實(shí)驗(yàn)心理學(xué)筆記--郭秀艷

1、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)筆記-郭秀艷實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第一章緒論1.費(fèi)希納馮特艾賓浩斯一一貢獻(xiàn) 費(fèi)希納一一奠基人1 .費(fèi)希納定律：S=KlogR由刺激引起的知覺大小是該感覺系 統(tǒng)的K值與刺激強(qiáng)度的對數(shù)之積2 .三種感覺測量方法：最小可覺差法，正誤法，均差法 艾特一一創(chuàng)始人1 .把心理現(xiàn)象（感知覺，注意）作為心理學(xué)的研究內(nèi)容2 .用實(shí)驗(yàn)法研究心理學(xué)3 .培養(yǎng)了一大批人才艾賓浩斯一一記憶等高級心理活動1 .發(fā)現(xiàn)并證明實(shí)驗(yàn)法在整個心理研究中都是有效工具2 .從根本上改變了實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的研究范式一人工材料3 .新的測量方法一節(jié)省法4 .遺忘曲線2 .非科學(xué)方法&科學(xué)方法的區(qū)別（各自特點(diǎn)）非科學(xué)方法的特點(diǎn)：1.聽信權(quán)威2.注意

2、凝聚3.先驗(yàn)科學(xué)方法的特點(diǎn)：1.經(jīng)驗(yàn)觀察2.自我校正3 .心理學(xué)常用研究方法1 .觀察法特點(diǎn)：直接和描述性缺點(diǎn)：無法對因果關(guān)系做出推論提供的資料不充分 其描述性限制常常被忽略觀察法本身不一定客觀無偏2 .相關(guān)研究法一一探索兩個或多個變量之間的相互關(guān)系3 .實(shí)驗(yàn)法一一通過人為地、系統(tǒng)地操作環(huán)境，導(dǎo)致某些行為 發(fā)生變化，并對其進(jìn)行觀察、記錄和解釋優(yōu)點(diǎn)：能更好的控制無關(guān)變量的影響經(jīng)濟(jì)實(shí)驗(yàn)控制一一泛指對實(shí)驗(yàn)精度的一切保障工作，以保證應(yīng)變 量確實(shí)是由自變量的變化引起的。盡量消除無關(guān)變量盡 可能加以平衡4 .試驗(yàn)心理學(xué)研究基本程序1 .確定課題2.選擇被試3.確定實(shí)驗(yàn)控制4.數(shù)據(jù)整合5.撰寫研 究報(bào)告第二

3、章實(shí)驗(yàn)研究的基本問題2 .自變量分類自變量一一實(shí)驗(yàn)者所操縱的、對被試反應(yīng)產(chǎn)生影響的變量3 .作業(yè)變量4 .環(huán)境變量5 .被試變量6 .操作定義實(shí)一對一個心理現(xiàn)象根據(jù)測定它的程序下定義（布里奇曼）7 .口語記錄被試在實(shí)驗(yàn)時對自己心理活動所作敘述的記錄，或在實(shí)驗(yàn)之后，被試對主試提出問題所作回答的記錄8 .天花板效應(yīng)&地板效應(yīng)指反應(yīng)指標(biāo)的量程不夠大，造成反應(yīng)停留在指標(biāo)量表的最頂端或最底端9 .額外變量的控制方式1 .排除法把額外變量從實(shí)驗(yàn)中 排除出去2 .恒定法一一使額外變量在實(shí)驗(yàn)過程中保持恒定3 .匹配法一一使實(shí)驗(yàn)組和控制組中的被試屬性相等4 .隨機(jī)化法和抵消平衡法5 .統(tǒng)計(jì)控制法6 .實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)

4、&要求特征（典型的額外變量）實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)一一主試在實(shí)驗(yàn)中可能以某種方式（表情、手勢、 語氣等）有意無意的影響被試，使他們的反應(yīng)附和主試的期 望要求特征一一被試會自發(fā)的對主試的實(shí)驗(yàn)?zāi)康漠a(chǎn)生一個假設(shè)或猜想，然后再以一種自以為能滿足這一假想的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?的方式進(jìn)行反應(yīng)7 .被試間設(shè)計(jì)&被試內(nèi)設(shè)計(jì)被試間設(shè)計(jì)一一每個被試只接受一個自變量水平的處理被試內(nèi)設(shè)計(jì)一一每個被試都接受 所有自變量水平的處理8 .內(nèi)部效度&外部效度內(nèi)部效度一一自變量與因變量之間 因果關(guān)系的明確程度外部效度（生態(tài)效度）一一實(shí)驗(yàn)結(jié)果的普遍代表性和適用性9 .幾種常用實(shí)驗(yàn)儀器1 .立體鏡一證實(shí)雙眼視差和產(chǎn)生立體知覺的儀器2 .深度知覺儀一檢驗(yàn)

5、深度知覺敏銳度的儀器3 .速示器一短時呈現(xiàn)視覺刺激的儀器（研究知覺、記憶和學(xué)習(xí)等方面）4 .記憶鼓5 .警戒儀一測定個體警戒狀態(tài)（加工定向注意的研究）6 .鏡畫儀一研究練習(xí)效果和技能遷移作用，考察被試的反轉(zhuǎn) 能力、手眼協(xié)調(diào)能力和學(xué)習(xí)能力7 .眼動儀一測試人眼活動情況，研究有關(guān)心理過程 第三章如何讀和寫心理學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告1 .重要中外信息檢索源中心理學(xué)報(bào)心理科學(xué)心理科學(xué)進(jìn)展中國心理衛(wèi)生雜志中 國臨床心理學(xué)雜志外通用的目錄社會科學(xué)引用索引科學(xué)引用索引生物學(xué)摘要工效學(xué)摘要醫(yī)師索引心理學(xué)文摘2 .核對清單閱讀法外一提前列出一份問題清單，然后在閱讀過程中逐一回答并核對有關(guān)清單上的問題及答案3 .標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

6、格式題目和作者 摘要 引言 方法 結(jié)果 討論 參考文獻(xiàn) 第四章反應(yīng)時1.反應(yīng)時研究歷史1 .天文學(xué)一一貝塞爾（人差方程式一天文學(xué)家在觀察星體的時候，他們之間形成系統(tǒng)的恒定的差異，它反映 了兩個觀察者之間的個體差異）2 .生理學(xué)（第一階段）一一赫爾姆霍茨 &唐納斯一減數(shù)法3 .心理學(xué)（第二階段）一一馮特及其學(xué)生 &斯滕博格一加因 素法2.簡單反應(yīng)時&選擇反應(yīng)時簡單反應(yīng)時一給被試呈現(xiàn) 單一的刺激，只要求做單一的反 應(yīng)，并且兩者是固定不變的，這時刺激與反應(yīng)之間的時距就 是簡單反應(yīng)時選擇反應(yīng)時一可能呈現(xiàn)的刺激不止一個，對每個刺激都要求 被試做一個不同的反應(yīng)，但刺激出現(xiàn)的順序事先是不知道的 3.影響反應(yīng)

7、時的基本因素1 .簡單一復(fù)雜反應(yīng)時任務(wù)2 .速度一準(zhǔn)確性權(quán)衡一一反應(yīng)速度和反應(yīng)準(zhǔn)確性間的反向 關(guān)系，必須在它們之間作出權(quán)衡3 .刺激變量4 .機(jī)體變量即被試變量5 .減數(shù)法&加因素法1.減數(shù)法一將反應(yīng)時分解成各個成分，分析信息加工過程（即每個階段的加工時間）A反應(yīng)（簡單反應(yīng)）一一個刺激一個反應(yīng)B反應(yīng)（選擇反應(yīng)）一兩個或以上刺激和對應(yīng)的刺激C反應(yīng)（辨別反應(yīng)）一兩個或以上刺激，只有一個刺激要求 反應(yīng)C-A=辨別反應(yīng)的時間B-C=選擇時間2加因素法一證實(shí)不同加工階段的存在，辨認(rèn)它們的先后順 序 第五章心理物理學(xué)1 .絕對感覺閾限&差別感覺閾限絕對感覺閾限一剛好能夠引起心理感受的刺激大小差別感覺閾限一

8、剛好能引起差異感受的刺激變化量2 .測量感覺閾限的三種測量方法1 .最小變化法（最小可覺差法、序列探索法）一將刺激按遞 增或遞減的方式，以間隔相等的小步變化，尋求從一種反應(yīng) 到另一種反應(yīng)的瞬時轉(zhuǎn)換點(diǎn)或閾限的位置、變化2 .恒定刺激法（正誤法）一選定幾個固定刺激與最 法實(shí)施上無大差異，不同在于閾限值的計(jì)算上3 .平均差誤法（均誤法、調(diào)整法）4 .韋伯定律 /。=C 小差別閾限大小 小刺激的強(qiáng)度水平 C韋伯分?jǐn)?shù)4.費(fèi)希納定律（對數(shù)定律）4 =Klg 。心理感覺的量值 K固定的系數(shù) 。物理刺激高出絕對閾限以上的單位數(shù)量5 .史蒂文森定律（塞定律）S=bIaS感覺量b由量表單位決定的常數(shù) a感覺道和刺

9、激強(qiáng)度決 定的騫指數(shù)6 .信號檢測論的基本思想1.信號和噪音對信號檢測起干擾作用的所有背景都是噪音。主試呈現(xiàn) 的刺激，有時只呈現(xiàn)“噪音刺激（N）;有時信號刺激和噪 音刺激同時呈現(xiàn)（SN）。讓被試對信號刺激做出反應(yīng)，被試 每次都要判斷所接受到的：（1）僅僅是噪音背景；（2）在噪 音背景上疊加了信號。在這兩種情況下，分別可以在心理感 受量值上形成兩個分布：信號加噪音（SN）分布（即信號 分布）和噪音（N）分布。7 .信號&噪音信號一一刺激噪音一一信號所伴隨的背景8 .信號檢測論的兩個獨(dú)立指標(biāo)1 .辨別力指標(biāo)d一對刺激的感受性的度量2 .判斷標(biāo)準(zhǔn)一反應(yīng)偏向的度量似然比3報(bào)告標(biāo)準(zhǔn)C第六章注意1.過濾器

10、理論（早、中、晚）1 .單通道模型一早期選擇模型（雙耳分聽實(shí)驗(yàn)） 按“全或無”的方式進(jìn)行工作注意位于信息加工的早期階段2 .衰減模型一中期選擇模型（追隨耳實(shí)驗(yàn)）重視中樞系統(tǒng)的二次選擇3 .反應(yīng)選擇模型一晚期選擇模型注意在于選擇對刺激的反應(yīng)2 .資源限制理論一卡內(nèi)曼提出把注意看作心理資源，注意的有限性不是過濾器的結(jié)果而是 受到了從事操作的有限心理資源的限制，注意的功能就是資 源分配3 .特征整合理論一特雷斯曼提出其核心是將客體知覺過程分為兩個階段前注意加工階段（對特征進(jìn)行自動的 同時加工）特征整合階段（將諸特征 整合為客體，是系列加工）4 .注意的研究方法1.提示范式2.搜索范式3.過濾范式4.

11、雙任務(wù)范式5.電生理學(xué) 研究方法腦電圖事件相關(guān)電位5 .事件相關(guān)電位（電生理學(xué)研究的主要手段）在時間上與事件相聯(lián)系的電位6 .警戒（加工定向注意）是持續(xù)注意的一種形式，指個體在一定環(huán)境中為覺察特定的、難以預(yù)測而又較少出現(xiàn)的信號所保持的 準(zhǔn)備狀態(tài)第七章知覺1.直接知覺&間接知覺的研究歷史1 .直接知覺認(rèn)為知覺只具有直接性質(zhì)，最具代表性的是知覺 的刺激物說。其最早來源于 格式塔心理學(xué)，它的主要觀點(diǎn)是：人們的知 覺是對事物整體的反映。不過格式塔心理學(xué)并未明確指出完 形是屬于經(jīng)驗(yàn)上的完形還是刺激本身的完形，所以格式塔心 理學(xué)并不能算是純粹的直接知覺論。吉布森指出完形應(yīng)是刺激的完形，提出了真正意義上的知

12、 覺的刺激物說。2 .間接知覺論認(rèn)為刺激本身的信息是模糊的、不完整的和不 能對外界事物進(jìn)行全面描述的。19世紀(jì)中葉，赫爾姆霍茨提出了知覺經(jīng)驗(yàn)論。一個多世紀(jì)后，布魯納發(fā)展了這一知覺經(jīng)驗(yàn)論，被稱為假 設(shè)檢驗(yàn)說。2 .不可能圖形是一種無法獲得整體知覺經(jīng)驗(yàn)的圖形，也可以說是一種 特殊的錯覺3 .知覺恒常性1.大小2顏色3 .形狀一一從不同角度看一個熟悉的物體時，雖然在視網(wǎng)膜 上的影像不同，但我們?nèi)园阉X為一個恒常的形狀。4 .暗適應(yīng)&明適應(yīng)&視敏度暗適應(yīng)一從亮處到暗處，感受性緩慢提高的過程明適應(yīng)一從暗處到亮處，眼睛大約經(jīng)過一分鐘就能適應(yīng)視敏度一只分辨物體細(xì)節(jié)和輪廓的能力， 是人眼正確分辨物體的最小維

13、度5 .臨界閃爍頻率（CFF）閃爍剛剛達(dá)到融合時的光刺激間歇的頻率視錯覺：運(yùn)動錯覺線條錯覺（如繆勒一萊爾錯覺原理）自然錯覺（如月亮錯覺）6.視知覺組織原則（格式塔原則）1 .接近法則2 .相似法則3 .良好圖形法則4 .同步法則7.音高量表&等響曲線&等高線1 .音高量表音高單位：美 純音的音高依賴于 音頻 制定方法：二分法 多分法2 .等響曲線一一表示響度、音強(qiáng)（即聲壓）和 音頻的關(guān)系 響度單位:宋3 .等高線一一表示音高、音強(qiáng)和音頻的關(guān)系8 .聽覺掩蔽一一一個聲音因受到另一個聲音影響而減弱的 現(xiàn)象1 .純音掩蔽2 .噪音掩蔽3 .噪音與純音對語言的掩蔽特點(diǎn)：掩蔽音強(qiáng)度越高，掩蔽效果越好，影

14、響范圍越大掩蔽音對于頻率相近的聲音的影響最大低頻對高頻的掩 蔽效果比高對低的掩蔽效果更好9語圖儀顯示頻率一強(qiáng)度一時間變化的儀器10.空間知覺線索1 .肌肉線索適應(yīng)輻合2 .物理線索遮擋陰影幾何透視3雙眼線索水平視野單向區(qū)即 菲特一繆勒圓復(fù)視（潘諾融合區(qū)一一只要雙眼視差足夠小，雙眼影像就 會融合在一起，視像融合所允許的視差范圍）第八章記憶與學(xué)習(xí)1.記憶的早期研究內(nèi)容及方法1 .艾賓浩斯和節(jié)省法（即再學(xué)法一要求被試學(xué)習(xí)一種材料達(dá) 到一定標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過一段時間后再以同樣程序重復(fù)學(xué)習(xí)這些材 料達(dá)到第一次的程度，再學(xué)與首次學(xué)習(xí)時間之差代表了學(xué)習(xí) 后的保持量）2 .巴特利特和再現(xiàn)試驗(yàn)（再認(rèn)法一檢驗(yàn)回憶保持量）

15、重復(fù)再現(xiàn)一一個被試在不同延時條件下多次回憶，與原始 材料相比較，測量被試記憶不斷衰退和變化的情形系列再現(xiàn)一信息從一個人傳到另一個人，形成“記憶鏈”3 .學(xué)習(xí)的早期研究1 .經(jīng)典性條件反射研究一一巴甫洛夫基本內(nèi)容：一個原本不會引起無條件反應(yīng)的中性刺激與一個 原本就能引起此種條件反應(yīng)的刺激相結(jié)合后，能使動物學(xué)會 對那個中性刺激做出反應(yīng)。（強(qiáng)化在反應(yīng)之前） 結(jié)合的次數(shù)越多，條件反射就越鞏固，消退得越慢。2 .操作性條件反射研究一一斯金納基本內(nèi)容：通過嘗試錯誤。（強(qiáng)化在反應(yīng)之后）如果一個操 作反應(yīng)發(fā)生后緊接著給予強(qiáng)化刺激，則該操作行為再次發(fā)生 的可能性會增加。3 .記憶的類型（五個方面）感覺記憶容量：

16、所有保持時間：0.53秒編碼：完全依據(jù)物理特征短時記憶容量：7+-2個組塊保持時間：十幾秒至一分鐘左右編碼：依據(jù)聽覺長時記憶容量：無限保持時間： 最長一生編碼：表象系統(tǒng)&言語系統(tǒng)內(nèi)隱記憶一不需要意識或有意回憶下個體的經(jīng)驗(yàn)對當(dāng) 前的任務(wù)產(chǎn)生影響而表現(xiàn)出來的記憶。外顯記憶前瞻記憶一指對于未來要執(zhí)行的行為的記憶回溯記憶一指對于過去所發(fā)生事件的記憶 錯誤記憶真實(shí)記憶元記憶一它反映人類記憶的 獨(dú)特特征，即對自己的記憶 活動所進(jìn)行的了解和控制，是個體所具有的與自己的記憶活動有關(guān)的信念及監(jiān)控系統(tǒng)， 是人對自己記憶系統(tǒng)的認(rèn)知客體記憶一包括除元記憶以外的各種記憶類型4 .啟動效應(yīng)（斯特魯普效應(yīng)）由于近期與某一刺

17、激的接觸而使這一刺激的加工得到易化（加強(qiáng)&弱化）重復(fù)啟動間接啟動一包含重復(fù)啟動，還允許兩個刺激有 所差別5 .內(nèi)隱記憶的理論1 .多重記憶系統(tǒng)說一一記憶是由 多個不同子系統(tǒng) 組成，每個 子系統(tǒng)由若干特定的加工過程組成能較好地解釋遺忘癥患者的記憶分離2 .遷移適當(dāng)加工理論一一認(rèn)為內(nèi)隱和外顯記憶是單一的記憶系統(tǒng)，只是加工過程不同對正常被試在直接和間接測驗(yàn)間的許多分離現(xiàn)象提供了很好地解釋6 .內(nèi)隱學(xué)習(xí)&外顯學(xué)習(xí)的關(guān)系內(nèi)隱學(xué)習(xí)一一有機(jī)體與環(huán)境接觸， 無目的的、自動地獲得事 件或客體間結(jié)構(gòu)關(guān)系的過程。區(qū)別：現(xiàn)象學(xué)實(shí)驗(yàn)操作神經(jīng)生理學(xué)學(xué)習(xí)機(jī)制上的區(qū) 分聯(lián)系：任何一種學(xué)習(xí)任務(wù)都是意識一無意識連續(xù)體上的一點(diǎn)，是

18、內(nèi)隱學(xué)習(xí)和外顯學(xué)習(xí)的共同貢獻(xiàn)7 .內(nèi)隱學(xué)習(xí)的研究方法1 .人工語法范式2.序列學(xué)習(xí)范式3.復(fù)雜系統(tǒng)控制范式4.信號 檢測范式第九章思維2 .思維的研究方法3 .行為測量觀察數(shù)據(jù)（因變量不明確）行為指標(biāo)（因變量明確規(guī)定）4 .出聲思維一一將其思路用言語報(bào)告出來實(shí)施步驟：預(yù)訓(xùn)練給被試一個思維作業(yè)被試出現(xiàn)停頓，及時提醒記錄并分析5 .建構(gòu)認(rèn)知模型（指導(dǎo)思想）思維最基本的單元是概念，即命題或符號系統(tǒng)2 .問題行為圖一一分析被試出聲思維言語報(bào)告的有效方法是研究者 直觀地看出被試在問題解決過程中所進(jìn)行的 各種操作序列知識狀態(tài)操作3 .構(gòu)建認(rèn)知模型的步驟先驗(yàn)?zāi)Ｐ碗A段實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證階段模型完善階段4 .概念假設(shè)檢驗(yàn)

19、學(xué)說形成假設(shè)一驗(yàn)證一反饋5 .功能固著及其問題情景的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)功能固著一一在問題解決過程中，只看到某種事物的典型功 能，而看不到該事物其他方面作用的現(xiàn)象。設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)： 問題的成功解決必須涉及某一事物的特殊性用途，這些特殊用途是被試很難考慮到的，或很難立即想到的必須誘發(fā)被試的習(xí)慣性思維注意問題的難度6 .典型問題（盒子問題&繩子問題）1 .繩子問題鉗子作為擺錘的功能能誘發(fā)被試的習(xí)慣性思維，鉗子沒有直接系在繩子上難度適宜，具有可解性2 .盒子問題盒子座為蠟燭平臺的功能誘發(fā)被試將盒子作為容器的習(xí)慣性思維難度適宜，具有可解性7 .推理的啟發(fā)式策略1 .代表性啟發(fā)法 一一越有代表性的，被判斷為越常出現(xiàn)例：P

20、5162 .可得性啟發(fā)法 一一容易知覺到或回想起的常被判定為更可能出現(xiàn)例：字母K在英文單詞里時常出現(xiàn)在第一個字母還是第三 個字母？3 .調(diào)整啟發(fā)法一一以最初的信息為參照來調(diào)整對事件的估 計(jì)例：問題一 8*7*6*5*4*3*2*1= ?問題二 1*2*3*4*5*6*7*8= ?8.決策期望效用理論（完全理性）前景理論（有限理性）回避損失&參照效應(yīng)&捐贈效應(yīng)第十章情緒1 .情緒的產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)（沙赫特實(shí)驗(yàn)）背景：（三大因素）2 .生理反應(yīng)刺激一生理反應(yīng)一情緒.丘腦3 .認(rèn)知評價（關(guān)鍵作用）4 .適應(yīng)環(huán)境實(shí)驗(yàn)過程：被試：三組大學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料：腎上腺素目的：研究情緒與生理反應(yīng)、認(rèn)知評價、適應(yīng)環(huán)境的關(guān)系5 .先天獲得試驗(yàn)（哈洛的依戀試驗(yàn)）背景：1 .先天論：母嬰關(guān)系&依戀經(jīng)驗(yàn)一愛的能力&與他人交2 .行為主義：愛是生理需要的副產(chǎn)品實(shí)驗(yàn)過程：被試：恒河猴目的：證明愛是先天的3 .后天習(xí)得實(shí)驗(yàn)1 .小艾爾伯特的恐懼習(xí)得實(shí)驗(yàn)（行為主義創(chuàng)始人華生）一 實(shí)驗(yàn)思路：如果建立起被試對原本不恐懼的事物和恐懼情緒 之間的條件反射，那么就能使原本中性的事物變得能夠引發(fā) 恐懼情緒，也就是“學(xué)會” 了恐懼。習(xí)得性失助一一2 . 3組狗 束縛