《生物入侵者》課文解讀

1、.?生物入侵者?課文解讀【解讀難點(diǎn)】這是一篇事理說(shuō)明文，是按照邏輯順序說(shuō)明事理的。文章開(kāi)頭作者假設(shè)一種情景，通過(guò)普通人與科學(xué)家的不同反響，自然引出話題生物入侵者，并對(duì)什么是“生物入侵者進(jìn)展解釋。然后作者在第2、3、4段詳細(xì)寫(xiě)什么是生物入侵者及其危害，由此擺出現(xiàn)象。作者先寫(xiě)生物在自然條件下遷移、繁衍，“不會(huì)造成生態(tài)系統(tǒng)的嚴(yán)重失衡。這樣寫(xiě)，是對(duì)生物入侵者作明確的界定，生物入侵者是指“本來(lái)生活在異國(guó)他鄉(xiāng)、通過(guò)非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的‘移民’。那么，為什么生物通過(guò)非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中會(huì)造成生物入侵現(xiàn)象呢?文章3、4兩段以斑貝、天牛、紅螞蟻、棕樹(shù)蛇為例做了詳細(xì)說(shuō)

2、明。第5段分析造成生物入侵者增多的原因和途徑進(jìn)展探究。由于日益繁榮的國(guó)際貿(mào)易，生物入侵者搭乘跨國(guó)貿(mào)易的“便車，“偷渡入境。第6、7段提醒生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對(duì)“生物入侵者的不同態(tài)度。一部分人認(rèn)為，經(jīng)過(guò)“物競(jìng)天擇，可以制約“生物入侵者的危害，到達(dá)新的生態(tài)平衡。另一部分人認(rèn)為聽(tīng)任“生物入侵者自由開(kāi)展會(huì)給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)和人類生活造成嚴(yán)重危害。第8段寫(xiě)目前世界各國(guó)對(duì)“生物入侵者都在采取相應(yīng)的措施。由以上分析不難看出，本文是按照邏輯順序進(jìn)展說(shuō)明的。首先引出話題議題，接著擺出現(xiàn)象，再討論因果，最后討論對(duì)策。根本上是按照提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的邏輯思路展開(kāi)的?！緦?xiě)法探究】本文采用的邏輯順序說(shuō)明事理的。這在上面已

3、經(jīng)分析了。如今我們一起來(lái)探究一下本文所采用的說(shuō)明方法，探究這樣安排說(shuō)明方法的好處。本文主要運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、達(dá)比方的說(shuō)明方法。列數(shù)字實(shí)際上也是一種用事實(shí)進(jìn)展說(shuō)明的方法。數(shù)字化的事實(shí)也能引發(fā)讀者的想象。例如：“從二戰(zhàn)至今，關(guān)島本地的11種鳥(niǎo)類中已有9種被棕樹(shù)蛇趕盡殺絕，僅存的兩種鳥(niǎo)類的數(shù)量也在與日俱減，隨時(shí)有絕種的危險(xiǎn)。僅僅在20世紀(jì)40年代至今的60年間，關(guān)島鳥(niǎo)類就由11種減少到兩種，這個(gè)數(shù)字的變化清楚說(shuō)明“生物入侵者對(duì)自然生態(tài)的危害;“到目前為止，人們?yōu)榱饲謇砗透鼡Q管道已耗資數(shù)十億美元?！皟H在美國(guó)，每年由‘生物入侵者’造成的經(jīng)濟(jì)損失就高達(dá)兩千多億美元這兩句話中的數(shù)

4、字，自然使人想到“生物入侵者對(duì)人類危害之大。舉例子是為了支撐觀點(diǎn)，使之更具說(shuō)服力。例如：舉出蒲公英和山間溪水中的魚(yú)蝦的繁殖時(shí)間和空間跨度非常有限的例子，是為了證明“在人類文明的早期，陸路和航海技術(shù)尚不興隆，自然界中的生態(tài)平衡并沒(méi)有受到太大破壞這種說(shuō)法;舉出歐洲斑貝、亞洲天牛和南美紅螞蟻對(duì)北美洲的入侵，有力地說(shuō)明“生物入侵者給人類帶來(lái)的宏大危害;舉出棕樹(shù)蛇幾乎滅絕關(guān)島鳥(niǎo)類的例子，說(shuō)明“生物入侵者對(duì)自然生態(tài)的破壞，舉出新穎水果和蔬菜、跨國(guó)寵物的例子，是為了說(shuō)明形成“生物入侵者的人為的原因;舉出美國(guó)眾議院通過(guò)加強(qiáng)對(duì)可能夾帶外來(lái)物種的交通工具的跨部門監(jiān)控議案的例子，說(shuō)明目前世界各國(guó)對(duì)待“生物入侵者都采

5、取了相應(yīng)的措施。打比方是為了使說(shuō)明更形象。例如：“生物入侵者這個(gè)概念本身就具有比喻意義，它告訴讀者這一類“入侵者的“移民行為，是會(huì)對(duì)人類和自然造成危害的;把登陸北美的歐洲斑貝比成“偷渡者，它們?cè)诓恢挥X(jué)中登上北美大陸，并悄悄地給人類造成危害;把害蟲(chóng)隨貿(mào)易途徑傳遍全世界比喻為“搭乘跨國(guó)貿(mào)易的‘便車’，非常形象?！緦W(xué)法指導(dǎo)】閱讀科技類文章，應(yīng)學(xué)會(huì)挑選文章的主要信息。閱讀科技類文章的目的之一，是挑選信息。一篇科技文所提供的信息是多方面的：有科學(xué)知識(shí)信息，有社會(huì)歷史信息，有關(guān)于作者生活與創(chuàng)作方面的信息，如本文中提到的各種例子。這些都是顯性信息;閱讀文章還可以學(xué)到一些相關(guān)的寫(xiě)作技

6、巧，這是隱蔽信息，需要讀者去感悟，如：寫(xiě)作的順序、運(yùn)用的說(shuō)明方法等。假如能較為準(zhǔn)確地挑選信息，那么就有助于我們對(duì)文章的理解。【問(wèn)題研究】1、為什么對(duì)發(fā)現(xiàn)一兩只從未見(jiàn)過(guò)的甲蟲(chóng)這種普通人不會(huì)感到驚訝的事情，生物學(xué)家和生態(tài)學(xué)家會(huì)認(rèn)為這“不是件尋常小事?2、如何理解在物種遷移過(guò)程中的“人為干預(yù)?3、為什么在形成“生物入侵者的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)“不受同類的食物競(jìng)爭(zhēng)和“不受天敵傷害這兩個(gè)條件?4、你知道還有哪些“生物入侵者嗎?你在生活中發(fā)現(xiàn)過(guò)生物入侵的現(xiàn)象嗎?假如有，說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。5、普通人發(fā)現(xiàn)一兩只從未見(jiàn)過(guò)的甲蟲(chóng)，只會(huì)感到新奇，不會(huì)考慮更多的問(wèn)題;生物學(xué)家和生態(tài)學(xué)家對(duì)此就會(huì)考慮許多問(wèn)題：甲蟲(chóng)是從哪里來(lái)的?甲

7、蟲(chóng)是如何到這里來(lái)的?甲蟲(chóng)的生態(tài)是怎樣的?甲蟲(chóng)是否會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)和人類生活帶來(lái)影響?等等。他們是不會(huì)視而不見(jiàn)的。6、文章第2段已經(jīng)寫(xiě)到，生物種類的自然繁衍和遷移，由于進(jìn)展緩慢，并受到時(shí)間和空間跨度的限制，不會(huì)造成生態(tài)環(huán)境的失衡。假如這種遷移是由于人類的跨地域活動(dòng)造成的，那么它們的遷移速度就會(huì)極大地加快，也會(huì)很容易地打破時(shí)間和空間跨度的限制，后果就不堪設(shè)想了。所以在防止“生物入侵者時(shí)，應(yīng)充分考慮“人為干預(yù)。7、生物的自然存在和開(kāi)展，是有一定規(guī)律的，這種規(guī)律就是英國(guó)生物學(xué)家達(dá)爾文所總結(jié)的“物競(jìng)天擇和“適者生存。某一地區(qū)的物種都是當(dāng)?shù)厣镦湹囊画h(huán)，經(jīng)歷相當(dāng)長(zhǎng)的歷史時(shí)期形成一種平衡狀態(tài)。假如由于人為的干預(yù)打破了這種平衡，等于破壞了生物鏈的平衡狀態(tài)，就可能產(chǎn)生兩種后果：一種是經(jīng)過(guò)一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)期到達(dá)新的平衡狀態(tài);另一種就是產(chǎn)生“生物入侵者，給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)和人類生活帶來(lái)危害。8、此題