液體的壓強說課稿張家港市第六中學(xué)

1、液體的壓強說課稿張家港市第六中學(xué)10.2 液體的壓強 第十章壓強和浮力第十章壓強和浮力教材分析教材分析: 液體的壓強是蘇科版教材八年級下冊第十章壓強和浮力的第二節(jié)，它是力學(xué)基礎(chǔ)知識的進(jìn)一步提高,是在理解了密度、壓力、壓強等基本概念，在學(xué)會固體壓強簡單應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探究液體的壓強有關(guān)知識，為學(xué)好氣體壓強和浮力打下基礎(chǔ)，起到承上啟下的作用。 蘇科版教材的特點是十分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機的激發(fā),讓學(xué)生愛學(xué),力求符合初中學(xué)生的認(rèn)知特點,關(guān)注從具體到抽象,從特殊到一般的思維方式.更體現(xiàn)從生活到物理，從物理到社會的思想。 本節(jié)課是一個完整的科學(xué)探究活動，應(yīng)全面體現(xiàn)新課標(biāo)讓學(xué)生體驗探究活動的全過程，發(fā)

2、現(xiàn)并提出問題、猜想和假設(shè)、制訂計劃與設(shè)計實驗、收集證據(jù)、評價證據(jù)。在探究活動中使學(xué)生能主動參與探究，善于和同學(xué)合作，學(xué)會研究未知問題的方法，重視學(xué)生綜合能力的提高。 探究性學(xué)習(xí)是一種以問題為載體、以主動探究為特征的學(xué)習(xí)活動，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，在學(xué)習(xí)中自主地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、獲得結(jié)論的過程。本節(jié)安排了“探究影響液體壓強大小因素”的活動，讓學(xué)生在自我探究過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力，激發(fā)學(xué)生的探究意識，引領(lǐng)學(xué)生以積極的心態(tài)參與研究性學(xué)習(xí)活動。探究性活動還有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用；有利于充分挖掘?qū)W生的潛能,培養(yǎng)其創(chuàng)造思維能力；為學(xué)生驗證假說提供了科學(xué)方法。因此本節(jié)課重要性顯而易見。教學(xué)目

3、標(biāo)教學(xué)目標(biāo):（1）知識與技能 認(rèn)識液體對容器底部和側(cè)壁有壓強、液體內(nèi)部有壓強知道液體壓強的特點和影響液體壓強大小的因素。（2）過程與方法 學(xué)會運用控制變量法研究問題，培養(yǎng)提出猜想、設(shè)計實驗、操作收集證據(jù)和分析歸納等多方面的探究能力。（3）情感態(tài)度與價值觀 科學(xué)研究方法的教育，讓學(xué)生體驗探究過程，感悟研究物理的過程和方法，享受學(xué)習(xí)的愉悅。重點難點重點難點: 本節(jié)重點應(yīng)放在知道液體壓強的特點，因為這是解釋社會生活中相關(guān)現(xiàn)象的基礎(chǔ)知識。難點放在探究影響液體壓強大小的因素，因為其中研究問題的過程和方法盡管在前面已初步接觸，但學(xué)生只是停留在表面，并沒有深入理解，對學(xué)生來說仍然比較陌生，我將主要用實驗的方

4、法突破這一難點。教法設(shè)計： 針對本節(jié)以實驗為基礎(chǔ)的特點，針對本節(jié)以實驗為基礎(chǔ)的特點，確定本節(jié)主要采用教師引導(dǎo)下學(xué)生確定本節(jié)主要采用教師引導(dǎo)下學(xué)生自主探究和教師進(jìn)行實驗探究學(xué)生自主探究和教師進(jìn)行實驗探究學(xué)生觀察的方法進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)過程中觀察的方法進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)過程中具體使用的教法有：具體使用的教法有：提問提問、實驗實驗、討論討論、總結(jié)歸納總結(jié)歸納、談話交流談話交流和和多媒多媒體輔助體輔助等。等。學(xué)法設(shè)計： 為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，真正實現(xiàn)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主性，真正實現(xiàn)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，針對本節(jié)內(nèi)容和以上教法，學(xué)人，針對本節(jié)內(nèi)容和以上教法，學(xué)生主要學(xué)法為生主要學(xué)

5、法為實驗探究法實驗探究法和和談話交談話交流法流法。教學(xué)過程教學(xué)過程:教師先給學(xué)生展示以教師先給學(xué)生展示以下圖片，并且提出以下圖片，并且提出以下問題：下問題：潛水員潛水的潛水員潛水的時候為什么都時候為什么都穿著厚重的潛穿著厚重的潛水服呢？水服呢？大壩為什大壩為什么都是上么都是上窄下寬的？窄下寬的？ 1.觀察實驗，提出觀察實驗，提出問題問題：液體內(nèi)部有壓強嗎？：液體內(nèi)部有壓強嗎？ 老師做如右圖實驗，老師做如右圖實驗，引引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，放在桌面導(dǎo)學(xué)生觀察思考，放在桌面的燒杯受到重力作用對桌面的燒杯受到重力作用對桌面產(chǎn)生壓強，水也受到重力作產(chǎn)生壓強，水也受到重力作用，所以學(xué)生能夠看到液體用，所以學(xué)生

6、能夠看到液體對容器底也有壓強。對容器底也有壓強。現(xiàn)象表明：現(xiàn)象表明：液體對容器底有壓強液體對容器底有壓強（由實驗現(xiàn)象總結(jié)規(guī)律）：（由實驗現(xiàn)象總結(jié)規(guī)律）：因為液體受到重力作用因為液體受到重力作用一液體壓強的規(guī)律一液體壓強的規(guī)律現(xiàn)象表明：現(xiàn)象表明：液體對容器側(cè)壁有壓強液體對容器側(cè)壁有壓強一液體壓強的規(guī)律一液體壓強的規(guī)律（由實驗現(xiàn)象總結(jié)規(guī)律）：（由實驗現(xiàn)象總結(jié)規(guī)律）：因為液體具有流動性因為液體具有流動性 然后讓學(xué)生分組實驗。然后讓學(xué)生分組實驗。如右圖，讓學(xué)生用自己的手如右圖，讓學(xué)生用自己的手指去體驗水對手指的壓力。指去體驗水對手指的壓力。教師進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，液體具教師進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，液體具有流動性，所以

7、，裝有液體有流動性，所以，裝有液體的容器的壁也受到液體壓強的容器的壁也受到液體壓強。通過實驗現(xiàn)象啟發(fā)學(xué)生得到結(jié)論：液體對容通過實驗現(xiàn)象啟發(fā)學(xué)生得到結(jié)論：液體對容器底和側(cè)壁都有壓強。（引導(dǎo)學(xué)生完成探究器底和側(cè)壁都有壓強。（引導(dǎo)學(xué)生完成探究實驗第一個環(huán)節(jié)：觀察與思考）實驗第一個環(huán)節(jié)：觀察與思考） 2 2、猜想與假設(shè)：、猜想與假設(shè)： 知道了液體內(nèi)部有壓強，引導(dǎo)學(xué)生思考：知道了液體內(nèi)部有壓強，引導(dǎo)學(xué)生思考：液體內(nèi)部壓強大小與哪些因素有關(guān)。液體內(nèi)部壓強大小與哪些因素有關(guān)。 首先讓學(xué)生討論，進(jìn)行科學(xué)猜想，并說首先讓學(xué)生討論，進(jìn)行科學(xué)猜想，并說出猜想依據(jù)。出猜想依據(jù)。（引導(dǎo)學(xué)生完成科學(xué)探究的第（引導(dǎo)學(xué)生完成

8、科學(xué)探究的第二個環(huán)節(jié)：猜想與假設(shè)）二個環(huán)節(jié)：猜想與假設(shè)） 設(shè)計和進(jìn)行實驗：設(shè)計和進(jìn)行實驗：觀察壓強計：觀察壓強計：初中學(xué)生初中學(xué)生也許不知道有測液體壓強的也許不知道有測液體壓強的工具，教師可以直接出示壓工具，教師可以直接出示壓強計，介紹其作用和使用方強計，介紹其作用和使用方法法,讓學(xué)生知道讓學(xué)生知道U形管兩液面形管兩液面高度差的大小表示壓強計金高度差的大小表示壓強計金屬盒上橡皮膜受到的壓強大屬盒上橡皮膜受到的壓強大小，壓強越大，兩管中液面小，壓強越大，兩管中液面的高度差就越大。的高度差就越大。2.2.用壓強計研究液體內(nèi)部壓強用壓強計研究液體內(nèi)部壓強 教師通過壓強計，進(jìn)行如下圖的實驗，讓學(xué)教師通

9、過壓強計，進(jìn)行如下圖的實驗，讓學(xué)生觀察壓強計的液面差，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：在生觀察壓強計的液面差，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：在液體內(nèi)同一深度，液體向各個方向的壓強相等。液體內(nèi)同一深度，液體向各個方向的壓強相等。 n器材：壓強計，大燒杯，水，鹽水，刻器材：壓強計，大燒杯，水，鹽水，刻度尺度尺3、學(xué)生探究：液體壓強有什么特點？、學(xué)生探究：液體壓強有什么特點？液體內(nèi)部有壓強液體內(nèi)部有壓強,液體內(nèi)部壓強，隨液體內(nèi)部壓強，隨深度的增加而增大深度的增加而增大n液體內(nèi)部向各個方向都有壓強液體內(nèi)部向各個方向都有壓強同一深度液體向各個同一深度液體向各個方向的壓強都相等方向的壓強都相等液體內(nèi)部向各個方向都有壓強，在同一液體

10、內(nèi)部向各個方向都有壓強，在同一深度，液體向各個方向的壓強相等；深度，液體向各個方向的壓強相等；研究液體壓強的實驗器材：研究液體壓強的實驗器材：壓強計，大燒杯，水，鹽水，刻度尺壓強計，大燒杯，水，鹽水，刻度尺液體壓強還和密度有關(guān)液體壓強還和密度有關(guān)液體壓強的規(guī)律：液體壓強的規(guī)律：（2）液體內(nèi)部向各個方向都有壓）液體內(nèi)部向各個方向都有壓強，在同一深度，液體向各個方向強，在同一深度，液體向各個方向的壓強相等。的壓強相等。（1）液體對容器底和容器側(cè)壁都）液體對容器底和容器側(cè)壁都有壓強；有壓強；（3）液體的壓強隨深度增加而增）液體的壓強隨深度增加而增大；大； （4）不同液體的壓強還跟密度有關(guān)。）不同液體

11、的壓強還跟密度有關(guān)。 1.回到最初的教師的提問，教師請學(xué)生試著回答為什回到最初的教師的提問，教師請學(xué)生試著回答為什么大壩的下部要比上部要建的寬些。聯(lián)系三峽工程，讓學(xué)么大壩的下部要比上部要建的寬些。聯(lián)系三峽工程，讓學(xué)生有所領(lǐng)悟液體壓強在實際中的應(yīng)用。生有所領(lǐng)悟液體壓強在實際中的應(yīng)用。 1 這兩個容器相同嗎？哪個部分是相同的？2 給這兩個容器中注水，哪個能注滿？ 為什么會發(fā)生這種現(xiàn)象？ 你能說明其中的道理嗎？知識拓展：2. 繼續(xù)讓學(xué)生自己思繼續(xù)讓學(xué)生自己思考回答為什么潛水員考回答為什么潛水員潛水時都穿著潛水服潛水時都穿著潛水服和為什么深海中的魚和為什么深海中的魚被捕到岸上后會死。被捕到岸上后會死。

12、最后教師給出答案。最后教師給出答案。3聯(lián)系實際：請同聯(lián)系實際：請同學(xué)們列舉日常生活中學(xué)們列舉日常生活中應(yīng)用和防止液體壓強應(yīng)用和防止液體壓強的實例。的實例。 液液體體壓壓強強產(chǎn)生原因：產(chǎn)生原因： 受重力和流動性受重力和流動性特點特點1.對容器底部和側(cè)壁都有壓強對容器底部和側(cè)壁都有壓強2.液體內(nèi)部向各個方向都有壓強液體內(nèi)部向各個方向都有壓強4.在同一深度，液體向各個方向在同一深度，液體向各個方向的壓強相等的壓強相等3.液體的壓強隨深度的增加而增大液體的壓強隨深度的增加而增大大小大小1.只由液體密度與深度決定只由液體密度與深度決定2.隨深度、密度增大而增大隨深度、密度增大而增大測量儀器：測量儀器：壓

13、強計壓強計在同一深度，液體的密度越大，在同一深度，液體的密度越大，壓強越大壓強越大(四）板書設(shè)計：（五）當(dāng)堂鞏固：（五）當(dāng)堂鞏固： 1. 判斷：液體由于受重力作用而對容器底有壓強，由于能流動而對容器側(cè)壁有壓強，對液體內(nèi)部上方卻沒有壓強。 （ ） 2. 研究液體內(nèi)部壓強的主要儀器是（ ）A. 水銀氣壓計 B. 無液氣壓計 C. 金屬盒氣壓計 D. 壓強計D3. 液體壓強計的橡皮膜受到壓強時，U形管兩邊的液面出現(xiàn) ；壓強越大，液面的高度差 。高度差越大4. 把一個正方體形狀的固體放在一個與它形狀、大小完全相同的盒子里，它對盒底 （有、沒有）壓強， 它對盒子的側(cè)壁 （有、沒有）壓強。如果在盒子里裝滿細(xì)沙，盒底、盒子的側(cè)壁受到壓強嗎？有沒有都受到壓強5、 右表是某同學(xué)研究液體壓強的部分實驗數(shù)據(jù)記錄：比較第1、2、3次實驗數(shù)據(jù)可得：比較第1、4、5次實驗數(shù)據(jù)可得：比較第5、6次實驗數(shù)據(jù)可得：8.5朝下9鹽水68.2朝上9水55.4朝上6水42.6側(cè)面3水32.6朝下3水22.6朝上3水1U型管液面高度差（厘米）方向（厘米）深度（厘米）所用液體實驗次數(shù)同種液體的壓強隨深度的增加而增大同一深度，密度大的液體產(chǎn)生的壓強大。液體的壓強還和液體的密度有關(guān)，密度大的壓強大 C6、如右圖所示，玻璃管下端扎有橡皮膜，管里裝有某種液體，此時橡皮