人的表達六要素

1、一、人物的外貌指人的肖像。一、人物的外貌指人的肖像。外貌包括人物的：外貌包括人物的：（頭發(fā)、臉型、五官等）（頭發(fā)、臉型、五官等）高、矮、胖、瘦）高、矮、胖、瘦）（穿著打扮）（穿著打扮）手表、手鏈、眼睛等）手表、手鏈、眼睛等） 對人物進行外貌描寫時要注意什么問題呢？（1）門一開，班主任領(lǐng)進一位女生。）門一開，班主任領(lǐng)進一位女生。她長她長得很好看，衣著樸素。得很好看，衣著樸素?！拔医欣钊A，請多我叫李華，請多關(guān)照。關(guān)照。”簡單的開場白后，她被分到我的簡單的開場白后，她被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。旁邊，以后我們成了同桌。 （2） 門一開，班主任領(lǐng)進一位女生。門一開，班主任領(lǐng)進一位女生。她她中等個

2、兒，梳著兩根羊角辮兒，黑里透紅中等個兒，梳著兩根羊角辮兒，黑里透紅的臉上，有一對明亮的眼睛。穿著一身洗的臉上，有一對明亮的眼睛。穿著一身洗的褪了色的學(xué)生裝，褲子的膝蓋處還綴著的褪了色的學(xué)生裝，褲子的膝蓋處還綴著兩個像眼睛一樣的補丁。兩個像眼睛一樣的補丁。“我叫李華，請我叫李華，請多關(guān)照。多關(guān)照?！焙唵蔚拈_場白后，她被分到我簡單的開場白后，她被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。的旁邊，以后我們成了同桌。 自畫像自畫像 我，我，看上去不高看上去不高,不胖也不瘦，不胖也不瘦，上身上身略略微有些前傾，這是由于平時不注意讀寫姿勢造成微有些前傾，這是由于平時不注意讀寫姿勢造成的。我的的。我的臉臉比別人白一點

3、，比別人白一點，頭發(fā)頭發(fā)常顯得很不整齊，常顯得很不整齊，而且從不戴帽子。我有兩條濃濃的而且從不戴帽子。我有兩條濃濃的眉毛，眉毛，眉梢微眉梢微微向上揚起，濃眉下是兩只微向上揚起，濃眉下是兩只眼睛眼睛。關(guān)于我的眼睛，關(guān)于我的眼睛，別人說法不一，別人說法不一，有人說呆板，也有人說很有表情，有人說呆板，也有人說很有表情，又有人說很厲害。又有人說很厲害。我無法確定這些話是對還是錯，我無法確定這些話是對還是錯，我只覺得我小時候眼睛很大，現(xiàn)在人大了，眼睛我只覺得我小時候眼睛很大，現(xiàn)在人大了，眼睛反而變小了。我的反而變小了。我的嘴嘴還算是還算是挺會說的，不過比起挺會說的，不過比起小時候來，我現(xiàn)在的話要少得多。

4、小時候來，我現(xiàn)在的話要少得多。寫完這些，我寫完這些，我又站到鏡子前看一看自己，剛才寫的像不像自己又站到鏡子前看一看自己，剛才寫的像不像自己? 像，又似乎不像，有點像有點不像。像，又似乎不像，有點像有點不像。外貌描寫的方法外貌描寫的方法第一：抓特征第一：抓特征第二：顯神韻第二：顯神韻 描寫人物外貌時還要描寫人物外貌時還要合理安排好描寫順序，合理安排好描寫順序，一般先寫一般先寫整體整體再寫再寫局部局部，局部描寫時按照局部描寫時按照從上到從上到下下的順序。的順序。 因為不同的人在外貌上都有與別人因為不同的人在外貌上都有與別人不同的地方，即每個人的外貌都有自己不同的地方，即每個人的外貌都有自己的特點。

5、同學(xué)們之所以能很快地猜出以的特點。同學(xué)們之所以能很快地猜出以上兩個人是誰，那是因為他們的外貌都上兩個人是誰，那是因為他們的外貌都有自己的特點。有自己的特點。而作者也描寫出了他們而作者也描寫出了他們外貌的特點。所以，我們在對人物進行外貌的特點。所以，我們在對人物進行外貌描寫時，一定要把人物外貌的特點外貌描寫時，一定要把人物外貌的特點描寫出來。描寫出來。請你猜一猜？請你猜一猜？（1）有這樣一個人：）有這樣一個人： 個子不高不矮，身體不個子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不嘴巴不寬不窄，耳朵不圓

6、不長。長。猜猜他是誰？猜猜他是誰？只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍，頭戴金冠，手持從東海龍宮掠來的金箍棒，顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金金炯炯有神，透露出鏟除一切妖魔的決心。他長得又瘦又小，手腳跟蘆柴棒似的，只有腦袋大大的，上邊僅有三根稀稀拉拉的頭發(fā)什么叫人物的外貌描寫 五十上下的中國人五十上下的中國人 。 - （ ） 中等身材，稍微有點發(fā)胖。中等身材，稍微有點發(fā)胖。 _ （ ） 穿一件牙黃的長衫穿一件牙黃的長衫 。 ( ) 凸顴骨、薄嘴唇；頭發(fā)花白，臉上瘦凸顴骨、薄嘴唇；頭發(fā)花白，臉上瘦削不堪削不堪 。 ( ) -

7、- 人物描寫的方法有幾種？人物描寫的方法有幾種？媽媽中等身材,梳著短發(fā)，穿著一身套裝。一雙濃黑的眉毛下，有一雙炯炯有神的大眼睛。( ) ）他的臉慘白慘白的，嚇得眼睛瞪得大大的。（ ）小剛大聲說：“同學(xué)們，我們要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀的中學(xué)生。”（ ）他蹣跚地走到鐵道邊，慢慢地探身下去，向左微傾，兩腳再向上縮。（ ）我的心難受極了：媽媽，你怎么能這樣對我，我就不能有自己的秘密嗎？（ ） 眉開眼笑痛哭流涕愁眉苦臉興高采烈 欣喜若狂垂頭喪氣人物的基本表情有： 喜、怒、哀、樂喜、怒、哀、樂 描寫一個人的表情就是通過描寫這個人頭描寫一個人的表情就是通過描寫這個人頭發(fā)、眉毛、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、臉

8、發(fā)、眉毛、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、臉色的變化來反映色的變化來反映。搖頭晃腦動作描寫 動作描寫觀察點：動作描寫觀察點： 頭、手、胳膊、腿、身子、四肢（雙腿和頭、手、胳膊、腿、身子、四肢（雙腿和雙臂）雙臂） 1、整體運動、（身體各個部位共同完成的、整體運動、（身體各個部位共同完成的動作）動作） 2、部分運動、（身體各個部位的動作）：、部分運動、（身體各個部位的動作）：頭動、手動、身子動、腳動、四肢動（雙頭動、手動、身子動、腳動、四肢動（雙臂和雙腿）等。臂和雙腿）等。摩拳擦掌 只見他眉頭緊鎖，眼球暴凸，呲著牙，只見他眉頭緊鎖，眼球暴凸，呲著牙，手持利刃、身披金色戰(zhàn)甲，殺氣騰騰的注手持利刃、身披金色戰(zhàn)

9、甲，殺氣騰騰的注視著前方。視著前方。 （ 表情和動作表情和動作 ） 兩手搭在脾間，張著兩腳，正像一個兩手搭在脾間，張著兩腳，正像一個畫圖一起里細腳伶仃的圓規(guī)畫圖一起里細腳伶仃的圓規(guī) 。 - （ 動作動作 ）語言語言描 寫 “這表賣給你時明明是好的,到你手里就壞了。 ”賣表的小伙子說，“誰知道是不是你自己弄壞的？” 大姐姐生氣地說：“明明是買的時候就壞了，你這人怎么這么缺德？” “ 哼，我缺德？那你呢？我憑什么相信你？” “ 算我倒霉，這表你給我退了！” “ 本人賣出去的東西一律不退，氣死你！” “ 你到底退不退？” “ 不退就不退，你能把我怎么樣？ ” 小伙子斜著眼，輕蔑地說。 “ 不退就砸了

10、你的攤子！ ”大姐姐氣得臉都紅了，從地上撿起一塊大鵝卵石，大聲問道，“退不退？” 媽媽說: :“今天天氣真好啊!” “今天天氣真好啊!”媽媽說。 “今天天氣真好啊!”媽媽說，“我們出去走走吧！” “今天天氣真好啊!” “是??！” “我們出去走走吧！” “好??！”3 3、挑擔(dān)式。、挑擔(dān)式。4 4、空車式。、空車式。1 1、拉車式。、拉車式。2 2、推車式。、推車式。（說話人在前）（說話人在前）（說話人在后）（說話人在后）（說話人在中間）（說話人在中間）（沒有說話人）（沒有說話人）說話人在前 說：“”說話人在后 “”說。說話人在中 “”說，“”沒有說話人 “”說說語言描寫 怎么樣說怎么樣說 1、高

11、低快慢（大聲地、快速地、悄悄地、高低快慢（大聲地、快速地、悄悄地、慢吞吞地、急匆匆地、不快不慢地說）慢吞吞地、急匆匆地、不快不慢地說） 2、表情動作（生氣地、擺擺手、點點頭、表情動作（生氣地、擺擺手、點點頭、自信地、興高采烈地、暴跳如雷地說）自信地、興高采烈地、暴跳如雷地說） 說話內(nèi)容說話內(nèi)容。聲音描寫聲音描寫 不忙不急地說、 迅速地說 、 著急忙慌地說、低聲地說 愁眉苦臉地說、 欣喜若狂地說、 得意洋洋地說、 哭泣地說、扭頭說、 高低快慢 怎么樣說 表情動作 說話的內(nèi)容 各種聲音的修辭各種聲音的修辭表示聲音的詞語表示聲音的詞語 哦！原來是這樣哦！原來是這樣 心理描寫就是將人物在特定環(huán)境中，內(nèi)

12、心的喜、怒、哀、懼等，生動具體地呈現(xiàn)給讀者。心理描寫又可以分為直接描寫和間接描寫。 范例：范例： “ 我?guī)缀踹€不會作文呢！我再也不能學(xué)我?guī)缀踹€不會作文呢！我再也不能學(xué)法語了！難道這樣就算了嗎？我從前沒好好法語了！難道這樣就算了嗎？我從前沒好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)想起這些，我多么懊悔！我這些課本，想起這些，我多么懊悔！我這些課本，語法啦，歷史啦，剛才我還覺得那么討厭，語法啦，歷史啦，剛才我還覺得那么討厭，帶著又那么重，現(xiàn)在都好像是我的老朋友，帶著又那么重，現(xiàn)在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一舍不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要離開了，我再也不能看見他了！樣。他就要離開了

13、，我再也不能看見他了！想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的戒尺。的戒尺?！狈椒记煞椒记?直接描寫之內(nèi)心獨白法內(nèi)心獨白法：就是讓心靈說就是讓心靈說話，把人物心里所想的用語言形式描寫出話，把人物心里所想的用語言形式描寫出來，來， 直接寫直接寫“我我”的想法、感受、打算等，的想法、感受、打算等，實際上有些像自言自語。標(biāo)志：實際上有些像自言自語。標(biāo)志：心理對話，心理對話，一般有一般有提示語，提示語，用引號引住心理對話內(nèi)容，用引號引住心理對話內(nèi)容，格式如：格式如：我心里默念道：我心里默念道：+ “?！?例句例句1 我心里默念道：我心里默念道：“這是我的叔叔，

14、父親的弟這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。弟，我的親叔叔。”例句例句2 推開房間，看看照出人影的地板，又站住猶推開房間，看看照出人影的地板，又站住猶豫：豫：“脫不脫鞋？脫不脫鞋？”一轉(zhuǎn)念，忿忿一轉(zhuǎn)念，忿忿(fen)想到：想到：“出了五塊錢呢！出了五塊錢呢！”再也不怕臟，大搖大擺走了再也不怕臟，大搖大擺走了進去，往彈簧太師椅上一坐：進去，往彈簧太師椅上一坐：“管它，坐癟管它，坐癟(bie)了不關(guān)我事，出了五元錢呢。了不關(guān)我事，出了五元錢呢?！笔纠?我忐忑不安地接過試卷我忐忑不安地接過試卷，啊，?。⊥炅?！刺眼的猶！完了！刺眼的猶如閃電的三十分劈面而來！我心里頓時如閃電的三十分劈面而來！我心里

15、頓時如如黑云黑云翻墨一般，最后的一線希望早已被雨打風(fēng)吹去。翻墨一般，最后的一線希望早已被雨打風(fēng)吹去?？粗呛孟襁€滴著血的看著那好像還滴著血的“30”，猶如一把彎鉤正，猶如一把彎鉤正在我的心上狠命地摳，摳出一個碩大的窟窿，在我的心上狠命地摳，摳出一個碩大的窟窿，我的心痛得快要窒我的心痛得快要窒(zhi)息了。息了。練習(xí)：練習(xí)： 試著給先前的例段加上試著給先前的例段加上環(huán)境描寫：環(huán)境描寫： “語文課開始了，老師把批好的試卷語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不

16、及格，很是傷心。后，我一看不及格，很是傷心?！毙睦砻鑼懛椒ǚe累心理描寫方法積累 直接描寫直接描寫 ：間接描寫間接描寫 ： 內(nèi)心獨白內(nèi)心獨白法法 環(huán)境襯托法環(huán)境襯托法運用修辭手法運用修辭手法1、寫一段自己考試考差了、寫一段自己考試考差了,在擔(dān)心和痛苦中回家在擔(dān)心和痛苦中回家的心理活動的心理活動.2、寫一段自己在學(xué)校被表彰、寫一段自己在學(xué)校被表彰,平生第一次走上領(lǐng)平生第一次走上領(lǐng)獎臺獎臺,心情萬分激動的心理活動心情萬分激動的心理活動.3、昨天你忘了寫作業(yè)，老師叫你到辦公室，此刻、昨天你忘了寫作業(yè)，老師叫你到辦公室，此刻你正走在從教室到辦公室的路上你正走在從教室到辦公室的路上 4、當(dāng)老師宣布下午要開

17、家長會時，寫出你當(dāng)時的、當(dāng)老師宣布下午要開家長會時，寫出你當(dāng)時的心理活動。心理活動。要求：任選一題，運用本節(jié)課所學(xué)的人的表達六要素方法要求：任選一題，運用本節(jié)課所學(xué)的人的表達六要素方法來進行寫作，來進行寫作，350字左右。字左右。小試牛刀小試牛刀寫作時間到！ 讓我擔(dān)心的一件事 忐忑 家長會 老師的法寶 家長的課堂 家長會之后寫作思路 開頭：開頭： 當(dāng)老師宣布在要開家 長會了， 你聽 完 之后的表情、動作、聲音、話語 、心理。 中間部分中間部分 ： 1、放學(xué)回家路上你的表情、動作和心理 2、回家后你跟爸爸媽媽說的時候的表情、動作、聲音、話語、心理。 結(jié)尾：結(jié)尾： 家長會終于開完了，家長會的結(jié)果。

18、爸爸媽媽的表情、動作、聲音、話語、心理和我的表情、動作、聲音、話語和心理。開家長會開家長會 “星期五的晚上七點開家長會，請同學(xué)們及時通知家長?！崩蠋熞槐菊?jīng)的說。 我驚奇的嘴都成了“O”形，聽我老哥說家長會就是“告狀會”。我心想：“天啦！完了！死定了！我平時在學(xué)校表現(xiàn)不怎么好，壞習(xí)慣又多，這可怎么辦。” 星期五到了，媽媽去開家長會了。我在家里忐忑不安的等候媽媽回來。九點左右，媽媽回來了，我一個箭步跑到媽媽面前問：“媽媽，家長會上老師說了些什么呀？”第一是關(guān)于安全的問題，不能在鐵路和馬路上玩耍，更不能把學(xué)校的攔桿當(dāng)滑梯?！眿寢寚烂C的說?！爸挥衅桨步】档某砷L才能努力學(xué)習(xí)?！比缓缶褪顷P(guān)于學(xué)習(xí)方面的時，老師在會上表揚一些好的同學(xué)，同時也一些同學(xué)的缺點。媽媽說以后會陪我一起來改變我的那些壞習(xí)慣。當(dāng)然我以后也會努力的。 我知道了，家長會并不是像哥哥說的“告狀會”，家長會是老師和家長為了我們的學(xué)習(xí)和安全一個共同的目標(biāo)聚到一起的會議。家長會之后家長會之后 今天上午,媽媽去學(xué)校開家長會. 媽媽走了,門咚地一聲關(guān)上了,像一個定時炸彈爆炸.我的心情忐忑不安,因為這次數(shù)學(xué)太粗心了,語文成績也不好.我想:媽媽回來是狠狠地批評我呢,還是語重心長的與我談心和我一起分析錯誤的原因呢?想到這,我連玩的心情都沒了,更別說寫作業(yè)了。 一個小時過去了,媽媽終于回來了,看著媽媽的臉色不像要批評我的樣