)題上，我曾一度產(chǎn)生錯(cuò)誤的思想。對(duì)于改變工種這個(gè)問(wèn)題上，我曾一度產(chǎn)生錯(cuò)誤的思想。 “對(duì)于對(duì)于”和和“在在上上”雜糅雜糅（2 2）兩個(gè)句子套疊（藕斷絲連）兩個(gè)句子套疊（藕斷絲連） 病因：把本應(yīng)分開(kāi)說(shuō)的兩個(gè)非固定格式的句子套在一起，造成病因：把本

17、應(yīng)分開(kāi)說(shuō)的兩個(gè)非固定格式的句子套在一起，造成結(jié)構(gòu)混亂。結(jié)構(gòu)混亂。我生長(zhǎng)在珠江邊是一片富饒的土地。（我生長(zhǎng)在珠江邊是一片富饒的土地。（“是是”的前面加的前面加“那那兒兒”）是是“我我邊邊”和和“珠江邊是珠江邊是土地土地”的套疊的套疊（3 3）主動(dòng)被動(dòng)混合）主動(dòng)被動(dòng)混合病因：主動(dòng)句式和被動(dòng)句式混合，造成結(jié)構(gòu)混亂。病因：主動(dòng)句式和被動(dòng)句式混合，造成結(jié)構(gòu)混亂。對(duì)于濫用方言的現(xiàn)象是應(yīng)該受到批評(píng)的。對(duì)于濫用方言的現(xiàn)象是應(yīng)該受到批評(píng)的。 “ “對(duì)于對(duì)于”和和 “ “受到受到”句式混合。句式混合。他們把我們帶到家里，受到熱情款待。他們把我們帶到家里，受到熱情款待。 把字句、把字句、被動(dòng)句混合被動(dòng)句混合2 2、

18、結(jié)構(gòu)不清、結(jié)構(gòu)不清我校是我校是XXXXXX捐資百萬(wàn)美元，跨省辦起外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校之一。捐資百萬(wàn)美元，跨省辦起外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校之一。誤將偏正當(dāng)動(dòng)賓，造成結(jié)構(gòu)混亂（誤將偏正當(dāng)動(dòng)賓，造成結(jié)構(gòu)混亂（“辦起辦起”后面加后面加“的的”）“五四運(yùn)動(dòng)五四運(yùn)動(dòng)” ” ，中國(guó)工人階級(jí)以嶄新的面貌登上了歷，中國(guó)工人階級(jí)以嶄新的面貌登上了歷史舞臺(tái)。史舞臺(tái)。 “ “在在五四運(yùn)動(dòng)五四運(yùn)動(dòng)中中” ” 狀語(yǔ)不完整狀語(yǔ)不完整3 3、 中途易轍中途易轍：指一句話說(shuō)了一半，忽然另起爐灶，重來(lái)：指一句話說(shuō)了一半，忽然另起爐灶，重來(lái)一句。一句。觀摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營(yíng)承包合同法的庭審以后，對(duì)我觀摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營(yíng)承包合同法的庭審以后，對(duì)我們這

19、些們這些“村官村官”的法律水平有了很大的提高。的法律水平有了很大的提高。4 4、 反客為主反客為主：把上半句主語(yǔ)以外的成分用來(lái)做下半句的：把上半句主語(yǔ)以外的成分用來(lái)做下半句的主語(yǔ)，因此而糾纏。主語(yǔ)，因此而糾纏。山雞椒的花、葉和果實(shí)均含芳香油，從油中提取的檸檬山雞椒的花、葉和果實(shí)均含芳香油，從油中提取的檸檬醛，為配制食用香精和化妝品香精的主要原料，都離不開(kāi)醛，為配制食用香精和化妝品香精的主要原料，都離不開(kāi)它。它。 “ “都離不開(kāi)它都離不開(kāi)它”的主語(yǔ)當(dāng)為的主語(yǔ)當(dāng)為“食用香精和化妝品香食用香精和化妝品香精精”這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校人員外，還有來(lái)自這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校人員外，還有

20、來(lái)自清華大學(xué)等清華大學(xué)等1515所高校的教師、學(xué)生和科技工作者也參加了所高校的教師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)。五、五、表表 意意 不不 明明 1 1、指代不明、指代不明 2 2、語(yǔ)意未盡、語(yǔ)意未盡3 3、歧義、歧義( (1 1）詞語(yǔ)多義造成歧義）詞語(yǔ)多義造成歧義(2)(2)結(jié)構(gòu)層次劃結(jié)構(gòu)層次劃分不同分不同(3)(3)詞語(yǔ)管轄范圍不確定詞語(yǔ)管轄范圍不確定(4)(4)連接界限連接界限不清不清(5)(5)簡(jiǎn)略簡(jiǎn)略(6)(6)語(yǔ)意不明標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)語(yǔ)意不明標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)1 1、指代不明、指代不明一中和二中在一次籃球賽中，最后一分鐘終于把他們打一中和二中在一次籃球賽中，最后一分鐘終于把他們打敗了。敗了。

21、“ “他們他們”指代不明。指代不明。小王和小李在路上走著，小丁迅速走到他跟前問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。小王和小李在路上走著，小丁迅速走到他跟前問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。 “他他”指代不明。指代不明。2 2、語(yǔ)意未盡、語(yǔ)意未盡中國(guó)人民自從接受了馬克思主義后，中國(guó)革命就大大地中國(guó)人民自從接受了馬克思主義后，中國(guó)革命就大大地變了樣。變了樣。 前后主語(yǔ)不一致，意思不完整。前后主語(yǔ)不一致，意思不完整。我父親工作的襪廠，他的待遇比過(guò)去提高了。我父親工作的襪廠，他的待遇比過(guò)去提高了。 “ “在襪在襪廠工作廠工作”3 3、歧義、歧義(1)(1)詞語(yǔ)多義、多音造成歧義詞語(yǔ)多義、多音造成歧義躺在床上沒(méi)多久，他想起來(lái)了。躺在床上沒(méi)多久，他想起來(lái)了

22、。 “ “想想”多義多義 這這個(gè)人好說(shuō)話。個(gè)人好說(shuō)話。 “ “好好”多音多音(2)(2)層次結(jié)構(gòu)劃分不同造成歧義層次結(jié)構(gòu)劃分不同造成歧義翻譯小說(shuō)。翻譯小說(shuō)。 結(jié)構(gòu)是動(dòng)賓也可偏正。結(jié)構(gòu)是動(dòng)賓也可偏正。 你你說(shuō)不過(guò)他也得說(shuō)。（層次劃分不明）說(shuō)不過(guò)他也得說(shuō)。（層次劃分不明）(3)(3)詞語(yǔ)管轄范圍不確定造成歧義詞語(yǔ)管轄范圍不確定造成歧義巴勒斯坦游擊隊(duì)對(duì)以色列的進(jìn)攻早有準(zhǔn)備。指代不明。巴勒斯坦游擊隊(duì)對(duì)以色列的進(jìn)攻早有準(zhǔn)備。指代不明。兩個(gè)職業(yè)中學(xué)的老師來(lái)到這里。兩個(gè)職業(yè)中學(xué)的老師來(lái)到這里。 “ “兩個(gè)兩個(gè)”修飾范圍不修飾范圍不明確明確(4)(4)連接界限不清、標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)連接界限不清、標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)老師和學(xué)生中的

23、一部分坐汽車去。老師和學(xué)生中的一部分坐汽車去?！昂秃汀边B接界限不清。連接界限不清。他真后悔自己沒(méi)按老王的吩咐，把電門(mén)關(guān)上，結(jié)果才引他真后悔自己沒(méi)按老王的吩咐，把電門(mén)關(guān)上，結(jié)果才引起這場(chǎng)火災(zāi)。把起這場(chǎng)火災(zāi)。把“吩咐吩咐”后逗號(hào)去掉。后逗號(hào)去掉。(5)(5)簡(jiǎn)略造成歧義簡(jiǎn)略造成歧義我看見(jiàn)張遠(yuǎn)扶著一位老人走下車來(lái)，手里提著一個(gè)黑色我看見(jiàn)張遠(yuǎn)扶著一位老人走下車來(lái)，手里提著一個(gè)黑色皮包。皮包。 后句主語(yǔ)省略造成歧義。后句主語(yǔ)省略造成歧義。買(mǎi)車、船、飛機(jī)、飯票在服務(wù)臺(tái)。買(mǎi)車、船、飛機(jī)、飯票在服務(wù)臺(tái)。 車票、船票、飛機(jī)車票、船票、飛機(jī)票票(6)(6)語(yǔ)意不明造成歧義語(yǔ)意不明造成歧義制訂工作計(jì)劃前，廠里召開(kāi)了

24、黨員、團(tuán)員、群眾會(huì)討論。制訂工作計(jì)劃前，廠里召開(kāi)了黨員、團(tuán)員、群眾會(huì)討論。 （是分別開(kāi)會(huì)，還是一起討論）（是分別開(kāi)會(huì)，還是一起討論）對(duì)這種做法，有人提出批評(píng)，我認(rèn)為（這種批評(píng)）是對(duì)對(duì)這種做法，有人提出批評(píng)，我認(rèn)為（這種批評(píng)）是對(duì)的。的。 六、不六、不 合合 邏邏 輯輯1 1、偷換概念、偷換概念 2 2、前后矛盾、前后矛盾 3 3、不合事理、不合事理 4 4、判斷不當(dāng)、判斷不當(dāng)5 5、否定不當(dāng)、否定不當(dāng) 6 6、照應(yīng)不當(dāng)、照應(yīng)不當(dāng) 7 7、概念并列不當(dāng)、概念并列不當(dāng) 8 8、分類不當(dāng)、分類不當(dāng)1 1、偷換概念、偷換概念在會(huì)上，大家談了對(duì)學(xué)校的看法，看來(lái)，大家的希望不一在會(huì)上，大家談了對(duì)學(xué)校的看法

25、，看來(lái)，大家的希望不一致。致。“看法看法”與與“希望希望”，更換了概念，更換了概念 。2 2、前后矛盾、前后矛盾進(jìn)考場(chǎng)什么也不準(zhǔn)帶，只能帶鋼筆、鉛筆、直尺和圓規(guī)。進(jìn)考場(chǎng)什么也不準(zhǔn)帶，只能帶鋼筆、鉛筆、直尺和圓規(guī)。 其它什么也不準(zhǔn)帶其它什么也不準(zhǔn)帶我校編寫(xiě)的語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料已經(jīng)在付印中。（刪除已經(jīng)）我校編寫(xiě)的語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料已經(jīng)在付印中。（刪除已經(jīng)）3 3、不合事理、不合事理只要是生病，就一定會(huì)發(fā)燒。只要是生病，就一定會(huì)發(fā)燒。 不合情理，太絕對(duì)。不合情理，太絕對(duì)。他是南方人，很會(huì)游泳，可見(jiàn)，南方人都很會(huì)游泳。他是南方人，很會(huì)游泳，可見(jiàn)，南方人都很會(huì)游泳。 以偏概全以偏概全4 4、判斷不當(dāng)、判斷不當(dāng)青年人正是世界觀形成的時(shí)期。