月跡[1]公開課ppt

1、n悠悠千古明月悠悠千古明月,曾牽動過無數(shù)文人墨客曾牽動過無數(shù)文人墨客的種種情思的種種情思, 同學(xué)們能說出多少有關(guān)明同學(xué)們能說出多少有關(guān)明月的詩句呢？月的詩句呢？n古人的這么多優(yōu)美的詩句讓后人只能古人的這么多優(yōu)美的詩句讓后人只能望月而興嘆，不敢隨便吟詠這涵蘊(yùn)無望月而興嘆，不敢隨便吟詠這涵蘊(yùn)無窮的月。然而賈平凹卻敢湊這個熱鬧，窮的月。然而賈平凹卻敢湊這個熱鬧，他另辟蹊徑寫月跡，今天我們就一起他另辟蹊徑寫月跡，今天我們就一起來欣賞這篇優(yōu)美的散文來欣賞這篇優(yōu)美的散文月跡月跡。賈賈 平平 凹凹 n賈平凹賈平凹 （1952）當(dāng)代作家，原名賈平當(dāng)代作家，原名賈平娃。陜西丹鳳人。娃。陜西丹鳳人。1975年西北

2、大學(xué)中年西北大學(xué)中文系畢業(yè)文系畢業(yè) 。著有小。著有小說集說集 商州散記商州散記、天狗天狗 ；長篇小；長篇小說說 浮躁浮躁、廢廢都都；散文集；散文集月月跡跡、心跡心跡、愛的蹤跡愛的蹤跡等。等。 倏倏忽忽裊裊裊裊面面相面面相覷覷掬掬著沙著沙爭爭執(zhí)執(zhí)锨锨刃刃粗粗糙糙嫉妒嫉妒蹤蹤跡跡酥酥酥酥shshnionioq qjjzhzhxinxincocoj j d dzngzngss1 1、請同學(xué)們用自己最喜歡的方式、請同學(xué)們用自己最喜歡的方式自由朗讀課文，然后用精練的語自由朗讀課文，然后用精練的語言概括課文的內(nèi)容。言概括課文的內(nèi)容。 課文主要寫了孩子們在中秋之夜盼課文主要寫了孩子們在中秋之夜盼月亮、找月亮

3、和議月亮的事情。月亮、找月亮和議月亮的事情。初讀課文整體感知初讀課文整體感知2孩子們尋月的過程是怎樣的？月亮在這個過程中有怎樣的變化呢？孩子們心理有了怎樣的發(fā)展變化？ 初讀課文整體感知初讀課文整體感知鏡中看月鏡中看月 高興高興失望失望 院中望月院中望月 驚訝驚訝爭執(zhí)爭執(zhí) 杯中杯中“飲月飲月” 人人擁有人人擁有 、越發(fā)覺得奇了、越發(fā)覺得奇了河中尋月河中尋月 處處都有處處都有 眼瞳見月眼瞳見月 竟是這么多竟是這么多 、滿足、滿足初讀課文整體感知初讀課文整體感知 1.月跡的含義是什么呢？為什么文章要以月跡為標(biāo)題？學(xué)習(xí)本這篇散文，你們從中感悟到了什么呢？ 2.課文用充滿童趣的語言，從孩子的角度寫了不同

4、地點(diǎn)的月的變化，富于美感，請在文中找出擬人句、疊詞句和兒化句，并簡要分析它的妙處！精讀課文小組合作精讀課文小組合作集體展示集體展示 各抒己見各抒己見 月跡可以理解為月亮在孩子心中留下的月跡可以理解為月亮在孩子心中留下的美好印跡；也可以理解為月的變化軌跡，尋美好印跡；也可以理解為月的變化軌跡，尋月的過程就是尋找美的過程，它有軌跡。月的過程就是尋找美的過程，它有軌跡。 通過記敘尋月的過程，描繪了美麗的月通過記敘尋月的過程，描繪了美麗的月色，贊美了孩子們美麗純潔的心靈，表達(dá)了色，贊美了孩子們美麗純潔的心靈，表達(dá)了孩子們追求美好事物的純真愿望，同時告訴孩子們追求美好事物的純真愿望，同時告訴我們一個道理

5、：美好的東西是屬于每個人的，我們一個道理：美好的東西是屬于每個人的，只要我們堅定信念，善于發(fā)現(xiàn)，努力去尋找，只要我們堅定信念，善于發(fā)現(xiàn)，努力去尋找，就能找到我們所需要的美好事物，擁有屬于就能找到我們所需要的美好事物，擁有屬于自己的天空。自己的天空。 集體展示集體展示 各抒己見各抒己見“原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，穿衣鏡上的圓便滿盈了。只留下一個空鏡，一個失望?！薄翱羁畹?，悄沒聲地溜進(jìn)來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了” “爬爬”字把月亮擬人化，字把月亮擬人化， 而且而且“款款款款的溜進(jìn)來的溜進(jìn)來”，把月亮比作一個美女，她把月亮比作一個美女，她偷偷溜到偷偷溜到“我我”院里。把靜止的月亮寫院里。把

6、靜止的月亮寫活了，同時把月亮的情態(tài)寫得很有韻味。活了，同時把月亮的情態(tài)寫得很有韻味。擬人手法很傳神?？梢?，童心的想象力擬人手法很傳神。可見，童心的想象力多么奇妙。多么奇妙。 這一段中這一段中“只留下一個空鏡，一個只留下一個空鏡，一個失望失望”一句還照應(yīng)前面一句還照應(yīng)前面“盼著月亮盼著月亮”。 集體展示集體展示 各抒己見各抒己見 “盡院子的白光，是盡院子的白光，是玉玉玉玉的，的，銀銀銀銀的，燈光的，燈光也沒有這般兒亮的。也沒有這般兒亮的?！薄肮挥辛嗽铝粒挥辛嗽铝?，款款款款地，悄沒聲地溜進(jìn)地，悄沒聲地溜進(jìn)來來”“那棵那棵粗粗粗粗的桂樹，的桂樹，疏疏疏疏的枝，的枝，疏疏疏疏的的葉葉”“它便它便

7、酥穌酥穌地顫，使人可憐兒的樣地顫，使人可憐兒的樣子子?！奔w展示集體展示 各抒己見各抒己見“玉玉的、銀銀的玉玉的、銀銀的”：寫月亮光亮潔白，：寫月亮光亮潔白，如玉般溫潤，如銀般燦爛，如玉般溫潤，如銀般燦爛， “疏疏的疏疏的”：枝葉不是很繁茂，銀銀的：枝葉不是很繁茂，銀銀的月光從枝葉縫隙里穿出，影影綽綽，月光從枝葉縫隙里穿出，影影綽綽，幽靜柔美幽靜柔美 ?！翱羁畹乜羁畹亍保悍路鹱屓擞X得月亮像一位：仿佛讓人覺得月亮像一位美麗絕倫的少女邁著輕盈的步子緩緩美麗絕倫的少女邁著輕盈的步子緩緩走來，十分優(yōu)雅走來，十分優(yōu)雅集體展示集體展示 各抒己見各抒己見 3.我們這一群孩子能夠找到月亮，奶奶起著重要作用。從

8、文中找出奶奶的活動，并簡單分析奶奶是怎樣一個人。 精讀課文小組合作精讀課文小組合作 奶奶這一形象，她是作家有意塑造并寄托了奶奶這一形象，她是作家有意塑造并寄托了 作作 家理想的一個形象。奶奶了解、愛護(hù)并有意家理想的一個形象。奶奶了解、愛護(hù)并有意 于于 發(fā)展孩子的童心童真，孩子們在院子里盼著發(fā)展孩子的童心童真，孩子們在院子里盼著月亮，講故事的奶奶其實(shí)也在關(guān)注著月亮。是她月亮，講故事的奶奶其實(shí)也在關(guān)注著月亮。是她首先提醒首先提醒“月亮出來了月亮出來了”，讓孩子們看月亮；月，讓孩子們看月亮；月亮消失后是奶奶要求孩子們亮消失后是奶奶要求孩子們“快出去尋月吧快出去尋月吧”；是奶奶告訴孩子們月亮里有桂樹，

9、有嫦娥，給了是奶奶告訴孩子們月亮里有桂樹，有嫦娥，給了孩子們許多聞所未聞的知識；當(dāng)孩子們?yōu)樵铝炼⒆觽冊S多聞所未聞的知識；當(dāng)孩子們?yōu)樵铝炼盃巿?zhí)爭執(zhí)”時，是奶奶給每人倒一杯酒，讓孩子們時，是奶奶給每人倒一杯酒，讓孩子們知道每個人都有一個月亮，這是一個非凡的創(chuàng)意；知道每個人都有一個月亮，這是一個非凡的創(chuàng)意；最后還是奶奶讓孩子們從院內(nèi)尋到院外，見到了最后還是奶奶讓孩子們從院內(nèi)尋到院外，見到了水中之月，又不由得見到了瞳中之月。水中之月，又不由得見到了瞳中之月。n 奶奶了解童心，自身對生活也充滿奶奶了解童心，自身對生活也充滿了熱情，甚至自身也童心未泯；奶奶仿了熱情，甚至自身也童心未泯；奶奶仿佛是一個高

10、明的教育家，她注重引導(dǎo)孩佛是一個高明的教育家，她注重引導(dǎo)孩子關(guān)注外界，探索自然，注重調(diào)解孩子子關(guān)注外界，探索自然，注重調(diào)解孩子們的矛盾糾紛，并把孩子心靈不斷帶進(jìn)們的矛盾糾紛，并把孩子心靈不斷帶進(jìn)新的高尚境地。沒有奶奶這個形象，就新的高尚境地。沒有奶奶這個形象，就沒有孩童的尋月、議月，就沒有孩童心沒有孩童的尋月、議月，就沒有孩童心靈的升華。靈的升華。集體展示集體展示 各抒己見各抒己見1 1文中純真的孩子們，月圓之夜盼望月文中純真的孩子們，月圓之夜盼望月亮，鏡中月到高興，月去失望；院中月現(xiàn)亮，鏡中月到高興，月去失望；院中月現(xiàn)興奮爭執(zhí)；杯中、河中、眼中，人人有月，興奮爭執(zhí)；杯中、河中、眼中，人人有月

11、，甚感滿足。一句甚感滿足。一句“只要你愿意，它就有了只要你愿意，它就有了哩哩”，讓我們仿佛感受到了，讓我們仿佛感受到了蔚藍(lán)的王國蔚藍(lán)的王國中船隨心動的愜意，中船隨心動的愜意，既然月亮這樣牽動人既然月亮這樣牽動人心，那么究竟是個什么呢？心，那么究竟是個什么呢？ 能力拓展能力拓展 自我提高自我提高（1 1）用文中的話回答是什么？）用文中的話回答是什么？ （2 2）你更喜歡哪一種說法，若問你月）你更喜歡哪一種說法，若問你月亮是個什么，你怎么回答？亮是個什么，你怎么回答？弟弟：我所要的弟弟：我所要的 妹妹妹妹:好好 我：我們按在天空的印章我：我們按在天空的印章 能力拓展能力拓展 自我提高自我提高 我突

12、然覺得我們有了月亮，那無邊無際的天空我突然覺得我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天空的印章嗎？也是我們的了，那月亮不是我們按在天空的印章嗎？ 月亮月亮“是我們是我們 按在天空上的印章按在天空上的印章”，那么，那么天空又是什么了天空又是什么了?用自己的話說說你對這句話的了解。用自己的話說說你對這句話的了解。 長天為紙月為印，形象貼切的表明長天為紙月為印，形象貼切的表明天空是我們的作品，天空是我們的財富，我天空是我們的作品，天空是我們的財富，我們也是整個月亮、天空乃至整個宇宙的主人。們也是整個月亮、天空乃至整個宇宙的主人。體現(xiàn)了孩子們對未來生活的向往與追求，對體現(xiàn)了孩子們對未來生活的向往與追求，對現(xiàn)實(shí)生活的堅定信念，說明有了屬于自己的現(xiàn)實(shí)生活的堅定信念，說明有了屬于自己的希望，并去追尋，也就會擁有屬于自己的天希望，并去