林清玄好雪片片PPT學習教案

1、會計學1林清玄好雪片林清玄好雪片(xupin)片片第一頁，共35頁。第1頁/共35頁第二頁，共35頁。第2頁/共35頁第三頁，共35頁。第3頁/共35頁第四頁，共35頁。 林清玄：筆名秦情、林林清玄：筆名秦情、林漓、林大悲等。臺灣作家，漓、林大悲等。臺灣作家，19531953年生。年生。1717歲開始發(fā)表作歲開始發(fā)表作品品(zupn)(zupn)，2020歲出版第一歲出版第一本書蓮花開落。本書蓮花開落。3030歲前歲前得遍了臺灣所有大獎，被稱得遍了臺灣所有大獎，被稱為為“得獎專業(yè)戶得獎專業(yè)戶”。他的散。他的散文文筆流暢清新，表現(xiàn)了醇文文筆流暢清新，表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感，在平易中厚、浪漫的情感

2、，在平易中有著感人的力量。有著感人的力量。第4頁/共35頁第五頁，共35頁。獎獎 券券便便 當當一一 簇簇厭厭 惡惡禪禪 師師臀臀 部部燠燠 熱熱污污 穢穢笨笨 拙拙家家 當當 dangdang qunqun dngdng chnchn w w tntn cc yy zhuzhu hu hu s s ynyn 塑塑 膠膠龐龐 蘊蘊第5頁/共35頁第六頁，共35頁。 快速閱讀文章，請根據(jù)下面的填空練快速閱讀文章，請根據(jù)下面的填空練習劃分習劃分(hu fn)文章段落結構？文章段落結構？快速快速(kui (kui s)s)閱讀閱讀 文章文章(wnzhng)先描述了先描述了 的的生活狀況生活狀況 ，又

3、記敘了，又記敘了 之間的故事之間的故事，最后作者抒發(fā)自己的，最后作者抒發(fā)自己的 。 一位流浪老人一位流浪老人 老人與老人與“我我” 感受和看法感受和看法 第6頁/共35頁第七頁，共35頁。 整體整體(zhngt)感知感知 閱讀閱讀(yud)全文，整體感全文，整體感知課文，然后回答：你覺得文知課文，然后回答：你覺得文中的流浪老人是怎樣的人？中的流浪老人是怎樣的人？快速快速(kui (kui s)s)閱讀閱讀第7頁/共35頁第八頁，共35頁。描寫描寫人物人物 特點特點 衣衣 食食 住住 行行 工作工作很厚的中山裝、毛衣、大皮鞋、油膩污穢很厚的中山裝、毛衣、大皮鞋、油膩污穢連最燠熱的夏天都穿著連最燠

4、熱的夏天都穿著(chunzhu)家鄉(xiāng)的厚衣家鄉(xiāng)的厚衣買盒飯買盒飯(h fn)干凈干凈(gnjng)的走廊、甜甜睡去的走廊、甜甜睡去很少走動、搖搖晃晃像陸上的河馬很少走動、搖搖晃晃像陸上的河馬蹲坐在街角、不說話、搖動蹲坐在街角、不說話、搖動貧困貧困滿足滿足笨拙笨拙憨厚憨厚自尊自尊第8頁/共35頁第九頁，共35頁。 問題問題(wnt)(wnt)：這：這是一位什么樣的老人是一位什么樣的老人？明確：一位外表污明確：一位外表污穢，處境凄涼的流穢，處境凄涼的流浪浪(lilng)老人。老人。第9頁/共35頁第十頁，共35頁。問題：人們對老人問題：人們對老人(lo rn)持什么態(tài)度？持什么態(tài)度？（用原文中的話

5、回答）（用原文中的話回答）明確：大部分人都會投明確：大部分人都會投以厭惡以厭惡(ynw)與疑惑與疑惑的目光，小部分人則投的目光，小部分人則投以同情。以同情。第10頁/共35頁第十一頁，共35頁。探究探究(tnji)：“我我”和其他和其他人對老人的態(tài)度有什么不同人對老人的態(tài)度有什么不同？“我我”和老人之間還有一和老人之間還有一些什么樣的情感？些什么樣的情感？明確：同情明確：同情(tngqng)、感動、尊重老人、和、感動、尊重老人、和老人建立起了特殊的友老人建立起了特殊的友誼。誼。第11頁/共35頁第十二頁，共35頁。問題問題(wnt)：說說：說說“我我”是個什么樣的人？是個什么樣的人？ 明確：是

6、一個善良并對明確：是一個善良并對來自來自(li z)平凡世界的平凡世界的人際溫暖有著敏銳的感人際溫暖有著敏銳的感知力的人。知力的人。 第12頁/共35頁第十三頁，共35頁。 問題：這部分主要采問題：這部分主要采用了哪種描寫手法來對用了哪種描寫手法來對流浪老人進行描寫？突流浪老人進行描寫？突出出(t ch)(t ch)了流浪老了流浪老人形象的什么特點？人形象的什么特點？明確：動作明確：動作(dngzu)描寫、外描寫、外貌描寫。貌描寫。第13頁/共35頁第十四頁，共35頁。 突出突出(t ch)了流浪老人的污穢、了流浪老人的污穢、笨拙、貧窮、孤苦。笨拙、貧窮、孤苦。第14頁/共35頁第十五頁，共3

7、5頁。問題：作者渲染流浪問題：作者渲染流浪(lilng)老人的形象特老人的形象特點有何用意？點有何用意？明確：文章欲揚先抑，渲明確：文章欲揚先抑，渲染流浪老人的貧窮、孤苦染流浪老人的貧窮、孤苦、笨拙的形象，與后文老、笨拙的形象，與后文老人表現(xiàn)人表現(xiàn)(bioxin)出來的出來的美好品質構成鮮明的對比美好品質構成鮮明的對比，彰顯了無處不在的美好，彰顯了無處不在的美好人性。人性。第15頁/共35頁第十六頁，共35頁。 走近老人走近老人(lo rn) 閱讀全文，文中記敘了閱讀全文，文中記敘了“我我”與老人與老人(lo rn)交往的幾件事交往的幾件事？品讀課文品讀課文(kwn)(kwn)，走近老人，走近

8、老人第16頁/共35頁第十七頁，共35頁。問題問題(wnt)：文中記敘了：文中記敘了“我我”與老人交往的幾件事？與老人交往的幾件事？“我我” ” 向老人向老人(lo (lo rn)rn)買獎券買獎券老人老人(lo rn)為為“我我”扣扣子扣扣子品讀課文，走近老人品讀課文，走近老人第17頁/共35頁第十八頁，共35頁。紅色紅色(hngs)封套：封套：嶄新嶄新(zhnxn)美美艷艷老人老人(lo rn)外表：外表：污穢油膩污穢油膩對比對比動動 作：作：態(tài)態(tài) 度：度：艱艱困困小心慎重小心慎重對比對比內心美好內心美好堅持善良堅持善良探究：探究：“我向老人買獎券我向老人買獎券”這一事這一事件為我們勾勒出

9、一個什么樣的老人件為我們勾勒出一個什么樣的老人？品讀課文，走近老人品讀課文，走近老人第18頁/共35頁第十九頁，共35頁。探究探究(tnji)(tnji)：老人為什么要為：老人為什么要為“我我” ” 扣扣扣子？扣子？明確：關愛明確：關愛“我我”，沒有，沒有(mi yu)任何的功任何的功利目的。利目的。品讀課文，走近老人品讀課文，走近老人第19頁/共35頁第二十頁，共35頁。探究探究(tnji)(tnji)：“老人為我扣扣子老人為我扣扣子”這一事件這一事件，為我們呈現(xiàn)出了一個什么樣的老人？，為我們呈現(xiàn)出了一個什么樣的老人？明確明確(mngqu)：心中存有明凈的善意的：心中存有明凈的善意的老人。老

10、人。品讀課文品讀課文(kwn)(kwn)，走近老人走近老人第20頁/共35頁第二十一頁，共35頁。探究：老人為探究：老人為“我我”扣扣扣扣子時，子時，“我我”的內心的內心(nixn)有什么樣的感受？有什么樣的感受？明確：感動明確：感動想想起了自己起了自己(zj)的父的父親。親。品讀課文品讀課文(kwn)(kwn)，走近老人，走近老人第21頁/共35頁第二十二頁，共35頁。歸納歸納(gun)(gun)總結總結歸納(gun)：這是一個什么樣的老人？一個外表污穢，處境凄涼的流浪老人；一個外表污穢，處境凄涼的流浪老人；一位心地善良，給人溫暖一位心地善良，給人溫暖(wnnun)的可的可親老人。親老人。第

11、22頁/共35頁第二十三頁，共35頁。品味品味(pnwi)(pnwi)美文美文，感悟老人，感悟老人 探究探究(tnji)(tnji)：“我我”從老人那從老人那里獲得的希望里獲得的希望是什么？是什么？ 明確：人的明確：人的好本質，不會好本質，不會被任何被任何(rnh)境況境況所淹沒。所淹沒。第23頁/共35頁第二十四頁，共35頁。品味美文，感悟品味美文，感悟(gnw)(gnw)老人老人探究：我們探究：我們(w men)(w men)由此由此得到的人生感得到的人生感悟是什么？悟是什么？好雪片好雪片(xupin)片片不落別處不落別處第24頁/共35頁第二十五頁，共35頁。 唐代的龐居士對禪有精深的理

12、解，他是藥山惟儼大師的弟子。一次，他到藥山那里求法，告別藥山，藥山命門下十多個禪客相送。龐居士和眾人邊說邊笑，走到門口，推開大門，但見得漫天的大雪，紛紛揚揚，乾坤正在一片混莽之中。眾人都很喜歡。龐居士指著空中的雪片，不由得發(fā)出感慨：“好雪片片，不落別處。”有一個禪客問道：“那落在什么(shn me)地方？”被龐居士打了一掌。第25頁/共35頁第二十六頁，共35頁。 “生活中不是生活中不是(b shi)缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼鏡的眼鏡”！ 羅丹羅丹第26頁/共35頁第二十七頁，共35頁。 問題：文章以問題：文章以“好好雪片片雪片片”為題，又以為題，又以“好雪片片好雪片片”

13、結束全結束全文，你覺得文，你覺得(ju de)有什么好處？有什么好處？ 起到點題(din t)的作用。作者把老人的美好心靈，看作是“灌溉了我們的心田”的“生活中的好雪、明凈之雪”。美，存在于作者和讀者的心頭，恰似好雪滋潤大地，心靈之美滋潤心田，使文章增添濃濃的詩意。第27頁/共35頁第二十八頁，共35頁。 結合以下(yxi)圖片，你看到身邊或眼前的“好雪”了嗎？ 與大家一起分享！第28頁/共35頁第二十九頁，共35頁。用善良用善良(shn lin)(shn lin)去發(fā)現(xiàn)善良去發(fā)現(xiàn)善良(shn (shn lin)lin)；用美好去發(fā)現(xiàn)美好；用美好去發(fā)現(xiàn)美好；用真誠去發(fā)現(xiàn)真誠。用真誠去發(fā)現(xiàn)真誠。

14、有何發(fā)現(xiàn)(fxin)？第29頁/共35頁第三十頁，共35頁。老子說：上善若水，水善利萬物而不爭。希老子說：上善若水，水善利萬物而不爭。希望我們能夠善于用眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的望我們能夠善于用眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的“好好雪雪”，而且要用心去感受生活的美好、生命，而且要用心去感受生活的美好、生命中的愛和生命中最珍貴的明凈中的愛和生命中最珍貴的明凈(mngjng)(mngjng)的的善意。最后希望同學們也能成為別人生命中善意。最后希望同學們也能成為別人生命中的的“好雪好雪”，付出你的愛，付出你的善意。，付出你的愛，付出你的善意。第30頁/共35頁第三十一頁，共35頁。第31頁/共35頁第三十二頁，共35頁。1 1、熟讀課文賣白菜、熟讀課文賣白菜(bici)(bici)。2、要求：每次作業(yè)、要求：每次作業(yè)(zuy)要在所在頁要在所在頁上方寫上上方寫上“日期日期”和和“第幾次作業(yè)第幾次作業(yè)(zuy