




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、JSPJSP動態(tài)動態(tài)WebWeb技術(shù)技術(shù)黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院軟件技術(shù)專業(yè)JSPJSP文件操作文件操作內(nèi)容提要4學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1235文件管理器文件管理器網(wǎng)絡(luò)日記本網(wǎng)絡(luò)日記本文件上傳文件上傳在線測試系統(tǒng)在線測試系統(tǒng)學(xué)習(xí)目標(biāo)v 掌握File類及其常用方法;v 使用文件流進(jìn)行文件的在線讀寫;v 掌握文件上傳下載的應(yīng)用開發(fā)技術(shù)。JSP文件操作概念和意義操 作使 用File類及常用方法字符流及常用方法文件和目錄操作文件讀寫文件管理器網(wǎng)絡(luò)日記本字符過濾流文件上傳下載文件上傳在線測試File類v 什么是文件? 文件可認(rèn)為是相關(guān)記錄或放在一起的數(shù)據(jù)的集合v File類涉及文件的創(chuàng)建、刪除、獲取屬性等操作,
2、不涉及對文件進(jìn)行讀寫操作uFile(String path) uFile(String path,String name)uFile(File dir,String name)File類應(yīng)用編程File 類類物理文件或目錄構(gòu)造文件對象操作文件或目錄的屬性(路徑、權(quán)限、日期和時間等 ) 文件管理器項(xiàng)目分析v 獲取輸入,創(chuàng)建File對象request對象的getParameter()方法v 創(chuàng)建目錄mkdir(),創(chuàng)建文件createNewFile(),刪除目錄和文件delete();v 判斷是否創(chuàng)建/刪除成功exists()方法項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)要求v 輸入文件或目錄路徑;v 選擇操作類型v 選擇文件類型
3、v 輸入文件或目錄名稱 操作網(wǎng)絡(luò)日記本預(yù)備知識v 字符流類v Reader類 Writer類BufferedReader和BufferedWiter類v 字符過濾流,對字符流重新“組裝”,數(shù)據(jù)以塊為單位,提高效率;用用BufferedReader 讀文本文件讀文本文件構(gòu)造一個BufferedReader對象 FileReader fr=new FileReader(mytest.txt); BufferedReader br=new BufferedReader(fr); 利用BufferedReader的方法讀取文本文件的數(shù)據(jù) br.readLine(); /讀取一行數(shù)據(jù),返回字符串關(guān)閉相關(guān)
4、的流對象 br.close(); fr.close();用用BufferedWriter 寫文本文件寫文本文件構(gòu)造一個BufferedWriter對象 FileWriter fw=new FileWriter(mytest.txt); BufferedWriter bw=new BufferedWriter(fw);利用BufferedWriter的方法寫文本文件 bw.write (“hello”); 相關(guān)流對象的清空和關(guān)閉 bw.flush(); fw.close();演示:示例 項(xiàng)目分析v 獲取系統(tǒng)時間Date類的toLocaleString()方法v 獲取目錄絕對路徑getServle
5、tContext().getRealPath(“/”)v 讀取/寫入數(shù)據(jù)FileReader、FileWriter文件字符流v 追加寫入內(nèi)容FileWriter(String name,Boolean append)課堂實(shí)訓(xùn)v 輸入5名學(xué)生信息v 寫入文件v 讀取信息文件上傳預(yù)備知識v 表單的ENCTYPE屬性 v 文件上傳原理 request調(diào)用getInputStream()獲得一個輸入流; 處理數(shù)據(jù)流,讀入客戶上傳的全部信息; 分析參數(shù)和數(shù)據(jù),將文件數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲。項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)v 上傳頁面設(shè)計v 上傳實(shí)現(xiàn) 項(xiàng)目功能改進(jìn) 選擇圖片 圖片上傳 顯示圖片注意:在一個表單中如果有ENCTYPE=“multipart/form-data”屬性,則不能接收除type=File外的其他表單元素類型使用jspSmartUpload上傳下載v 一個可免費(fèi)使用的全功能文件上傳下載組件v 安裝組件表單要求上傳頁面設(shè)計上傳處理頁面下載鏈接頁面下載處理綜合實(shí)例在線測試系統(tǒng)試題使用記事本存儲,每道試題用“#”開始總結(jié)與提高v File 類用于訪問文件系統(tǒng)v 流是指一連串流動的字符,是以先進(jìn)先出方式
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 科技創(chuàng)新驅(qū)動下的醫(yī)療科普知識發(fā)展
- 科技創(chuàng)新在城市公共交通中的運(yùn)用與前景
- 現(xiàn)代辦公室的綠色設(shè)計與環(huán)保理念
- 科技前沿職場人的技能進(jìn)階之路
- 短視頻內(nèi)容審核與規(guī)范操作
- 科技助力班主任現(xiàn)代教育工具的應(yīng)用
- 生態(tài)種植園的教育功能開發(fā)與利用
- 社交網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)分析與運(yùn)營優(yōu)化
- 社區(qū)居民心理健康教育的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)
- 直播營銷中的數(shù)據(jù)分析和優(yōu)化
- 江蘇省招標(biāo)中心有限公司招聘筆試沖刺題2025
- 2024年防盜門銷售合同范本
- 支付令申請書(2025版)
- 《干細(xì)胞及其應(yīng)用》課件
- 課題申報書:生成式人工智能提升中小學(xué)教師數(shù)字素養(yǎng)的路徑探究
- 臨床婦產(chǎn)題庫+參考答案
- 麻醉護(hù)士的 工作職責(zé)
- 2025年中考語文一輪復(fù)習(xí):九年級下冊知識點(diǎn)梳理
- 旅游健康與保健知識
- 亞朵酒店前臺述職報告
- 《肝衰竭診治指南(2024版)》解讀
評論
0/150
提交評論