中考復(fù)習(xí)：學(xué)會(huì)分析人物形象ppt課件.ppt

1、1 1、小說(shuō)是以塑造（）為中心，通過(guò)完整的（、小說(shuō)是以塑造（）為中心，通過(guò)完整的（）的敘述和（）描寫來(lái)反映社會(huì)生活。所以構(gòu)）的敘述和（）描寫來(lái)反映社會(huì)生活。所以構(gòu)成小說(shuō)的三要素是成小說(shuō)的三要素是（）（）、（）、（、（）、（）。）。2 2、刻畫人物形象的方法有：（、刻畫人物形象的方法有：（）。）。 3 3、故事情節(jié)分（）、（）、（）、（、故事情節(jié)分（）、（）、（）、（）四部分，有時(shí)為了介紹人物和背景，在開頭加上）四部分，有時(shí)為了介紹人物和背景，在開頭加上（）；為了深化升華主題，在結(jié)尾加上（）；為了深化升華主題，在結(jié)尾加上（）。）。4 4、環(huán)境描寫分為（）環(huán)境和（）環(huán)境，其作、環(huán)境描寫分為（）環(huán)境

2、和（）環(huán)境，其作用在于（）。用在于（）。人物形象人物形象 故事情節(jié)故事情節(jié) 環(huán)境環(huán)境 人物人物 環(huán)境環(huán)境 情節(jié)情節(jié) 語(yǔ)言描寫、外貌描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等語(yǔ)言描寫、外貌描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等 開端開端 發(fā)展發(fā)展 高潮高潮 結(jié)局結(jié)局 序幕序幕 尾聲尾聲 虛構(gòu)虛構(gòu) 自然自然 社會(huì)社會(huì) 為了襯托人物，渲染氣氛，給情節(jié)發(fā)展提供背景和場(chǎng)所。為了襯托人物，渲染氣氛，給情節(jié)發(fā)展提供背景和場(chǎng)所。 題型一： 結(jié)合文章內(nèi)容，分析人物形象。 題型二： 判斷語(yǔ)句運(yùn)用的人物描寫方法及作用。 題型三： 通過(guò)具體的人物描寫，揣摩人物心理。 題型四： 通過(guò)比較人物描寫來(lái)分析人物。中考考點(diǎn)二：把握人物形象學(xué)會(huì)分析人物形象

3、清遠(yuǎn)市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)清遠(yuǎn)市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)這節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容題型一： 結(jié)合文章內(nèi)容，分析人物形象。中考命題類型考點(diǎn)二：分析人物形象 中考常見的提問(wèn)方式： 1、請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，概括xxx的形象特點(diǎn)（分析人物性格或品質(zhì)）。 （2013年考） 2、你怎樣看待xxx這個(gè)人物形象？ 或是一個(gè)怎樣的人？（ 2011年考）3、簡(jiǎn)要分析xxx的人物形象 。（2010年考）4、結(jié)合文章內(nèi)容，分析人物的情感。 （2009 2010年考）5、畫線句運(yùn)用了哪些描寫方法，對(duì)刻畫人物有什么作用？模擬考6、文中的動(dòng)作（語(yǔ)言外貌）描寫，揭示了人物的什么性格（心理）？模擬考7、品味句子或加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。2009 2010 2013

4、 2014年考8、根據(jù)文章內(nèi)容，揣摩人物此時(shí)的心理活動(dòng)，并用第一人稱寫出來(lái)。 （ 2008 2010年考）題型一：結(jié)合文章內(nèi)容，分析人物形象。真題回顧【典例1】讀寶典P157 偷父 ，簡(jiǎn)要分析“偷父”少年的人物形象。 （2010廣東） 【參考答案參考答案】“偷父”少年輟學(xué)流浪，靠結(jié)伙偷竊為生，但仍深深地懷念因礦難而死的父親，以為看到的那張油畫是他父親的畫像，竟因此冒險(xiǎn)入室偷盜。（2分）可見他是一個(gè)雖誤入歧途，但良知未泯，孝愛之心猶存，令人痛惜而又同情的少年。（2分）【答題公式】相關(guān)情節(jié)+人物性格特征（精神品質(zhì)）身份（的人）題型一：結(jié)合文章內(nèi)容，分析人物形象。真題回顧（2011廣東）【典例2】你

5、是怎樣看待安東尼這個(gè)形象的？ 【參考答案】安東尼是一位青春叛逆的青少年，他的自立熱情，值得肯定。然而，他狂熱追星，固執(zhí)沖動(dòng)，不可取。 【答題公式】人物性格特征（精神品質(zhì)）身份（的人）題型一：結(jié)合文章內(nèi)容，分析人物形象。真題回顧【典例3】讀寶典P157 天使兒 ，做第3題。 請(qǐng)結(jié)合文本，概括商未央的形象特點(diǎn)。（2013廣東） 【參考答案參考答案】善良仁愛：收養(yǎng)了低能兒葵葵，給他慈父般的關(guān)懷；胸懷寬廣：面對(duì)“用傻兒子來(lái)作秀、炒作”等指責(zé)，不作辯解；善于發(fā)現(xiàn)的孩子的潛能：發(fā)現(xiàn)畫作、拍攝相片、給報(bào)社寫文章等。【答題公式】概括形象特點(diǎn)+歸納人物相關(guān)情節(jié)題型一：結(jié)合文章內(nèi)容，分析人物形象。解題思路：1、從

6、人物的身份、職業(yè)、經(jīng)歷、思想、教養(yǎng)、氣質(zhì)、年齡等方面，把握人物形象（性格的形成內(nèi)因）2、分析故事情節(jié)或矛盾沖突，概括人物形象（關(guān)鍵性格或核心性格）3、品析人物描寫，感知人物形象（外化特性）4、從主人公與其他人物間的關(guān)系入手，分析人物形象（社會(huì)關(guān)系主人公的社會(huì)環(huán)境）5、從分析人物活動(dòng)的環(huán)境入手，分析人物形象（烘托人物性格形成的外因）6、從文中對(duì)人物的評(píng)價(jià)性詞語(yǔ)來(lái)把握人物形象題型一：結(jié)合文章內(nèi)容，分析人物形象。實(shí)戰(zhàn)演練【例題1】讀寶典P162 道行，做第3題。（2014揚(yáng)州中考題） 3請(qǐng)根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括并分析于先生這一人物形象。（4分） 【答題公式】概括形象特點(diǎn)+歸納人物相關(guān)情節(jié) 答案：他表

7、演技藝高超，演啥像啥。 皮影技術(shù)全面。影人由自己設(shè)計(jì)、雕刻、操縱，說(shuō)唱也是由他一人完成。為人憨厚善良。他一回到小鎮(zhèn)，就免費(fèi)表演犒勞鄉(xiāng)親。喜愛皮影且自信自傲，他認(rèn)為超拔絕妙的技藝來(lái)自心靈的悟性。題型一：結(jié)合文章內(nèi)容，分析人物形象。實(shí)戰(zhàn)演練【例題2】讀寶典P165 傳遞，做第2題。（2014遼寧丹東中考） 2.選文中的小男孩是一個(gè)怎樣的人？（3分） 【答題公式】 人物性格特征（精神品質(zhì)）身份（的人） 答：小男孩是一個(gè)善良、懂事、 （拾金不昧）勤勞、樂(lè)觀、知恩圖報(bào)的人。（答出三點(diǎn)即可）概括人物就要概括人物就要熟知熟知表述人物性格（或品質(zhì)）的詞語(yǔ)表述人物性格（或品質(zhì)）的詞語(yǔ)一、一、表述表述人物形象人物

8、形象的詞語(yǔ)：按年齡分、按身份分、按職業(yè)分、按輩的詞語(yǔ)：按年齡分、按身份分、按職業(yè)分、按輩分分、按性別分分分、按性別分 如：兒童、少年、青年、中年、老人；農(nóng)民、工人、官員、小商販、學(xué)生 ；職員、球員、司機(jī)、售貨員、服務(wù)員、教師、醫(yī)生、警察、 學(xué)者、專家、思想家1、描述孩子的性格詞語(yǔ)、描述孩子的性格詞語(yǔ)正面：活潑正面：活潑 勇敢勇敢 善良善良 開朗開朗 豪放豪放 爽朗爽朗 爽快爽快 爽直爽直 豪爽豪爽 直爽直爽 自信自信 堅(jiān)堅(jiān)強(qiáng)強(qiáng) 樂(lè)觀樂(lè)觀 勤奮勤奮 幽默幽默 活潑活潑 頑強(qiáng)頑強(qiáng) 活潑可愛活潑可愛 普普通通普普通通 內(nèi)向害羞內(nèi)向害羞 外向外向開朗開朗 心地善良心地善良 幼稚調(diào)皮幼稚調(diào)皮 積極進(jìn)取積

9、極進(jìn)取 聰明伶俐、聰明好學(xué)聰明伶俐、聰明好學(xué) 反面：孤癖反面：孤癖 小器小器 奢侈奢侈 胸?zé)o大志胸?zé)o大志 目光短淺目光短淺 懶惰懶惰 懦弱懦弱 急躁急躁 暴躁拈輕暴躁拈輕怕重怕重 沖動(dòng)沖動(dòng) 固執(zhí)輕浮固執(zhí)輕浮 沖動(dòng)沖動(dòng) 幼稚幼稚 自私自私 依賴依賴 任性任性 自負(fù)自負(fù) 自傲自傲 拜金拜金2、贊美父親的詞語(yǔ)：、贊美父親的詞語(yǔ)：堅(jiān)強(qiáng)、勤勞、樸實(shí)、慈祥、溫柔、慈愛、祥堅(jiān)強(qiáng)、勤勞、樸實(shí)、慈祥、溫柔、慈愛、祥和，無(wú)私、偉大、博愛和，無(wú)私、偉大、博愛 豁達(dá)豁達(dá) 穩(wěn)重穩(wěn)重 幽默幽默 真誠(chéng)真誠(chéng) 豪爽豪爽 耿直耿直 成熟成熟 3、贊美母親的詞語(yǔ)：、贊美母親的詞語(yǔ)：堅(jiān)強(qiáng)、勤勞、樸實(shí)、慈祥、溫柔、慈愛、祥堅(jiān)強(qiáng)、勤勞、

10、樸實(shí)、慈祥、溫柔、慈愛、祥和和 關(guān)懷關(guān)懷 關(guān)愛關(guān)愛 體貼體貼 溫和溫和 溫厚溫厚 溫暖溫暖 慈祥慈祥 和藹和藹 善良善良 淳樸淳樸 節(jié)儉節(jié)儉 賢賢惠惠 吃苦耐勞吃苦耐勞 教子有方教子有方 重視孩子教育重視孩子教育小提示小提示概括人物就要概括人物就要熟知表述熟知表述人物性格（或品質(zhì)）的詞語(yǔ)人物性格（或品質(zhì)）的詞語(yǔ)二、思想品質(zhì)二、思想品質(zhì)（氣質(zhì)）的表述（氣質(zhì)）的表述1、寫優(yōu)秀品質(zhì)、寫優(yōu)秀品質(zhì) （1）勇敢：赴湯蹈火、沖鋒陷陣、奮不顧身、視死如歸）勇敢：赴湯蹈火、沖鋒陷陣、奮不顧身、視死如歸 （2）勤奮工作：兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇）勤奮工作：兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇 （3）勤奮學(xué)習(xí)：十載寒窗、鑿壁借光、囊螢映雪

11、、手不釋卷）勤奮學(xué)習(xí)：十載寒窗、鑿壁借光、囊螢映雪、手不釋卷（4）助人為樂(lè)：樂(lè)于助人、排憂解難、仗義執(zhí)言、拔刀相助）助人為樂(lè)：樂(lè)于助人、排憂解難、仗義執(zhí)言、拔刀相助 （5）關(guān)心他人：無(wú)微不至、體貼入微）關(guān)心他人：無(wú)微不至、體貼入微 （6）公正嚴(yán)明：鐵面無(wú)私、執(zhí)法如山、公私分明、大公無(wú)私）公正嚴(yán)明：鐵面無(wú)私、執(zhí)法如山、公私分明、大公無(wú)私 小提示小提示描寫人物好品質(zhì)的詞語(yǔ)描寫人物好品質(zhì)的詞語(yǔ)1 勤奮勤奮 ：發(fā)憤忘食發(fā)憤忘食 廢寢忘食廢寢忘食 分秒必爭(zhēng)分秒必爭(zhēng) 焚膏繼晷焚膏繼晷fn go j gu 雞鳴而起雞鳴而起 磨磨穿鐵硯穿鐵硯m chun ti yn 勤學(xué)苦練勤學(xué)苦練 夙夜匪懈夙夜匪懈s y

12、fi xi 夙夙興夜寐興夜寐 無(wú)冬無(wú)夏無(wú)冬無(wú)夏 宵衣旰食宵衣旰食xio y gn sh 學(xué)而不厭學(xué)而不厭 圓木警枕圓木警枕 幼學(xué)壯行幼學(xué)壯行 朝乾夕惕朝乾夕惕zho qin x t 只爭(zhēng)朝夕只爭(zhēng)朝夕 孜孜不倦孜孜不倦 坐以待旦坐以待旦 爭(zhēng)分奪秒爭(zhēng)分奪秒 手不釋卷手不釋卷 刻苦刻苦 ： 攻苦食淡攻苦食淡 苦心孤詣苦心孤詣 囊螢照讀囊螢照讀 任勞任怨任勞任怨 埋頭苦干埋頭苦干 臥薪嘗膽臥薪嘗膽 懸梁懸梁刺股刺股 仰屋著書仰屋著書 映月讀書映月讀書 映雪讀書映雪讀書 勇猛精進(jìn)勇猛精進(jìn) 引錐刺股引錐刺股 鑿壁偷光鑿壁偷光 折節(jié)讀書折節(jié)讀書 坐薪懸膽坐薪懸膽 描寫人物好品質(zhì)的詞語(yǔ) 2專心專心 不敢旁鶩不

13、敢旁鶩 不知肉味不知肉味 目不窺園目不窺園 傾耳而聽傾耳而聽 傾耳注目?jī)A耳注目 一心一意一心一意 屏氣凝神屏氣凝神 全神貫注全神貫注 專心致志專心致志 有恒有恒 持之以恒持之以恒 堅(jiān)持不懈堅(jiān)持不懈 始終如一始終如一 始終不渝始終不渝 水滴石穿水滴石穿題型一：結(jié)合文章內(nèi)容，分析人物形象。反饋練習(xí)【練習(xí)1】讀誰(shuí)與我同行，做第3題。3、小說(shuō)的主人公是父親，他是一個(gè)怎樣的人？ 答：父親是一個(gè)用恰當(dāng)?shù)脑捳Z(yǔ)教導(dǎo)和默默的行動(dòng)幫助，科學(xué)、理智地教育關(guān)愛孩子的人。題型一：結(jié)合文章內(nèi)容，分析人物形象。反饋練習(xí)【練習(xí)2】讀田野上的白發(fā)，做第1題。1.簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)文中的母親是一位什么樣的母親。(3分) 答：母親深夜敲盆趕

14、鼠 、跪在田中插秧，可見，她是一位吃苦耐勞、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、慈祥、關(guān)愛家人的母親（的普通農(nóng)民）的普通農(nóng)民）。課后作業(yè)：做2篇閱讀相關(guān)練習(xí)題那些雪，那些暖 據(jù)文章對(duì)“農(nóng)民”“車上的乘客”的具體描寫來(lái)分析那位送生姜茶農(nóng)民的性格特征即可。 “笑吟吟”、“憨憨地笑著”，從神態(tài)描寫中表現(xiàn)出那位農(nóng)民的憨厚、淳樸；“他的額上，居然沁出細(xì)密的汗”、 “你們將就著喝點(diǎn)，暖暖身子吧”從外貌和語(yǔ)言描寫中表現(xiàn)出那位農(nóng)民的熱情、善良?！按蠹乙o他錢，他嚇得雙手直搖，連說(shuō)，使不得使不得”，從動(dòng)作和語(yǔ)言描寫中表現(xiàn)出那位農(nóng)民的無(wú)私和樂(lè)于助人。 考點(diǎn)：本題考查學(xué)生分析人物形象的能力。 點(diǎn)評(píng)：分析人物形象，除了抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)、

15、動(dòng)作、心理等描寫來(lái)分析人物形象，還要抓住有關(guān)人物的典型情節(jié)。請(qǐng)系上保險(xiǎn)繩 看見高空作業(yè)的女工人，劉雅內(nèi)心緊張不安。特地趕到工地叮囑那位女工，劉雅的心才放下。 孝順懂事：文中的她為媽媽著想，不愿媽媽有危險(xiǎn)。善良可愛：不僅僅只對(duì)自己的媽媽好，也提醒別人讓別人小心。送貨工 參考答案： 1. 一是自尊自愛，從不愿汗餿味影響他人而不肯乘電梯、叮囑兒子也不要乘電梯可見；二是勤勞，從幾次“在小區(qū)里奔來(lái)跑去”、主動(dòng)要求送貨等可見；三是樸實(shí)，從衣著打扮和寧可扛著貨物爬樓梯可見；四是樂(lè)觀，從辛苦地勞動(dòng)著還能有快樂(lè)的笑聲可見。 題型二：判斷語(yǔ)句運(yùn)用的人物描寫方法及作用。 常見題型：某句運(yùn)用了什么描寫方法？有何作用？

16、 讀寶典P160，做第3題。 (3分)本段運(yùn)用了動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫(1分，答出其中兩個(gè)即可得全分)，生動(dòng)形象地寫出了阿寶的淘氣、率真(天真、頑皮)(2分)。 人物描寫方法及作用答題格式： 這句運(yùn)用了.描寫，生動(dòng)（形象、傳神）地寫出（表現(xiàn)）人物了的 .性格（情感、心理），表達(dá)了. 。 例題：1.他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。（老王） 答：本句運(yùn)用了神態(tài)描寫、肖像描寫生動(dòng)傳神地突出老王病入膏肓、生命垂危的狀態(tài)。 中考考點(diǎn)二：把握人物形象 題型二：判斷語(yǔ)句運(yùn)用的人物描寫方法及作用。 答題格式：這句運(yùn)用了.描寫，生動(dòng)（形象、傳神）地寫出（表現(xiàn)）人物了的 .性格（情感、

17、心理），表達(dá)了. 。 2.老頭子直直地望著前面說(shuō)：“我沒(méi)臉見人?！?答：本句運(yùn)用了神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫生動(dòng)傳神地刻畫了老頭子在大菱受傷后深切的內(nèi)疚和自責(zé)，表現(xiàn)了他過(guò)于自尊自信的性格。 3.父親的兩手沒(méi)處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是。答：本句運(yùn)用了動(dòng)作描寫，生動(dòng)傳神地刻畫了父親在新屋建成時(shí)內(nèi)心的極度喜悅之情，體現(xiàn)了他老實(shí)謙卑的性格。 中考考點(diǎn)二：把握人物形象題型三：通過(guò)具體的人物描寫，揣摩人物心理。1、讀寶典P163，做第3題。我猛地覺(jué)得一切都是那么珍貴，如同一陣悄無(wú)聲息的雨絲浸潤(rùn)著我的心，說(shuō)不清的感覺(jué)擴(kuò)散開去，像是在融化，又像是在凝結(jié)。2、讀寶典P165，做第3題。因?yàn)樽员芭c嫉妒

18、，對(duì)同桌太不好了；但她卻不記恨，還來(lái)不及向她道歉。（要有“后悔、自責(zé)、遺憾、歉意、傷感”等的意思，答對(duì)兩點(diǎn)，言之成理即可）答題方法：以題干人稱開頭（想），中間以第一人稱角度表達(dá)；內(nèi)容上聯(lián)系上下文，緊扣人物的思想感情。 例題練習(xí)：1.把二菱目睹老頭子的英雄行為時(shí)的心理活動(dòng)補(bǔ)寫出來(lái)（蘆花蕩）答：二菱心想：老頭子昨天說(shuō)的話可不是放空炮，真是個(gè)足智多謀的老英雄?。∷稍O(shè)機(jī)關(guān)，引誘鬼子，不費(fèi)一槍一彈，教十幾個(gè)鬼子頭破血流。大菱的仇算是報(bào)了，我要告訴大菱去。 2.試揣摩蠟燭倒數(shù)第四段，設(shè)想一下段中表現(xiàn)的老婦人的心理活動(dòng)。答：老婦人想：孩子，你為了南斯拉夫人民的解放獻(xiàn)出了寶貴的生命，我無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)我的悲痛

19、。你的戰(zhàn)友來(lái)了，趕走了德國(guó)鬼子，他們是我心中的英雄，我心中充滿感激和敬意。孩子們，你們一定要打敗德國(guó)侵略者，勝利歸來(lái)。 中考考點(diǎn)二：把握人物形象下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容2、學(xué)會(huì)概括人物的情感變化 2006 2007 2008 2011 2012年考2、概括人物的情感變化鞏固練習(xí) 一一 讀寶典讀寶典P161喜旺的年喜旺的年 ，做第，做第1題。題。 二二 讀寶典讀寶典P163天外財(cái)富天外財(cái)富 ，做第，做第1題。題。 三三 讀寶典讀寶典P165傳遞傳遞 ，做第，做第1題。題。2、概括人物的情感變化（2012 2011 2006 2007 2008年考）讀寶典P156 舊餐桌上的美好時(shí)光舊餐桌上的美好時(shí)光 ，做

20、第2題。 【典例【典例2】（】（2011廣東）廣東） 圍繞圍繞“一條銀色的褲子一條銀色的褲子”，母親對(duì)安東尼的態(tài)度發(fā)生了怎樣的，母親對(duì)安東尼的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？請(qǐng)?jiān)诳崭窭锾钌锨‘?dāng)?shù)脑~語(yǔ)變化？請(qǐng)?jiān)诳崭窭锾钌锨‘?dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 【參考答案】【參考答案】拒絕（反對(duì)）拒絕（反對(duì)）理解（支理解（支持）持）自豪自豪 【解題思路】讀寶典P156 線索：有物線、人線、情線，要根據(jù)文章的實(shí)際進(jìn)行判斷。 分析情感變化這一題型的要點(diǎn)有三： 一是先要根據(jù)情節(jié)準(zhǔn)確切分段落； 二是從文中找出表現(xiàn)人物心理的詞語(yǔ)； 三是如果沒(méi)有這類詞語(yǔ)，則根據(jù)相關(guān)語(yǔ)句自行歸納出表現(xiàn)人物的心情（心理）的詞語(yǔ)。2、概括文章的線索、情感變化讀寶典P150 淡淡的深情 ，做第2題。 （2012廣東） （1）本文以什么為線索將生活中的平常事情串連在一起？ 淡淡的深情（1分） （2）文中兒子對(duì)母愛的體悟經(jīng)歷了怎樣的變化？ 踏上大學(xué)旅程時(shí)（上大學(xué)時(shí)），覺(jué)得很委屈，甚至賭氣；大學(xué)期間，對(duì)母親充滿思念；回家探親，聽母親述說(shuō)關(guān)于“我”的種種事情，感到驚訝（震驚）、激動(dòng)。2、概括人物的情感變化鞏固練習(xí) 一一 讀寶典讀寶典