六年級(jí)科學(xué)上冊 第5單元 22 植物向哪里生長說課 ppt課件

1、教材分教材分析析教教 法法板書設(shè)板書設(shè)計(jì)計(jì)學(xué)學(xué) 法法教學(xué)過教學(xué)過程程科科學(xué)學(xué)一、教材分析一、教材分析 是青島版小學(xué)科學(xué)六是青島版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊年級(jí)上冊單元第單元第3課。它是在學(xué)生課。它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物順應(yīng)環(huán)境的根底上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)植認(rèn)識(shí)動(dòng)物順應(yīng)環(huán)境的根底上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)植物對(duì)環(huán)境的順應(yīng)，讓學(xué)生經(jīng)過實(shí)驗(yàn)探求，了解物對(duì)環(huán)境的順應(yīng)，讓學(xué)生經(jīng)過實(shí)驗(yàn)探求，了解植物生長的向性運(yùn)動(dòng)。植物生長的向性運(yùn)動(dòng)。 從學(xué)生實(shí)踐來看，六年級(jí)的孩子曾經(jīng)認(rèn)從學(xué)生實(shí)踐來看，六年級(jí)的孩子曾經(jīng)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)了很多植物，對(duì)植物也有一定的活閱歷。識(shí)學(xué)習(xí)了很多植物，對(duì)植物也有一定的活閱歷。但是對(duì)于影響植物生長的向性問題，他們能夠但是對(duì)于影

2、響植物生長的向性問題，他們能夠比較陌生。比較陌生。教學(xué)目的教學(xué)目的知識(shí)目的：了解植物順應(yīng)環(huán)境的向性運(yùn)動(dòng)。知識(shí)目的：了解植物順應(yīng)環(huán)境的向性運(yùn)動(dòng)。才干目的：能選擇適宜本人探求的植物生長才干目的：能選擇適宜本人探求的植物生長的向性問題；能提出探求活動(dòng)的大致思緒；能的向性問題；能提出探求活動(dòng)的大致思緒；能做控制變量的向性實(shí)驗(yàn)。做控制變量的向性實(shí)驗(yàn)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能對(duì)研討結(jié)果進(jìn)展評(píng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能對(duì)研討結(jié)果進(jìn)展評(píng)議并與他人交換意見，養(yǎng)成細(xì)致協(xié)作進(jìn)展探求議并與他人交換意見，養(yǎng)成細(xì)致協(xié)作進(jìn)展探求的質(zhì)量；能參與植物的向性實(shí)驗(yàn)的中長期探求。的質(zhì)量；能參與植物的向性實(shí)驗(yàn)的中長期探求。 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重

3、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：能提出探求活動(dòng)的大教學(xué)重點(diǎn)：能提出探求活動(dòng)的大致思緒，了解植物順應(yīng)環(huán)境的向性致思緒，了解植物順應(yīng)環(huán)境的向性運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)。 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)做控制變量的向性教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)做控制變量的向性實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)。我的資料：二、說教法二、說教法 科學(xué)學(xué)習(xí)要以探求為中心，要讓學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)要以探求為中心，要讓學(xué)生在探求的過程中體驗(yàn)科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。生在探求的過程中體驗(yàn)科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。按照這種理念，本課我采用了按照這種理念，本課我采用了“實(shí)驗(yàn)探求實(shí)驗(yàn)探求法、法、“察看法、察看法、“協(xié)作研討法、協(xié)作研討法、 “說話法等。說話法等。我的資料：三、說學(xué)法三、說學(xué)法 本節(jié)課我強(qiáng)調(diào)自動(dòng)參與，小組協(xié)作，本節(jié)課我強(qiáng)調(diào)自動(dòng)參與，

4、小組協(xié)作，選用了選用了“自主探求法、自主探求法、“察看法、察看法、“討論法，讓學(xué)生在自主探求中獲取討論法，讓學(xué)生在自主探求中獲取知識(shí)，培育才干。知識(shí)，培育才干。 學(xué)生預(yù)備：鉛筆、剪刀、察看記錄本等。 教師預(yù)備：玉米、培育皿、不透明教師預(yù)備：玉米、培育皿、不透明紙盒、察看記錄單、多媒體課件等。紙盒、察看記錄單、多媒體課件等。 一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 1 1、引導(dǎo)學(xué)生回想：植物的身體、引導(dǎo)學(xué)生回想：植物的身體大都有哪幾部分呢？引起學(xué)生的思索。大都有哪幾部分呢？引起學(xué)生的思索。 2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)察看一組植物生長圖片，上面、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)察看一組植物生長圖片，上面植物的哪些部分有什

5、么特別之處？植物的哪些部分有什么特別之處？二、自主探求、向性運(yùn)動(dòng)二、自主探求、向性運(yùn)動(dòng)一引導(dǎo)學(xué)生猜測一引導(dǎo)學(xué)生猜測 1、引導(dǎo)學(xué)生察看視頻，猜測呵斥植物這種生長景、引導(dǎo)學(xué)生察看視頻，猜測呵斥植物這種生長景象的緣由是什么象的緣由是什么 2、察看下面兩幅圖片中的根，有何、察看下面兩幅圖片中的根，有何不同不同?能夠與什么有關(guān)？能夠與什么有關(guān)？二設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證植物的向光、向地、向水二設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證植物的向光、向地、向水性性1、以小組為單位，根據(jù)猜測，設(shè)計(jì)方案。、以小組為單位，根據(jù)猜測，設(shè)計(jì)方案。2、引導(dǎo)交流，完善方案。教師及時(shí)引導(dǎo)、引導(dǎo)交流，完善方案。教師及時(shí)引導(dǎo)這是一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，要控制好變量。這是一個(gè)

6、對(duì)比實(shí)驗(yàn)，要控制好變量。 3、選取資料，制造實(shí)驗(yàn)安、選取資料，制造實(shí)驗(yàn)安裝。教師巡視指點(diǎn)參與小組制造裝。教師巡視指點(diǎn)參與小組制造活動(dòng)，及時(shí)掌握學(xué)生的情況，根活動(dòng)，及時(shí)掌握學(xué)生的情況，根據(jù)需求進(jìn)展啟發(fā)引導(dǎo)。據(jù)需求進(jìn)展啟發(fā)引導(dǎo)。4、課時(shí)小結(jié)、提示察看要求。、課時(shí)小結(jié)、提示察看要求。 5 5、兩周后交流研討成果，認(rèn)識(shí)向性運(yùn)動(dòng)、兩周后交流研討成果，認(rèn)識(shí)向性運(yùn)動(dòng) 經(jīng)過對(duì)比實(shí)驗(yàn)，根據(jù)研討結(jié)果得出結(jié)論：影響植物生長出經(jīng)過對(duì)比實(shí)驗(yàn)，根據(jù)研討結(jié)果得出結(jié)論：影響植物生長出現(xiàn)上述景象確實(shí)與陽光、水和地球引力有關(guān)。即：植物的向光現(xiàn)上述景象確實(shí)與陽光、水和地球引力有關(guān)。即：植物的向光性、向地性、向水性，是植物的生長反響

7、。性、向地性、向水性，是植物的生長反響。板書：向光性、向地性、向水性、板書：向光性、向地性、向水性、 機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)：關(guān)于植物的生長反響，他機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)：關(guān)于植物的生長反響，他還有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？根據(jù)學(xué)生探求情況，還有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？根據(jù)學(xué)生探求情況，學(xué)生也能夠根據(jù)所查資料，交流出植物的學(xué)生也能夠根據(jù)所查資料，交流出植物的向肥性特點(diǎn)。向肥性特點(diǎn)。板書：土壤營養(yǎng)板書：土壤營養(yǎng) 向肥性向肥性。6、引導(dǎo)學(xué)生欣賞科學(xué)家對(duì)向性運(yùn)動(dòng)研討、引導(dǎo)學(xué)生欣賞科學(xué)家對(duì)向性運(yùn)動(dòng)研討的視頻。提高學(xué)生的探求興趣，進(jìn)一步的視頻。提高學(xué)生的探求興趣，進(jìn)一步明確向性實(shí)驗(yàn)控制變量的重要性。明確向性實(shí)驗(yàn)控制變量的重要性。 1 1、根據(jù)要求調(diào)查校園植物生長的、根據(jù)要求調(diào)查校園植物生長的向性運(yùn)動(dòng)情況。向性運(yùn)動(dòng)情況。 2 2、交流發(fā)現(xiàn)。、交流發(fā)現(xiàn)。 三、自在活動(dòng)三、自在活動(dòng) 我們周圍的植物具有向性運(yùn)動(dòng)，那太