九年級(jí)語(yǔ)文《惠子相梁》教學(xué)設(shè)計(jì)人教新課標(biāo)版

1、惠子相梁教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 借助注釋, 能讀懂課文，掌握并積累必要的文言詞義、句義、文義。2. 領(lǐng)會(huì)莊子寓言機(jī)智、幽默，富有想象力的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，掌握必要的文言詞義、句義、文義。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解莊子寓言機(jī)智、幽默，富有想象力的特點(diǎn)。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、故事激趣莊子中“蚊子與牛”的故事導(dǎo)入。有一只蚊子飛到一頭牛的牛角上停住了，呆了很久很久，然后蚊子對(duì)牛喊道：“喂！我要走了！”牛沒(méi)有理會(huì)它。又過(guò)了一會(huì)兒，蚊子又對(duì)牛喊道：“喂，我真的要走了！”牛還是沒(méi)有理睬它。最后蚊子很生氣地對(duì)牛嚷嚷道： “我都說(shuō)要走了， 你為什么不理我??？”牛漫不經(jīng)心地說(shuō)：“你來(lái)的時(shí)候，我沒(méi)有注意

2、到你；你要走了，又與我有什么相干呢？”二、作者介紹借助參考資料，閱讀關(guān)于莊子的生平及其哲學(xué)思想。三、聽(tīng)讀正音媒體范讀，學(xué)生聽(tīng)讀后，正字正音。相鸚H夫醴泉鵬嚇?biāo)摹⑨屃x疏通自讀課文，疏通文句，提醒重點(diǎn)字詞，把握文意。 惠子相梁相：名詞用作動(dòng)詞。做宰相。 于是惠子恐，搜于國(guó)中三日三夜國(guó)：國(guó)都，京城。 非梧桐不止止：棲息。 于是鴟得腐鼠于是：在這時(shí)，與現(xiàn)代漢語(yǔ)中表意不同。五、試讀準(zhǔn)確要求： 1. 讀準(zhǔn)字音；3. 讀準(zhǔn)停頓。六、分析比喻莊子講的故事中，鸚自昌、鵬、腐肉分別比喻什么？明確：鸚自射比喻志向高潔之士。鴟：比喻醉心利祿的小人。腐鼠：比作功名利祿。七、歸納主旨1. 莊子對(duì)惠子講這個(gè)故事的用意是什么

3、？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看。明確：在鸚鸚的故事里，莊子將自己比作鸚將惠子比作鵬，把功名利祿比作腐鼠，既表明了自己的立場(chǎng)和志趣，又及其辛辣地譏諷了惠子醉心于功名利祿且無(wú)端猜忌好友的丑態(tài)。莊子沒(méi)有直言痛斥惠子，而用講故事的方式繞著彎子罵人，收到既尖銳痛快又余味不盡的效果。2. 莊子是中國(guó)古代偉大的智者。通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得他的“智”表現(xiàn)在哪些地方？明確：機(jī)智幽默、善于借事說(shuō)理。小結(jié)：莊子和惠子的這一段交往，成了千古美談。課文結(jié)束了，但莊子帶給我們的啟發(fā)應(yīng)該沒(méi)有結(jié)束。 同學(xué)們課后應(yīng)該去閱讀更多的像這樣具有哲理意味的寓言，從而形成自己正確的價(jià)值觀和人生觀。八、作業(yè)整潔1. 閱讀下一則故事。2. 莊子有許多寓言已演化為成語(yǔ)，保留在現(xiàn)代漢語(yǔ)中。下列成語(yǔ)都出自莊子，請(qǐng)抄寫 , 并釋義。強(qiáng)聒不舍栩栩如生真知灼見(jiàn)越俎代庖沉危落雁游刃有余迎刃而解得心應(yīng)手